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小學數(shù)學《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學反思

時間:2020-08-14 16:55:57 小學教學反思 我要投稿

小學數(shù)學《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學反思

  《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學目標是使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,加深學生對數(shù)的組成的理解,提高學生正確寫數(shù)的能力。重點是指導學生正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

小學數(shù)學《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學反思

  在教學中,我從生活情境引入,使學生感到學會寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,接著學生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學生大致總結出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對應寫數(shù),空位寫“0”;另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領學生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章,我感到學生真的是會學了,也學會了。

  在接下來的練習過程中,學生們的表現(xiàn)把我先前的'興奮一下子打消了。探究過程中學生們說得明明白白,可在練習時竟然錯誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學生的練習本,冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因,大多是由于“0”的占位問題把數(shù)位寫多了或寫少了。從學生的思考過程來看,他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個弊端,就是容易馬虎出錯,尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學生把寫出的數(shù)分級再讀一讀,這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。

  于是,我馬上調(diào)整了練習進程,讓學生把寫出的數(shù)分級讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤,紛紛把寫錯的數(shù)改正確了,我又強調(diào)了這種檢驗的必要性。后面的練習中,學生自覺地運用了前面的檢查方法,學生寫數(shù)的正確率達到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是:在進行大數(shù)的寫法教學時,指導學生寫完后分級讀一讀,是自我檢查糾錯的最好方法,要指導學生習慣它。

  我想,對于小學數(shù)學教學來說,指導學生學會一種方法的同時,也要指導他們及時學會一種合適的檢驗方法,讓自主檢驗成為學生的一種習慣。這樣才能有效地提高數(shù)學課堂的教學效率,使學生真正學會數(shù)學,會學數(shù)學。同時,我也感到,針對學生在課上出現(xiàn)的問題,隨時冷靜地進行反思,調(diào)整教學方法,也是十分必要的,課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。

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