蘇教版音樂小學二年級上冊《過新年》教學反思
核心提示:“新年”,是一個神奇的字眼,“新年”是一切新的開始,新的祝愿從這里誕生,新的夢想從這里放飛!斑^年” 是中華民族盛大的節(jié)日,應該這樣說,中國人過年,過的是團圓、過的是歡慶、過的是祝福,過的是吉祥,這些。。。
“新年”,是一個神奇的字眼,“新年”是一切新的開始,新的祝愿從這里誕生,新的夢想從這里放飛!斑^年” 是中華民族盛大的節(jié)日,應該這樣說,中國人過年,過的是團圓、過的是歡慶、過的是祝福,過的是吉祥,這些都集中體現(xiàn)了我們民族的`慶典文化。在過年的日子里,龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團錦簇、鑼鼓喧天,這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動,給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨,他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠,他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解,在設計《過新年》這節(jié)課的時候,我力求做到:讓學生在游戲中欣賞歌曲,在歌唱中學習歌曲,在活動中感受文化。
一、在游戲中欣賞歌曲
新課標中指出:音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候,欣賞也就是“聽”,這對于學生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進一步學習歌曲演唱,是十分重要的。這種“聽” 不能走過場,要讓學生聽清、聽懂,要讓學生反復聽。這首歌曲“聽” 的過程中我是這樣設計的,首先,是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒,激發(fā)學生的學習興趣,我自制了一段春節(jié)廟會的錄像再配上歌曲《過新年}) 的錄音,上課時讓學生觀看。學生們的感官同時受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激,沉浸在過年的喜慶氣氛中;第二步,重點聽歌曲的旋律,在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性,學生有的表演“耍獅子”,有的表演“扭秧歌”,在這些活動進行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律,讓學生在模仿游戲中反復聽歌曲的旋律,這樣既達到了反復欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的,又避免了單調(diào)重復。
二、在歌唱中學習
新課標的基本理念之一就是:重視音樂實踐。音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。我認為音樂課學習歌曲的過程就應該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學過程中我有意識地在提問中這樣引導:“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎?請你唱一唱。”“歌曲聽完了,誰來唱一唱,你聽到了什么歌詞?” 這樣的問題傳導給學生的信息是:我在上音樂課,我應該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導下,學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感,與教師進行知識信息的溝通,學習的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的!俺 的過程同樣需要重復練習,因此,在學習過程中我也注意讓唱的形式多種多樣,設計多種演唱形式圍繞一個中心任務,不斷提高要求,進行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學生在新穎的形式下不斷地接近學習目標,提高自身演唱技能和技巧。
三、在活動中感受文化
音樂學科各個教學領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機整體,全面提高學生的音樂素質(zhì)!斑^新年”這個題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵,我在教學中設計了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動形式。學生在學唱歌曲旋律、學唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。學生對“音樂與相關(guān)文化” 的體驗和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解,而是來自于他們親身參與的音樂實踐活動。學生所參與的各種活動是音樂實踐活動的形式(過程與方法),學生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實踐活動的內(nèi)涵。二者相輔相成,不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。
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