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小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-26 13:14:19 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思通用5篇

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思通用5篇

小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思1

  《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,在備課時(shí)我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?在教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們在增強(qiáng)口腔保健意識的基礎(chǔ)上。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  根據(jù)二年級學(xué)生年齡心理的特點(diǎn),我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)了情景,為小明想保護(hù)牙齒的好辦法,從而引出課題。再以小明的身份向?qū)W生請教問題,比如:一天刷幾次牙;正確刷牙的方法;刷牙用到的工具。一些簡單又充滿童趣的問題。學(xué)生回答的'很好

  接下來,我設(shè)計(jì)了一起來刷牙這個(gè)環(huán)節(jié),讓大家都來做刷牙的動(dòng)作,仔細(xì)觀察刷牙時(shí)是什么樣子的:張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗(yàn),為創(chuàng)作時(shí)人物動(dòng)作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

  最后,我精選了幾幅關(guān)于小朋友自己刷牙時(shí)的畫,注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)的構(gòu)圖,人物的位置、大小,刷牙的動(dòng)作,細(xì)致的表現(xiàn),人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配,以及創(chuàng)新等,孩子們在畫畫要時(shí)注意的有很多,只要有一方面比平時(shí)有進(jìn)步,就算是小小的成功。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們通過回憶、對比觀察、師生互動(dòng),了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法,能夠大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作,提高了學(xué)生記憶觀察能力,審美和表現(xiàn)能力,知道愛護(hù)牙齒,每天認(rèn)真刷牙是好習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思2

  內(nèi) 容:

  《刷牙》課后評議

  參加人員:

  美術(shù)教研組全體教師:

  教師發(fā)言:

  本節(jié)課注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn),寓教于樂,教學(xué)方法靈活,教學(xué)理念先進(jìn),自然流暢,重點(diǎn)突出。亮點(diǎn)有

  1、 結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演,讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子,一起表演,讓學(xué)生說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等,教師給予及時(shí)表揚(yáng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,激活了學(xué)生的思維。2. 運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢等,欣賞刷牙的美感。注重了孩子本身的體驗(yàn)感受,這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。

  3、了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的`審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。

  教師發(fā)言:畢老師這節(jié)課教學(xué)理念先進(jìn),尊重學(xué)生的個(gè)性,突出孩子的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如:

  1、教師出示廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景,并啟發(fā)大膽想象,引導(dǎo)觀察、思考,鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來,教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品,體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事,教師給予及時(shí)

  的建議和肯定, 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。

  教師發(fā)言:結(jié)合自評、互評和教師總評,欣賞作品,表達(dá)自己的審美感受,這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能,提高了評價(jià)能力,更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性,也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長了自信。課后延伸:請學(xué)生把作品帶回家,給爸爸媽媽欣賞,并對自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。

  最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng),進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。

小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思3

  在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎(jiǎng),我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課,本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事,它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。

  我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)等都做了準(zhǔn)備,課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù),他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式,形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí),有選擇的播放一些音樂,用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的'印象,可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。

  教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過示范,學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個(gè)過程和每個(gè)值得注意的細(xì)節(jié),示范更會(huì)帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴,學(xué)生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考,能夠在短時(shí)間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能,從而更充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時(shí)候過分注重人物背景的協(xié)調(diào),沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物在刷牙的時(shí)候要如何的夸張刷牙的時(shí)候的表情和動(dòng)作,是學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候,形式有些單調(diào)。

  教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,然而對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說,在一節(jié)課的時(shí)間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的,尤其是人物的動(dòng)作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素,色彩對比鮮明,在細(xì)節(jié)處理上的難度較低,符合兒童的審美情趣,容易喚起低年級學(xué)生的心理共鳴。

小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思4

  本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂情境,讓學(xué)生體驗(yàn)了解刷牙時(shí)的有趣摸樣,感悟刷牙情趣,讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品。

  開始我在課前做充分的環(huán)境布置,用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具,這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境,渲染了教學(xué)氣氛,可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

  然后,以一首有趣兒歌導(dǎo)入,學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來,及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛,激發(fā)了他們的興趣。接著請他們模仿表演自己或家人刷牙的動(dòng)作,這種把表演融入美術(shù)課堂的.教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到了刷牙時(shí)的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。創(chuàng)作過程中,《刷牙歌》的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。激活了他們的創(chuàng)造思維,為后面的創(chuàng)作積累了素材。學(xué)生作業(yè)完成后,請同學(xué)們互相欣賞作品,表達(dá)自己的審美感受,結(jié)合自評、互評和我的總評,這樣提高了他們的評價(jià)能力,也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長了自信。

小學(xué)美術(shù)刷牙教學(xué)反思5

  《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,在備課時(shí)我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們增強(qiáng)口腔保健的意識。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,畫出一張漂亮的有個(gè)性的刷牙作品。

  本節(jié)課我注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn),寓教于樂,教學(xué)方法靈活多樣,讓學(xué)生易于接受調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性,課堂氣氛較好。激活了學(xué)生的思維。 注重了孩子本身的體驗(yàn)感受,這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的'教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如:生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。師給予及時(shí)的建議和肯定, 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思。最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng),進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。

  當(dāng)然還有不足之處,因?yàn)闀r(shí)間分配不夠合理,前頭太注重學(xué)生的參與,導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間較少,很精彩的作品沒有出現(xiàn)。

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