久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

小學(xué)班級教學(xué)反思

時間:2022-08-12 10:26:08 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思6篇

  身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的2022年小學(xué)班級教學(xué)反思,歡迎大家分享。

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思6篇

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思1

  教師的教導(dǎo)會如春雨一樣滋潤學(xué)生的心田,師生之間會產(chǎn)生心與心相契、情與情交融的良好效果。

  為了每個學(xué)生的發(fā)展,作為一名語文教師,我深知閱讀與習(xí)作的關(guān)系:一個吸收,一個表達;閱讀促進習(xí)作的發(fā)展,在習(xí)作中能意識到寫作技巧及語感的不足,進而增強閱讀興趣。

  XX年年9月,初接五(3)班。由于我的前幾屆學(xué)生出版了習(xí)作集,這班學(xué)生得知我是他們的語文老師后有抑制不助的興奮。家長在言語間也流露出信任之情。這無疑加快了我們之間交流的過程。

  我常給學(xué)生讀故事,老師介紹給他們的書目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食,縱身一躍跳入鹿群的瞬間時,他們聽呆了。隨著我戛然而止,他們的閱讀欲望被調(diào)動了起來。第一本書,就這樣在班里流行開來。

  孩子們讀書不求甚解,我和課內(nèi)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣——批注相結(jié)合,引導(dǎo)其寫點評。至今還記得宋元明、菅嘉琪等同學(xué)就時在那時被我認(rèn)識的。他們獨特的感悟,傳神的再現(xiàn)聽來的情景,令我佩服。

  講故事引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣以求得父母的信任與支持。沒有父母怕孩子讀書的,他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺性,持久性,不求甚解。根據(jù)以往的經(jīng)驗,我一再提醒學(xué)生要用行動獲取家長的支持。每次買書不求多,看完一本買一本;買書不是獲取書源的唯一途徑,還可借閱或到書店閱讀,量力而行。有些書看看即可,沒有必要收藏就不必購買,要學(xué)會選擇好書。

  后半年,校信通送我了一本兒童文學(xué)作家梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》,開啟了我的思路,抽空為他們介紹幾本,成了我們之間的又一樂事。

  看童話書、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書籍,觀看中央臺的《百家講壇》和《希望英語雜志》等欄目。同學(xué)們的閱讀興趣很高,每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。

  寒假,我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書,撰寫讀后感,有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級舉行的“好書推薦會”上,同學(xué)們暢所欲言,好不熱鬧。也許是對每一次讀書交流的重視,每一次的互動都令我們回味,這在我們的《班級日記》中能找到記錄。一些養(yǎng)成了習(xí)慣,就成了自然,因此,每次讀書活動都是有聲有色。

  老師是同學(xué)們的主心骨,讀書活動點燃了多少智慧的火花,凝聚著大家的智慧與力量。在交流中成長。上學(xué)期,為了掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律,他們查閱書籍,在閱讀中提高,之后制作課件,相輔相成,使才盡其用、用得其所。

  這學(xué)期一開學(xué),我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑桑》,到《再看》,再到分析自己喜歡的一句話,一個段落,大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次閱讀完書籍后,我們一起觀看了電影《草房子》,由文字到鏡頭的轉(zhuǎn)變,也促進了他們的理解,他們似乎一下子感悟到了不曾有過的感受——文字可以用來記錄生活,而且更加細(xì)膩;閱讀過文本后,能更迅速地捕捉到作品的精髓。

  精讀《草房子》,促進了對《野風(fēng)車》《細(xì)米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周,我們又選定了人物傳記,人物及書目自定,意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。

  教師就是一個引領(lǐng)者,是一個交流平臺的搭設(shè)者。在忙碌中,我從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,我看到了一個樂學(xué)、和諧的班集體,他們能夠充滿自信、樂觀面對一個個困難,能夠在腳踏實地的同時,把目光投向未來……

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思2

  本課主要教授學(xué)生運用"光影魔術(shù)手”軟件的自由拼圖功能制作圖文并茂的海報。這節(jié)課操作技能較為簡單,準(zhǔn)確來說這一單元的每一課都不難,都適合鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索。在前幾節(jié)課中,我并不敢完全放手讓孩子探索,而是有針對性的選擇知識點讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教授本課時,我顛覆了以往的教學(xué)模式,運用翻轉(zhuǎn)課堂新模式。首先帶領(lǐng)學(xué)生分析海報制作的要素,然后明確兩個任務(wù)“拼圖”及“添加文字”,告訴學(xué)生所有的操作技巧都是在書上,探索的過程中,如果對于某個點總是操作不好可尋求同組或者老師的幫忙。在自主學(xué)習(xí)中,我鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)就應(yīng)多操作、多探究。

  其次,本課除了要求學(xué)生掌握必要的技能外,還要求培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。海報構(gòu)成素材較為簡單,即為圖片及文字。圖片和文字布局在背景的何位置,圖片之間如何排版,大小設(shè)置多少更為適宜,文字顏色的選擇等都需要合理設(shè)計才能制作出具有美感的海報。針對這些比較抽象的問題,如果直接語言描述則空洞乏味。因此,我借助上屆學(xué)生的作品在操作前進行展示,讓學(xué)生互相說一說優(yōu)缺點,通過作業(yè)直觀展示及教師引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  在最后的展示環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都很有自己的想法,設(shè)計出來的海報都比較有特點,讓我心情愉悅了一整天。

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思3

  上個學(xué)期區(qū)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測,我班以平均88分的優(yōu)異成績名列三鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅,在全區(qū)也有較好的名次。成績的取得,離不開教研中心領(lǐng)導(dǎo)多次親臨農(nóng)村學(xué)校進行專業(yè)的督導(dǎo)與引領(lǐng),離不開我校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的鼓勵與期望,當(dāng)然,也離不開自己這一年來對課堂教學(xué)的不斷努力與辛勤付出,讓我收獲了孩子們智慧的成長和課堂教學(xué)的成功,實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的雙贏。老師們都知道,面對課堂教學(xué),不同的老師有不同的教學(xué)方法,面對不同的學(xué)生我們又不得不選擇適合他們的不同教學(xué)方法。透析畢業(yè)測試題,不難發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生有兩個顯著的優(yōu)點,那就是在基礎(chǔ)知識和計算方面掌握較好,這為本次抽測贏得了良好成績的更多可能。俗話說成功是給有準(zhǔn)備的人,其實,這也是面對我班學(xué)生實際,在上一學(xué)年的教學(xué)中著重抓的兩個方面。今天,主要就這兩個方面能力的培養(yǎng)上做一下的個人反思和分析,以期得到大家的共鳴。

  一、抓好常規(guī)教學(xué),讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程,有效建構(gòu)新知。

  在數(shù)學(xué)新知識的教學(xué)中,要注重知識的生長點與延伸點。把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中,讓雙基知識在第一時間內(nèi)有效根植于學(xué)生心中。

  1.計算教學(xué)要讓學(xué)生在直觀操作中理解算理,在探究中掌握算法。

 。1)重視口算是提高計算能力的基礎(chǔ)。

  口算題到了中高年級,要熟記常用數(shù)據(jù),這樣大大提高計算的準(zhǔn)確性和速度。如:254=100 258=200 1254=500 1258=1000等等,這些算式在乘法的結(jié)合律中經(jīng)常用到。

  如:8251.2540

  =(81.25)(2540)

  =101000

  =10000

  這樣,學(xué)生掌握了口算的方法提高了計算的正確性。

  (2)理解算理是提高計算能力的關(guān)鍵。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對簡便計算的要求是探索和理解運算定律,能運用運算定律進行簡便運算。我讓學(xué)生通過生活原型的體驗,經(jīng)歷探究計算方法的形成過程,經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程,喚起他們進行簡算的意識,收到了較好的效果。如:減法的運算性質(zhì)是教學(xué)的重點和難點,不能讓學(xué)生死記硬背公式。教師可以根據(jù)生活經(jīng)驗讓學(xué)生明白算理。如:小紅買一支10.6元鋼筆和一本5.4元的筆記本,她付了20元,還剩多少元?學(xué)生會有兩種算法。

 。1)20-10.6-5.4 (2)20-(10.6+5.4)

  通過計算,結(jié)果相等,得出20-10.6-5.4=20-(10.6+5.4)

  這樣,學(xué)生理解了算理,教師再進行正用、反用的鞏固練習(xí)。

  2.概念教學(xué)要讓學(xué)生在有效的探究活動中建立概念。

  如:百分?jǐn)?shù)是日常生活中運用非常廣泛的一種數(shù),它源于分?jǐn)?shù),又有別于一般分?jǐn)?shù)。教學(xué)時,教師要通過實例從中抽象出表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)這個概念并不困難。但是,學(xué)生掌握了概念并不意味著對百分?jǐn)?shù)的意義已經(jīng)達到理解的程度。要使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)這一概念有比較全面深刻的理解,必須引導(dǎo)學(xué)生參與探究概念形成的過程。教學(xué)時教師可做實驗:比兩杯糖水哪杯更甜?通過計算算出每一杯糖水中糖是糖水重量的幾分之幾,為了便于比較化成分母是100的分?jǐn)?shù)引出百分?jǐn)?shù),再引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義:百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)和另一個數(shù)之間的一種比較關(guān)系,這種關(guān)系必須用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示,百分?jǐn)?shù)只能表示這種比較關(guān)系,不能表示一個數(shù)量,故百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,一節(jié)課下來,學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)的意義深刻理解。

  又如體積的概念是比較難理解的。教學(xué)時,我通過做實驗:把兩個同樣大小的玻璃杯盛滿有顏色的水,取兩塊大小不同的石頭分別放入兩個玻璃杯中,請學(xué)生說說看到了什么現(xiàn)象?根據(jù)上面的實驗,學(xué)生發(fā)現(xiàn)水溢出杯外。引導(dǎo)學(xué)生想一想:為什么(因為石頭放入水中,占有一定的空間,把水?dāng)D出來)?引導(dǎo)學(xué)生得出:任何物體都占有一定的空間,物體所占空間的大小叫做物體的體積。這樣教學(xué),我想學(xué)生得到的絕不僅僅是一個文字概念,而是深刻領(lǐng)略它的真正內(nèi)涵。

  3.圖形的測量教學(xué)讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程 。

  圓柱的體積公式:圓柱的體積=底面積高,學(xué)生記住這個公式并不難,但是要理解為什么計算圓柱的體積要這樣計算是比較困難的,為此,我們必須讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程。當(dāng)然割、拼、轉(zhuǎn)化的策略可以清晰地幫助學(xué)生建立公式。當(dāng)然在此基礎(chǔ)上探索圓錐的體積公式,操作環(huán)節(jié)絕不能少,在探究中體驗,在體驗中探究,在做數(shù)學(xué)中理解知識。

  二、 精心作業(yè)教學(xué),在對習(xí)題的辨析比較中,深入理解數(shù)學(xué)知識。

  1.辨析比較,弄清易錯、易混概念。

  對于易混淆的概念,首先抓住意義進行分析、比較,再者對一些易混、易錯的知識設(shè)計針對性練習(xí),讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識。像因數(shù)與倍數(shù)中的一些易混概念,數(shù)的改寫與省略、周長和面積、體積和容積、比和比例、正反比例的意義等。

  2.學(xué)生易錯、易混題進行對比練習(xí)。

  您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)班級教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)班級教學(xué)反思對于普遍性錯誤或易混淆的問題,要利用課堂最佳時間,通過典型錯例的對比分析,使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識,明晰學(xué)生的思維。

  例如,學(xué)生在學(xué)完按比例分配問題時,多數(shù)學(xué)生對一步計算的分?jǐn)?shù)乘除法解決問題寫成比的問題時與按比例分配問題易混,出現(xiàn)錯誤較多,針對這種情況,我把這兩種類型的題目進行對比。

  (1) 甲數(shù)是120,甲數(shù)和乙數(shù)的比是3:5,乙數(shù)是多少?

  (2) 甲數(shù)和乙數(shù)的和是120,甲數(shù)和乙數(shù)的比是3:5,乙數(shù)是多少?

  讓學(xué)生對比,找出相同點和不同點,通過分析解答,學(xué)生對按比例分配問題的條件有了清楚的認(rèn)識,即總數(shù)及各部分間的比,這樣就加深了學(xué)生對按比例分配問題的理解。

  對于一個數(shù)量比另一個數(shù)量的幾分之幾或(幾倍)多或(少)多少的兩種類型的題目,應(yīng)用對比的方法,效果也很好。

  對于學(xué)生易混、易錯的知識,我鼓勵學(xué)生記錄好人手一冊錯題集錦,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。努力使學(xué)生做到吃一塹,長一智,其目的要讓學(xué)生學(xué)會自覺的查漏補缺,養(yǎng)成自我評價和反思的良好習(xí)慣。

  3.一題多解多解的題目,提倡算法多樣化,鼓勵優(yōu)選提升。

  如一題(8)小題數(shù)學(xué)強調(diào)算法多樣化,選優(yōu)。

  這種方法,我認(rèn)為對多數(shù)學(xué)生較適用,但對于少數(shù)學(xué)困生來說,計算方法簡單的題目,它的思維跨度大,學(xué)困生不易接受。所以,對學(xué)困生,我一般不作要求,自己理解,喜歡哪種就用哪種。

  4.解讀錯題,重現(xiàn)記憶。

  在復(fù)習(xí)的最后階段,對教材、練習(xí)冊出現(xiàn)錯誤較多的題目進行解讀,讓學(xué)生重現(xiàn)記憶。凡事學(xué)生做過的試卷,錯題我都要求學(xué)生在試卷中改正,并寫出計算的方法包括(填空、判斷、選擇中的相關(guān)題目),一套試題完成后,讓學(xué)生整理好。離近考試,組織學(xué)生再來翻閱自己的試卷(只看錯題),有利于深化知識,防錯糾錯。如;三大題的1、2小題,都是學(xué)生所做試卷中的題目,所以出錯率較低

  5.實踐運用,培養(yǎng)靈活運用知識解決問題的能力。

  我經(jīng)常鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的問題。如學(xué)完比的知識我讓學(xué)生去研究生活中有趣的比,學(xué)完比例解決問題,我布置去計算學(xué)校旗桿的高度等。事實證明,這樣的實踐作業(yè),很受學(xué)生歡迎,學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,通過解決的生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

  三、重視思維訓(xùn)練,在對數(shù)學(xué)思想方法有效運用中,培養(yǎng)思維能力

  1.從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué) 。

  2.通過實物、教具、學(xué)具或者實際事例使學(xué)生在觀察、操作、理解的基礎(chǔ)上掌握知識 。

  小學(xué)階段是兒童從形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的'轉(zhuǎn)變階段,仍應(yīng)重視運用實物、教具、學(xué)具進行教學(xué),增加感性認(rèn)識,促進學(xué)生對知識的理解和掌握。如五年級上冊長方體和正方體是學(xué)生第一次接觸的立體圖形,如果空間觀念不強,在計算長方體的表面積與體積時就會混淆。教師要重視實物、教具的演示作用,教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實物,研究特征,抽象圖形分為以下三步:一是讓學(xué)生搜集大小不同、形狀各異的長方體實物,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使學(xué)生對長方體的特征有一個初步的感性認(rèn)識。二是用切土豆的方式使學(xué)生認(rèn)識長方體的特征,如取一個較大的土豆,切一刀切出一個平面,切兩刀出來兩個面、一條棱,切三刀出來三個面、三條棱和一個頂點切六刀就成為六個面、十二條棱、八個頂點的長方體(注意面與面要成直角)。三是出示長方體的框架模型,讓學(xué)生指出長方體的面、棱和頂點,并畫出長方體的直觀圖,引導(dǎo)學(xué)生對照長方體框架模型指出相對應(yīng)的面、棱和頂點。這樣才能使學(xué)生牢固掌握 長方體的特征,形成長方體的概念。

  在教學(xué)中,有些題目可以利用學(xué)具讓學(xué)生進行操作,會起到事倍功半的效果。如,用彩帶捆扎長方體禮品盒,至少需要多長的彩帶?這個問題,如果讓學(xué)生憑空想象,學(xué)生會感到很困難,教師可以教學(xué)生用繩子捆一捆,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),實際就是求兩個長、兩個寬和四個高的長度加上接頭處的長度。

  總之,基礎(chǔ)知識目標(biāo)的落實是教學(xué)中重要的目標(biāo)之一,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是我們有效教學(xué)的出發(fā)點,我在努力地讓學(xué)生學(xué)得扎實再扎實些,為學(xué)生的發(fā)展奠定好堅實的知識基礎(chǔ)。

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思4

  班級管理,說起一年級,曾經(jīng)或現(xiàn)在仍在帶的老師,怎能不產(chǎn)生又喜又憂,又愛又恨的感情呢?他們可愛單純卻幼稚無知,思想空如白紙,想象卻可天馬行空,一邊讀著義務(wù)教育的課本,一邊想象幼兒園的游戲生活,真是快哉!

  以前不曾發(fā)覺,老師,對一年級的孩子實在是太重要了。教育的向師性在一年級學(xué)生那體現(xiàn)無遺。今年我剛加?xùn)|實驗小學(xué)的教師隊伍,就接過了一年級新生班級。當(dāng)時在想,我也曾見識過一年級的厲害的(主要看以前有人唉聲嘆氣,怨天尤人),我該如何帶好他們呢我怕我無法勝任。

  一、學(xué)生的向師性。

  學(xué)生很容易模仿老師,特別是思想空白的一年級學(xué)生。根據(jù)我的觀察,另外一個班的班主任是個性格溫和的老師,結(jié)果該班學(xué)生普遍溫和、溫順,像只只綿羊。而我?guī)У膶W(xué)生,像極了我,做事風(fēng)來雨去,甚至有一個老師說我的學(xué)生極具“破壞力”。

  二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  上次去百祿小學(xué)上課給老師們聽,發(fā)現(xiàn)了那班小朋友的一個好習(xí)慣:對于老師布置的任務(wù),完成了就舉手等待老師提問或夸獎,而不是吵鬧或東張西望。我的學(xué)生沒有這個習(xí)慣,但我的學(xué)生也有個好習(xí)慣,那就是讀書姿勢還不錯。學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在入學(xué)之初就開始強化練習(xí)養(yǎng)成,不然久而久之對不好的習(xí)慣難以矯正。

  三、一年級的班風(fēng)。

  班風(fēng)決定學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)是教學(xué)質(zhì)量高低和學(xué)生素養(yǎng)高低的關(guān)鍵因素。而班風(fēng)是怎么樣形成的呢?我覺得這其中有一個因素就是“帶頭人”。良好的班風(fēng)需要優(yōu)秀的、乖巧懂事的同學(xué)去帶動。

  四、系統(tǒng)的管理手段。

  管理一個班級,真的不能心血來潮,想到什么做什么,而是一套系統(tǒng)的自我理論來理清管理思路,教齡較長的老師,就有一套屬于自己的管理經(jīng)驗,我們也可以稱之為比較系統(tǒng)的理論。

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思5

  《班級生活有規(guī)則》這一課題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,教科書展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與規(guī)則有關(guān)的照片,并配以文字說明,通過列舉學(xué)生“跳繩”“下棋”的事例,引導(dǎo)他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則,從而直觀地建立起規(guī)則的概念,幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。此外,教科書還通過展示班級、學(xué)校、生活中各種各樣遵守規(guī)則的情境,如上課時聚精會神地聽講、值日生按時搞好衛(wèi)生、樓內(nèi)慢步右行、進校時主動向老師問好、過馬路時應(yīng)看好信號燈等,幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)則存在的普遍性和重要性,懂得遵守規(guī)則會使我們的生活更方便、更安全。在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

  在教學(xué)過程中我把活動方式的選擇權(quán)交給學(xué)生,極大地激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的興趣,促進了學(xué)生個性的發(fā)展。教師對學(xué)生的實踐提出建議,指導(dǎo)他們開展活動,使他們學(xué)會實踐,樂于實踐。學(xué)生走出課堂,走出學(xué)校,走向生活,服務(wù)社會,使他們的自我價值得到了體現(xiàn)。通過主動實踐,學(xué)生親身體驗和理解了生活中的規(guī)則,并在實踐中產(chǎn)生了新的價值觀,使他們的自我規(guī)劃、自我管理能力得到了提高,掌握和運用知識的態(tài)度和能力得到了培養(yǎng)。

  學(xué)生在實踐中設(shè)計的“好行為示范活動”在全校普遍開展,達到了宣傳教育的目的。更可貴的是,有的學(xué)生認(rèn)識到,只要心中想著他人,就能自覺地遵守規(guī)則。可見,被規(guī)則約束的行為正在內(nèi)化為自覺的行動。在活動中,學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,他們的獨立性及個性也得到了發(fā)展。

  本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感,重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對班級的了解和對班級深深的愛,培養(yǎng)班集體團結(jié),合作,進取的品質(zhì),所以在設(shè)計中,我較多地把有趣的活動寓于課堂當(dāng)中,給學(xué)生更多地自主性,讓學(xué)生主動參與,主動學(xué)習(xí),主動領(lǐng)悟。這樣的學(xué)習(xí)方法,孩子們喜歡,也學(xué)得更加輕松。

  在課堂的實施過程中,我把握住了課堂節(jié)奏,把握好了放和收的尺度,該讓孩子們發(fā)揮的地方,就給他們更多的時間去思考,討論,交流,以及在班級內(nèi)民展示的機會,這樣,思維的碰撞,給予孩子們更多的是思想上的共鳴和更加強烈的內(nèi)心體驗。品德與生活課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過直接參與各種實際活動,獲得對自我、對世界、對生活的認(rèn)識和理解,發(fā)展各種能力。而我在我的教學(xué)設(shè)計中,設(shè)計了豐富多彩的互動活動,讓學(xué)生不再成為被動受教育者,而是教學(xué)活動完成的主動者。真正體現(xiàn)了新課改的精神。孩子們在課堂上的表現(xiàn)也充分表明了我的設(shè)計是符合孩子們的實際的。

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思6

  通過教學(xué)《班級規(guī)則在哪里》,我感到班級的日常管理十分關(guān)鍵。教學(xué)中,我始終把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ),在上課的過程中,把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進行觀察、總結(jié)、分析原因,找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法,力爭讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為,更好地學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)過程中,我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同,一些點滴的行為習(xí)慣,給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度,對于學(xué)生的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進行糾正。

  對于有些容易在課堂上出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子,我及時提醒,有的在課后找他談話,幫助他找成因,改毛病。除了對低年級學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外,我還對學(xué)生在課上回答問題進行訓(xùn)練,尤其在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求,鼓勵他們課堂上回答問題要大膽說,積極發(fā)言,語言表達要力求完整。

  我的幾點反思:

  1、依據(jù)新課程的精神,品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。

  2、以學(xué)生為本落到了實處,在教學(xué)中,應(yīng)讓每個學(xué)生都參與到活動之中,去感受、去體驗,每個孩子在活動中都對事物有了進一步的認(rèn)識和提高。

  3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生在活動中掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感,在活動中體驗、感知、感悟,提升自我。

  這些僅僅是我的愚見,都將是我在以后的教學(xué)中需要進一步探究和學(xué)習(xí)的,努力提升教學(xué)質(zhì)量。

【小學(xué)班級教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)班級教學(xué)反思01-06

2022年小學(xué)班級教學(xué)反思08-12

小學(xué)思品《班級規(guī)則在哪里》教學(xué)反思12-31

小學(xué)教學(xué)教學(xué)反思12-01

小學(xué)教學(xué)反思05-27

小學(xué)教學(xué)反思10-20

小學(xué)的教學(xué)反思11-02

小學(xué)教學(xué)反思11-23

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)反思10-30