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小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-22 13:05:50 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思范文(精選5篇)

  作為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思范文(精選5篇)

  小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思1

  本節(jié)課是以“健康第一”的思想為指導(dǎo),以“動中思、動中健、動中樂”為主題,以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶,采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中。力爭在“障礙跑”教學(xué)過程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體

  表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、新穎的游戲?qū)霝橹鳌?/strong>

  游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段,靈活運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法,將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有趣味。在障礙跑教學(xué)中,努力激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。因此,我在課中以游戲培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,并及時(shí)改變教學(xué)中游戲的規(guī)則,使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣,學(xué)生參與度高,積極性得到增強(qiáng)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識,取得了很好的教學(xué)效果。

  2、玩中學(xué),學(xué)中玩。

  在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法,在練習(xí)中進(jìn)行自主探索,讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競爭中學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過比賽的形式讓學(xué)生集中表演,給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心,提高了學(xué)生參加體育活動的興趣,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

  3、德育滲透,促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

  發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,在游戲的練習(xí)過程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過程中,我們清楚的認(rèn)識到:競爭是重點(diǎn),合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)合作,勇敢頑強(qiáng),才能與強(qiáng)者做斗爭,才能取得勝利。

  小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思2

  本課已“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的全面發(fā)展為中心,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的'教學(xué)理念。在站立式起跑、跳高、前滾翻的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。以障礙跑為主要內(nèi)容,投地球?yàn)檩o助內(nèi)容,著重發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的精神和強(qiáng)烈的競爭意識,以及為小組爭光的團(tuán)隊(duì)精神。

  一、準(zhǔn)備部分

  在課開始利用談話的方式與學(xué)生交流特種部隊(duì)的軍旅生活、軍人風(fēng)范,感受特種部隊(duì)的吃苦耐勞、干脆利落、干脆利落、不輕言放棄、保家衛(wèi)國的優(yōu)良品質(zhì)。然后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容:以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習(xí)。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,躍躍欲試。為使學(xué)生快速地進(jìn)入角色,并起到了活動身體的目的,我安排了站軍姿、原地三面轉(zhuǎn)法、集體行進(jìn)和基本功練習(xí)。但由于學(xué)生的興致非常高,紛紛表示這節(jié)課要如何如何表現(xiàn),造成了講解時(shí)間的耽誤。

  二、基本部分

  1、障礙跑

  在嘗試障礙跑中,我設(shè)置了體育超市,讓各組學(xué)生自主選擇障礙物、自主設(shè)計(jì)路線和商討通過障礙的方法并進(jìn)行嘗試。由于講解不清,學(xué)生的調(diào)節(jié)、組織能力較差,使課堂出現(xiàn)了混亂。通過我的引導(dǎo)使學(xué)生掌握障礙跑的方法后,開始游戲。由于學(xué)生急于觀看比賽,為本組加油出現(xiàn)了圍攏,隨意走動的現(xiàn)象,使跑動受到阻礙,沒把特種部隊(duì)?wèi)?yīng)有的組織性和紀(jì)律性貫穿于游戲中。

  2、投地籃

  我利用特種部隊(duì)投彈演習(xí)自然過渡,引出游戲投地籃。受器材的限制,課前讓學(xué)生準(zhǔn)備紙球代替壘球?qū)⑶蛲度牖@中,既環(huán)保又使廢舊物品得到了充分的利用。分兩組組織學(xué)生圍成圓形進(jìn)行投籃練習(xí),多者為勝。

  三、結(jié)束部分

  為慶祝演習(xí)成功,帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌,讓學(xué)生擺出不同的造型進(jìn)行“拍照”,使學(xué)生的身心得到全面地放松。由于組織障礙跑時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間,使放松活動顯得倉促。通過自評、互評反思演習(xí)成功的原因,激勵(lì)本節(jié)課聯(lián)系生活中的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更深刻的體會到體育來源于生活。但整堂課的語言繁瑣,如何實(shí)現(xiàn)體育課的精講多練把握和使用好激勵(lì)性語言、口令性語言、指導(dǎo)性語言,是我今后教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)的方向。

  小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思3

  在“障礙跑”教學(xué)一課中,通過游戲教學(xué),學(xué)生能從中找到最佳過障礙的辦法,而且學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。其中最重要的一點(diǎn),就是抓住了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實(shí)際上,兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗(yàn)。

  在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問題出發(fā),刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,在教學(xué)過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí),千萬別過于指責(zé),新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

  小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思4

  本節(jié)課以學(xué)生參與和嘗試跑動中越過障礙物練習(xí)活動為主,全班學(xué)生分為三組,其中把全班的女生平均分配到三個(gè)小組中,實(shí)行混合法分組教學(xué)有助于教學(xué)比賽的開展,能充分發(fā)揮學(xué)生之間你追我趕、相互比拼的潛能。在開始部分的準(zhǔn)備、熱身階段,我改變了以往常用的集體慢跑熱身,使用了“兔子舞”熱身,并伴奏著節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,老師帶領(lǐng)同學(xué)們共同活動,在不知不覺中就達(dá)到了熱身的目的。

  通過組織小組之間的比賽提高了學(xué)生參與練習(xí)和活動的積極性、主動性從而活躍了課堂氣氛。學(xué)生在每完成一次嘗試都有一種成就感,并且在增加障礙物時(shí)都有一種新鮮感,挑戰(zhàn)欲。從而使激發(fā)了學(xué)生參與嘗試的欲望,在活動中同學(xué)們都能開動腦筋思考,相互之間學(xué)習(xí)幫助,尤其是女同學(xué)不怕臟、不怕累堅(jiān)持到底的精神值得表揚(yáng),小組成員之間能相互團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  這節(jié)課也存在不足之處:

  1、由于我普通話平時(shí)講的不多導(dǎo)致不太流利,聲音不夠洪亮,在以后的課堂中多加練習(xí)爭取更好。

  2、學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)比賽中穿越障礙時(shí),由于緊張和慌張容易把障礙物碰倒或帶倒,反而影響了過障礙物的時(shí)間,可以給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下動作要領(lǐng),要求動作到位,身心放松,正確對待。

  3、結(jié)束部分的時(shí)間有點(diǎn)倉促,在以后的課堂中會多加注意各環(huán)節(jié)之間的時(shí)間分配。希望各位老師給予指導(dǎo)和指正。

  小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思5

  本課采用引入教學(xué)情景、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,讓學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),在玩中學(xué),玩中練,玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,學(xué)會自己克服困難和解決困難的方法,在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等體育技能,體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和成功的快樂,達(dá)到了教學(xué)目的,符合新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  一是體現(xiàn)了“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長”的理念。

  二是體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的理念。這節(jié)課在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。例如在30米障礙跑接力練習(xí)時(shí)由學(xué)生選擇過障礙的方法,鼓勵(lì)學(xué)生參與;一輪練習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行自我和相互評價(jià);教師在學(xué)生練習(xí)或比賽時(shí)予以指導(dǎo)和評價(jià),這些都注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。

  三是充分體現(xiàn)了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益”的理念。這節(jié)課充分考慮了學(xué)生在身體條件、運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都各盡所能地發(fā)揮了自己的特長。使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和成功的樂趣,滿足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。

  當(dāng)然,在這節(jié)課上也存在一些缺點(diǎn),如學(xué)生跟著老師做熱身操時(shí),身體表現(xiàn)比較僵硬。在今后的教學(xué)中,要盡量堅(jiān)持讓學(xué)生每節(jié)課都做熱身操,使之成為一種習(xí)慣。

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