小學(xué)六年級體育教學(xué)反思(精選22篇)
身為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級體育教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 1
快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容時,充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí),特別是讓距離跑,每個學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境,真正體驗了運動的樂趣,既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情,又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡便實效,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的運動技能。
在游戲開始,有2個小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動,要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
通過教學(xué),讓我深深的`體會到,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機會,但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 2
古人云:"感人心者,莫先乎情。"情是打開心扉的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,也是素質(zhì)養(yǎng)成的動因。而情感的培育依賴于感悟,依賴于一種對情感的感知方式。人在社會實踐中,總能引起生理心理層面的一些變化,這就是一種體驗。體驗是置身其中的心靈感受。在《品德與社會》六年級下冊《成長記錄冊》這一單元中,針對即將畢業(yè)學(xué)生的心理狀況,設(shè)計了《我的這6年》課堂教學(xué)。在這一課的教學(xué)中,我用回顧去喚醒愛,用反思去體驗愛,用寄語去點燃愛,用傾訴去表達(dá)愛,使師生間、同窗間的愛得到升華,更使品德課堂能夠促發(fā)道德體驗,令學(xué)生在啟發(fā)激勵之下,了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,增強自信心,為將來升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)之一——愛的回顧
1、教學(xué)活動
教學(xué)中,我充分利用我自己愛好攝影的優(yōu)勢,將學(xué)生小學(xué)6年里的學(xué)習(xí)生活和參加各項活動的照片制作成課件,通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動,逐漸成長,重溫昔日的幸福班級生活。
2、教學(xué)意圖
一張張熟悉、開心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場景,不僅創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,感染了學(xué)生,喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)歷,更激發(fā)了學(xué)生的真情實感和想要傾訴的欲望,加深對母校的感情。
3、教學(xué)反思
隨著學(xué)生熟悉的歌曲《我的驕傲》的響起,聽著老師動情地介紹回顧每一張照片,看著自己一步一步成長的片段,孩子們回想起六年來的點點滴滴,學(xué)生完全沉浸在回憶的思緒之中。此時此課,這一張張熟悉、開心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場景勾起了他們的曾經(jīng),喚醒了他們的生活經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的回顧,平時精心積累的照片資料起到了1+1>2的作用。在這臨別之際,更加勾起孩子們準(zhǔn)備分離的思緒,強烈地激發(fā)其愛老師、愛同學(xué)的感情。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)之二——愛的反思
1、教學(xué)活動
課前,布置學(xué)生在家長的幫助下收集反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等,放到成長記錄袋中。課堂上學(xué)生交流工作紙童年大事簿。先小組內(nèi)交流,后在全班展示。分享提綱是最難忘的.童年往事,談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。交流完畢后把工作紙及照片等放入成長記錄冊內(nèi)。
2、教學(xué)意圖
引導(dǎo)學(xué)生采用體驗式的學(xué)習(xí)方法回憶6年的學(xué)習(xí)生活,目的是讓學(xué)生通過回憶,體會成長的快樂,感受到自己的成長和進(jìn)步,能正確認(rèn)識自己,學(xué)會反思,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,在今后漫長的人生道路上,感受老師的培育之恩,深愛培育過自己的老師,更加珍惜彼此的情感。
3、教學(xué)反思
朝夕相處的同學(xué)通過這個機會圍坐在一起,談?wù)勥@六年中最難忘的事以及感受,之前的一節(jié)品德課,要求大家把這六年來積累的值得紀(jì)念的東西帶回學(xué)校。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 3
本節(jié)課是根據(jù)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計的,堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為中心,課上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新意識,活動效果很好。
一、重視學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征:活潑好動,對周圍的`一切充滿好奇,但因心理發(fā)展不均衡,注意力不集中,興趣容易轉(zhuǎn)移。因此,教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點,喚起學(xué)生的情趣,豐富學(xué)生的感知,吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感,寓樂于教學(xué)中。本課中,學(xué)生是整個課堂的"主人",教師只是積極的指導(dǎo)者和評價者。例如,在障礙跑活動中,教師不直接將障礙擺好,而是讓學(xué)生自由發(fā)揮來擺障礙,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能。在拼圖游戲活動中,當(dāng)有兩組學(xué)生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時,教師給予他們的是鼓勵和支持,最后給予了他們表揚。
二、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)。在本課障礙跑的設(shè)計中,主要針對小學(xué)六年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,在學(xué)生進(jìn)行"創(chuàng)造性"活動前,通過簡單的講解,給學(xué)生提供了一個基本的"創(chuàng)作"思路,給學(xué)生以創(chuàng)作"原型",起到了一個"拋磚引玉"的作用。學(xué)生們根據(jù)各自對教師指導(dǎo)的不同理解,以及器材的利用程度不同,創(chuàng)編出不同的障礙。
三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,營造生生互動、師生互動的和諧氛圍
學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是"放羊",教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的。本課中,我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量使整個課堂教學(xué)自始至終充滿著活力。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 4
教學(xué)內(nèi)容:
1、游戲:跳繩接力 2、原地投擲壘球(投擲紙飛機)。在這次課中,以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣,興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課:“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式,將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無形的`指揮棒,牽引著幾十位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲一是起到鞏固的效果;二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。
二、師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中,教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動,學(xué)生練習(xí)的時間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強:
1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實貫徹健康第一的思想。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 5
本學(xué)期的六年級體育教學(xué)工作已結(jié)束,在本學(xué)期我較好的完成了教育教學(xué)工作,同時為了更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)工作。
1、本著"健康第一"的指導(dǎo)思想,立足于基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的方針與政策,以學(xué)生為主體,師生互動互學(xué),以教促學(xué),以學(xué)促教,力爭全面發(fā)展學(xué)生,實現(xiàn)快樂體育與體育教育的有機結(jié)合。
2、學(xué)生對體育運動積極性較高,在老師的教學(xué)及指導(dǎo)下能積極鍛煉,增強自身體質(zhì),有效地矯正和補償自身身心缺陷,特別是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想意識。
3、通過體育課的鍛煉,使那些有身心障礙的'學(xué)生消除了自卑心理,感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,體會到了集體的和諧;在學(xué)習(xí)過程中樹立自信、自尊、自強,促進(jìn)德、智,體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、在整個體育教學(xué)中,突出教與學(xué)的實用性和趣味性,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。在教案的編寫上,突出了個體差異、因材施教,盡量使每個學(xué)生都能尋找到適合自己的活動內(nèi)容和健身方法,促進(jìn)學(xué)生個性自由發(fā)展的同時,也讓他們了解到自己在這個群體中的位置,從而快樂、健康地成長在這個充滿活力的大家庭里。
5、在教學(xué)過程中,對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理地編排,并根據(jù)實際情況做靈活的調(diào)整。突出以"學(xué)生為主,教師為輔"的教學(xué)模式,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
二、不足之處。
1、自身的業(yè)訓(xùn)水平還有待深入鉆研與改進(jìn),自身的綜合素質(zhì)還很不足。
2、專業(yè)理論知識與實際教學(xué)的磨合程度有待提高。
3、向其他各個科目老師的學(xué)習(xí)與交流偏少,缺少校際間的交流與合作。
三、改進(jìn)措施。
1、加強各類理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
2、多參與校內(nèi)、校際間的交流、探討。
3、積極外出學(xué)習(xí),參與各項體育活動。
4、注重利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí),及時"充電"、升級與更新。從事體育教學(xué),使我深深體會到體育教育在學(xué)校體育工作中的重要性,特別要重視學(xué)生的思想教育,因此,在以后的教學(xué)中,除了提高自己的專業(yè)水平外,還要以一顆強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心,上好每一節(jié)課。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 6
(一)英語教學(xué)的重新認(rèn)識
1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響,學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語時,會產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強,并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強化,可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發(fā)展過程是一個從低層次向深層次、低級向高級發(fā)展的過程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動。輕松愉快的積極情意因素能促進(jìn)學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知過程;緊張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知進(jìn)程。這樣的體會我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。但是,當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,或者有意無意地把它忽視了。
2、語言知識與交際能力的關(guān)系。語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的.,不僅僅是掌握語言知識,更是為了提高運用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的能力,這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來,達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如,在學(xué)習(xí)了"天氣預(yù)報"這一課后,我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外,還找來多期ChinaDaily,讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進(jìn)行對話。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識,又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識,更重要的是,在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力,達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)教學(xué)理念的反思
面對新教材,首先思想觀念要轉(zhuǎn)變,有了新的觀念才能接受新事物。如果觀念沒有更新,新教材、新課程都只能是空談,無非是"穿新鞋,走老路",新課程的實施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解,使其成為不勝其煩的"知識點"的堆砌,把"Reading"當(dāng)成講解知識點的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的,很多人崇尚"苦讀"、"勤教",不以人為本,"應(yīng)試第一,分?jǐn)?shù)至上",把學(xué)生基本上看成是掙分的機器,對學(xué)生"樂學(xué)"的潛能幾乎沒有開發(fā),英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 7
任小學(xué)英語教師以來,課余我都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我實踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點想法。
一、了解學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境。
在我們的小學(xué)英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望,原本就是無本之木,無源之水,顯然是不切合實際的。在40分鐘的英語課上,老師用外語授課的時間到底有多少,學(xué)生能開口說外語的時間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語,學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽課者為之激動。然而,在一年365天的外語教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言,進(jìn)行真實的交流,靠大量重復(fù)模仿,強化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語,中國學(xué)生學(xué)英語,不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語教學(xué)類型,而要以語言知識為拐杖,在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時,要注意理性認(rèn)知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識。而在我們現(xiàn)實的'小學(xué)英語教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對低下,語言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。
三、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有兩節(jié)的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思,集體討論,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 8
正確處理教材內(nèi)容、充分了解學(xué)生情況、合理安排教學(xué)過程、不斷優(yōu)化教學(xué)資源,是實施好新一輪教改的基本條件。我在本課教學(xué)中,運用"自主探索、合作交流"的教學(xué)策略,通過觀摩圖示和組織教學(xué),來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生拓展知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,享受強身健體的樂趣的同時注意武術(shù)精神的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)實踐反思中,我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)目標(biāo)的把握基本正確,但是目標(biāo)在制定過程中過于強調(diào)數(shù)字上的精確,反而在教學(xué)實踐后無法精確計算。
在教學(xué)實踐中多次運用合作交流這個教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的意識,但是實施方法較為單一,學(xué)生自主探究空間還不夠。如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能充分地進(jìn)行研究、討論和交流,使學(xué)生在獲得知識的同時,學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動合作、主動探究、主動鍛煉,同時使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展。
學(xué)生的個性差異是客觀存在的,為了尊重學(xué)生的個性差異,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個性思維能力,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷,各領(lǐng)風(fēng)騷,讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機會。組合動作的創(chuàng)編就給了學(xué)生這樣一個舞臺,在創(chuàng)編過程中不僅能充分顯現(xiàn)出個性的差異,還能幫助教師了解新學(xué)生的情況,有助于教學(xué)工作的展開。
在教學(xué)過程中還需要改進(jìn)的地方如下:
1、在"模仿各種動物的跳"和"抓尾巴"的教學(xué)環(huán)節(jié)上,學(xué)生在做第一個游戲時便已經(jīng)開始急于找到下一游戲的道具,而出現(xiàn)忽略模仿單純跳躍的現(xiàn)象。如何更好地安排好兩個又相關(guān)又獨立的游戲之間的'銜接,是這一部分的關(guān)鍵。
2、在巡視指導(dǎo)方面,幫助指導(dǎo)的范圍還有待進(jìn)一步擴大,應(yīng)更加注意對學(xué)習(xí)能力較差者、小組合作探究學(xué)習(xí)時有困難的小組的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上大集體的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會到進(jìn)步、成功的喜悅
3、由于對創(chuàng)編組合動作的時間沒有掌握好,導(dǎo)致展示后的學(xué)生互相評價、教師點評不夠,只好最后的放松瑜伽縮短了,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時間的把握上,今后要更加注意。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 9
9月份,在教學(xué)方面,擔(dān)任的是六年級的體育課教學(xué)。第一個月主要是進(jìn)行了國家體制測試項目的訓(xùn)練和測試和教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。雖然是老教師,但還是發(fā)現(xiàn)一些做的不足地方,有必要反思。
一、注意自身方面改進(jìn)
1、在體育課教學(xué)常規(guī)方面有必要嚴(yán)格、細(xì)致,有效的課堂常規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn),不得任意降低或提高。對傷、病學(xué)生和例假期女生,要根據(jù)具體適當(dāng)安排活動,見習(xí)或病假休息。
2、加強對體育委員和小組長的'培訓(xùn),教會他們掌握整隊集合和有關(guān)隊例條例,示范動作和保護(hù)方法,以發(fā)揮體育骨干的作用。
3、應(yīng)按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)實際情況對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在課后主動征求體育委員、組長和學(xué)生對本課的教學(xué)意見,認(rèn)真寫好課后小結(jié)。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育課堂常規(guī)
1、學(xué)生必須穿運動服或輕便服裝和膠鞋上課,不準(zhǔn)攜帶有礙活動和影響安全的物品。
2、上課時,應(yīng)立即到指定地點集合,由體育委員整好隊,全體立正向老師行注目禮,體育委員向教師報告人數(shù),師生相互問好。
3、課中要專心聽教師講解,仔細(xì)觀看動作示范,積極開動腦筋理解動作要領(lǐng)。嚴(yán)格遵守課堂組織紀(jì)律,不得擅自離開隊伍和練習(xí)場地,不做與課無關(guān)的其它活動。
4、切實注意安全,嚴(yán)格按照教師規(guī)定的隊形、順序、動作的技術(shù)規(guī)格要求,保護(hù)和幫助方法認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中不得隨意移動升降器械的位置和高度,防止傷害事故的發(fā)生。
5、愛護(hù)公共財物,不得隨意損壞和丟失,違者照價賠償。課前、課后協(xié)助教師布置場地和收拾器材設(shè)備。
6、對教師要有禮貌,同學(xué)間要團結(jié),互相幫助,共同提高,分組練習(xí)時,要服從體育委員和小組長的指揮,有問題或意見要舉手出列向教師提出。
三、妥善處理調(diào)皮學(xué)生。
由于體育課獨特的形式,與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較,學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不聽話,就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,也不斷犯一些小毛病,如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動”,就停下來去“整風(fēng)”,那么這節(jié)課必將是支離破碎的。其實除了個別調(diào)皮學(xué)生確實很頑劣之外,許多學(xué)生在課堂上只是有較輕微的過失。因此,許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比,會變得微不足道,可以容忍。應(yīng)從以下方面來妥善處理調(diào)皮學(xué)生:
1.保持良好心態(tài),以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象。活潑好動是學(xué)生的天性,不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象,就怒發(fā)沖冠,不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵。
2.為人師表,不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。同時充分認(rèn)識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。
3.教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、持久性。
4.循循善誘,因材施教,對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度,幫助他們客觀地分析自己,耐心細(xì)致地做思想工作,了解他們的心理狀態(tài)。放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段,避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。
總之,體育課上出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象是正常的,我們要樹立正確的教育觀念,正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生,妥善處理調(diào)皮學(xué)生,保持整堂課的連續(xù)性,使大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠高效地學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 10
開學(xué)的兩個星期我們一直與學(xué)生們一起隊列隊形練習(xí),素質(zhì)練習(xí)等,很辛苦。
直到前陣子我們才開始真正的教學(xué),脫離了點素質(zhì)練習(xí),學(xué)生們感覺輕松起來,學(xué)習(xí)蹲踞式起跑姿勢,也順手了許多,但還是暴露出了幾個問題,需要加強后解決的。作為六年級學(xué)習(xí)的.蹲踞式起跑來看,學(xué)生必須知道蹲踞式起跑的動作術(shù)語,并能熟練掌握動作,在這里我采用了五點三線的方法去教學(xué),“各就位”,練習(xí)者站在起跑線后3米處,聽到該口令后即從容走到起跑線前第二條白線,兩腳前后開列,一般左腳在第二條線,右腳在第三條線,蹲下,使右膝蓋與左腳的腳尖幾乎在一條直線上,并注意后腳蹬地,兩臂比肩稍寬,虎口向前放在起跑線后沿,兩肩稍前移,低頭靜聽“預(yù)備”。
“預(yù)備”響起后,提醒學(xué)生從容提臀稍肩高,穩(wěn)定身體,最后聽到“跑”的口令,手離地擺臂,后腳用力登地起跑,速度快,上體前傾先不要抬起來,在最短的時間加速到最快,學(xué)生們很配合,幾次練下來,基本能掌握好動作要領(lǐng),并能熟練操作,練習(xí)了幾次起跑后,看看我們的學(xué)生水平很不錯,于是我又乘勝追擊,干脆來跑一段,練習(xí)下起跑后的加速跑,剛說完,學(xué)生們很贊成,好象斗志出來了,都要比比誰跑的快,可惜時間不夠,沒來得及給他們盡興,但是下堂課我們再來……
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 11
在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),略談“踢毽子”這一教學(xué)活動。
踢毽子是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以踢帶跳”使學(xué)生掌握多樣式的踢毽子方法這是必要的。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達(dá)到“練踢”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學(xué)《踢毽子》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿各種動作跳,然后,布置學(xué)踢毽子,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣踢毽子,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的`表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對踢毽子充滿了興趣,不僅體育課上踢,回家踢,課間十分鐘也在踢,學(xué)生只要一見到我,就拿著毽子跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。
在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 12
今天是十一長假返校的第一天,我準(zhǔn)備和學(xué)生讀顧拜旦的《體育頌》,這篇文章不算長,但是要讓六年級的孩子讀懂并不是容易——我是這么認(rèn)為的。作者寫的可是自己對體育的內(nèi)心感受。我們學(xué)校的班級人多,場地少,家長給學(xué)生安排的興趣班那么多,能夠真正體會過體育的歡娛和精神的孩子有多少呀?至少我的前一屆學(xué)生在讀它的時候就覺得困難不少。
課前,我讓學(xué)生上網(wǎng)了解“奧林匹克”。并把自己感興趣的資料收集起來閱讀。這篇文章很感性,沒有實際的生活體驗作為鋪墊不好讀懂,要適當(dāng)引導(dǎo)在課前進(jìn)行積累相關(guān)體育的資料,加強閱讀主體對體育的了解。
進(jìn)行閱讀教學(xué)時,我是這樣引導(dǎo)的:
一讓學(xué)生通過抓每段的中心句讀懂課文的內(nèi)容——顧拜旦在歌頌體育的什么。
二讓學(xué)生涵詠課文,體會這些激情滿懷的話語。我首先向?qū)W生展示了我體會第一自然段的方法,第二句,讓我回想起的是奧林匹克運動的起源,“猝然降臨在林中的空地”,還讓我聯(lián)想到到了遠(yuǎn)古時代那茂密的.叢林,就在那里,奧林匹克誕生了!盎颐擅伞薄盎野怠,讓我感受到了那久遠(yuǎn)的人們的玉自然抗?fàn)幍目嚯y生活,體育就是一縷生命的晨曦,著涼人們的心房……我在向?qū)W生展示我被這些話語激蕩內(nèi)心的過程。我問學(xué)生,你覺得我是在用什么方法體會的?學(xué)生總結(jié)我在閱讀課文的過程中用上了結(jié)合資料理解體會,想象體育競賽活動的畫面理解體會,抓住重點詞語理解體會的方法。
最后我給學(xué)生留了今天的家庭作業(yè):讀課文,哪段話語你能讀出自己的理解,進(jìn)行批注,并練習(xí)通過朗讀表現(xiàn)你的理解。
我期待著明天聽到他們自己的理解和感受。很期待!
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 13
在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中,會出現(xiàn)學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將練和學(xué)結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,室外課接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時竟會不加選擇地模仿他人動作,這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的`緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,教師要根據(jù)不同情況進(jìn)行集中學(xué)生注意力的集中提示和練習(xí),注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力,把他們的注意力引到正確的道路上,再加上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),合理的運用師生互動和鼓勵表揚,課堂效率會大幅度提高。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 14
本節(jié)課以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在快樂的課埻氣氛中得到學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認(rèn)識籃球的一些技術(shù)動作,腦里有一個初步的動作表象。
教師在講解示范中,教師精講,學(xué)生多練,以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí),真正體會技術(shù)動作,達(dá)到較高的教學(xué)效果。以發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的`樂趣,有著積極的作用。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。
在案例的設(shè)計中,我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點,選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí),并采用比賽的方式,讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為,培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。在教學(xué)中根據(jù)
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 15
本課讓學(xué)生知道什么是脈搏,通常把隨著心臟跳動而動脈管壁搏動的現(xiàn)象叫做脈搏。測量脈搏可以了解心臟功能狀況和身體承受運動負(fù)荷的能力以及預(yù)測人體一些病理現(xiàn)象。教給學(xué)生用一手的中指和食指指端輕按另一只手腕橫紋上面,撓骨外側(cè)(拇指側(cè)),待感覺搏動后再計時量數(shù),通常測量1分鐘脈搏先測量10秒鐘,然后再乘以6,就是可以知道自己1分鐘的脈搏。
為了提高學(xué)生上課的興趣,教師計時,讓學(xué)生試著測量自己的脈搏,同時向?qū)W生傳授了相關(guān)的知識。晨脈搏---也稱基礎(chǔ)脈搏,指早晨剛醒,未起床時測量的.脈搏,鍛煉后第二天晨脈搏每分鐘提高8次以上,則可能運動量過大,如變化不大,則運動負(fù)荷合理。安靜脈搏---靜坐、無病、沒有運動沒有工作,即相對安靜狀態(tài)下測量的脈搏。小學(xué)生每分鐘大約80—85次,成人大約72次左右,運動員比較低。運動脈搏---運動結(jié)束時立刻測量的脈搏,也稱“練習(xí)脈搏”,每分鐘122次以內(nèi),說明運動負(fù)荷小,140---160次說明運動負(fù)荷適當(dāng),180次以上則是大負(fù)荷。課中部分學(xué)生對這些知識比較生疏,不太好理解,所以盡量聯(lián)系生活實際,通俗易懂的講述相關(guān)知識,今后在活動中經(jīng)常讓學(xué)生測量自己的脈搏,監(jiān)測自己的練習(xí)狀況。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 16
本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育項目,授課對象為二年級的孩子們。這節(jié)公開課有很多不足:
第一、繩操部分時間過長,教師示范部分動作沒有足夠標(biāo)準(zhǔn)。
第二、課堂練習(xí)時間較短。由于繩操時間用了太多的時間,并且在新授環(huán)節(jié)語言不夠簡潔明了,導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間較少,也導(dǎo)致教案設(shè)計的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。
第三、在我讓學(xué)生創(chuàng)新其他跳繩方法的時候,作為老師的我沒有引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新,而是讓學(xué)生自己來,導(dǎo)致孩子對創(chuàng)新新的跳法積極性不高,課堂氣氛也不活躍。
第四、在游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計的游戲為《袋鼠跳跳跳》,二年級孩子“規(guī)則意識”認(rèn)識不到位,游戲應(yīng)進(jìn)行兩遍,但由于整堂課時間把控不到位,游戲只進(jìn)行了一遍,沒有使學(xué)生深刻的理解規(guī)則意識。
第五、放松環(huán)節(jié)本來準(zhǔn)備了音樂,但是由于課堂時間把控不到位不是,放松環(huán)節(jié)很倉促的就結(jié)束啦,也忘記了放音樂,學(xué)生并沒有得到充分的放松。
作為一名非體育專業(yè)的體育老師,要學(xué)習(xí)的東西還有很多。但我認(rèn)為,凡事不能急于求成,而是一步一個腳印慢慢進(jìn)步。通過這次的青年教師展示課,使我在面對學(xué)生的.時候更加從容淡定,也使我意識到,作為一名教師,要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多,我一定會珍惜每次上課的機會,使自己的課堂更加生動,更加完美。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 17
隊形、隊列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的.現(xiàn)象是由好動而
動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。如:做原地間隊列動作,教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動作;口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動作。運用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力,提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。此外在巧用隊列口令中還有交替法,如學(xué)生在齊步走或跑步走時,教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用,反復(fù)強化,使學(xué)生逐漸形成一種定式,“一”落在左腳上,“二”落在右腳上,集體報數(shù)法:如做跑步立定動作,教師發(fā)出“立——定”口令后按動作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步,同時集體喊“一、二、三、四”口令,這樣使學(xué)生所做動作節(jié)奏清楚、整齊一致,同時還能振奮精神、活躍練習(xí)氣氛。同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 18
美的身體姿態(tài)給人美的享受,健美操動作具有“健、力、美”特征,可使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習(xí)者精神面貌和扎實基本功底的表現(xiàn)。健美操基本動作是最小的健美操運動元素,學(xué)好基本動作可以為健美操的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
其實,學(xué)生開始學(xué)習(xí)健美操還是很感興趣的。一開始也很認(rèn)真,但是時間一長,學(xué)生有些失去耐心,做起動作來不如一開始那么認(rèn)真了,好多情況下是點到為止,動作沒有力度,看起來華而不實,失去了做健美操的意義。于是我把在訓(xùn)練中出現(xiàn)這種苗頭的同學(xué)集中起來,讓他們跟做的規(guī)范的同學(xué)分成兩組,對比做一下,然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評價,誰做的`更好,動作更有力,更舒展,優(yōu)美的感覺。通過比較,使這部分學(xué)生對健美操有了進(jìn)一步的認(rèn)識,學(xué)起來更認(rèn)真了,做起來更到位了。少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能及時跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師有教不過來,于是我便讓學(xué)得快的同學(xué)自愿選擇學(xué)生去輔導(dǎo)。很多學(xué)生教起來非常積極認(rèn)真,有的同學(xué)手把手的教,直到學(xué)生做到位為止?吹剿麄兊恼J(rèn)真態(tài)度,一想起多了這么多助手,我心里非常高興。這些學(xué)生通過反復(fù)練習(xí),毅力增強了,勇氣增強了,信心增強了。通過互相交流、幫助,促進(jìn)同學(xué)間合作,增進(jìn)了友誼,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 19
運用適時激勵,激發(fā)創(chuàng)新意識一是期望和鼓勵。應(yīng)用期望激勵學(xué)生,學(xué)生會朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學(xué)生的狀況不進(jìn)行積極的評價,甚至表現(xiàn)出失望的情緒,都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退。二是表揚與批評。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,加以表揚和肯定。而當(dāng)他們能在練習(xí)過程中有了自己獨特的想法和見解時,更是需要大肆表彰和鼓勵。這對學(xué)生自信心的培養(yǎng)和個性的發(fā)展會起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體游戲和球類運動,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識,通過培養(yǎng)合作與競爭意識來激發(fā)創(chuàng)新意識。四是成功與失敗。在合作與競爭過程中,成功者固然會得到表揚和肯定,一般情況下會再接再厲,而失敗者也不會由此而甘心,他會積極思考取勝的'方法和策略,最終實現(xiàn)戰(zhàn)勝對手的目的。
重視好奇心理,培養(yǎng)觀察能力對中學(xué)生而言,在成長過程中由于生理、心理發(fā)生了巨大的變化,對周圍新鮮事物的了解存在著強烈的好奇心理,常常會以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)事物。從好奇心理產(chǎn)生出愛好和興趣,從愛好和興趣轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望,最后在這種欲望的趨使下不斷進(jìn)取,攀登科學(xué)事業(yè)的高峰,成為對社會有杰出貢獻(xiàn)之人。這是許多成功人士的成長足跡。在體育與健康教學(xué)中,教師要重視對學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿足,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 20
快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容時,充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí),特別是讓距離跑,每個學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境,真正體驗了運動的樂趣,既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情,又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡便實效,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的運動技能。
在游戲開始,有2個小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動,要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的'教育教學(xué)水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
通過教學(xué),讓我深深的體會到,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機會,但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 21
開學(xué)的兩個星期我們一直與學(xué)生們一起隊列隊形練習(xí),素質(zhì)練習(xí)等,很辛苦。
直到前陣子我們才開始真正的教學(xué),脫離了點素質(zhì)練習(xí),學(xué)生們感覺輕松起來,學(xué)習(xí)蹲踞式起跑姿勢,也順手了許多,但還是暴露出了幾個問題,需要加強后解決的.。作為六年級學(xué)習(xí)的蹲踞式起跑來看,學(xué)生必須知道蹲踞式起跑的動作術(shù)語,并能熟練掌握動作,在這里我采用了五點三線的方法去教學(xué),“各就位”,練習(xí)者站在起跑線后3米處,聽到該口令后即從容走到起跑線前第二條白線,兩腳前后開列,一般左腳在第二條線,右腳在第三條線,蹲下,使右膝蓋與左腳的腳尖幾乎在一條直線上,并注意后腳蹬地,兩臂比肩稍寬,虎口向前放在起跑線后沿,兩肩稍前移,低頭靜聽“預(yù)備”。
“預(yù)備”響起后,提醒學(xué)生從容提臀稍肩高,穩(wěn)定身體,最后聽到“跑”的口令,手離地擺臂,后腳用力登地起跑,速度快,上體前傾先不要抬起來,在最短的時間加速到最快,學(xué)生們很配合,幾次練下來,基本能掌握好動作要領(lǐng),并能熟練操作,練習(xí)了幾次起跑后,看看我們的學(xué)生水平很不錯,于是我又乘勝追擊,干脆來跑一段,練習(xí)下起跑后的加速跑,剛說完,學(xué)生們很贊成,好象斗志出來了,都要比比誰跑的快,可惜時間不夠,沒來得及給他們盡興,但是下堂課我們再來……
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 22
動作方法:動作放松,上體正直,重心平穩(wěn)
耐久跑對于小學(xué)生來說是一件痛苦的事情,學(xué)生想挑戰(zhàn)自己的能力,在結(jié)果長時間的奔跑中因為體能和心理意志的下降,不容易堅持到底,超重的學(xué)生最后只能走完后面的全程。老師在教學(xué)時雖然拼命地打氣、鼓勁,收到的效果依然差強人意。
校園還有一些其他項目也可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力:,“雙搖”跳繩對身體的協(xié)調(diào)性、靈敏素質(zhì)、耐力都有很高的要求,想要完成更好的'成績,需要有強大的耐力支持,保持長時間的“雙搖”才可以。老師可以在陽光大課間和課堂上讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí),對學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有很多的提升。另一個項目是“長跑”,速度不快,長度適中,集體性的項目會讓每個人找到“歸屬感”,為了班級的榮譽,即使再累也會堅持下去,長期的練習(xí)下來對學(xué)生耐力也是大的促進(jìn)。
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