小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思集錦15篇
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室,音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師:今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想,我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?
音樂(lè)起(背景音樂(lè)采用歌曲旋律)
配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái),小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來(lái),小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái),聽(tīng),悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見(jiàn)了什么?”
生:我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面
⑴師:那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
⑵學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
⑶點(diǎn)題:師:“猜猜看,牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的?牧童是什么意思?”
⑷生:“牛羊是牧童趕來(lái)的。”“牧童就是放牧的兒童”。
、少N出牧童、出示課題
二、寓教于樂(lè)
。ㄒ唬、掌握節(jié)奏
1、師:“看到這么美麗的畫(huà)面,老師不禁想起了一首歌,你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。(出示歌譜)
3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”
4、生:“非常高興、熱烈歡快……”
5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”
6、生:“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏XXX
9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)
10、學(xué)生小組討論。
11、師:“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩?”
12、生:“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍!
13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎?”
14、生:“好!”
15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂(lè)的情緒讀歌詞)
16、師:“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒!
17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))
。ǘ、視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、師:“老師要檢驗(yàn)一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律。”
5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
⑴再聽(tīng)歌曲(完整播放歌曲)
、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。
、墙處煶鍪径暡啃伞
、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。
、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))
教學(xué)反思:《牧童》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活,使學(xué)生熱愛(ài)大自然《的美麗,從而熱愛(ài)生活。
本首歌曲,在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下,使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)歌曲意境的體會(huì)和情感的抒發(fā)卻很到位,使我不得不喜歡這些可愛(ài)的孩子。尤其在探究打擊樂(lè)器“三角鐵”如何能敲擊出長(zhǎng)音和短音的過(guò)程中,更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智,每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里,踴躍的嘗試不同的敲擊方法,課堂場(chǎng)面異;鸨崃,幾近失控。不過(guò),幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中,我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底,讓他們真正的成為
音樂(lè)課堂上的小主人,成為一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小天使。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思2
本課圍繞愛(ài)祖國(guó)這一主題,運(yùn)用多媒體、表演等多種教學(xué)手段,通過(guò)學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,讓小朋友認(rèn)識(shí)到國(guó)旗的美麗、神圣。通過(guò)觀看國(guó)旗的圖片,小朋友懂得了國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征,我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗,她由紅色作底,四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。
第一部分:課中體驗(yàn),升華情感;第二部分:聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)之以行。第一部分又包括:認(rèn)識(shí)國(guó)旗;探討升國(guó)旗的主要場(chǎng)合;熱愛(ài)國(guó)旗。其中認(rèn)識(shí)國(guó)旗是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,所以我設(shè)計(jì)了“考考你”的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生知道五星紅旗為什么是紅色的,五顆星的含義是什么?以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的情感。熱愛(ài)國(guó)旗,尊敬國(guó)旗是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是難點(diǎn)。因此我在講解時(shí)借助了影片《開(kāi)國(guó)大典》、《繡紅旗》等一系列熱愛(ài)、尊敬五星紅旗的故事來(lái)幫助學(xué)生理解。師生共同制作國(guó)旗,讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際活動(dòng)來(lái)表達(dá)熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
同時(shí)點(diǎn)明對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō),認(rèn)真對(duì)待每周一次的升旗儀式,就是尊敬國(guó)旗的表現(xiàn)。并鼓勵(lì)學(xué)生從下周開(kāi)始,大家互相監(jiān)督,看誰(shuí)做得最好,這樣就把這一課的學(xué)習(xí)恰到好處地運(yùn)用到了實(shí)際生活中,為了活躍課堂的氣氛,還進(jìn)行了一次現(xiàn)場(chǎng)升國(guó)旗的演練。 在本課的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才華,讓學(xué)生在這樣的課堂上肆意的展現(xiàn)自信心、忘我的表現(xiàn)自己的才能、想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱!把音樂(lè)課堂真正的變成學(xué)生自我的快樂(lè)的、忘我的課堂。
同學(xué)們從頭到尾都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,又根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編了一些合適的動(dòng)作。從小朋友的各種動(dòng)作和表情中可以看出,小朋友的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,小朋友的情感也得到了充分的體現(xiàn)。讓音樂(lè)的課堂真正的體現(xiàn)快樂(lè)、自主的教學(xué)原則,讓學(xué)生在音樂(lè)的天空下自由、快樂(lè)、無(wú)憂、自主的翱翔。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思3
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑,流暢。
教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡,激發(fā)情趣。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,結(jié)合看課件,聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,綠柳條在空中飄舞,種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
二、淡化教唱,培養(yǎng)自主性。
這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿童趣,學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽(tīng)唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式,并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣。
三、鼓勵(lì)積極參與,發(fā)揮想象。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,邊唱邊表演,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。
四、不足之處:
1、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,但在今后的教學(xué)過(guò)程中,還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)。
2、在授課過(guò)程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,有感情朗誦一遍,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思4
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首四二拍的現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲,歌曲旋律流暢、歌詞簡(jiǎn)潔、多為一字一音、簡(jiǎn)單易唱,所以我采用的是師生合作的學(xué)習(xí)方式,我念每樂(lè)句前兩小結(jié)歌詞,學(xué)生完成后面兩小節(jié)的歌詞,讓他們?cè)诶首x的過(guò)程找不會(huì)讀的詞語(yǔ)、音符,這樣的跟老師合作以及進(jìn)行找不會(huì)的游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)采用聽(tīng)唱法,初聽(tīng)歌曲--歌曲中怎么夸國(guó)旗的?復(fù)聽(tīng)歌曲--歌曲中都出現(xiàn)了什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲,了解歌曲。了解的基礎(chǔ)上以游戲接龍的方式學(xué)唱歌曲,通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜,雖然教參和教材上沒(méi)有要求學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)唱歌譜,但是我想讓我的學(xué)生在音樂(lè)課上不僅要會(huì)唱歌還要會(huì)唱歌譜、知道簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。從開(kāi)學(xué)校到現(xiàn)在學(xué)生基本會(huì)認(rèn)識(shí)1 3 5的唱名。
不足的地方是:
1.雖然每節(jié)課都在強(qiáng)調(diào)不能喊唱,但是學(xué)生會(huì)唱之后還是會(huì)大聲的喊唱。
2.沒(méi)有按課本要求能親切地演唱歌曲,下節(jié)課開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生能有表情地,帶著感情來(lái)演唱歌曲。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思5
首先我用童謠說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,通過(guò)學(xué)生說(shuō)童謠,表演童謠,把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。
在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我用講故事的方式導(dǎo)入,通過(guò)故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),牢牢吸引學(xué)生的注意力,并且通過(guò)聽(tīng)(欣賞歌曲)和說(shuō)(交流感受)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象,從而揭示歌名。
接下來(lái)是讓學(xué)生聽(tīng)歌創(chuàng)編,在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽(tīng),這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多,音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí),不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名,引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但在這課的教學(xué)中,也有很多不足之處,比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書(shū),還有歌曲的總鋪,有了這些東西的話,學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中,本單元是童謠說(shuō)唱,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)多加一點(diǎn)童謠,把學(xué)歌的過(guò)程稍微縮短,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思6
本課是一年級(jí)的第一課,教材設(shè)計(jì)了兩首演唱歌曲和兩首聆聽(tīng)樂(lè)曲,把說(shuō)、拍的節(jié)奏型融入到了歌曲的學(xué)習(xí)之中,以有趣的音樂(lè)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,消除了師生之間和同學(xué)之間的陌生感,增加了師生和學(xué)生之間的親密感,為以后的學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。
為了盡快地讓孩子們相互熟悉起來(lái),也為了讓我記住他們的名字,并為今后的課堂教學(xué)提供方便,首先學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么?》。一開(kāi)始,我就以歌曲演唱的形式,向孩子們介紹自己,接著讓他們聆聽(tīng)歌曲范唱,跟著范唱拍擊節(jié)奏“×××××”,邊拍邊說(shuō)出自己的名字。孩子們很快就跟拍準(zhǔn)確了,但班級(jí)里有兩個(gè)學(xué)生是四個(gè)字的名字,在集體跟拍時(shí)沒(méi)有拍對(duì),我就讓這兩個(gè)孩子單獨(dú)拍擊,并讓其他孩子也來(lái)跟拍節(jié)奏“×× ××”,緊接著再次跟著范唱集體拍擊。
通過(guò)幾次練習(xí),孩子們就能夠跟唱歌曲了。最后,同位兩個(gè)進(jìn)行“一問(wèn)一答”的演唱練習(xí),很快就唱會(huì)了歌曲,記住了同學(xué)的名字了。為了檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)成果,我和個(gè)別孩子也來(lái)了個(gè)“問(wèn)答”,同時(shí)記住了部分孩子的名字,為我下節(jié)課的提問(wèn)提供了便利。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思7
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲,盡快縮短師生、學(xué)生間的距離,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。
3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
與大家一起可歌唱,用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾(玩具兵)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》
要求:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行
二、寓教于樂(lè)
坐位安排:呈半圓形坐好
目的`是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
1、老師做自我介紹。
三、表演:《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
(1)老師親切的范唱歌曲,讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。
(2)隨歌曲的錄音律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
(3)學(xué)唱歌曲:老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書(shū)。
(4)師生練習(xí)演唱。
。5)分小組對(duì)唱(一問(wèn)一答)。
。6)為了激發(fā)積極性,一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字(可同時(shí)說(shuō))。
四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志
出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書(shū)本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”:
。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿,我們就能看懂書(shū)中要我們做什么啦!”
1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。
。◣煟皠偛盼覀円黄饘W(xué)唱了《你的名字叫什么》,請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志?”
2、老師拿起卡片:“下面我們一起來(lái)”——(生)聽(tīng)音樂(lè)(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
五、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
。◣煟按蠹疫記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)一次,聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒,并給這段音樂(lè)取個(gè)名字
1、聽(tīng)樂(lè)曲,感受情緒,取名字。
2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。
3、提示下次聽(tīng)時(shí),請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同)。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾(激發(fā)興趣)。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)(必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度)。
六、課堂小結(jié):
1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。
2、布置作業(yè):回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)
課后反思:
本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華,表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并背唱歌曲
2、通過(guò)才藝展示,教師了解學(xué)生的情況,今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備,同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),讓他們更加自信。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班圍面一個(gè)圈,請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演,然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。
三、才藝展示
1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類:(屬于一類的學(xué)生坐在一起)
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內(nèi)容,如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行,有的孩子膽子小,可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演,每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人(教師出參與進(jìn)來(lái))。
3、提示要求,節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。
4、展示開(kāi)始,不指定,由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。(老師幫助組織一下,但不要過(guò)多的干預(yù))。
四、教學(xué)小結(jié):
小結(jié)今天的才藝展示,鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思:通過(guò)這次展示,教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái),以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系,再有也可看到別人的長(zhǎng)處,虛心地向他人學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第三課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲,在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受并分辨樂(lè)曲的情緒,并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材,創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲,親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦樂(lè)小曲,單三部曲式(大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景,曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)難點(diǎn):
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
教具準(zhǔn)備:
錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)(口哨與小狗——片斷)
要求:
1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作
2、注意節(jié)奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、分析拍號(hào)的變化,老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)(動(dòng)作自由)
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)
5、邊學(xué)邊唱,邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲,在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
6,邊唱邊表演(自由結(jié)合小組),動(dòng)作自己創(chuàng)作(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作)。
三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》(管弦樂(lè)合奏)
1、初聽(tīng)樂(lè)曲:在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié),并感受樂(lè)曲的情緒。
2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá))。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲,注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次?為什么這樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。
提示:學(xué)生可自選圖形,還可根據(jù)聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂(lè)曲的情緒,并與歌曲拉勾勾對(duì)比,學(xué)生用線條表示情緒(啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條)。
板書(shū):優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽(tīng)樂(lè)曲(出示頭飾)隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳,表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。
課后反思:
本課我通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受并分辨樂(lè)曲的情緒,并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思8
《多快樂(lè)》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂(lè)的情緒來(lái)演唱歌曲,通過(guò)對(duì)歌曲《多快樂(lè)》的演唱,感受生活的幸福,為完成這一教學(xué)目標(biāo),我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1,課前談話導(dǎo)入
本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國(guó)媽媽國(guó)慶生日的,所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話,問(wèn)他們:“上星期放了一個(gè)長(zhǎng)假,都去哪里玩了呀?”接著問(wèn)小朋友你們知道為什么要放長(zhǎng)假嗎?由此引出國(guó)慶——祖國(guó)媽媽的生日
2,為歌曲聲勢(shì)伴奏,熟悉旋律。
在初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),我會(huì)讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂(lè)器伴奏,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,此后我會(huì)問(wèn)學(xué)生除了拍手,我們還可以這樣為樂(lè)曲伴奏(拍腿,拍凳子等)并選擇一種再次為樂(lè)曲伴奏,因此來(lái)熟悉歌曲旋律。
3,按節(jié)奏讀歌詞
為了讓學(xué)生進(jìn)一步的熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏,我設(shè)計(jì)了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生不僅體會(huì)到了歌唱者快樂(lè)的心情,也能為下一步唱好歌曲做鋪墊,在讀歌詞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中人們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)他們?cè)谧x歌詞時(shí)要表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒,而帶來(lái)微笑。
在實(shí)際教學(xué)中,有一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)時(shí)有欠缺的考慮,在教唱時(shí),我是以很慢的速速教唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)后,我直接讓他們跟伴奏唱,速度很快,學(xué)生沒(méi)有很好的把握,在以后的教學(xué)中要有一個(gè)遁循漸進(jìn)的過(guò)程。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思9
為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平,幫助和促進(jìn)青年教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng),提高青年教師人才培養(yǎng)質(zhì)量。日前,我們四十六中附小開(kāi)展了第三屆“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)大賽暨課題研討,校際交流課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,附小教師賽教課于10月21日在學(xué)校多媒體階梯教室拉開(kāi)了帷幕。
在這一天,我也上了一節(jié)公開(kāi)課《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂(lè)教師,這是我第一次上公開(kāi)課,這堂課使我收獲頗多。
在上課之前,我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備:從教學(xué)設(shè)計(jì)到教具準(zhǔn)備,我絲毫不敢馬虎,上課前,我還把教學(xué)過(guò)程一遍一遍地記憶。但是,上完課下來(lái),我卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺點(diǎn),來(lái)聽(tīng)課的老師們給我指出了不足:
一、課堂常規(guī)管理
由于平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,課堂常規(guī)訓(xùn)練不夠,所以,在公開(kāi)課上,課堂常規(guī)就亂了,學(xué)生不聽(tīng)指揮,我自己也教得很費(fèi)勁。
二、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠
由于對(duì)學(xué)生的心里了解不是很透徹,我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤:課上我只是單純的讓學(xué)生分組表演,表演完了,就簡(jiǎn)單總結(jié)一下,沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)性的表?yè)P(yáng),做了兩次,學(xué)生就厭倦了,積極性被消磨,致使后面的課堂氣氛變得不那么融洽了。
三、專業(yè)素質(zhì)不夠硬
在課堂上,要用到鋼琴的地方不少,課前的發(fā)聲練習(xí)、師生問(wèn)好,課上的教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲等,都需要彈奏鋼琴。但是由于我鋼琴功底不夠扎實(shí),上課時(shí),只能做簡(jiǎn)單的伴奏,這與合格的音樂(lè)教師的標(biāo)準(zhǔn)還相距甚遠(yuǎn)。
四、粉筆字書(shū)寫(xiě)不夠美觀
由于我沒(méi)有好好練習(xí)過(guò)粉筆字,所以,現(xiàn)在真正派上用場(chǎng)的時(shí)候,就拿不出來(lái)了。
既然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,那就得想辦法彌補(bǔ)。
我下決心要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改正不足之處:
一、狠抓教學(xué)常規(guī)
在平時(shí)的教學(xué)中,好好進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起,爭(zhēng)取盡快把教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練好。
二、多研讀學(xué)生的心理
平時(shí)要多與學(xué)生交流,還多研讀一些有關(guān)學(xué)生心理的書(shū)籍和資料,盡量全面的了解學(xué)生,在教學(xué)中準(zhǔn)確覺(jué)察學(xué)生的某些心理。
三、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
平時(shí)的業(yè)余時(shí)間盡量抓緊時(shí)間來(lái)進(jìn)行自己的專業(yè)訓(xùn)練,在鋼琴鍵盤(pán)上要狠下功夫,還要提高自己的聲樂(lè)水平,在黑板板書(shū)上也要多下功夫,爭(zhēng)取早日能寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。
除了以上的缺點(diǎn),在本節(jié)公開(kāi)課中我也有做得較好的地方,比如教態(tài)比較自然、親切,易于被學(xué)生接受,更衣貼近學(xué)生;教學(xué)思路比較清晰等方面。
在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,還要多向前輩們學(xué)習(xí)請(qǐng)教,使自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)不斷得到提高,從而提高自己的教學(xué)水平。爭(zhēng)取早日跨入優(yōu)秀教師的行列,成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思10
今天,我在一(4)班上了一節(jié)音樂(lè)課,課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生自信地唱、盡情地演,從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。
這節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂,學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作,讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)中的各種要素(包括速度、節(jié)奏、力度、樂(lè)句、情緒等)及其內(nèi)心感受,用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài),而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào),與音樂(lè)各要素相符并充滿了信心。
首先,我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲,然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演,由學(xué)生自評(píng)。在生生互評(píng)的過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),不僅僅是找出別人的不足,更重要的是要找出他人做得好的地方,學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
我通過(guò)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生自信,千方百計(jì)的賞識(shí)我的“潛能生”,這節(jié)課順利地走向了成功.
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思11
我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快, 學(xué)生對(duì)情境教學(xué)法非常感興趣,本節(jié)課的任務(wù)完成了,反思整個(gè)過(guò)程,取得理想效果原因是:
其一:為學(xué)生營(yíng)造了有趣的生活情境,能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
其二:為學(xué)生營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提供了充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
其三:為學(xué)生提供了親自參與者的過(guò)程,提供了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題能力。
當(dāng)然,本節(jié)課還存在著不足,在學(xué)生獨(dú)立觀察國(guó)旗后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí),我的指導(dǎo)還不到位,學(xué)生就回答不出來(lái)的一些方面,我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)才好,另外對(duì)課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該更具有針對(duì)性,這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的。以上是我在教學(xué)中的一些反思,我覺(jué)得一名教師只有在不斷的實(shí)踐中,通過(guò)自身的努力,加上最新的理念,才可以進(jìn)步,一節(jié)課能夠通過(guò)教師的精心組織,設(shè)計(jì)與安排,使內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng),從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻,這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此,我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié),不斷積累,使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步,再邁向一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思12
轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已經(jīng)有半個(gè)多學(xué)期了。也許與工作多年的老教師相比,這只是他們多年教育生涯的一個(gè)小插曲,而對(duì)于我來(lái)講這是意義重大而且彌足珍貴的半個(gè)多學(xué)期。從最初踏上教師這個(gè)崗位的無(wú)從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,我一步一個(gè)腳印的走過(guò)來(lái),收獲了很多,成熟了很多,同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題和更多的不足。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“自己已有的知識(shí)是一個(gè)圓,圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域,知道的越多,圓的面積越大,和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長(zhǎng),自己感到不懂得的東西也就越多。”而在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)我的課并為我評(píng)課指導(dǎo)之后我更親身證實(shí)了愛(ài)因斯坦說(shuō)的這句話的正確性。
我上的是一年級(jí)第四單元的《可愛(ài)的動(dòng)物》一課。我這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,組織教學(xué)部分,我選用了“谷建芬新學(xué)堂樂(lè)歌”中的《詠鵝》來(lái)讓學(xué)生們律動(dòng)進(jìn)入教室。導(dǎo)入部分,通過(guò)承接前一課的《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的教學(xué)過(guò)渡到《可愛(ài)的動(dòng)物》的教學(xué);而在聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏模仿這一環(huán)節(jié),在前一節(jié)的基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生作了二部三部的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感并為以后的二部和聲訓(xùn)練作準(zhǔn)備;同時(shí)我把歌曲第一句的節(jié)奏也放在這一環(huán)節(jié),這樣就減少了新授部分的難度,為歌曲的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。新授部分,通過(guò)觀看歌曲的動(dòng)畫(huà)課件,使學(xué)生更直觀形象的接觸歌曲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教唱環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,讓他們進(jìn)行再創(chuàng)作,不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路,使他們?cè)趧?chuàng)作
中進(jìn)一步鞏固了音樂(lè)的旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,并注重他們的個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力,從而激發(fā)他們的音樂(lè)思維和創(chuàng)造性思維能力。
一,在板書(shū)的設(shè)計(jì)上,歌曲的題目板書(shū)顏色不醒目不突出,整體板書(shū)的內(nèi)容不夠豐富。
二,學(xué)生隨《詠鵝》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板,不優(yōu)美,動(dòng)作單一。一個(gè)合格的音樂(lè)教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的,而不是僅會(huì)唱歌彈琴,所以在舞蹈方面我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
三,整個(gè)課堂顯得單調(diào),低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多一些活動(dòng)。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂(lè)器的合作,每一小組加入三角鐵、響板、手串鈴的演奏,可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
四,在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),教師可以先給學(xué)生范唱一遍,這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲。
五,因?yàn)槭堑湍昙?jí)的音樂(lè)課,課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六,課上我設(shè)計(jì)的適時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很好,但是有的時(shí)候?qū)W生的評(píng)價(jià)太做作勉強(qiáng),顯得不真誠(chéng),這就失去了評(píng)價(jià)的意義,應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的同學(xué)。
七,在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié),由于低年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)節(jié)奏感掌握的不是很好,就單一的在胸前拍手會(huì)顯得很亂,而且在課堂演唱的時(shí)候越拍越快,現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手,這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感,一舉兩得。
八、在《可愛(ài)的動(dòng)物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的層面上,而我完全忽略了這一點(diǎn)。
九、課前的準(zhǔn)備不夠充分,在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物,教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或頭飾,這樣學(xué)生說(shuō)一種動(dòng)物老師就能出示一種動(dòng)物的圖片,更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到理想的教學(xué)效果。
十、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自由發(fā)揮,這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對(duì)各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活,新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得,現(xiàn)總結(jié)下:
。保嘁恍┳杂,少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,想說(shuō)就說(shuō);可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。
。玻嘁恍﹦(chuàng)造,少一些模仿。教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,敢于懷疑書(shū)本、教師、他人的觀點(diǎn),回答問(wèn)題有新思路、新觀點(diǎn)、說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話,能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問(wèn)題。這種回答,一下子連詞都接不上了,接著惱羞成怒地用生硬的語(yǔ)氣說(shuō)了句:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲,怎么會(huì)不好聽(tīng),你們有沒(méi)有認(rèn)真在聽(tīng)?”那些回答不好聽(tīng)的同學(xué)頓時(shí)沒(méi)了精神。在后面的教學(xué)中,雖然老師的講解生
動(dòng)有趣,但是課堂氣氛卻一直調(diào)動(dòng)不起來(lái)。很顯然這位老師的回答是欠考慮的,學(xué)生也有保留自己意見(jiàn)的權(quán)利,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題有新思路、新觀點(diǎn)、說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話。
。常嘁恍╅_(kāi)放,少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材,學(xué)科知識(shí)滲透,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。
。矗嘁恍┯懻,少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,使討論經(jīng)常化;自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,形成民主化討論氛圍。
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,如果沒(méi)有反思,教師的教學(xué)就會(huì)僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過(guò)過(guò)佳老師和鄭校長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)我重新備課,認(rèn)真做好反思,在反思中看到自己的長(zhǎng)處,修改自己的短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂(lè)教師應(yīng)該有音樂(lè)教師獨(dú)特的素養(yǎng)和氣質(zhì),在以后的工作中我積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),做好每一課的反思,我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下,我會(huì)在教學(xué)的道路上走的更快,走的更遠(yuǎn)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思13
人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,展開(kāi)想象,畫(huà)一畫(huà)雨中的小草和小花活著小動(dòng)物。本課反思如下:
1。在實(shí)際的教學(xué)中,我通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶,說(shuō)一說(shuō)下雨時(shí)你是怎么做的?有什么樣的感受和心理活動(dòng)?通過(guò)這段交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2。接著通過(guò)游戲的方式,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,這時(shí)候同學(xué)們想到用線條、點(diǎn)、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請(qǐng)兩位同學(xué)繼續(xù)畫(huà)雨,大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號(hào)表示呢?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長(zhǎng)越粗表示雨下的越大,相反,線條越短越細(xì)表示雨下的越小。
3。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒(méi)有意識(shí)到線條密集的不同效果,于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,再讓雨下大一點(diǎn),只能用線條添畫(huà),你怎樣畫(huà)呢?這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫(huà)了很多線條,我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較,同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿意的,課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí),我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4。解決了第一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,接下來(lái)我創(chuàng)設(shè)了“小劇場(chǎng)”的教學(xué)情境,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫(huà)的雨,表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色,仰起頭,張開(kāi)嘴巴,大口大口的‘喝水’。那么如何用畫(huà)面表示出來(lái)呢?老師在黑板上畫(huà)出花朵的形狀,請(qǐng)學(xué)生加上五官,要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,對(duì)于這突如其來(lái)的科學(xué)探究問(wèn)題,我感慨學(xué)生的知識(shí)非常深厚,值得提出表?yè)P(yáng)。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人,把他們變得更生動(dòng)。同學(xué)們將嘴巴畫(huà)在上面,眼睛畫(huà)在下面,這樣就表現(xiàn)出來(lái)仰頭的動(dòng)態(tài)。
總體來(lái)講,這節(jié)課中對(duì)重難點(diǎn)的處理上都符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn),方便學(xué)生理解。當(dāng)然,本課也有一些遺憾,在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱歌曲,讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間;
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作,并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱,并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音;
(2)自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。
2、難點(diǎn):
。1)準(zhǔn)確演唱歌曲,鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促;
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么!
二、寓教于樂(lè)
1、教師范唱:加入伴奏音樂(lè),老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候,請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn):“嘀嗒嘀嗒是什么聲音?”(鐘表針走動(dòng)的聲音)
“你能模仿一下嗎?”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音?”(鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響)
“請(qǐng)你來(lái)模仿一下。”注意這個(gè)地方有空拍,要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀,老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,一起把整首歌詞讀一讀,速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲,感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍,不加歌詞,只哼旋律。
8、跟琴試唱,老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧;還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱,注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后,請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng),看看優(yōu)點(diǎn)有哪些?不足之處有哪些?
2、分小組表演歌曲,一組唱玩后,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià),然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演,展示。
四、完美結(jié)課
建議:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲,包括生活中的、自然界中的,人為發(fā)出的等等,下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。(如果需要道具可以自己準(zhǔn)備)鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做,下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思:
以謎語(yǔ)導(dǎo)入,提高了學(xué)生們的注意力,比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多,但是在上課過(guò)程中,還是有個(gè)別同學(xué)走神,所以,整節(jié)課中,多處出現(xiàn)律動(dòng),可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng),左右搖頭,點(diǎn)頭,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),這些動(dòng)作都不難,但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作,就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中,耳、眼、頭、腦共同配合,才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng),學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備,而更重要的是活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演,邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí),又更深層地理解歌曲的意境,并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑,更富創(chuàng)造性。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思15
本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入,讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征,再讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動(dòng)作來(lái)表演小蜻蜓,讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。
在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。
【小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思】相關(guān)文章: