小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思（精選10篇）
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇1
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)第七套廣播體操，然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，教他們從跟隨模仿做到自己獨(dú)立會(huì)做，的確是一件讓人頭痛的事。通過教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)，教學(xué)效果不斷好轉(zhuǎn)。對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，教學(xué)之前，我首先讓學(xué)生去欣賞：通過網(wǎng)絡(luò)去欣賞標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的動(dòng)作，欣賞整齊劃一的場(chǎng)面，學(xué)生在氛圍的熏陶下，從內(nèi)心激發(fā)出了學(xué)習(xí)的欲望，愿意主動(dòng)積極的.去參加學(xué)習(xí)。另一方面，教學(xué)中還要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從理解學(xué)生的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。教師的教學(xué)手段和方法應(yīng)能體現(xiàn)出新課程理念，注重突出學(xué)生的主體地位，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，教師的動(dòng)作示范是很重要的，從鏡面示范、背面示范，從各個(gè)角色讓學(xué)生看清動(dòng)作，并且充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，并讓學(xué)生在相互邦助合作下自行練習(xí)，然后再以小組為單位進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)得到了提高。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇2
對(duì)一年級(jí)新生而言，進(jìn)入小學(xué)，在體育課方面首先要學(xué)會(huì)的就是廣播體操。作為教師，教他們從跟隨模仿做到自身獨(dú)立會(huì)做，的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時(shí)候我教得費(fèi)力、同學(xué)也學(xué)得痛苦，不但同學(xué)學(xué)的沒勁，連自身也有點(diǎn)絕望。教學(xué)之余，我經(jīng)常反思，到底應(yīng)該怎么去做才干讓同學(xué)學(xué)的高興，老師教的輕松呢？慢慢的通過查閱資料和觀摩學(xué)習(xí)別的老師上課，我摸索出了一些方法，通過在教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)，不時(shí)改進(jìn)，教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn)，同學(xué)漸漸的也不覺得枯燥，學(xué)習(xí)的信心也越來(lái)越強(qiáng)。
首先注重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于同學(xué)而言，興趣是最好的老師。教學(xué)之前，首先要注意調(diào)節(jié)同學(xué)的情緒，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的的'愿望。還有對(duì)同學(xué)厭學(xué)的心理要有對(duì)策，不能強(qiáng)行布置同學(xué)按部就班地進(jìn)行機(jī)械的模仿練習(xí)，而要從理解同學(xué)的角度動(dòng)身，通過師生和生生相互間的交流，能使教師融入小朋友們的世界，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，促使同學(xué)對(duì)廣播操發(fā)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在融洽的氛圍中，同學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段和方法要多樣化 對(duì)于低年級(jí)廣播體操教學(xué)而言，教師的動(dòng)作示范是很重要的。以前自身在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做鏡面示范，忽略了反面示范與側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓同學(xué)從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，教師的示范動(dòng)作給同學(xué)的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。還有以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，學(xué)習(xí)的效果不是很理想。老師領(lǐng)著做還不錯(cuò)，老師不帶了就都有一大比分同學(xué)不會(huì)做了。后來(lái)我改變了戰(zhàn)略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換同學(xué)的方位，讓所有的同學(xué)都能看的仔細(xì)。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓同學(xué)在相互協(xié)助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。.等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也有了很大的提高。
培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是低年級(jí)體育教學(xué)中最突出的問題。同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性差，上課注意力不集中，容易受到外界干擾，學(xué)習(xí)沒有目的性……因此，廣播體操教學(xué)中要著重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認(rèn)真聽講學(xué)練的習(xí)慣，讓他們明白做操的目的是為了強(qiáng)身健體，從而從小培養(yǎng)同學(xué)自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，使之終生受益。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇3
本課根據(jù)目標(biāo)水平二和以（健康第一）的體育新課標(biāo)理念制定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握原地四面轉(zhuǎn)法的隊(duì)列方法；培養(yǎng)學(xué)生身體的良好的姿態(tài)，以及行動(dòng)迅速和聽從指揮的能力；培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，發(fā)展良好的身體姿態(tài)。在課的內(nèi)容上我安排了隊(duì)列中的向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)；以及基本隊(duì)列立正、稍息，還有復(fù)習(xí)廣播操（雛鷹起飛）；游戲：拼字接力。
在本堂課的教學(xué)過程中，我以興趣教學(xué)為著眼點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)積極性。如在向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生打開記憶之們，回顧以前學(xué)過的隊(duì)列練習(xí)，然后采用“看誰(shuí)反應(yīng)快”的小游戲和簡(jiǎn)單易記的繞口令進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的效果�！翱凑l(shuí)反應(yīng)快”的游戲是通過教師的語(yǔ)言、手勢(shì)、信號(hào)等手段讓學(xué)生通過抬腿、跺腳、跳位置的形式快速掌握方向、位置。由于動(dòng)作簡(jiǎn)單易行并且是復(fù)習(xí)，所以學(xué)生很快就能熟練的進(jìn)行練習(xí)。我將向左（右）轉(zhuǎn)的動(dòng)作過程通過兒歌：“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過語(yǔ)言“看誰(shuí)掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習(xí)，并進(jìn)行分組競(jìng)賽和反口令練習(xí)。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的正確掌握率達(dá)到九成以上，而且克服了枯燥乏味的心理情緒，促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣和積極性。同樣，在進(jìn)行廣播體操?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)過程中也采用了分組和集體練習(xí)，效果較好。經(jīng)過三年級(jí)5個(gè)班的教學(xué)后發(fā)現(xiàn)（1）班學(xué)生的'隊(duì)列練習(xí)和廣播體操掌握的情況較好；（2）、（4）班的學(xué)生干部組織能力較強(qiáng)，其他的班級(jí)有待提高
在游戲拼字接力中，我先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論要拼的字，并要求這個(gè)字的筆畫要和小組隊(duì)員的個(gè)數(shù)相同，然后進(jìn)行接力賽，在課中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)減少，這是我設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)的一大失誤。但是游戲時(shí)的課堂氣氛非常好。
課中由于個(gè)別學(xué)生的好動(dòng)，注意力不集中使之對(duì)技能的掌握以及和同學(xué)間的融合都較差。如何使一些好動(dòng)、多動(dòng)的學(xué)生在課中能學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，這又是我值得探討的新課題了。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇4
廣播體操的教學(xué)是枯燥、無(wú)味的。在體育教學(xué)中如果一味地讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，因此，我想在體育課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。在這節(jié)課中，目標(biāo)就是復(fù)習(xí)已學(xué)過的六節(jié)操，如果掌握的好的話就繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的新動(dòng)作，如果掌握不夠就多鞏固、多練習(xí)。為了避免枯燥，本節(jié)課在開始部分進(jìn)行“看誰(shuí)最精神”的踏步收心練習(xí)，讓學(xué)生精神飽滿的進(jìn)行廣播操的學(xué)習(xí)。
廣播操的復(fù)習(xí)在我充分運(yùn)用語(yǔ)言和手勢(shì)進(jìn)行提示下進(jìn)行的非常順利和成功，于是就有了讓學(xué)生輪流領(lǐng)操?gòu)?fù)習(xí)的想法，在看到有學(xué)生大膽舉手、積極要求領(lǐng)操的.情況下，我先后喊了三個(gè)小朋友領(lǐng)操，由于緊張都不成功（看來(lái)學(xué)生還是掌握不夠，缺少鍛煉）。于是我變學(xué)生領(lǐng)操換教師加快口令節(jié)奏集體再次練習(xí)。
為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愿意主動(dòng)積極的去參與下一階段的學(xué)習(xí)，我在復(fù)習(xí)結(jié)束后設(shè)置了“指部位”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。以前課的結(jié)束都是以游戲放松結(jié)束，但本節(jié)課我進(jìn)行改革把學(xué)習(xí)跳躍運(yùn)動(dòng)放在后面，以加強(qiáng)學(xué)生記憶。但不知這種做法是否可行，有待于下次課檢驗(yàn)。
教無(wú)定法，貴在得法。教師要經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法，組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在廣播操教學(xué)中，教師及時(shí)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言代替口令和信號(hào)進(jìn)行指導(dǎo),能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,更快地掌握動(dòng)作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其有效。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇5
在上一個(gè)學(xué)期，二年級(jí)學(xué)生新學(xué)了《第九套廣播體操》，二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)動(dòng)作的感知以及對(duì)體操動(dòng)作的把握，還是表現(xiàn)一般的，具體表現(xiàn)在動(dòng)作不整齊、節(jié)奏掌握不到位、動(dòng)作不規(guī)范等幾個(gè)方面。為了糾正學(xué)生一些錯(cuò)誤動(dòng)作及提高整體廣播操的質(zhì)量，本學(xué)期從第二周開始，我就著手進(jìn)行了廣播操的復(fù)習(xí)。
這次復(fù)習(xí)廣播操，我采用了誰(shuí)做的認(rèn)真、誰(shuí)做的標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)就可以“先玩”的方法�！跋韧妗本褪侵缚梢缘狡鞑氖翌I(lǐng)取自己喜歡的器材，自行進(jìn)行鍛煉、游戲。這個(gè)方法收到了良好的效果，連一向表現(xiàn)都差強(qiáng)人意的幾名學(xué)生，全都打起了精神，不敢有絲毫馬虎。當(dāng)然，光靠這個(gè)方法還是欠缺的，沒有老師的指導(dǎo)，那也是不行的。經(jīng)過兩天的`教學(xué)，我做如下小結(jié)。
1、有力度（手伸直）。這套廣播操中，手伸直、有力度是一個(gè)很重要的因素。如側(cè)平舉、側(cè)上舉、擴(kuò)胸等好幾節(jié)操都要用到的動(dòng)作，如果手不伸直，沒力度，那這套操做起來(lái)肯定不好看。
2、有節(jié)奏。如一開始的原地踏步，如果還是按照平常在出操、退場(chǎng)上的踏步，不聽音樂節(jié)奏，那就完全亂套了。原地踏步共兩個(gè)八拍，從左腳起，到右腳停，16拍，只有16次的踏步，多一步也不行。每一個(gè)單數(shù)，都是左腳起，雙數(shù)都是右腳起（第二個(gè)八拍中第一拍例外）。又如每一節(jié)操，都是重復(fù)做幾個(gè)動(dòng)作，如果不掌握好節(jié)奏，搶拍或者慢一拍，那就沒“整齊“什么事了，因?yàn)樵谇懊婧竺婵吹�，都清清楚楚，一目了然的�?/p>
3、有方向。如第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)身90°，那就是90°，做的時(shí)候朝西，轉(zhuǎn)的時(shí)候就是朝北或朝南，方向錯(cuò)了，那整體的效果就差了。再如第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)，其中有轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作，也是一樣，都是90°，如果轉(zhuǎn)過了或沒到位，都會(huì)影響整體觀感。
通過兩節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本上在動(dòng)作的質(zhì)量與整齊度上，都提高了一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇6
送走了五年級(jí)，今年面對(duì)的是一群好可愛的一年級(jí)新生，教會(huì)學(xué)生們做廣播操和室內(nèi)操是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，國(guó)家教育部推出第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操，《七彩陽(yáng)光》這一套新編的小學(xué)生廣播體操，是一套具有較強(qiáng)的時(shí)代感氣息的廣播操，它具有教育性、健身性、科學(xué)性、適應(yīng)性、藝術(shù)性。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)創(chuàng)編的，而教學(xué)性的特點(diǎn)則決定了新操在教學(xué)中具有一定的難度，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說，特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，練習(xí)上有一定的難度，也成了我教學(xué)的難點(diǎn)，所以在教學(xué)實(shí)踐中，我除了采用以往的常規(guī)教學(xué)方法外，特別注意對(duì)各班這些學(xué)生的教學(xué)，下面是我根據(jù)一年級(jí)新生的年齡個(gè)性和認(rèn)知特征，經(jīng)過我校體育組教研活動(dòng)時(shí)大家對(duì)廣播操教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)的交流，在平時(shí)教學(xué)中不斷的實(shí)踐取得較好的教學(xué)效果。下面就如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)學(xué)生廣播操教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、充分運(yùn)用寓意，本套操是主題寓意鮮明，以手勢(shì)動(dòng)作寓意小學(xué)生在新世紀(jì)的陽(yáng)光里揚(yáng)帆起航、蓬勃發(fā)展、體現(xiàn)我國(guó)少年兒童天真活潑、積極進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。我利用情境教學(xué)讓學(xué)生感受體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中每一節(jié)都練習(xí)中，我們都要先告訴學(xué)生本節(jié)操的寓意，寓教于樂，極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)，這樣做也加深了學(xué)生的記憶，比如在做第四節(jié)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生知道這節(jié)操的寓意學(xué)生會(huì)很自然的聯(lián)想到“體側(cè)運(yùn)動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，特別是有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生注意力一下子集中了。從而提高了學(xué)習(xí)效率。
第二、多做分解動(dòng)作，多講解、多示范，使學(xué)生樹立完成動(dòng)作的自信。在示范廣播操動(dòng)作時(shí)教師力爭(zhēng)要準(zhǔn)確無(wú)誤，動(dòng)作要到位。例如，教學(xué)新操的第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)，學(xué)生在練習(xí)到第一個(gè)八拍時(shí)，由于這個(gè)八拍開頭的二個(gè)拍子下肢做一個(gè)動(dòng)作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一個(gè)動(dòng)作，到第五拍是一拍一個(gè)動(dòng)作，然后再過渡到下一動(dòng)作，有些學(xué)生練習(xí)起來(lái)就不協(xié)調(diào)，直接完成動(dòng)作的難度很大，影響了教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)，我就根據(jù)該節(jié)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn)：先請(qǐng)學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作，之后練習(xí)手臂動(dòng)作，再將上面動(dòng)作一起來(lái)做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請(qǐng)做得較好學(xué)生示范，指出容易錯(cuò)的地方；當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子，讓后進(jìn)生慢慢體會(huì)，在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后，再去完成后面動(dòng)作，既使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好，又使那些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。
第三、調(diào)動(dòng)后進(jìn)生練習(xí)的積極性，教學(xué)中多以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到許多因素影響時(shí)，那些后進(jìn)生就不一樣了，或因做得不好而受同學(xué)排斥，或?qū)W不會(huì)而到教師的責(zé)怪諷刺；他們就會(huì)顯得消極，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，缺乏自信心，沒有興趣練習(xí)下去。這時(shí)，在教學(xué)中，教學(xué)方法對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是很重要的，但不同的后進(jìn)生應(yīng)有不同的教法，必須實(shí)際出發(fā)，因材施教，不要千篇1律，同時(shí)多一點(diǎn)耐心和愛心。例如，在教學(xué)難度較高的動(dòng)作時(shí)，后進(jìn)生練習(xí)的成功率更加顯示出來(lái)，教師示范時(shí)，他們有些人怕學(xué)不好就馬上跟著做，忽略了聽講解動(dòng)作要領(lǐng)結(jié)構(gòu)，造成了對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)不清楚，練習(xí)時(shí)，學(xué)生做跳躍，他們就亂跳。這時(shí)，我及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤做法，在示范和講解做法的同時(shí)，讓后進(jìn)生來(lái)幫老師數(shù)拍子，老師則配合他們做好每個(gè)動(dòng)作，有意微笑地對(duì)著他們，不時(shí)發(fā)出“好”“再來(lái)”“數(shù)準(zhǔn)確些”的話來(lái)鼓勵(lì)他們。然后組織他們自己來(lái)練習(xí)，要求他們自己邊數(shù)拍子邊做動(dòng)作，使他們體會(huì)拍子的節(jié)奏感，又記清每節(jié)動(dòng)作的節(jié)拍變化，還組織一些評(píng)委對(duì)他們做練習(xí)時(shí)進(jìn)行評(píng)分，讓后進(jìn)生既樹立了自信心，又讓較好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。這樣，加強(qiáng)了全班的團(tuán)結(jié)而又促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，更好地完成了每堂課的教學(xué)，。
第四、抓住每一節(jié)操中的細(xì)小動(dòng)作加以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生不容易掌握的一些基本動(dòng)作，我在教學(xué)時(shí)制定了一些具體的量化指標(biāo)，如：斜上舉、斜下舉、斜后舉、側(cè)踢腿、體側(cè)屈等的角度、高度；連續(xù)動(dòng)作每一節(jié)拍的準(zhǔn)確位置；向不同方向出腿的方位、出腿距離等，逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行擺位置、糾錯(cuò)誤，學(xué)生后面手臂的位置掌握不好，我們就逐個(gè)給學(xué)生擺位置、找角度、找高度，掌握動(dòng)作要求和要領(lǐng)，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到要求。
第五、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。我在教學(xué)時(shí)通過投影儀、看光盤等多種形式，讓學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)各節(jié)操、各個(gè)動(dòng)作了然于胸。同時(shí)還進(jìn)行大膽嘗試，將學(xué)生做操進(jìn)行錄象，再組織學(xué)生觀看，與規(guī)范動(dòng)作相互對(duì)照，找出不足，糾正錯(cuò)誤，然后教師再加以指導(dǎo)，學(xué)生再練習(xí)，這樣，取得了事半功倍的`效果。
第六、培養(yǎng)小助手，帶動(dòng)全班。在平時(shí)的練習(xí)中有針對(duì)性地從各班挑選5-6名學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使其做操水平迅速提高，達(dá)到領(lǐng)操員的水平。在分組練習(xí)過程中，充分發(fā)揮這些小教練員的作用，以點(diǎn)帶面，全面提全班做操水平。
第七、利用表演競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生的積極性在于教師的激發(fā)和誘導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)了一節(jié)戓幾節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我用示范法，表演競(jìng)賽法組織練習(xí)�？梢詭讉�(gè)小組同時(shí)做，也可一個(gè)一個(gè)小組做，大家當(dāng)小觀眾�；蛎啃〗M選代表到前面表演，大家評(píng)價(jià)。對(duì)于做得好的小組和個(gè)人，我采用表?yè)P(yáng)，發(fā)小紅花激勵(lì)的方法，對(duì)于做得不到位，就提出新的目標(biāo)。這樣極大激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)新操的興趣。
實(shí)踐證明，在現(xiàn)代的體育課教學(xué)里，教師充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多次的進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生的本體感覺顯著的提高，對(duì)于廣播操的線路就不容易遺忘。對(duì)于剛學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)說，只有做到“曲不離口，拳不離手”，才能保證學(xué)生能熟練的在以后的練習(xí)中會(huì)越做越好。所以教師要在后面的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常不斷的強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)提高動(dòng)作的質(zhì)量，才能使學(xué)生的廣播操趨向完善。通過上述方法的教學(xué)，大大縮短了教學(xué)時(shí)數(shù)，良好的教學(xué)效果顯露無(wú)疑。不僅學(xué)生感到學(xué)而不厭，而且教師也從自己創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)中，體驗(yàn)到了成功的快樂！
細(xì)談體育教學(xué)常規(guī):
體育課教學(xué)常規(guī)就是針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)需要，以規(guī)范、控制教師和學(xué)生的上課行為，建立良好的教學(xué)秩序，保障體育課教學(xué)順利進(jìn)行的必要手段。建立良好的體育教學(xué)常規(guī),能有助于讓教師把課堂教學(xué)的組織環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)等形成規(guī)格化,能有秩序地開展教學(xué)、提高教師教學(xué)能力,保證課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、良好學(xué)習(xí)的氛圍有積極作用，更能預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生。具體可以分為課前教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)常規(guī)和課后教學(xué)常規(guī)。
課前教學(xué)常規(guī)：
教師：
1、認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，把握好教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、針對(duì)學(xué)校場(chǎng)地認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�，充分做好課前場(chǎng)地與器材的準(zhǔn)備工作，并認(rèn)真檢查教學(xué)場(chǎng)地的安全性。
3、事先向班主任充分了解自己所教學(xué)生的身理健康情況與心理特點(diǎn)，做好安排與應(yīng)對(duì)措施。
4、上課前,教師必須整理儀表、穿好運(yùn)動(dòng)服裝，精神飽滿。
5、做好體育小干部或小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。
學(xué)生：
1、嚴(yán)格按照體育課教學(xué)要求，穿著運(yùn)動(dòng)服裝與運(yùn)動(dòng)鞋，不準(zhǔn)攜帶有礙體育活動(dòng)的物體（鑰匙、小刀、筆）上體育課，以防意外傷害事故的發(fā)生。
2、身體若有不適，應(yīng)在課前及時(shí)告訴任課老師，讓老師作好見習(xí)安排。
3、預(yù)備鈴時(shí)，應(yīng)及時(shí)按老師要求排隊(duì)，做到快、靜、齊。
課堂教學(xué)常規(guī)：
教師：
1、做好檢查人數(shù),了解出缺席情況，告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、要求及處理見習(xí)生的安排。
2、練習(xí)活動(dòng)前,必須加強(qiáng)安全教育，提醒學(xué)生安放好隨身攜帶的物品，如：徽章、眼鏡等。
3、練習(xí)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，必須嚴(yán)格組織隊(duì)伍,指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中的隊(duì)形站隊(duì)方法,按隊(duì)列順序去從事身體活動(dòng)練習(xí)。
4、加強(qiáng)練習(xí)中的巡視，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn),不斷的采用新穎的組織形式和教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。注意練習(xí)時(shí)的安全保障措施，及時(shí)制止練習(xí)中嬉鬧、自由玩耍等行為。
5、練習(xí)時(shí)，練習(xí)任務(wù)要講明，教學(xué)重點(diǎn)要突出,講解要領(lǐng)時(shí)貫徹“精講多練原則”，給學(xué)生以正確的示范動(dòng)作。教師根據(jù)不同項(xiàng)目,提出不同的安全要求及保護(hù)措施。
6、若發(fā)生意外傷害事故，請(qǐng)其他老師幫助安排其余學(xué)生練習(xí)活動(dòng)，及時(shí)送學(xué)生去醫(yī)務(wù)室處理，并及時(shí)與班主任聯(lián)系一同處理。
學(xué)生：
1、嚴(yán)格按照體育教學(xué)目標(biāo)與要求，認(rèn)真練習(xí)。
2、課中若身體有不適，及時(shí)告訴任課老師，讓老師做好休息安排。
3、練習(xí)中應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，不打鬧、嬉戲，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
4、愛護(hù)體育場(chǎng)地、器材，合理使用，提高主動(dòng)幫老師整理、歸還器材的意識(shí)。
課后教學(xué)常規(guī)：
教師：
1、每次課后做好即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2、整理好班級(jí)隊(duì)伍，提醒學(xué)生帶好個(gè)人物品，有序的回到教室。
3、提醒學(xué)生回教室途中上下樓梯注意安全。
4、課后及時(shí)對(duì)本課的教學(xué)作簡(jiǎn)單反思，總結(jié)得失。
學(xué)生：
1、及時(shí)的在教師的引導(dǎo)下反饋學(xué)習(xí)心得。
2、有序的在老師安排下，安全的回教室休息。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇7
廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑。我今年第一次任教一年級(jí)體育。對(duì)一年級(jí)新生而言，進(jìn)入小學(xué)，在體育學(xué)科方面首先要學(xué)會(huì)的就是廣播體操。作為教師而言，教他們從跟隨模仿做到自己獨(dú)立會(huì)做，的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時(shí)候我教得費(fèi)力、學(xué)生也學(xué)得痛苦，不但學(xué)生學(xué)的沒勁，連自己也有點(diǎn)絕望。教學(xué)之余，我經(jīng)常反思，到底應(yīng)該怎么去做才能皆大 歡喜呢？近半個(gè)學(xué)期過去了，慢慢的，我摸索出了一些方法，通過在教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)，不斷改進(jìn)，教學(xué)效果不斷好轉(zhuǎn)，學(xué)生漸漸的也不覺得枯燥，學(xué)習(xí)的信心也越來(lái)越強(qiáng)，本人也嘗到了成功的喜悅。
《舞動(dòng)青春》這套廣播操在動(dòng)作編排、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力方面都有一定的要求，可以說是教的費(fèi)力，盡管多次教學(xué)生做廣播操，也常常面對(duì)一張張無(wú)精打采的小臉覺得愧疚，這也讓我意識(shí)到，在體育教學(xué)中如果我再一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，這不是我要的教學(xué)。因此，我在體育課堂上，有意地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲抑乐挥凶寣W(xué)生精神飽滿、興高采烈、自覺主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，才能強(qiáng)化他們智力的提高，培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，加快他們的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)之前，我首先做的就是讓學(xué)生去欣賞：看教學(xué)光盤----欣賞標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的動(dòng)作，觀摩高年級(jí)同學(xué)做操-----欣賞整齊劃一的場(chǎng)面……學(xué)生在氛圍的熏陶下，從內(nèi)心 激發(fā)出了學(xué)習(xí)的欲望，愿意主動(dòng)積極的去參與學(xué)習(xí)。另一方面，教學(xué)中也要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。還有對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理要有對(duì)策， 不能強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流， 能使教師很快融入孩子們的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的.學(xué)習(xí)愿望，在融洽的氛圍中，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂 趣，并積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。
在廣播操《舞動(dòng)青春》的新授課上，由于這套操動(dòng)作難度對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說比較大，在空間和方位上的變化多而快．很容易手腳跟不上，那么我們?cè)诮虒W(xué)中可以分階段來(lái)實(shí)施教學(xué)．第一階段，完整的直觀的跟學(xué)階段，我在每教一個(gè)組合時(shí)都會(huì)先給學(xué)生做幾次完整的示范動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己做，這個(gè)時(shí)候不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)枯燥，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于一切都很新鮮，不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒！在教學(xué)中，教師不用強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，讓學(xué)生自己模仿，通過這樣的形式學(xué)生們可以學(xué)到很多．比方說對(duì)整套操有個(gè)很深印象，這就為你以后的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。第二階段就是動(dòng)作的細(xì)化階段了，對(duì)于操化動(dòng)作有了初步印象后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有了適當(dāng)?shù)男判�，學(xué)起來(lái)就更容易。第三階段，屬于提高學(xué)生動(dòng)作規(guī)格階段，那就要求學(xué)生從哪里開始到哪里結(jié)束要完整的交代動(dòng)作的過程，同時(shí)要求學(xué)生做到該伸直就伸直，該彎曲就彎曲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣低年級(jí)體育教學(xué)中最突出的問題是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學(xué)習(xí)沒有目 的性……因此，廣播體操教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認(rèn)真聽講學(xué)練的習(xí)慣，讓他們明白做操的目的是為了強(qiáng)身健體，從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使之終 生受益。
在教學(xué)過程中，我還采取了“小小體操冠軍”評(píng)選活動(dòng)。讓做得好的學(xué)生每人帶兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行教操練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間，規(guī)定能夠節(jié)數(shù)限制下，比一比哪位“小冠軍”教出的學(xué)生做得好，做的對(duì)。個(gè)人與個(gè)人之間，組與組之間展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。不甘認(rèn)輸?shù)纳线M(jìn)心和好勝心使每位“小冠軍”施盡渾身解數(shù)，專心指導(dǎo)每位學(xué)生。教的人要有真才實(shí)學(xué)，每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌，才能應(yīng)付自如；學(xué)的人在“小老師”的教導(dǎo)下為爭(zhēng)第一練習(xí)起來(lái)絲毫不敢松懈�！靶」谲娫u(píng)選制”的推廣不但提高了做操的質(zhì)量，更鍛煉了學(xué)生的能力，使每位學(xué)生感受到了自我存在的價(jià)值。
在新課程的教學(xué)中，只要選擇合理的教學(xué)方法，才能在體育課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生就可以把廣播操掌握得規(guī)范，在整個(gè)小學(xué)階段起到真正的鍛煉效果，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛體育的好習(xí)慣。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇8
開學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，教學(xué)主要以廣播體操為主。由于學(xué)生廣播操的質(zhì)量，從側(cè)面反映出了學(xué)生的精神面貌，所以老師在教學(xué)生廣播體操的時(shí)候，必須認(rèn)真對(duì)待，不得有半點(diǎn)馬上。但是問題是體育老師教的很認(rèn)真，學(xué)生看起來(lái)也學(xué)的很認(rèn)真，為什么連起來(lái)做的時(shí)候怎么也做不整齊了，更不用說動(dòng)作的規(guī)范性了，于是自己對(duì)問題較的地方再進(jìn)行講解，再示范，再練習(xí)。但是效果仍然不明顯，可以說微乎其微。所以我就可是思考出現(xiàn)這種情況的原因和解決辦法。經(jīng)過本周課的試行，感覺學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性提高了，動(dòng)作也規(guī)范了。經(jīng)過總結(jié)，取得這樣的效果，主要有以下幾點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如注意力集中的小游戲，來(lái)活躍課堂氣氛。
2、進(jìn)行多方位的示范，保證每一位學(xué)生都能看到教師的示范動(dòng)作，學(xué)生從各個(gè)角度看清楚動(dòng)作姿勢(shì)，給學(xué)生留下正確的動(dòng)作表象。
3、授課時(shí)以集體教學(xué)為主，分組教學(xué)為輔，讓學(xué)生在互相幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行糾正。
4．等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以挑兩位典型的同學(xué)（一位動(dòng)作規(guī)范，一位動(dòng)作不規(guī)范）到前面進(jìn)行示范，這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)作差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力，同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增添信心。
5、對(duì)個(gè)別動(dòng)作實(shí)在不規(guī)范的同學(xué)，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學(xué)生。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇9
在進(jìn)行一年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是不高，對(duì)動(dòng)作的掌握也很慢。一次上課，有個(gè)小家伙撒嬌地拉著我的衣服說：“老師，學(xué)這操一點(diǎn)意思也沒有，我們不要學(xué)了好不好？”。我聽了后也覺得很無(wú)奈，可是小學(xué)生廣播操是小學(xué)階段必修的內(nèi)容，放棄好像也不可能。于是，我就一直在琢磨用什么樣的方法才能改變學(xué)生的感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最近一周，采用了兩個(gè)辦法，發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)：
一、利用小老師的作用
雖然一年級(jí)的孩子對(duì)于廣播操的掌握比較慢，但是一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾個(gè)小朋友的韻律感特別好，對(duì)動(dòng)作掌握的比較快。于是，我就在教完一節(jié)操后，“封”掌握較好的孩子為“小老師”，讓她們?nèi)ソ陶莆詹皇炀毜男∨笥炎霾�。只要她們教�?huì)一個(gè)孩子，就給予一朵紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，相應(yīng)的被她教會(huì)的孩子就可以得到一顆星星的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，得到星星的孩子就可以“出師”去教其他不會(huì)的學(xué)生，教會(huì)一個(gè)學(xué)生也可以得到一朵紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。依此循環(huán)下去，一時(shí)之間班級(jí)里出現(xiàn)了到處“抓徒弟”的局面，教得人積極性高，學(xué)得人也認(rèn)真，小家伙們通常在兩節(jié)課后就能比較熟練地掌握一節(jié)操了。
二、利用孩子的表演欲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
剛出幼兒園沒多久的小朋友表演欲大都很強(qiáng)，不管自己動(dòng)作掌握的好不好，展示的欲望都很強(qiáng)烈。于是我就在復(fù)習(xí)完一節(jié)操后，在班級(jí)中以“演出節(jié)目”的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先以小組的'形式讓孩子們進(jìn)行表演，然后按照學(xué)生的掌握程度幫他們進(jìn)行分組。（通常是兩個(gè)掌握熟練的學(xué)生搭配一個(gè)不熟練的學(xué)生或兩個(gè)好點(diǎn)的搭配兩個(gè)不熟練的）然后指導(dǎo)他們分組練習(xí)，我就在幾個(gè)小組之間巡視檢查，對(duì)需要幫助的小組進(jìn)行講解與輔導(dǎo)。最后在操場(chǎng)上劃出一片空地當(dāng)作舞臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行表演。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭都很好，有個(gè)別小組還會(huì)在表演后手拉手謝幕。班級(jí)中學(xué)操的氛圍空前的高漲，還有些學(xué)生會(huì)不停地催促你教得快點(diǎn)，讓他們表演的機(jī)會(huì)更多些�？粗⒆觽兿雽W(xué)的勁頭，我教得也起勁多了。
蘇霍姆林斯基曾說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場(chǎng)合上都在于教師忘卻了上課是老師和學(xué)生的共同勞動(dòng)�！庇菇虒W(xué)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓學(xué)生走進(jìn)教材，必須承認(rèn)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界，這樣才能讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為孩子們的一種內(nèi)在需要，才能讓他們積極而投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思 篇10
一年級(jí)的同學(xué)們開始新的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在這兩周的體育課上，繼續(xù)在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形和廣播操的復(fù)習(xí)，意在進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的集合整隊(duì)秩序和做操的動(dòng)作規(guī)格。經(jīng)過一個(gè)寒假后，新學(xué)期大部分孩子多少還是有所成長(zhǎng)，能夠較好地承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但不可避免地也還是出現(xiàn)著一些問題。
1．方位的.辨別力不夠。在復(fù)習(xí)踏步的教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生在腳步與口令節(jié)拍上配合不理想，仍然存在著易出錯(cuò)現(xiàn)象；在復(fù)習(xí)左右轉(zhuǎn)法的教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)方位的辨別能力有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生這節(jié)課懂得方位的判斷轉(zhuǎn)向，下節(jié)課就不懂了，學(xué)生對(duì)左右方位的識(shí)別還不清晰、對(duì)腳步轉(zhuǎn)法的掌握還遠(yuǎn)不熟練；同樣還是方位的問題，在新內(nèi)容“向左、右看齊”的時(shí)候，更多的時(shí)候出現(xiàn)了“向左、右看”“看不齊”的情況。
2、做操的規(guī)范性不強(qiáng)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)的控制能力、平衡性、上下肢協(xié)調(diào)配合上都需要一個(gè)階段來(lái)很好地引導(dǎo)和糾正，經(jīng)過寒假的放松以后，學(xué)生對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩操都有不同程度的遺忘，在課上的穿插復(fù)習(xí)，學(xué)生不論在動(dòng)作記憶上還是動(dòng)作要求上都不如上學(xué)期，因此這段時(shí)間就需要每一節(jié)次的動(dòng)作要領(lǐng)重新再講解示范，集體再練習(xí)。
無(wú)論是在隊(duì)列隊(duì)形還是在廣播操的學(xué)習(xí)，都容易出現(xiàn)枯燥乏味的時(shí)候，加上低年級(jí)學(xué)生注意力易分散的特點(diǎn)，課的目標(biāo)就達(dá)不到了，一些小游戲式的教學(xué)也不能及時(shí)地進(jìn)行，造成了學(xué)習(xí)效果一直較不理想，這些情況一直困擾著低年級(jí)的體育課教學(xué)。嘗試別的教學(xué)辦法，變換方式學(xué)習(xí)，有所取舍，也許會(huì)有另一種收獲。
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