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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《上天的螞蟻》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-30 21:33:30 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《上天的螞蟻》教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《上天的螞蟻》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《上天的螞蟻》教學(xué)反思

  《上天的螞蟻》是北師大版二年級(jí)的新課文。它是一篇寓言故事,講的是一只小螞蟻努力爬通天樹的故事。在教授這一課時(shí),我做到了以下幾點(diǎn):

  一、注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  入能得法,導(dǎo)有趣味,不但能將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái),而且能引人入勝,使學(xué)生盡快進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài),把學(xué)生帶入思維和興奮之門,為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造最佳的情知開端和背景。

  設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我用了懸念導(dǎo)入法:同學(xué)們,小螞蟻平時(shí)都是在地上爬,可今天的這只小螞蟻卻有一個(gè)奇思妙想。是什么呢?對(duì)!它想上天。這是怎么一回事呀?他能不能爬上天呢?學(xué)生都感到很好奇,螞蟻怎么爬上天呀?興趣一下被帶動(dòng)起來(lái)。

  二、注重識(shí)字的教學(xué),培養(yǎng)自主合作識(shí)字的能力。

  低年級(jí)的語(yǔ)文課,識(shí)字教學(xué)是重中之重。本節(jié)課,開始是學(xué)生隨文讀準(zhǔn)生字,這是對(duì)生字的全面關(guān)注,后面多媒體學(xué)習(xí)是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的突破。特別在突破重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中,結(jié)合每個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn),采取不同的方法去識(shí)記理解。如“螞蟻”兩字,學(xué)生是按照形聲字識(shí)字法記住的,也有的孩子用了熟字換偏旁。“身材魁偉”一詞,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解,讓學(xué)生換個(gè)詞解釋!把鐾、“俯下”,我和學(xué)生做動(dòng)作理解!肮膭(lì)”一詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)用到鼓勵(lì)?孩子從音、形、意幾方面學(xué)習(xí)漢字,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字的理念。

  三、注重讀的教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

 我們常說(shuō)閱讀是一種心智活動(dòng),是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本文時(shí)我采取多種方法讓學(xué)生讀課文,感受小螞蟻持之以恒的精神,懂得只要努力,就能成功的道理。低年級(jí)年級(jí)的教材文字優(yōu)美、富于童趣。這就給朗讀訓(xùn)練提供了一個(gè)有利的條件。練習(xí)朗讀我從以下三點(diǎn)做起:

  1、讀準(zhǔn)字音。首先讓學(xué)生借助拼音,掃除文字障礙,通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。接著標(biāo)出自然段,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀通順、讀正確。

  2、讀出感受。學(xué)習(xí)課文時(shí),首先讓學(xué)生圍繞教師提出的問(wèn)題找句子,找到句子后,自己讀,讀出自己的感受,再和同伴讀,互相交流,最后評(píng)讀,使學(xué)生在讀中感悟、理解課文內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程中,第一步要提出學(xué)習(xí)要求,步驟要清楚,讓學(xué)生按照要求一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí),自讀,找句子,帶著感受讀,同桌讀,評(píng)讀。

  3、采取多種形式的朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀水平。

  由于低年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),學(xué)生讀書總是特別拖拉,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫。因此在教學(xué)中,我嘗試教給學(xué)生朗讀的技巧(如何停頓;怎樣處理重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化及速度的快慢等),先從老師示范,學(xué)生跟讀開始,再通過(guò)領(lǐng)讀、指名讀、分角色讀、表演讀等形式不斷訓(xùn)練,慢慢地學(xué)生讀得入情、入境,初步養(yǎng)成了正確、流利、有感情的朗讀習(xí)慣。

  四、學(xué)生在愉快、平等的氛圍中收獲知識(shí)。

  這節(jié)課充實(shí)緊湊又不失輕松愉悅,教學(xué)任務(wù)行云流水般流暢自然,教學(xué)重難點(diǎn)也在學(xué)生們的積極參與下不攻自破。這讓我更深地體會(huì)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的巨大影響,備課時(shí)多一分對(duì)學(xué)生的尊重理解,上課時(shí)老師就會(huì)多幾分輕松順利,努力讓每堂語(yǔ)文課充滿快樂(lè)也就意味著學(xué)生每堂課都能充滿收獲!

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