小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思4篇
身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思1
教學(xué)內(nèi)容:1、游戲:跳過(guò)人索橋。2、跨越式跳高。
在這次課中,我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中:一是起到鞏固的效果;二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的'技術(shù)、技能,對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng):
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思2
1、五年級(jí)彎道跑教學(xué)反思:
我懂得了在設(shè)計(jì)一節(jié)教研課過(guò)程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目標(biāo)制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個(gè)環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤(rùn)、語(yǔ)言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氛圍等等要素。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,講解部分過(guò)多,示范面不夠合理,語(yǔ)言表達(dá)不清楚,課堂調(diào)控能力不夠,不能活躍課堂氣氛,對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問(wèn)題學(xué)生不能答上我期望的答案),組織安全因素考慮不全面等等。
現(xiàn)在對(duì)設(shè)計(jì)一堂課的理解是:首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇,依據(jù)不同層次水平的要求定性、定量;接著制定好教學(xué)目標(biāo),選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式、練習(xí)方式;再通過(guò)有效的組織,使各個(gè)環(huán)節(jié)能圓潤(rùn)的進(jìn)行銜接;再組織教學(xué)語(yǔ)言,預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最后試教,從試教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些沒(méi)能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問(wèn)題并改進(jìn)(如學(xué)生的氣氛如何,學(xué)的過(guò)程中最大的困難時(shí)什么)
2、50米快速跑教學(xué)反思:
50米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容之一。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí),為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和提高他們永不放棄的精神,同時(shí)滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。 教學(xué)中我做了一下幾點(diǎn)的反思:①堅(jiān)持以人為本,健康第一的指導(dǎo)思想。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開教學(xué)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式,由開始的預(yù)備姿勢(shì)動(dòng)作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑,讓學(xué)生慢慢體驗(yàn)成功的快感。使學(xué)生能在寬松,愉快的氛圍中積極主動(dòng)地參加練習(xí),并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和基本技能。②以學(xué)生發(fā)展為中心,開展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)新事物的濃烈興趣,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不集中,不持久,容易激動(dòng),所以將趣味性,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把起跑動(dòng)作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。③以課程目標(biāo)為基本內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中,分別采用分層教學(xué),引導(dǎo)教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式,讓不同層次學(xué)生自主選擇最適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松的、愉快的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué),并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,明白鍛煉的價(jià)值所在。
3.體質(zhì)測(cè)試教學(xué)反思:
粗看今年測(cè)試的情況,我校學(xué)生在評(píng)價(jià)等級(jí)上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低,大部分學(xué)生都是在及格線與良好線之間徘徊,在各個(gè)年級(jí)中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達(dá)肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多,在高年級(jí)的耐力項(xiàng)目上都能合格但優(yōu)秀率極低,由此再次可見,近年來(lái)學(xué)生既在飲食方面有不合理之處,又在體育鍛煉上投入不夠,這需要家庭、學(xué)校共同重視、分擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)生升學(xué)到初中時(shí)也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據(jù)自己的情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的練習(xí),體育成績(jī)不是一時(shí)的訓(xùn)練就能成就的,而是一個(gè)要根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過(guò)程才能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
4.50米*8往返跑教學(xué)反思:
本節(jié)課技術(shù)問(wèn)題不大,教學(xué)中我要解決的一個(gè)很重要的問(wèn)題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理分配體能但做得不理想,下節(jié)課要注意:一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際做到區(qū)別對(duì)待
學(xué)生體質(zhì)參差不齊,我應(yīng)該采用以下幾個(gè)方法解決:1、能跑到1分30秒的學(xué)生,要做到全程不減速,以提高成績(jī)。2、能跑到1分50秒的學(xué)生,要做到前兩圈勻速,保證體能,為后面的沖刺積聚力量高。3、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量激勵(lì)他們盡力完成任務(wù),爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。二、利用教師的語(yǔ)言和同學(xué)的加油,幫助學(xué)生樹立自信,激發(fā)學(xué)生奮力拼搏,勇創(chuàng)佳績(jī)。三、教師要密切關(guān)注學(xué)生,適時(shí)提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢(shì),和嚴(yán)格按照注意事項(xiàng),特別是跑后的放松活動(dòng)。
5.健美操教學(xué)反思:
本課的主要內(nèi)容是健美操基本動(dòng)作教學(xué),本課教學(xué)時(shí),我通過(guò)不同方式、方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯(cuò)的效果。本課開始先有一個(gè)熱身游戲,積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致,互相幫助。 在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中,我先做示范動(dòng)作再讓學(xué)生模仿,然后教師給予點(diǎn)評(píng),再將動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)請(qǐng)到隊(duì)前做示范,最后再由老師講解示范動(dòng)作。
這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模仿能力和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了健美操基本的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。 通過(guò)本節(jié)課教學(xué),學(xué)生基本掌握健美操的部分動(dòng)作方法,能合理運(yùn)用正確的方法,運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活,團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢,但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處。通過(guò)這節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,還需不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好,做到因材施教,注重個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感,使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展,使所有學(xué)生都能愛上我所教授的體育課,讓體育課變得更加豐富起來(lái)!
6.側(cè)手翻教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)側(cè)手翻有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、連貫性,增強(qiáng)關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和骨骼力量,同時(shí)提高學(xué)生在體位發(fā)生變化過(guò)程中的平衡能力、控制能力,促進(jìn)力量、靈敏、柔韌等身素質(zhì)的發(fā)展,增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的過(guò)程中需要學(xué)生不斷克服自身心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)精神和克服困難的意志品質(zhì),同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析動(dòng)作和互相保護(hù)幫助的'能力,增進(jìn)合作意識(shí)和交往能力。學(xué)練側(cè)手翻所需的場(chǎng)地、器材要求不高,可以成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中非常實(shí)用的鍛煉項(xiàng)目。
7.側(cè)手翻教學(xué)反思:
側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一,該動(dòng)作對(duì)場(chǎng)地器材的要求不高,學(xué)生可以在體操墊上練習(xí),也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí),以下是我通過(guò)教學(xué)歸納出來(lái)的側(cè)手翻易犯錯(cuò)誤一:蹬地?cái)[腿無(wú)力,翻轉(zhuǎn)不流暢
原因:動(dòng)作要領(lǐng)不清,四肢擺動(dòng)的協(xié)調(diào)性較差。對(duì)策:教師要給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng),教師可以出示自制“風(fēng)車”,然后教師進(jìn)行示范動(dòng)作,使學(xué)生對(duì)側(cè)手翻動(dòng)作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),建立一個(gè)正確的側(cè)手翻動(dòng)作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置,讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定距離且相對(duì)固定的,然后讓學(xué)生兩腿開立、兩臂側(cè)平舉,成一個(gè)“大”字,進(jìn)行“大字搖擺”的練習(xí)。具體方法是:身體左右擺動(dòng),雙腳輪換離地,上半身軀體
向左(右)傾擺,幅度逐漸加大,甚至單側(cè)手可觸地。在練習(xí)時(shí)要注意擺動(dòng)時(shí)上體要挺直,不能前屈。此練習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)預(yù)擺的動(dòng)作,提高全身配合四肢擺動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
易犯錯(cuò)誤二:手、腳的落點(diǎn)不在一條直線上
原因:下手不正,側(cè)翻不經(jīng)倒立。對(duì)策:給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生注意觀察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解,然后多進(jìn)行限制法來(lái)練習(xí)。具體方法是:在地面或是體操墊上畫一條直線,讓學(xué)生沿直線練習(xí),要求手、腳撐地都依次落在直線上。練習(xí)時(shí)也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線,形成一個(gè)平面區(qū)間,寬度可以根據(jù)學(xué)生的能力水平適調(diào)整,讓學(xué)生練習(xí)時(shí)手、腳撐地都依次落在兩條線內(nèi)。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動(dòng)作情況,保持側(cè)身、手腳依次落地。該練習(xí)方法可以通過(guò)兩拍來(lái)完成,一拍預(yù)備——側(cè)身雙腳踏直線,繃腿直腰作預(yù)擺;二拍開始——抬頭看手挺肩臂,甩動(dòng)臂腿依次落,沿著直線擺起來(lái)。
8.足球教學(xué)反思:
1、教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué),馬修式的帶球,假動(dòng)作的經(jīng)典比賽,欣賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩,故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時(shí),學(xué)生異常驚喜,他們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了,當(dāng)老師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí),學(xué)生思維活躍,爭(zhēng)先搶答,當(dāng)我問(wèn)學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí),學(xué)生情緒高漲,興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 讓學(xué)生自由組合,比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn),讓他們有自由選擇的權(quán)利,根據(jù)哨聲組隊(duì)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與他人合作,形式多樣,組合隨意,學(xué)生樂(lè)意,真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則,小學(xué)生的思維一下子被打開,各種玩法應(yīng)運(yùn)而生,有的甚至于超出了老師的想象。3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)使學(xué)生有成就感。 教學(xué)組織形式采用分組,并讓學(xué)生發(fā)揮想象,用各種形式進(jìn)行射門練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,該內(nèi)容是本課的重點(diǎn)部分,由于學(xué)生第一次接觸射門,學(xué)生激動(dòng)興奮,所以更需要老師的巡回指導(dǎo),并參與其中,運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言不斷鼓勵(lì)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì),使學(xué)生有成就感,根據(jù)學(xué)生差異,讓學(xué)生自行選擇難度,體現(xiàn)以生為本。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思3
通過(guò)這幾年來(lái)在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)達(dá)標(biāo)工作中的感受,及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)中的體會(huì)性練習(xí)有了深入的體會(huì)。
在以往的抓達(dá)標(biāo)過(guò)程中,達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動(dòng)作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺,使得學(xué)生往往因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度,也使得學(xué)生本人對(duì)體育鍛煉有意識(shí)的逃避。對(duì)其終身體育鍛煉的發(fā)展意識(shí)制造了障礙。是孩子本身不適合運(yùn)動(dòng),還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢?為此,我進(jìn)行了反思和實(shí)踐。兒童早期對(duì)體育活動(dòng)基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度,愿意和喜歡投入到運(yùn)動(dòng)本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運(yùn)動(dòng)中。隨著年齡的增長(zhǎng),個(gè)性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人,在某一特定場(chǎng)合與條件下,也愿意全情的投入其中。這說(shuō)明,每個(gè)人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的',是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺(tái),就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉,轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項(xiàng)工作,任重而道遠(yuǎn)。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思4
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分:第一:準(zhǔn)備部分:激發(fā)興趣,熱身活動(dòng)階段,第二,基本部分:掌握技能,發(fā)展能力階段;第三部分:結(jié)束部分,身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分:課的開始,教師組織集合整隊(duì),隊(duì)列整齊,精神飽滿,報(bào)數(shù)聲音洪亮,教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽講,積極動(dòng)腦,認(rèn)真學(xué)練,避免沖撞,安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速融入課堂,我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)熱身,然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng),并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習(xí),讓學(xué)生手指感知籃球,活動(dòng)各關(guān)節(jié),為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)約13分鐘。
第二個(gè)環(huán)節(jié):基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1.講解、示范原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),(以右手原地運(yùn)球?yàn)槔瑑赏惹昂箝_立,自然彎曲,五指分開,掌心空出,在右腳側(cè)前方,手臂帶動(dòng)手腕,五指柔和用力按拍球的正上方,學(xué)生觀察、思考,模仿,建立正確的動(dòng)作表象。
2.講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法,組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí),教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正,讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢(shì)、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯(cuò)誤動(dòng)作,提示學(xué)生眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動(dòng),小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動(dòng)作。
3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球,練3—4組,練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的'落地反彈點(diǎn),眼看前方,在隊(duì)伍巡視中進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò),及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)反復(fù)練習(xí),熟練動(dòng)作。
4.信號(hào)指揮眼看前方運(yùn)球,學(xué)生雙腳前后開立,原地運(yùn)球,眼睛看老師手,說(shuō)出老師手上比出的數(shù)字,目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球,反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5.增加練習(xí)難度,“人動(dòng)球不動(dòng)”,學(xué)生兩人一組相對(duì)而立進(jìn)行原地運(yùn)球,當(dāng)聽到老師哨聲時(shí)兩人交換位置,只是人移動(dòng)球不動(dòng),以此來(lái)練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6.然后我安排了一個(gè)比賽:運(yùn)球比多(即尋找MVP),讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣,同時(shí)達(dá)到練習(xí)的目的。
第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)束部分用時(shí)約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí),使學(xué)生動(dòng)作舒展,身心放松,最后教師針對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
本節(jié)課整體效果還好,學(xué)生積極性強(qiáng),參與度高,整節(jié)課內(nèi)容安排合理,學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題:
1、由于籃球社團(tuán)都是女生,基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球,基礎(chǔ)很差,目標(biāo)的達(dá)成度不夠;
2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間太短;
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的講解次數(shù)較多,時(shí)間較長(zhǎng),減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間;
4.缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對(duì)專門的術(shù)語(yǔ)理解很難理解,但模仿能力強(qiáng),應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法,多示范、簡(jiǎn)單講解;
5、進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí),沒(méi)有組織好,導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)球時(shí)顯得很混亂,應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù),學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問(wèn)題與不足,我一定會(huì)在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取使自己教學(xué)能力得到提高。
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