小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 1
本節(jié)課我考慮了小學(xué)生對(duì)體育擴(kuò)展項(xiàng)目的學(xué)習(xí)意愿和認(rèn)知水平，以終身體育思想為指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)生和對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)喜愛與擴(kuò)展的需求，將時(shí)尚體育項(xiàng)目拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育課堂，通過(guò)引導(dǎo)、體驗(yàn)、交流、協(xié)作、評(píng)價(jià)等教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的學(xué)習(xí)從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)效性。 教學(xué)組織上以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，重視了教與學(xué)的'雙向交流，在具有情境化、趣味性、合作創(chuàng)造的氛圍中，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中，強(qiáng)身健體，既了解時(shí)尚體育，又提高了身體素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
組織上注重教學(xué)情境的設(shè)置，以使學(xué)生自在、愉快為主線，在調(diào)動(dòng)學(xué)生和布置場(chǎng)地時(shí)充分考慮了教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)、練、創(chuàng)、玩。注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)，有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問(wèn)題的能力。就本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評(píng)價(jià)，有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 2
我擔(dān)任的是五1-五3班的體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良
品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的`學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
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教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué)，馬修式的帶球，假動(dòng)作的經(jīng)典比賽，欣賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時(shí)，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，當(dāng)老師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí)，學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)先搶答，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí)，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權(quán)利，根據(jù)哨聲組隊(duì)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的'原則，小學(xué)生的思維一下子被打開，各種玩法應(yīng)運(yùn)而生，有的甚至于超出了老師的想象。
不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)使學(xué)生有成就感。 教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行射門練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，該內(nèi)容是本課的重點(diǎn)部分，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動(dòng)興奮，所以更需要老師的巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言不斷鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生有成就感，根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度，體現(xiàn)以生為本。
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本課內(nèi)容首先強(qiáng)調(diào)鞏固舊的知識(shí)技能，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行了一些拓展提高。腳背外側(cè)直線運(yùn)球經(jīng)過(guò)了2課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在練習(xí)狀態(tài)下已有80%以上的同學(xué)能夠掌握。同時(shí)，在足球比賽中，腳背外側(cè)運(yùn)球還經(jīng)常被作為運(yùn)球變向擺脫對(duì)手的有效手段之一。所以，在大多數(shù)學(xué)生已基本掌握直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腳背外側(cè)變向運(yùn)球練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生足球的實(shí)戰(zhàn)能力，而且還可以使學(xué)生更好、更全面地掌握腳背外側(cè)運(yùn)球這一足球技術(shù)。
實(shí)踐證明，本節(jié)課我所采用的腳背外側(cè)運(yùn)球繞標(biāo)志桶360度的練習(xí)方法，是很有實(shí)效的，學(xué)生一看就明白，繼而激發(fā)起練習(xí)欲望，表現(xiàn)出濃厚的練習(xí)興趣。在不斷的'嘗試與體驗(yàn)中，學(xué)生初步掌握了變向運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)，有70%左右的同學(xué)能夠完成這一技術(shù)。盡管這節(jié)課的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)量都較大，學(xué)生在身體上有些疲勞，但是，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容安排緊湊、層次合理，所以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中在心理狀態(tài)上并沒有出現(xiàn)倦怠、消極情緒。
總之我想，有時(shí)一節(jié)成功的體育課，它的練習(xí)方法其實(shí)是簡(jiǎn)單的；學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)該是快樂的；而教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，必須是實(shí)際而高效的――這節(jié)課基本就是這樣。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 5
在最近執(zhí)教的五年級(jí)體育課《籃球》后有了點(diǎn)滴感受：
首先我覺得，體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊(duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等)，這無(wú)可非議，如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì)使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級(jí)越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、意識(shí)和能力呢?
其次，轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動(dòng)的.組織者，學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者。整個(gè)40分鐘，90%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問(wèn)、談、議、實(shí)踐，學(xué)生們?nèi)艘唤M，五人一伙，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，不僅對(duì)于具體技術(shù)動(dòng)作的掌握起到了很好的作用，而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽，與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無(wú)疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機(jī)會(huì)，提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
這樣做從眼前看，確實(shí)是浪費(fèi)了一些時(shí)間與精力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得的。我們也同時(shí)需要家長(zhǎng)、社會(huì)、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學(xué)中，讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。
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側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一，該動(dòng)作對(duì)場(chǎng)地器材的要求不高，學(xué)生可以在體操墊上練習(xí)，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí)，以下是我通過(guò)教學(xué)歸納出來(lái)的側(cè)手翻
易犯錯(cuò)誤一：蹬地?cái)[腿無(wú)力，翻轉(zhuǎn)不流暢
原因：動(dòng)作要領(lǐng)不清，四肢擺動(dòng)的協(xié)調(diào)性較差。對(duì)策：教師要給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以出示自制“風(fēng)車”，然后教師進(jìn)行示范動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)側(cè)手翻動(dòng)作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，建立一個(gè)正確的側(cè)手翻動(dòng)作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置，讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定距離且相對(duì)固定的，然后讓學(xué)生兩腿開立、兩臂側(cè)平舉，成一個(gè)“大”字，進(jìn)行“大字搖擺”的`練習(xí)。具體方法是：身體左右擺動(dòng)，雙腳輪換離地，上半身軀體
向左(右)傾擺，幅度逐漸加大，甚至單側(cè)手可觸地。在練習(xí)時(shí)要注意擺動(dòng)時(shí)上體要挺直，不能前屈。此練習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)預(yù)擺的動(dòng)作，提高全身配合四肢擺動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
易犯錯(cuò)誤二：手、腳的落點(diǎn)不在一條直線上
原因：下手不正，側(cè)翻不經(jīng)倒立。對(duì)策：給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生注意觀察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，然后多進(jìn)行限制法來(lái)練習(xí)。具體方法是：在地面或是體操墊上畫一條直線，讓學(xué)生沿直線練習(xí)，要求手、腳撐地都依次落在直線上。練習(xí)時(shí)也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線，形成一個(gè)平面區(qū)間，寬度可以根據(jù)學(xué)生的能力水平適調(diào)整，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)手、腳撐地都依次落在兩條線內(nèi)。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動(dòng)作情況，保持側(cè)身、手腳依次落地。該練習(xí)方法可以通過(guò)兩拍來(lái)完成，一拍預(yù)備——側(cè)身雙腳踏直線，繃腿直腰作預(yù)擺;二拍開始——抬頭看手挺肩臂，甩動(dòng)臂腿依次落，沿著直線擺起來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 7
在五年級(jí)跳山羊教學(xué)時(shí)，我通過(guò)講解：(助跑、起跳、兩臂前伸支撐同伴、含胸、提臀、屈髖、兩腿伸直向左右分開，然后兩手及時(shí)推離，使身體向前上方騰起，越過(guò)同伴，前腳掌著地，屈膝半蹲)和分步示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：起跳時(shí)要雙腳起跳，兩臂前伸支撐要有力，不能屈，提臀、分腿要及時(shí)。然后決定讓優(yōu)秀的男生先試跳，并做好保護(hù)工作，一切準(zhǔn)備就緒。
當(dāng)學(xué)生試跳時(shí)，問(wèn)題還是不少。這里面就存在著一個(gè)理論與實(shí)踐的關(guān)系。說(shuō)說(shuō)容易，做做難——難就難在怎樣克服心理障礙？怎樣才能戰(zhàn)勝自我？這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為鼓勵(lì)是非常重要的，也是不可缺少的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的練習(xí)，只要有人跳過(guò)，我就鼓掌。鼓掌是給人自信，是給成功人的肯定。只要消除大家的害怕情緒和心理障礙，那么勇敢就屬于他們的。事實(shí)證明：大部分男同學(xué)就這樣順利地越過(guò)了�？稍谝慌杂^戰(zhàn)的女同學(xué)，誰(shuí)也不敢輕易試跳，盡管怎么鼓勵(lì)，大家就是避而遠(yuǎn)之。
于是我就想到了分步實(shí)施。第一步學(xué)會(huì)雙腳跳；第二步在原跳支撐起跳；第三步再跳下山羊；最后再連起來(lái)，完成跳山羊的全過(guò)程。在這過(guò)程中，讓身體素質(zhì)比較好的同學(xué)先示范。只要有成功的，立即加以鼓勵(lì)；不成功的指出問(wèn)題所在及時(shí)點(diǎn)撥。這樣經(jīng)過(guò)大家的努力，達(dá)到了老師意想不到的效果。成功了的`女同學(xué)非常高興�？墒遣怀晒Φ哪型瑢W(xué)，這時(shí)也不甘示弱，躍躍欲試，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家都很滿意。從中，更加深了我對(duì)成功的理解，成功離不開精神鼓勵(lì)和靈活的教學(xué)方法。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 8
教學(xué)內(nèi)容：
1、游戲：跳過(guò)人索橋。
2、跨越式跳高。
在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。
在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的`培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 9
本次公開課所選教學(xué)內(nèi)容是本人在課改開始以來(lái)一直所遵循的體育游戲化教學(xué)方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。 本次教學(xué)演示中，我還是以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對(duì)的是本校年級(jí)最高的學(xué)生，但我還是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以游戲化教學(xué)為主線，在最大程度上來(lái)提高學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，從而來(lái)達(dá)到體育教學(xué)目的。在教學(xué)的開始部分，也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上，我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)上的一些常規(guī)做法，如：“400米慢跑，教師帶領(lǐng)做常規(guī)放松活動(dòng)等”。
我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動(dòng)，眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學(xué)中開始部分中的放松活動(dòng)是不利于學(xué)生很好的作熱身活動(dòng)的，尤其是不利于小學(xué)生的生理?xiàng)l件與身體發(fā)展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲?yàn)橹鞯姆潘煞绞�，并且在游戲放松活�?dòng)中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴(yán)，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛開的時(shí)候就使學(xué)生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。 在接下來(lái)的'體育活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，教師如何用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分的理解教師話語(yǔ)的含義與講述內(nèi)容的表達(dá)方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會(huì)本次課的主要知識(shí)與相關(guān)內(nèi)容。因此，我在教學(xué)講解與示范過(guò)程中總是要求自己語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，不在課堂教學(xué)中講廢話，并在下達(dá)教學(xué)口令時(shí)做到完全準(zhǔn)確。 本次公開課教教學(xué)所選游戲內(nèi)容是：“1三人或多人爭(zhēng)搶目標(biāo)瓶游戲活動(dòng)。2齊心合力，搬運(yùn)接力”。
第一個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是使學(xué)生在激烈的身體對(duì)抗中來(lái)戰(zhàn)勝冬季的寒冷，同時(shí)也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，在多人爭(zhēng)搶目標(biāo)瓶這一游戲環(huán)節(jié)上，我利用小學(xué)男、女生相互之間愛比較的這一心理特點(diǎn)來(lái)開展游戲教學(xué)，游戲活動(dòng)即增加了趣味性，同時(shí)也使課堂氣氛達(dá)到了另一個(gè)高潮。
第二個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作能力，以往的游戲教學(xué)中學(xué)生相互之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學(xué)要讓最少五個(gè)同學(xué)在一個(gè)游戲內(nèi)容中來(lái)相互配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時(shí)也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生多人之間相互配合、協(xié)作的能力。
因此，游戲教學(xué)中的德育教育滲透便自然而然的完成了。另外，體育活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容與課堂上的安全問(wèn)題則是教師要考慮另一重要事項(xiàng)，既要做到教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于單調(diào)或相對(duì)簡(jiǎn)單，又要在運(yùn)動(dòng)中特別注意學(xué)生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果而忽視了安全問(wèn)題的存在，在教學(xué)活動(dòng)中造成不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。
本次公開課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)�，F(xiàn)有的條件與環(huán)境下更好的來(lái)完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中怎樣以游戲化教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合，在歡樂的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的活動(dòng)氛圍中增加學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)積極性，加強(qiáng)德育教育在體育活動(dòng)課中的可行性，在真正意義上達(dá)到歡樂體育、快樂體育教學(xué)目的，使終身體育這一體育教學(xué)最高理念不在成為空談。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 10
靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
今天的教學(xué)中，我嘗試這由過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中棒球運(yùn)動(dòng)不僅需要優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)能力和素質(zhì)更需要運(yùn)用自己的'思維判斷對(duì)方的想法充分利用規(guī)則贏取比賽。練習(xí)過(guò)程中，一開始的練習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生很容易的獲得了勝利，教師通過(guò)引導(dǎo)的方式告訴學(xué)生不一定要將球擊的越遠(yuǎn)越好，還需要利用規(guī)則例如：只需要觸球后就可以跑位或只需要將球擊打到對(duì)方球員不能及時(shí)趕到的位置就可以，雖然小小的改變但是對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生卻是一個(gè)很大的啟示。再后面的練習(xí)中每一位學(xué)生都積極的投入到游戲中發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，學(xué)生由被動(dòng)成為了主動(dòng)改變了教學(xué)中教師難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)密度的困境。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 11
本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容，一共四個(gè)課時(shí)。五年級(jí)的學(xué)生，身體處于成長(zhǎng)階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過(guò)程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過(guò)程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對(duì)跳遠(yuǎn)的.恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì)，所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，加強(qiáng)腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥而又累，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。
通過(guò)本單元的教學(xué)，大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級(jí)的學(xué)生，個(gè)人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始，熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中，開始時(shí)用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會(huì)空中騰空的感覺再過(guò)渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會(huì)更高更長(zhǎng)時(shí)間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會(huì)到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基本掌握動(dòng)作后，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過(guò)限制線，進(jìn)一步的加強(qiáng)騰空的高度，加長(zhǎng)騰空的時(shí)間。在落地的教學(xué)中，多采用一些輔助的教學(xué)，如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提擺動(dòng)腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，教會(huì)學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動(dòng)作。落地時(shí)要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護(hù)好我們的膝蓋。
我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔�，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 12
本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物，是小學(xué)五年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持快樂教學(xué)。無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計(jì)上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的.效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng)編規(guī)則，調(diào)節(jié)游戲的競(jìng)爭(zhēng)程度，適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要，取得了很好的效果。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 13
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：第一：準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：課的開始，教師組織集合整隊(duì)，隊(duì)列整齊，精神飽滿，報(bào)數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動(dòng)腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)約13分鐘。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1.講解、示范原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運(yùn)球?yàn)槔�，兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。
2.講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢(shì)、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯(cuò)誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動(dòng)作。
3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊(duì)伍巡視中進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練動(dòng)作。
4.信號(hào)指揮眼看前方運(yùn)球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運(yùn)球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5.增加練習(xí)難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對(duì)而立進(jìn)行原地運(yùn)球，當(dāng)聽到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習(xí)學(xué)生的'控球能力。
6.然后我安排了一個(gè)比賽：運(yùn)球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達(dá)到練習(xí)的目的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時(shí)約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強(qiáng)，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：
1、由于籃球社團(tuán)都是女生，基本上以前沒怎么接觸過(guò)籃球，基礎(chǔ)很差，目標(biāo)的達(dá)成度不夠；
2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間太短；
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的講解次數(shù)較多，時(shí)間較長(zhǎng)，減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；
4.缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對(duì)專門的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；
5、進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí)，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)球時(shí)顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì)在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使自己教學(xué)能力得到提高。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 14
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)容易枯燥無(wú)味，而且不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間多次的練習(xí)也很難提高。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲十字跳躍發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，通過(guò)立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)設(shè)定障礙跳躍對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為:“玩中學(xué)，學(xué)中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的'關(guān)鍵。
本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、游戲相配合的教學(xué)方式，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程，并在練習(xí)中不斷設(shè)定障礙，學(xué)生在練習(xí)中克服一個(gè)個(gè)障礙，最終不斷完善技術(shù)動(dòng)作。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、消除障礙的能力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。
我認(rèn)為自己有以下不足的地方:
1、我的語(yǔ)言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復(fù)的較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的興趣，分散注意力。
2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬，不能面面俱到的去解決所有問(wèn)題。
這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí)，找到了自己一直止步不前的原因，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到要不斷充實(shí)自己，完善自己。
小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)反思 15
本單元我是以蹲踞式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容，一共四個(gè)課時(shí)。五年級(jí)的學(xué)生，身體處于成長(zhǎng)階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過(guò)程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過(guò)程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對(duì)跳遠(yuǎn)的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。
跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì)，所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，加強(qiáng)腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥而又累，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的`游戲。
通過(guò)本單元的教學(xué)，大部分同學(xué)能夠初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)，即助跑、起跳、騰空和落地技術(shù)，其中助跑和起跳的結(jié)合是其重點(diǎn)，特別是最后兩步節(jié)奏要明顯。作為五年級(jí)的學(xué)生，個(gè)人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在助跑和起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始，熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí)，慢慢的過(guò)渡到走步中和慢跑中的擺臂提腿練習(xí)，逐步的從兩步到四步再到六步和十二步。
在騰空的教學(xué)中，開始時(shí)用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會(huì)空中騰空的感覺再過(guò)渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會(huì)更高更長(zhǎng)時(shí)間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會(huì)到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師同時(shí)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于練習(xí)。基本掌握動(dòng)作后，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過(guò)限制線，進(jìn)一步的加強(qiáng)騰空的高度，加長(zhǎng)騰空的時(shí)間。在落地的教學(xué)中，多采用一些輔助的教學(xué)，如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提擺動(dòng)腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，最后我采用雙手拉單杠空中做提腿蹲踞動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動(dòng)作。落地時(shí)要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護(hù)好我們的膝蓋。
我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔茫M可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。
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