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蘇教版小學(xué)三年級(jí)上語(yǔ)文《金子》課后教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)三年級(jí)上語(yǔ)文《金子》課后教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《金子》這一課講的是彼得在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。這一課學(xué)生理解的難點(diǎn)是對(duì)彼得話中“金子”的理解。
導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生說說金子的樣子，學(xué)生見過金子做的飾物，說出了金子的顏色、種類及用途。正因?yàn)榻鹱邮秦?cái)富的象征，擁有金子就是擁有了財(cái)富。所以，當(dāng)聽說有人在薩文河畔挖到了金子，人們便蜂擁而至。學(xué)生很自然地理解了第一自然段。
在了解了彼得淘金與種花的事后，我讓學(xué)生說說彼得不無(wú)驕傲地對(duì)別人說的話中“金子”的含義。學(xué)生有的說是嬌艷的鮮花，有的說是賣花所得的錢，有的說是財(cái)富。我又讓學(xué)生說說“彼得找到了真金”指什么？學(xué)生一時(shí)答不上來。這可能超越了他們的認(rèn)知，于是我告訴他們，其實(shí)彼得在這塊土地里找到了獲得財(cái)富的方法。然后，我問：“同學(xué)們，你們覺得彼得靠什么獲得了財(cái)富？”學(xué)生說是鮮花，是大雨，是勤勞，是自信，是堅(jiān)持。我說：“辛勤的勞動(dòng)、持之以恒的努力是重要的，但僅這些是不夠的。因?yàn)楸说锰越鹨哺冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，別人掃興離去，而他不甘心，繼續(xù)埋頭苦干，但結(jié)果還是希望落空。這是為何呢？”通過討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到彼得淘金是想靠意外的收獲來取得財(cái)富，這是行不通的。我又讓學(xué)生讀讀課文的4、5自然段，說說彼得找到真金靠得是什么。通過引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到彼得取得成功還靠得是他的智慧。他發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，想到了靠種花賣花來致富。這說明他是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的人，這體現(xiàn)了他的智慧。我在黑板上寫下了勤勞＋智慧＝成功。
我不知道我這樣講，是不是太深了。學(xué)生是不是真懂了。感覺現(xiàn)在的文本解讀追求深而廣。像這篇課文，主題不是很鮮明，老師的解讀就會(huì)有很多版本。學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)，有兩位老師上了這一課，在評(píng)課時(shí)，老師們對(duì)“金子”的解讀、對(duì)彼得靠什么取得成功的，有各自的說法，而這些說法似乎都可以滲透給學(xué)生，使學(xué)生從中受到教育。但是從課堂學(xué)生的回答來看，學(xué)生的思維很簡(jiǎn)單，就事論事。他們認(rèn)為那金子就是鮮花，就是肥沃的土地；認(rèn)為彼得獲得財(cái)富靠的是鮮花，靠的是那場(chǎng)雨。從表面來看，好像是如此，三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知還是比較淺層的。但經(jīng)我這么一引伸的話，不知道學(xué)生是不是能真正理解。因?yàn)樨?cái)富、成功離他們畢竟還很遙遠(yuǎn)。
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