2021年小學(xué)教師教學(xué)反思范文(精選5篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的2021年小學(xué)教師教學(xué)反思范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師教學(xué)反思1
一年級小朋友課堂自制力比較差,注意力集中的時(shí)光也比較短,所以需要在課堂上不斷變換形式,讓學(xué)生持續(xù)新鮮感,這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
教學(xué)i u ü資料我多采用了故事的形式,收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記,有些特殊規(guī)則如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn),ü遇y要去兩點(diǎn),若采用教師講授的方法,可能只會事倍功半。但小朋友對聽故事的興趣個(gè)性濃厚,所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識結(jié)合故事的方式來表達(dá),學(xué)生上課聽得津津有味,而且記得個(gè)性快。有時(shí)個(gè)別學(xué)生對知識點(diǎn)回憶不起來時(shí),只要提醒他一下故事大概,他就能記起枯燥的知識點(diǎn)來。
i u ü教學(xué)結(jié)合故事講課還有個(gè)特點(diǎn)就是能夠根據(jù)各項(xiàng)知識點(diǎn)的特點(diǎn)把故事連起來,讓學(xué)生覺得有完整性而且聽起來搞笑味性。根據(jù)i,y,yi的特點(diǎn),我把故事表達(dá)為:小i是個(gè)愛漂亮的小姑娘,她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當(dāng)她一戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候,就把蝴蝶結(jié)遮住了,她頭上的點(diǎn)就沒有了。星期天,小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,就牽著手出門了(yi)。一路上,大家都和他們打招呼。(大y和小i在一齊,還是讀做i)。游樂場的人可真多,大y媽媽怕小i妹妹走丟了,緊緊地牽著她的手,他們靠得可緊了。u,w,wu能夠讓學(xué)生在我的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。學(xué)生興趣濃厚,而且把很多難用語言表達(dá)的東西很自然地就傳達(dá)給了學(xué)生。至于ü見y要去兩點(diǎn),我又巧妙地這樣表達(dá):小ü的爸爸媽媽都出差了,沒人帶小ü出去玩,怎樣辦呢?小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了,就趕緊來安慰他,大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽,可開心了,趕緊擦掉了眼淚,和大y媽媽一齊出去玩了。(yu)并及時(shí)提醒兒歌:小ü見大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。
故事教學(xué)對于一年級小朋友有必須的吸引力,但也要注意故事與教學(xué)知識點(diǎn)的緊密結(jié)合。
小學(xué)教師教學(xué)反思2
上個(gè)星期去了鄒城鳧山小學(xué)觀摩濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,深受啟發(fā);貋砗螅蛩銓W(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂,進(jìn)行嘗試。
初步嘗試,把自己的課堂錄音,回家反復(fù)聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認(rèn)識時(shí)間》,王偉老師講的是一年級的內(nèi)容,與一年級的內(nèi)容聯(lián)系看,教材對時(shí)間的認(rèn)識由特殊的時(shí)間整時(shí)到一般的幾時(shí)幾分。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是建立一時(shí),一分的時(shí)間觀念,能讀出鐘面上的幾時(shí)幾分。
在落實(shí)1時(shí)=60分時(shí)同學(xué)們掌握的較好,可是孩子在讀幾時(shí)幾分的時(shí)候就出現(xiàn)了錯誤,例如6時(shí)35分、6時(shí)40分、6時(shí)45分都能很好的讀出來,可是在讀5時(shí)50分,55分的時(shí)候,大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤,他們認(rèn)為是5時(shí)50分,55分,主要就是因?yàn)闀r(shí)針接近5,也就是在觀察分針走一圈時(shí)針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實(shí)好,孩子沒有觀察出來時(shí)針的變化,最后只好說看時(shí)針走過了5,走到6了嗎,沒有走到6,那就是不到6時(shí),就是6時(shí)55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個(gè)學(xué)生很難理解,與我們學(xué)校的其他老師商量,怎么辦呢?采取“小老師”的方法,1對1幫扶,如果你教的學(xué)生會了,獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。
第二天,趁熱打鐵考核學(xué)生對幾時(shí)幾分的了解,之后換了一種講法就是如果分針指向12,時(shí)針指向6,才是,6時(shí),如果分針沒有走到12,那就沒有到6時(shí),那就是5時(shí)55分。
雖然只是自己平時(shí)的一堂課,但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”。再者就是普通話上,有些地方平翹舌不分,以后打算每天朗讀一段,注意平翹舌問題。還有一個(gè)問題,就是學(xué)學(xué)表揚(yáng)學(xué)生,當(dāng)他回答問題后,及時(shí)肯定他,表揚(yáng)他。在教學(xué)過程中,學(xué)著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學(xué)語言,使整個(gè)教學(xué)過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
小學(xué)教師教學(xué)反思3
開展小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)是新課程理念下語文教育不可或缺的組成部分,通過語文主題學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)生可以間接的學(xué)習(xí),對他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行反復(fù)體味,從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善,超越自我。因此,開展語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)可以說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必要途徑。
語文是學(xué)出來的,不是講出來的。所以,主題性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。小學(xué)語文“主題性學(xué)習(xí)”就是從閱讀這個(gè)核心入手,進(jìn)行一系列的課堂教學(xué)改革,最終達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
要想學(xué)好語文,絕不可能僅僅來自于幾本語文課本,更多的要來自于課外閱讀,來自對生活的閱讀。在小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)中,朗讀是一種最重要的訓(xùn)練。學(xué)生通過閱讀得到了屬于自己的東西,這樣才是真正有效的閱讀。因此,語文主題學(xué)習(xí)上教師一定要立足有效的閱讀訓(xùn)練,去體味感悟文章的思想和豐富的內(nèi)涵,這樣一堂課才是有效的。
現(xiàn)實(shí)是,朗讀將花去大量的'時(shí)間,而課時(shí)卻只有40分鐘,如何進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練,提高語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)效益,淺談幾點(diǎn)看法。
一、運(yùn)用多種朗讀形式,提高朗讀的有效性
朗讀的形式除了齊讀、分讀、自由讀、分角色外,還有范讀、選讀、復(fù)讀、賞讀、仿讀、引讀等。選擇什么樣的方式要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況恰到好處的運(yùn)用,讓學(xué)生提高朗讀的樂趣,以提高朗讀的效果,對教學(xué)質(zhì)量有所提高。
二、提出不同的朗讀要求,促進(jìn)朗讀的有效性
以讀為本,要針對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),注重朗讀指導(dǎo)的層次性,循序漸進(jìn),達(dá)到理解-感情-積累的目的,從而提高課堂教學(xué)的有效性。眾所周知,朗讀的目標(biāo)總體講有三個(gè)要素:正確、流利、有感情。學(xué)生只有在讀正確的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到順利朗讀的目標(biāo),只有達(dá)到正確流利這兩步,有感情朗讀才有可能得到實(shí)現(xiàn)。
三、運(yùn)用不同的評價(jià)方式,提升朗讀的有效性
如果在教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的評價(jià)作用,進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,那么學(xué)生就能在讀中理清文章脈絡(luò),掌握思想內(nèi)容,記住妙詞佳句,習(xí)得語言文字,感受語音的意蘊(yùn)。
有效的朗讀訓(xùn)練,能使學(xué)生從中感受生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)質(zhì)量也必將提高。
除了注重主題性學(xué)習(xí),還應(yīng)該注重自主性教育。自主性教育是指學(xué)生在學(xué)校的教育條件和教師的主導(dǎo)作用下,把自身作為教育對象,依據(jù)社會需求和自身發(fā)展需要,弘揚(yáng)自信、自主、自強(qiáng)、自律精神,增強(qiáng)自己的主體意識、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使自己得到全面主動發(fā)展的教育實(shí)踐活動。為此因把握以下幾點(diǎn):第一,堅(jiān)持以生為本,傳授語文基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)語文基本能力。第二,開展小組合作,提高學(xué)習(xí)參與率,均衡促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第三,精心編制導(dǎo)學(xué)案,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四,優(yōu)化課堂流程,提高課堂教學(xué)效率,高效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)語文主題性學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)觀點(diǎn),小學(xué)語文自主性教育是教學(xué)方法。主題性學(xué)習(xí)為多讀、多背、多寫,提供了原始素材,豐富了廣闊的閱讀空間。他“迫使”學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)閱讀積累練筆,“迫使”教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,他為自主教育在語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了用武之地。自主性教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度、品質(zhì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、他把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生在自主、合作、探究中有更多的時(shí)間和空間去讀背寫,他為主題性學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、目標(biāo)的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。
總之,語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)更多的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,使他們產(chǎn)生主動閱讀的想法,逐步養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣;更多的激勵思考,喚起學(xué)生的自主性;更多的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身以及他人,并通過與同學(xué)的相互交流汲取一些有利于自身發(fā)展的知識、信息,經(jīng)過自我組織,不斷實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化,促進(jìn)自我發(fā)展。持之以恒,自己的語文閱讀水平在不知不覺中有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。只有如此,才會結(jié)出語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的豐碩成果。
小學(xué)教師教學(xué)反思4
每個(gè)孩子都是一朵花,只是綻放的時(shí)間不同;每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵在教師的正確引導(dǎo);每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),重點(diǎn)在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用,一次嚴(yán)厲的批評,也許能扼殺孩子的自信;一次耐心的引導(dǎo),也能帶來孩子的不斷進(jìn)步。
我今年教的是一年級的孩子,孩子們都比較活潑,上課時(shí)回答問題都挺積極的,同時(shí)我也注意到最后一排有一個(gè)小女孩上課老是往外看,上課很少回答問題,即使回答聲音也很小,不相信自己的答案,聽到別的同學(xué)的答案或者老師的一個(gè)眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況,在課上經(jīng)常提問她,并及時(shí)給與鼓勵。一天我上課讓學(xué)生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結(jié)果,孩子們表現(xiàn)都很積極,幾乎每個(gè)學(xué)生都舉起了自己的小手,當(dāng)然也包括這個(gè)小女孩。我點(diǎn)了她的名字,她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后,我連忙表揚(yáng):“說得多好呀,聲音真甜美,聲音這么好聽,我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽到呀?”孩子們都說是,那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌,鼓勵一下吧!我再看看她,抿著小嘴在開心的笑呢,從那堂課之后,上課回答問題的次數(shù)明顯比以前多了,有時(shí)還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點(diǎn),也慢慢變得自信起來,這些變化也使她變得更開朗活潑了!期中考試的沒有考得很理想,事后我對她說到期末考試的時(shí)候咱考個(gè)好成績好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并點(diǎn)了點(diǎn)頭,她的這些變化讓我感到很欣慰。
作為教師我們要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意自己的評價(jià)語,有時(shí)一句不經(jīng)意的話語,一次不經(jīng)意的表揚(yáng)都能改變一個(gè)孩子。
小學(xué)教師教學(xué)反思5
任二年級和四年級小學(xué)英語教師的一個(gè)月來,一直都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教能讓孩子更快接受英語?
通過這一個(gè)月實(shí)踐教學(xué),我認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語要靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“單純玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子,游戲會讓孩子異常興奮,有時(shí)孩子還會因?yàn)橛螒蚝荛_心而影響課堂紀(jì)律的維持。比如今天上一年級的英語課,讓孩子們欣賞Let’s enjoy部分的音樂,孩子們開始的三分鐘聽的很認(rèn)真,并且能夠隨著音樂的節(jié)奏哼唱出good morning 的問候方式,男女互相比賽,但是馬上就有一些調(diào)皮的孩子拿出長笛開始吹奏,然后……
我使出我的殺手锏,我陪著孩子們一起笛子,我是擅長吹長笛的。
很快一些同學(xué)開始爭相效仿,并且互相對吹,有的孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀(jì)律就受到了影響。本來是要求孩子鞏固good morning teacher的認(rèn)讀,可是中途卻要花費(fèi)時(shí)間維持課堂紀(jì)律。還有一點(diǎn)就是每個(gè)游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了,不再像剛開始那么積極學(xué)習(xí)了。
雖然小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。我覺得只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。
我曾經(jīng)分享過一句話,就是只有100分才能給孩子快感。
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