小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思集錦6篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思1
20xx年3月10日,我展示了一堂小學(xué)五年級的英語示范課 。我執(zhí)教的新路徑小學(xué)英語四年級下冊教材的第二單元第一課;仡櫸疑险n的過程,收獲還是挺多的,有成功之處可供人借鑒的,也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,確定了教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。仔細(xì)研讀文本,深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵,大膽取舍與整合。精心制作課件,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。
二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿,充滿激情,常常與學(xué)生同歡笑,共憂愁。 本堂課伊始,我給學(xué)生看了2分鐘的動(dòng)物世界視頻以引入新課,學(xué)生 快樂地看完視頻輕松的進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。我還努力運(yùn)用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽英語、說英語的環(huán)境。
三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分利用多媒體課件并加上形象化的動(dòng)作和語言,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情境教讓學(xué)生身臨其境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
四、成功的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,及時(shí)的為每一個(gè)小組加分,為孩子們的每一次努力鼓勁。 操作簡便,效果較好。
五、遺憾的教學(xué)過程與教學(xué)效果。本人設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)偏少,使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一,枯燥。
記得曾經(jīng)看過一本書叫做《蘇霍姆林斯基的一百個(gè)建議》,其中有一個(gè)故事講到有一位老師上了一節(jié)非常精彩的公開課,不光學(xué)生,就連聽課老師都聽入迷了,聽課筆記都忘了記。課后一位聽課老師問他,這么精彩的課,一定花了不少時(shí)間準(zhǔn)備吧。這位老師的回答讓我既震撼又感動(dòng)。他說:對于這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,我的每一節(jié)課都是用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備的。我直接花在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)間是十五分鐘。是啊,用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備一節(jié)課,還有什么課上不好呢。也正因?yàn)橛辛艘惠呑拥姆e累,所以他十五分鐘就能備出一節(jié)精彩的公開課。因此作為一老師,尤其是一名年輕老師,需要不斷的看書,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,只有這樣才能在教學(xué)上得心應(yīng)手。
小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思2
本課單詞為cat,dog,chicken,duck。單詞簡單,為學(xué)生們所熟知。在教學(xué)中我減少了單詞練習(xí)的時(shí)間,學(xué)生們也能熟練掌握。在教學(xué)單詞時(shí)從語音入手,如hot——- dog,duck——-chicken,bus——-duck,apple——-cat,引導(dǎo)學(xué)生完成知識的遷移。
對話教學(xué):本課重點(diǎn)句為—Is it a xxx?Yes,it is. No,it isn’t.學(xué)生很容易理解Is it a xxx?問句,能反應(yīng)出用Yes和No回答,但在對肯定和否定完整回答上有較大難度。
在教學(xué)和練習(xí)單詞時(shí)反復(fù)滲透句子Is it a xxx?學(xué)生能理解句意,在接下來的答句教學(xué)中困難重重。學(xué)生在發(fā)音上存在問題。把本課重點(diǎn)放在兩個(gè)答句的教學(xué)上很枯燥,難度也很大。接下來讀課文時(shí)又出現(xiàn)了問題,將Is it a xxx?讀成It’s a xxxx.的大有人在。因?yàn)椤爸卮鹁漭p問句”導(dǎo)致學(xué)生答句也學(xué)不會(huì),問句說不對的現(xiàn)象。
在接下來兩個(gè)班的教學(xué)中我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí),單詞教學(xué)后聽歌曲,引入句子的學(xué)習(xí),先重點(diǎn)講授問句,用單詞反復(fù)練習(xí),可穿插游戲練習(xí),小組輪流猜詞,學(xué)生積極性很好。本課學(xué)生對問題作出簡單回應(yīng)即可。在下次課的。學(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)教授完整回答。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后,學(xué)生學(xué)的更扎實(shí),有對舊知識消化吸收的時(shí)間,為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思3
這個(gè)學(xué)期五年級的英語成績稍有進(jìn)步,但三年級的成績有所下降,出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系,因?yàn)槲冶旧韼е迥昙壍陌嘀魅,對于五年級兩個(gè)班級學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等都比較的熟悉,上課時(shí)和學(xué)生之間的配合默契也比較好,所以大部分同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)知識,可是,對于三年級的孩子來說,我們平時(shí)接觸的.并不是很多,有時(shí)一個(gè)星期才剛剛兩節(jié)課,也就是說我們一個(gè)星期有時(shí)只見兩次,這么少的接觸機(jī)會(huì),我談何去了解三年級的學(xué)生呢?這就導(dǎo)致了我對三年級學(xué)生情況的把握不到位,有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律,批評之后呢,不起任何的作用,可是,如果是他們的班主任來上課,教室里真的是鴉雀無聲,紀(jì)律好的很!
另外就是平時(shí)班級管理上的事情比較多,經(jīng)常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一天有的時(shí)候差不多去十幾次,因?yàn)樵谖迥昙壍臅r(shí)間比較多,也就有更多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)!從而對于五年級就會(huì)不知不覺的付出比較多一些!
面對這樣的情況,如果想提高三年級的成績,那就必須要在三年級多花一些時(shí)間,平時(shí)的上課時(shí)間就那么多,所以,就必須要把握好午休和大課間的時(shí)間,并且每天要做到和孩子們見兩次,希望能依此來了解三年級學(xué)生的性格特點(diǎn),從而采取好的方法來保持課堂紀(jì)律!
除了這些之外,還要多請教三年級班主任老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí)!
在每個(gè)班級內(nèi)確定好幾位重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的對象,每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對于知識點(diǎn)的掌握情況!另外,還要設(shè)立幫扶小組,在老師沒時(shí)間檢查的時(shí)候,由幫扶小組的成員來充當(dāng)教師的角色,幫助他們好好學(xué)習(xí),但是老師要每天去詢問他們的學(xué)習(xí)情況!
雖然,五年級的成績略有進(jìn)步,但是仍然還有上升的空間,應(yīng)該激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步!五年級存在不少基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,面對這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí),上課遵守紀(jì)律就好!
而在我自身方面去考慮,對于五年級的課本我相對比較熟悉一些,對于考點(diǎn)的把握比較有自信,面對三年級的新課本,知識點(diǎn)的把握不是很準(zhǔn)確,另外就是知識點(diǎn)的考查類型也懂的不多,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)未能給予孩子們針對某一知識點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí),導(dǎo)致孩子們在做題時(shí)感到很陌生。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識結(jié)構(gòu),跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐!
小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思4
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn),讓學(xué)生用英語對自己的喜愛的季節(jié)進(jìn)行描述,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流,展開交際活動(dòng)。本堂課的成功之處:
一、目標(biāo)達(dá)成的比較好:在教學(xué)過程中,通過多媒體呈現(xiàn),以及歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,season及句型:What’s your favourite season?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
二、能夠與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合:這些詞匯與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。同時(shí),這些單詞都比較簡單,易于上口,學(xué)生樂學(xué),積極性非常高,潛移默化中會(huì)想起這些單詞,在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。
三、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧涸诮虒W(xué)快要接近尾聲的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)還多出一些時(shí)間,因此又想出了一個(gè)游戲:讓一個(gè)學(xué)生到前面看圖表演動(dòng)作,然后由其他同學(xué)猜出這是哪個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),學(xué)生很感興趣,反而成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)了。
本堂課的不足之處:
一、形式比較單一:本堂課在教學(xué)新授單詞的整個(gè)過程中,形式非常單一,就是呈現(xiàn),朗讀,拼讀,問顏色,問活動(dòng)……這樣一個(gè)順序,使學(xué)生學(xué)得比較枯燥乏味?梢杂貌煌姆绞竭M(jìn)行呈現(xiàn),比如夏季等,可以聲音等其他方式進(jìn)行引入。
二、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣:整堂課,沒有太高潮的地方。學(xué)生沒有興奮點(diǎn),一直都是很平的,其實(shí)在歌曲教學(xué)時(shí),應(yīng)該是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。另外在開頭導(dǎo)入部分,可以通過season的flash動(dòng)畫進(jìn)行引入,這樣學(xué)生可能一開始就可以很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的`興奮狀態(tài)。
三、拓展的比較少:無論是教師的輸入語言,還是學(xué)生的輸出語言,都比較平乏。本來想在詢問學(xué)生:What’s your favourite season?在學(xué)生回答之后,在問一個(gè):why?但是由于在試教的時(shí)候,學(xué)生都不太會(huì)說,因此也就沒有在這個(gè)班進(jìn)行鋪開的詢問。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷總結(jié)課堂得失,更多考慮學(xué)生的接受能力,尋找更適合他們的教學(xué)方式,爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先,
根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。
小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)反思6
在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,我有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲,因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂中接受我預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,我發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:課前我精心設(shè)計(jì)游戲來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著我,不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我的反思。
我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):
一、 面向全體,分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。
二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是積極講清楚,在集體活動(dòng)中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。
三、 適時(shí)適度
我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。
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