小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思范文(通用5篇)
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思1
認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容,一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,掌握人民幣的顏色,哪一種面額是什么顏色的。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購(gòu)買商品,購(gòu)買時(shí)哪一種物品需要多少元錢(qián),應(yīng)該怎樣付錢(qián)。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調(diào)查,那一件物品需要多少元錢(qián),并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí),我有這麼幾點(diǎn)想法:第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn),過(guò)分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的興趣。顯然,這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思,有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生的知識(shí)水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。
影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切時(shí),老師更應(yīng)該先了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握到什么程度,有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考。比如在板書(shū)設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)面額比較大的人民幣時(shí),可以讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)先學(xué)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣。所以,學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)面額大的人民幣這一部分知識(shí)已經(jīng)有了比較深的了解。這部分內(nèi)容就可以一帶而過(guò),不必作為重點(diǎn)。而實(shí)踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實(shí)際情況的,在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來(lái)摘果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來(lái)能摘到果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有意義的。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)一開(kāi)始。老師可以用猜謎語(yǔ)和講故事的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)大象爺爺如何給小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)才能滿足小動(dòng)物的需求的情景,使學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢(qián),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并初步體通過(guò)合作交流,體驗(yàn)不同的付款方法,體會(huì)人民幣的作用。認(rèn)識(shí)100元以內(nèi)的人民幣后,再讓學(xué)生觀察國(guó)徽,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,和保護(hù)人民幣的意識(shí)。又創(chuàng)設(shè)了如何湊8角錢(qián)的問(wèn)題情境,通過(guò)合作交流,體驗(yàn)湊8角錢(qián)的不同方法。和商店購(gòu)物的問(wèn)題情境,通過(guò)合作交流,體驗(yàn)不同的付款方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了高潮,每個(gè)人都想?yún)⑴c簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng),充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī),體驗(yàn)100元錢(qián)的價(jià)值,培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。使同學(xué)們樂(lè)于學(xué)習(xí)。故事貫穿整節(jié)課的始終,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于興奮的狀態(tài)之中。
3.讓學(xué)生自主探索,相互合作交流。
讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣,怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的,而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購(gòu)物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平,讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用,并通過(guò)同學(xué)之間相互交流,認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。老師必須尊重學(xué)生的意愿,引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征,讓學(xué)生初步知道認(rèn)識(shí)人民幣的方法,由直觀到抽象,建立數(shù)學(xué)模型。通過(guò)到商店里購(gòu)買物品付款活動(dòng),買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀,五角的橡皮,讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí),自主探索出了多種付人民幣的方法,并掌握了1元=10角,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率和購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
4.密切聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)
買東西要付錢(qián),1元以內(nèi)的人民幣可以買些什么,都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)在購(gòu)物中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況而決定付款方式,注重了算法多樣化。為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
5、內(nèi)容的延伸。
。1)湊8角錢(qián)的有許多不同的方法、以及到商店里購(gòu)物的活動(dòng)既是讓學(xué)生針對(duì)前面難點(diǎn)的應(yīng)用——“扎實(shí)”,也為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)——“拓展”。
。2)通過(guò)“同學(xué)們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,并要求學(xué)生說(shuō)明理由!睆亩鹆藢W(xué)生對(duì)日常生活的思索,使學(xué)生應(yīng)該怎樣運(yùn)用人民幣更好。這樣就激發(fā)學(xué)生從不同的角度去考慮問(wèn)題。
教學(xué)中的不足之處有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生上課紀(jì)律差,還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理的工作。
2、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平不高,應(yīng)平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)。
3、在課堂教學(xué)中多帶鼓勵(lì)性語(yǔ)言,反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)該適當(dāng)。
總之,以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,培養(yǎng)自身素質(zhì),來(lái)提高自己的教學(xué)水平,還要在教學(xué)上多下功夫加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作,我相信有一份耕耘就會(huì)有一份收獲的!
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思2
對(duì)于如何上好一年級(jí)的體育課,如何便于自己記住學(xué)生的姓名(都快50了——健忘)以及學(xué)生能迅速記住自己的位置,我也認(rèn)真地思考過(guò)別人的一些方法,在別人方法的基礎(chǔ)上,我采用了四個(gè)步驟:
一、調(diào)整身高順序:按照班主任原先排的男生一隊(duì)和女生一隊(duì)的隊(duì)形進(jìn)入操場(chǎng),我把這些孩子的身高位置做了調(diào)整。
二、變成四路縱隊(duì):我走在男女生隊(duì)伍中間,讓孩子1、2報(bào)數(shù),自己邊走邊報(bào)數(shù)同時(shí)邊拍一下孩子的頭,看看他是否也報(bào)準(zhǔn)了數(shù)字。讓孩子記住自己的數(shù)字之后,我讓男生的2數(shù)向左一步,女生的2數(shù)向右一步,這樣就形成了四路縱隊(duì)(縱隊(duì)排隊(duì)是一些老師告訴我小學(xué)一年級(jí)新生比較容易掌握的方法)。
三、記住自己的隊(duì)—數(shù):這時(shí)我再讓孩子們按照自己的位置由矮到高順序報(bào)數(shù)。并在報(bào)完數(shù)字之后,我設(shè)計(jì)了讓孩子們記住自己的隊(duì)數(shù)。讓孩子說(shuō)出自己是第幾隊(duì),第幾號(hào),抽測(cè)鞏固一次。
四、游戲后鞏固練習(xí):而后我采用紅綠燈的縱隊(duì)游戲形式進(jìn)行了游戲活動(dòng),在游戲活動(dòng)后,我又進(jìn)行了抽測(cè),看看孩子們是否還記得住自己的隊(duì)數(shù)和號(hào)數(shù),發(fā)現(xiàn)孩子們都還記得。下周我要繼續(xù)鞏固這種方式,結(jié)合孩子前后同學(xué)的姓名,讓孩子一方面互相認(rèn)識(shí),另一方面記住自己的站位。(原本想今天一下子都記住同伴的姓名的,發(fā)現(xiàn)孩子們有些“累”疲倦,所以就停止了繼續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié))
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思3
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的,一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,回首過(guò)去的日子,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問(wèn)題。一年級(jí)教材編寫(xiě)的意圖在于注重人的發(fā)展,用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生感受知識(shí)與生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)知識(shí)的目的在于用知識(shí)解決問(wèn)題,這就對(duì)以往沒(méi)用的內(nèi)容進(jìn)行刪除,所學(xué)的全是對(duì)以后步入社會(huì)有所幫助的,教材中的生活場(chǎng)景自然就很多,內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,實(shí)施起來(lái)卻很難。
在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì)。
2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的'多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
3、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出:“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力!
《標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出:提倡跨學(xué)科教學(xué),與其他課程相融合。這是因?yàn)橐囵B(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)生僅靠語(yǔ)文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、思維方式、知識(shí)背景等方面相互滲透,再通過(guò)有創(chuàng)新地教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思4
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平,使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究。對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,及時(shí)給與網(wǎng)絡(luò)延伸,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。
當(dāng)然,在教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧分,我還有許多不足之處:
第一:教學(xué)形式及方法比較單一,低年級(jí)兒童最喜歡是游戲、比賽等學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,還需有的放矢地培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第二:識(shí)字教學(xué)中,沒(méi)有融入學(xué)生的生活體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中的識(shí)字。
第三:教學(xué)中,還要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,因?yàn)橘|(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思5
一年級(jí)的閱讀教學(xué),既要幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,又要注意進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練,《識(shí)字3》有很多的說(shuō)話訓(xùn)練點(diǎn),如:用綠蠟筆,可以畫(huà)什么?為什么畫(huà)竹子要用綠蠟筆?想一想,用綠蠟筆還可以畫(huà)什么?然后出示“我用綠蠟筆畫(huà),畫(huà),還畫(huà)!钡木涫,練習(xí)說(shuō)話。在這段話中講到的蠟筆,有哪幾種顏色?再出示“有有有”的句式回答。蠟筆有各種顏色,它們可以畫(huà)些什么?接著出示“可以畫(huà),可以畫(huà)!钡木涫交卮稹N矣X(jué)得這樣既進(jìn)行句式的訓(xùn)練,又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí),是行之有效的。
教完了《識(shí)字3》,孩子們對(duì)漢字的演變過(guò)程有了一定的了解?赡苁巧蠈W(xué)期的補(bǔ)充習(xí)題中接觸過(guò)象形字,所以學(xué)生對(duì)象形字并不陌生。在教學(xué)兒歌中,我讓學(xué)生展開(kāi)了充分的朗讀。男生讀、女生讀,男女生分角色讀,師生合作讀?赡芪也扇〉姆绞奖容^多,孩子們讀的很有精神!兒歌上完了,我讓孩子們說(shuō)說(shuō):如果是你,你想畫(huà)什么呢?孩子們的話匣子一下子打開(kāi)了:我想畫(huà)斑馬,我想畫(huà)美麗校園,我想畫(huà)春天的美景……孩子們的思維真的是很活躍!后來(lái),我就讓孩子們仿照課文來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己想要畫(huà)的。
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