小學三年級音樂下冊《小傘花》教學反思
《小傘花》曲調(diào)歡快活潑,富有童趣。歌曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同,跳音和同音反復的使用,描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個樂句構(gòu)成,比較寬廣舒展,表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界,并與第一樂段形成對比。
本課的教學圍繞三維目標重點是用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,教學難點是附點四分音符和斷音記號的演唱。我以謎語激趣的法式為大家引見以為好朋友“小雨點”,讓學生模仿雨滴聲,通過比較的方法,學生感受體會斷音的演唱方法,從而能用輕巧有彈性的聲音演唱;接著我用同學們模仿“雨”的聲音如:滴滴答答、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝帶同學們做發(fā)聲練習,緊接著小雨點給我們帶來了一個雨中的小故事把大家?guī)胄抡n的學習(播放《小傘花》的動畫使同學們感受歌曲的旋律知道歌曲的內(nèi)容。)教學過程我運用了講一講小傘花下發(fā)生的故事,考考你本課中遇到的樂理知識,引出難點之二:附點四分音符,師講解附點四分音符的時值,并有有節(jié)奏的朗讀歌詞,加上強拍拍手弱拍拍腿的動作,很簡單,學生一遍就能讀準,附點四分音符節(jié)奏譜“多么美麗的小傘花”,讓同學們范讀、齊讀、互讀的方法在掌握了整首歌曲的節(jié)奏以后,再由老師用范唱,接龍的方法逐步掌握曲譜,復聽全曲思考怎樣填詞,并讓同學們嘗試填詞以小組討論的'的形式學唱歌詞,完整演唱、歌曲處理,請學生進行歌表演,道具用傘,達到首尾呼應的效果。
音樂課堂就象一個小舞臺,能否讓學生盡情地在這個舞臺上表演,關(guān)鍵在教師這個“導演”能否搭好臺讓學生唱好戲。表演是小學生非常樂意參與的一種藝術(shù)活動形式,也是培養(yǎng)其藝術(shù)綜合能力的一種有效手段。在這節(jié)課中我盡量讓孩子們自己選擇喜歡的方式,開拓了他們的思維。
本堂課的不足之處,學生在模唱與唱譜時,沒有我預想中那么好,可能這也與平時的常規(guī)課堂做得不到位有關(guān),只有少部分的同學能夠跟琴學唱歌譜,相信如果要讓全班同學在識譜上有所提高,以后還要加大力度,多采用一些新穎的學習方式,讓學生快樂的學習。
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