久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

小學數(shù)學二年級《7的乘法口訣》教學反思

時間:2021-03-29 10:37:34 小學教學反思 我要投稿

小學數(shù)學二年級《7的乘法口訣》教學反思

  身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學中快速成長,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學二年級《7的乘法口訣》教學反思,歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學二年級《7的乘法口訣》教學反思

小學數(shù)學二年級《7的乘法口訣》教學反思1

  這節(jié)課我主要發(fā)揮學生已有的2-6的乘法口訣的基礎知識進行遷移,引導學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、操作、交流、”等數(shù)學活動中形成相關的活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學收獲的幸福。在課堂上,我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化,在培養(yǎng)學習習慣,發(fā)展學習能力的同時讓學生學得輕松愉快、扎實有效。

  一、注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。

  數(shù)學新課程標準指出:數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本,讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都得到發(fā)展。

  在課堂中,我放手讓學生自主探索7的乘法口訣的方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導、主體作用。根據(jù)讀圖,利用學生1--6編口訣的經(jīng)驗同桌編口訣。學生因為有了前面口訣的學習經(jīng)驗,以及生活中的生活經(jīng)驗,可以很容易利用舊知遷移進行新知的學習,學生頗感困難的是口訣的得數(shù),我在第一環(huán)節(jié)讀7個圖案填表為學生搭建了腳手架,接著我就放手讓學生進行口訣的編制,并且進行小組交流,利用集體的智慧,寫出所編寫的口訣,從后面口訣的'匯報可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的,學生完全可以獨立編寫出7的乘法口訣。

  二、采取多種方式,幫助學生記憶口訣

  口訣最終是幫助學生進行計算的工具,既然是如此,那么,讓學生準確的記憶口訣是十分必要的。當然不能讓學生機械的記憶口訣,怎樣讓學生快速、準確的記憶口訣呢?我可是費了一番腦子的,先是讓學生利用自己的學習經(jīng)驗方法記憶口訣,接著讓學生談談哪些口訣比較難記?哪些口訣記憶比較容易?教師再利用一些生動的素材(西游記動畫片斷)來幫助學生記憶,并且理清口訣之間的關系,進一步溝通口訣之間的聯(lián)系,使學生明白即使自己忘記了哪一句口訣,也是可以憑借他們之間的關系,可以根據(jù)前一句口訣找出結(jié)果。

  三、精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。

  我設計的每組練習主要是對7的乘法口訣進行鞏固,然后設計了“根據(jù)生活中的條件編題”和“繼續(xù)編兒歌”的游戲,對7的乘法口訣和算式進行綜合練習,使練習有坡度,難度適宜,體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。學生動手、動腦、動口,人人主動參與學習,有效地培養(yǎng)了學習習慣,發(fā)展了學生的學習能力。

  上完這節(jié)課,由于在背口訣上時間用的多了,結(jié)果后面的幾道習題沒完成,只完成了基本練習。但由于時間到了和我處理課堂隨機變化的能力還不夠,在這個問題的的處理上不盡如人意。

小學數(shù)學二年級《7的乘法口訣》教學反思2

  本節(jié)課是乘法口訣教學的第二部分,是學生在已掌握乘法意義以及1-6的乘法口訣的基礎上,進一步學習乘法口訣的一課。本節(jié)課主要讓學生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程,知道7的乘法口訣是怎樣得來的。使學生熟記7的乘法口訣,會用口訣計算乘法。以學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎,通過編寫口訣,培養(yǎng)學生的探索意識和類推能力。

  一、以生為本,自編口訣

  數(shù)學新課程標準指出:數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本,讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動。在課堂伊始,先介紹了新伙伴:“七星瓢蟲”,激發(fā)學生學習興趣。然后在拼圖小組的拼圖情境中,做好學生編口訣的鋪墊工作,組織學生填表計算所用三角形的個數(shù),然后再放手讓學生自主探索,編寫7的乘法口訣。學生因為有了前面口訣的學習經(jīng)驗,以及生活中的生活經(jīng)驗,可以很容易利用舊知遷移進行新知的學習,比較好的編寫出7的乘法口訣。

  二、巧用規(guī)律,記憶口訣

  7的口訣相對較難記憶。讓學生用多種方式讀,學生在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?梢愿鶕(jù)上一句加7,或根據(jù)下一句減7的規(guī)律來記憶口訣。并利用孩子喜歡的孫悟空形象來記憶口訣。如孫悟空在煉丹爐中呆了七七四十九天,煉就了火眼金睛,在取經(jīng)路上遇到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打,學生很快就記住了其中兩句口訣。對于特別難記的口訣,給時間讓學生記憶,并讓學生介紹自己的記憶方法。通過玩對口令的游戲和多種形式的練習,幫助學生記憶口訣。

  三、聯(lián)系生活,挖掘素材

  數(shù)學源于生活,但又高于生活。教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些數(shù)學問題。在進行7的乘法口訣的練習時,出示了很多生活中的例子,如計算“古詩”的字數(shù)、算七星瓢蟲背上的星,知道一星期7天,看日歷計算天數(shù)等等,把數(shù)學知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起,學生興趣濃厚。通過這些練習,學生的思維不僅僅局限于計算7的乘法口訣,而是能充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學。

  有所欠缺的是課堂資源利用有些不足,缺少一個追問。如出示古詩:“你能用一句口訣計算出這首古詩一共有多少字嗎?”有學生說:“四七二十八”,還有學生在下面說:“還有題目呢?”當時我沒有聽清,這時應該再追問一句:“還有同學有不同想法嗎?”學生可能會說到:“題目加上作者也是7個字,這就有5個7 了,五七三十五”。如何充分的利用孩子的課堂生成,還是要多追問一下。

【小學數(shù)學二年級《7的乘法口訣》教學反思】相關文章:

7的乘法口訣教學反思12-15

小學數(shù)學《7的乘法口訣》說課稿08-31

5的乘法口訣教學反思12-19

小學二年級數(shù)學《9的乘法口訣》教學反思06-01

小學二年級數(shù)學上冊《6的乘法口訣》教學反思06-01

小學數(shù)學二年級乘法口訣說課稿08-20

初中數(shù)學《乘法公式》教學反思08-31

小學乘法《找規(guī)律》的教學反思范文05-22

《小學數(shù)學乘法》說課稿08-14

小學數(shù)學教學反思(精選7篇)08-04