久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思

時間:2023-01-24 14:04:55 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思4篇

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思4篇

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思1

  一、準(zhǔn)確、具體地制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)之魂。

  在教學(xué)中設(shè)定的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)需要清晰定位、細(xì)化目標(biāo),以利于學(xué)生發(fā)展為最終目的。

  二、課堂上,盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感悟文本,讀寫并舉。

  這一節(jié)課,我采用“朗讀比較,讀寫并舉”的方法讓學(xué)生充分地讀,有集體讀、自由讀、男女生分組讀、兩人小組對話讀、四人小組分角色讀。讓學(xué)生在讀中有所感悟,做到以讀代講,以讀激情,以問帶讀,以讀促思,展開想象,使學(xué)生更加深入地理解課文,切實體會鳳凰的親切耐心、貓頭鷹的驕傲、老鷹與烏鴉的不耐煩,在讀中培養(yǎng)語感!白x寫并舉”首先是創(chuàng)造朗讀條件,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中,積累語言材料,增強(qiáng)語感,加深理解;在此基礎(chǔ)上才讓學(xué)生去寫,此時才是學(xué)生將所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)技能的具體反映,學(xué)生才能真正獲得語言能力上的提高。

  朗讀的基本要求是準(zhǔn)確、流利、有感情。達(dá)到要求,朗讀者自然會覺得朗讀不再是任務(wù),而是美的'享受。對于聽障生來說,手語是朗讀時最重要的外在表現(xiàn)形式。它的輕重、緩急、流暢與否,直接影響著“情”的表達(dá)和獲得。教師往后應(yīng)加強(qiáng)手語朗讀的訓(xùn)練。每一次情境創(chuàng)設(shè),都貼近學(xué)生熟悉的生活情境又落實與文本的結(jié)合,并讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表達(dá),體現(xiàn)了聽障生“依文學(xué)語”的特殊性。每一次的朗讀,都是有目的的讀,都能落實一個知識點,這就很好地體現(xiàn)了“情境創(chuàng)設(shè),讀寫并舉”的功能,拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。

  本文中二、三、四自然段是本課的主要內(nèi)容,既是重點,又是難點,教學(xué)時首先我根據(jù)課文二、三、四自然段段落結(jié)構(gòu)大體相同,教學(xué)時采用先扶再放的方式,通過問題導(dǎo)讀,圈畫對話,突出重點,引導(dǎo)學(xué)生集體討論后填寫表格,通過表格,讓學(xué)生清楚了解貓頭鷹的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著放手讓學(xué)生以小組合作的方式操作閱讀過程,通過填寫表格,清楚地了解到老鷹、烏鴉的學(xué)習(xí)態(tài)度,并從比較中掌握重點,加深對課文的理解。從扶到放,讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表達(dá),體現(xiàn)了聽障生“依文學(xué)語”的特殊性。通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力,不僅保證了每個聾生充分地參與到學(xué)習(xí)中,真正做學(xué)習(xí)的主人,同時也進(jìn)行了概括與提煉能力的訓(xùn)練。

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思2

  《群鳥學(xué)藝》是人教版小學(xué)語文第五冊教材中的一篇文章,以上教學(xué)設(shè)計是本學(xué)期我在某實習(xí)生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說,這堂課是她精心設(shè)計過的,其中體現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)思想,應(yīng)該說是個不錯的設(shè)計,有許多值得肯定的地方。比如,開篇的質(zhì)疑問難,創(chuàng)設(shè)了一個平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生自己提出問題,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三個對比環(huán)節(jié)的設(shè)計也較巧妙,突出了小燕子的“刻苦”,有一定深度,語言訓(xùn)練也比較到位,最后自然地引出了學(xué)了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達(dá)提供了一個平臺,提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會,實現(xiàn)了讀者和文本的對話。

  這堂課的設(shè)計充滿了童話的色彩,這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可是,教師在努力創(chuàng)設(shè)童話般的課堂情境時,卻被其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)給破壞了。我們把第五個環(huán)節(jié)放大了來看一看:也許這個教師想尊重科學(xué),在教育孩子們要做個勤勞、刻苦學(xué)習(xí)的人時還應(yīng)多了解“真實”的科學(xué),跳出文本,理性地看待鳥棲息的.問題。在我看來,這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了,如果我是聽課的孩子,也許我會想,剛才還夸小燕子刻苦學(xué)習(xí)呢,現(xiàn)在老師說那些鳥本來就不需要搭窩,難道不可以懶惰嗎?這簡直就是自相矛盾嘛!這樣的引導(dǎo)也和先前創(chuàng)設(shè)的課堂情境不相符。這位教師為了不誤導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說說在實際的生活環(huán)境中其他沒學(xué)會搭窩的鳥住在哪里,看似在拓展延伸,相機(jī)滲透科學(xué)知識,而事實上則起了反作用。我們是要尊重科學(xué),要鼓勵學(xué)生多看課外書,不要囿于文本知識,這樣的出發(fā)點原本是很好的,可是在實際操作上欠缺考慮,出現(xiàn)了導(dǎo)的方法問題。我想,在說明科學(xué)真理的同時,能不能不破壞這個童話的情趣呢?讓它自然地出現(xiàn)并為學(xué)生所接受,而且又能和文章說明的道理保持一致?下課后,一位一同聽課的老教師說的話簡直一針見血:為什么要破壞這么好的童話情境呢?教師可來個順?biāo)浦勐!因為小燕子刻苦學(xué)習(xí),搭的窩又暖和又結(jié)實。而貓頭鷹、麻雀、烏鴉他們因為懶惰,沒有學(xué)會搭窩,至今還沒有窩呢!你知道他們現(xiàn)在住在哪里嗎?你見到他們會對他們說什么?這不就很自然地把其它鳥的棲息地給說出來了嗎。難道這不比一本正經(jīng)地告訴孩子:其實這些鳥是用不著搭窩的,你知道他們住哪里嗎?要好得多、有趣得多,更能被學(xué)生所接受嗎?你看,話一轉(zhuǎn),稍做改變,照樣能說明科學(xué)知識,照樣能告訴孩子多看書能掌握更多知識的道理。聽了老教師的點評,我暗暗叫絕!

  新課改對我們的課堂教學(xué)提出了更新更高的要求,但無論如何,應(yīng)把學(xué)生的學(xué)放在第一位,如何正確處理好知識與能力,方法與過程,態(tài)度、情感與價值觀三個維度的關(guān)系,仍是需要我們不斷探索的課題。

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思3

  《群鳥學(xué)藝》在以前的教材中是精讀課文,現(xiàn)在改為了略讀課文。在教學(xué)中,我根據(jù)新課標(biāo)精神的要求,課文的類型,年級的特點,精心設(shè)計課堂教學(xué),自感教學(xué)中頗具特色。具體做法如下:

  一、抓重點,教方法,培養(yǎng)自學(xué)能力

  略讀課文要求主要靠學(xué)生自己閱讀課文,獲取相關(guān)知識,頗似英語的泛讀課。因此,我沒有逐字逐句、一問一答地進(jìn)行講解,而是運用知識遷移的規(guī)律,在學(xué)習(xí)初步感知課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的。講讀第一小節(jié)時,是讓學(xué)生自己看圖讀懂的。接下去,我沒有講第二小節(jié),而是提出問題,(它們學(xué)會沒有?學(xué)的結(jié)果怎樣?)讓學(xué)生到書里找答案。這時,學(xué)生興趣盎然,紛紛讀書,很快便找到課文的最后一段,我引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞語,讀懂這段話。而后學(xué)習(xí)課文2至6小節(jié)(重點學(xué))。在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時是教方法讀懂的(分層次、抓重點、找聯(lián)系),其余幾小節(jié)是讓學(xué)生讀、議自學(xué)。這樣既突出了重點,教給了方法,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,始終讓學(xué)生處于緊張愉快的學(xué)習(xí)氣氛之中。

  二、抓住重點詞語,進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練

  指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字是語文教學(xué)的目的之一。因此,我緊緊抓住與課文中心聯(lián)系密切的詞語,嫻熟地運用各種方法,讓學(xué)生理解詞句。如課文第一句話是讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖理解的。講“耐心”一詞是讓查字典、結(jié)合課文理解的。講“粗糙”一詞是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解的。講解復(fù)句“不僅……而且”是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生理解的。這樣理解詞句,學(xué)生不僅獲得了知識,加深了對課文的'理解,而且對文章所反映的客觀事物的認(rèn)識也在逐步加深。

  三、重視年級特點,突出段的訓(xùn)練

  閱讀教學(xué)中段的教學(xué)與訓(xùn)練是中年級的教學(xué)重點。由于指導(dǎo)思想明確,根據(jù)教材的特點,我采用跳躍式教學(xué)法,頗受學(xué)生歡迎。學(xué)完第一段后,自然過渡到最后一段。最后集中力量學(xué)習(xí)重點段。這樣很自然地學(xué)生便知道全文可分為三大部分(即三大段)。在學(xué)習(xí)重點段的時候,讓學(xué)生用不同符號標(biāo)出鳳凰教的語句和各種鳥學(xué)的語句,這樣把每個自然段又分為兩層,并用“‖”標(biāo)出,不僅便于理解,而且滲透了閱讀方法的指導(dǎo)。

  四、“抓聯(lián)系”深入理解,滲透思想教育

  在這一節(jié)課教學(xué)中,我把知識的傳授、能力的培養(yǎng)和思想教育統(tǒng)一在語文教學(xué)的過程之中。如抓重點詞語的理解,使學(xué)生認(rèn)識到貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒有學(xué)到本領(lǐng)。而燕子不僅態(tài)度端正,還不怕苦,不怕累,所以學(xué)到了真正的本領(lǐng)。同時,老師又讓學(xué)生把各段聯(lián)系起來,進(jìn)行對比理解,更突出了燕子的學(xué)習(xí)態(tài)度。到此,我并未停止,又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,說一說學(xué)完全文后自己受到什么啟發(fā)。此時水到渠成,學(xué)生很自然地談:要以小燕子為榜樣,不論干什么事都要耐心,要不怕苦,不怕累,持之以恒,堅持到底,這樣才能把事情辦好。

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思4

  今天我執(zhí)教了《群鳥學(xué)藝》這一課,反思一下自己上課的過程,這堂課還存在著不少得失之處。

  一、教學(xué)亮點

  因為本堂課運用了多媒體課件,因而感覺上課時學(xué)生積極投入,注意力集中的時間長久,興趣較高。我個人對這節(jié)課比較滿意的地方有:

  1、學(xué)生主動學(xué)習(xí)

  為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我在教學(xué)設(shè)計中總是讓學(xué)生自由選擇話題,大膽的說出自己的想法,并鼓勵學(xué)生大膽的板書。課堂中,學(xué)生也進(jìn)入了狀態(tài),盡管還是有點緊張,不過每個學(xué)生都超越了自我。

  2、表演生動

  由于多媒體課件的使用,在表演這一環(huán)節(jié),學(xué)生看著課件出示的句子進(jìn)行表演。這樣一來,學(xué)生就能夠很輕松的、有序地表演課文內(nèi)容了。

  3、教學(xué)氛圍寬松

  因為我個人一直崇尚民主寬松的`教學(xué)氛圍,因而在我的課堂中,學(xué)生是很自由的,他們有自己的權(quán)利,有自己的想法,都可以在課堂中得到滿足。只要是學(xué)生參與了學(xué)習(xí),就應(yīng)該尊重每一位學(xué)生,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高。

  二、教學(xué)不足

  1、分析不透徹。

  教學(xué)過程中沒有處理好的是對于幾種動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)的結(jié)果分析不夠清楚,學(xué)生雖然懂得了貓頭鷹、老鷹、烏鴉和麻雀搭窩時沒耐心、吃不了苦,半途而廢,但是他們之間的區(qū)別是什么,這一點未講解透徹,導(dǎo)致后面小組討論中花費的時間比較多。這點說明自己在處理教材上還有欠缺,對整節(jié)課的環(huán)節(jié)時間把握上還不是很好,準(zhǔn)備得不夠充分。

  2、多媒體技術(shù)有待提高

  為了讓學(xué)生對課文有個感性的認(rèn)識,我從網(wǎng)絡(luò)下載了一個視頻?墒窃诮虒W(xué)時,才發(fā)現(xiàn)這個視頻不完美。倘若,我能夠再加工一下這個視頻,將整篇課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一個精彩的動畫片,那么教學(xué)效果將更好。

  不管如何,有了多媒體之后,課堂變得豐滿、精彩了,學(xué)生也學(xué)得輕松、簡單和有趣了。在今后的工作中,我應(yīng)該提高運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力,將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合得恰到好處。

【小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思03-31

小學(xué)語文三年級上冊《群鳥學(xué)藝》教學(xué)反思(4篇)01-24

小學(xué)語文上冊教學(xué)反思04-19

小學(xué)語文教學(xué)反思:《梅蘭芳學(xué)藝》07-20

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)反思12-05

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)反思02-03

小學(xué)語文教學(xué)反思:《梅蘭芳學(xué)藝》3篇07-20

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思01-22

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思02-08