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小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思

時間:2021-12-19 08:20:15 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思范文(通用5篇)

  在當(dāng)今社會生活中,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思范文(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思范文(通用5篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思1

  本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)主要是經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程,理解并掌握相關(guān)的計算方法,能正確地進行相關(guān)的口算和筆算。知道可以用再乘一遍的方法進行乘法的驗算。

  在教學(xué)時,先創(chuàng)設(shè)了一個情境,以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子為題材引入,喚起了學(xué)生的有意注意,激發(fā)了他們的參與熱情。首先先提出問題,解決問題。在解決問題的過程中,我充分放手,讓學(xué)生自己探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,學(xué)生通過獨立思考,小組交流討論,經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。在教學(xué)中,我讓學(xué)生用自己的語言進行表述,而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練,只要能夠算出結(jié)果都給予肯定。

  其次,注重方法的優(yōu)化。在多種算法中,我讓學(xué)生選擇一種你認為算的快的方法,如:由2×3=6,得20×3=60。將方法進行優(yōu)化。通過比較、搶答、等形式進行練習(xí)鞏固。

  第三,通過以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子題材巧妙地將兩個例題串起來。這是學(xué)生第一次接觸兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,因此在出示14×2的豎式計算時應(yīng)該重點強調(diào)豎式計算:“先用2乘個位上的4得8寫在個位上,再用2乘十位上的1得2個十寫在十位上!蓖ㄟ^說算理板書書上的分布計算的過程,再引導(dǎo)學(xué)生簡化計算的中間環(huán)節(jié),得出兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式的一般寫法。重點讓學(xué)生說說,豎式一般寫法。

  另在隨后的“試一試”中讓學(xué)生體會一位數(shù)乘兩位數(shù),在豎式中一般我們是先寫兩位數(shù)計算起來比較方便。提示學(xué)生用再乘一遍的方法進行驗算。用手擋住黑板上的答案,和學(xué)生一起在算一遍,這樣的形式進行驗算,讓學(xué)生體會到我們在做練習(xí)時,再乘一遍,不一定要想加法所學(xué)寫出來再算一遍,心里驗算也是可以的。

  在練習(xí)投影反饋時,選擇什么樣的作業(yè)反饋,缺乏一定的機智。隨手拿的幾本發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生把題目抄錯了,在選擇的時候要有針對性,可找寫的好的作為范例,也可找有典型錯誤的進行比較。這方面還需要多鉆研,多思考,細心觀摩有經(jīng)驗的老師上課。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思2

  三年級上冊“四邊形的認識”這個內(nèi)容看似簡單,其實也挺有意思。我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,創(chuàng)設(shè)了學(xué)校課外活動的情境,讓學(xué)生找一找“圖上有哪些是你認識的圖形?”并指給同桌看。學(xué)生找到了三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓形、菱形等等。學(xué)生說出了那么多名稱,有已經(jīng)認識的,也有似曾相識但并不真正明白的?梢钥闯,學(xué)生對接下去要認識的圖形并不是一無所知,而是有一定的認識和了解的。雖然他們并不能正確表述這些圖形的特征,但他們腦海里已經(jīng)有了這些圖形的大致的形狀,可能并不正確,也不夠清晰。

  在觀察了那么多圖形的'基礎(chǔ)上,我直接向?qū)W生指出:在這些圖形中,有一種叫做四邊形。四邊形到底是怎么樣的,不急于讓學(xué)生表述,而是讓學(xué)生在紙上畫一個四邊形。然后選幾個上來展示,看是四邊形嗎?說明理由。學(xué)生畫了各式各樣的四邊形,有比較特殊的,也有一般的四邊形。這時,學(xué)生對什么樣的圖形是四邊形又有了新的認識。

  然后我讓學(xué)生從學(xué)具袋里去找一找,“把你認為是四邊形的撕下來”,然后再次組織交流:你為什么選出了這幾個,其它的圖形為什么不是四邊形?引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、歸納:四邊形到底有什么特點?教師針對學(xué)生的回答引導(dǎo)概括出兩點主要的:有四條直的邊,有四個角。并把這兩點板書出來。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思3

  一、以調(diào)動學(xué)生的積極性為教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)目的。

  我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績實際情況是:困難生多,優(yōu)質(zhì)生少。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷挖掘?qū)W生的潛能,我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上,堅持個性化教學(xué)。首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點,分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心,就會影響這些學(xué)生進步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。其次是以關(guān)心的態(tài)度對待困難生,困難生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛,我作為一個教育者,在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛,使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學(xué),突出中間,照顧兩頭,課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,課后重點輔導(dǎo)困難生,使不同的學(xué)生均有不同程度的進步和提高。

  二、根據(jù)學(xué)生實際,精心設(shè)計練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭教學(xué)效果事半功倍。

  培養(yǎng)學(xué)生的。思維能力,必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的。培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實現(xiàn)。因此設(shè)計好練習(xí)題就成為能否促進學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績的重要一環(huán)。一般地說,課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。但是不一定都能滿足教學(xué)的需要,而且由于學(xué)生的情況不同,課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個學(xué)生的需要。因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補充。其做法是設(shè)計練習(xí)題要有針對性,要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進行設(shè)計;設(shè)計題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設(shè)計題目要根據(jù)大多數(shù)這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學(xué)效果。

  因此,在本學(xué)期的教學(xué)實踐過程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂地,主動地學(xué)習(xí)放在第一位。以此達到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)的目的。由于自己不斷堅持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合,本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯,期中考核和期末考試,我所教的學(xué)科分別在年級的第三和第四,成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。

  一學(xué)期來,盡管做了一些工作,但認真反思,還存在一些不足。由于年紀(jì)較大,接受新事物較慢,使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。為此,在新的學(xué)期里,我仍需加強對新知識的學(xué)習(xí),繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神,再接再厲,力爭在新的學(xué)期里取得更好的成績。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思4

  學(xué)生在探究過程中需要認真地觀察,反復(fù)地比較、猜測,獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證!耙愿咝У恼n堂教學(xué),促進學(xué)生的實效發(fā)展“已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標(biāo)。因此,我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生大膽探索,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要全心全意的,創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件,創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。

  在學(xué)生借助自己的鐘表體驗1秒時,我讓學(xué)生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的,然后全班交流,通過這個有趣的過程,學(xué)生不知不覺的體驗了1秒鐘的時間,接下來設(shè)計一個動作表示1秒,更強化了1秒鐘的時間觀念……在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生始終處在有趣的活動中,但這個活動始終為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),興趣是的老師,所以學(xué)生始終是主動的。這樣,學(xué)生在主動探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,在這一過程中實現(xiàn)了真正的發(fā)展。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修教育教學(xué)反思5

  本學(xué)期,我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)科任。一年級學(xué)生由于剛進校,因此活潑好動,天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點,本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:

  一、認真鉆研教材,備好課。

  要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些材料,怎樣才能教好一年級數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認真擬訂好教學(xué)計劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,認真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

  二、認真組織課堂教學(xué)。

  雖然一年級教學(xué)內(nèi)容少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。教學(xué)時采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自己動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而達到動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué)。

  三、及時作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自動能力,有些學(xué)生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種情況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們

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