久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

小學(xué)英語四年級教學(xué)反思

時間:2024-03-19 10:03:54 志彬 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)英語四年級教學(xué)反思(通用15篇)

  身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的小學(xué)英語四年級教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)英語四年級教學(xué)反思(通用15篇)

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 1

  任教四年級英語以來,我把重點放在課堂教學(xué)上,因為英語教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn),課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時間的教學(xué)情況,我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素。

  第一個要素,語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級教學(xué)班的課時是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,確實需要老師花很多功夫。

  課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因為沒有環(huán)境,全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學(xué)活動。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。

  第二個要素是“方法”,即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種,夏天的耕作,到了秋天卻想收割莊稼,這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

  英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,都要注意顯性和隱性兩個方面。顯性就是顯性知識,是具體的教學(xué)內(nèi)容,包括語言知識和語言技能。我們可以直接地教這些東西,不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,當(dāng)然有的時候也要用母語,講得快,省時間?梢韵冉o定義,后舉例練習(xí);也可以先舉例子,后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能,要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo),只是純粹的為了表演,就不做。應(yīng)該特別注意顯性的.、隱性的知識,以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,兩方面不可偏廢。我們學(xué)習(xí)英語,要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點之一。

  第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要,因為學(xué)外語,雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。實際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個重要方面,是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一就是對語音的認(rèn)識能力,就是見到一個音就懂得規(guī)則,知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào),會連讀,會濁化、弱化,會用它,懂得它的功能,懂得它在什么時候能用,學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力。交際能力的一個特征就是語法能力,交際能力里面包含了四個具體的能力,即語法能力、語篇能力、語用能力、策略能力。第三個是掌握歸納的能力,也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背。那是不對的,記憶是人的思維認(rèn)知活動,怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,不記憶就沒法靈活使用。

  英語教學(xué)受諸多因素干擾,又缺乏語言環(huán)境,所以學(xué)習(xí)動力是非常重要的。有時你不給學(xué)生動力,他們就不學(xué)。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評比。我的英語游戲、英語競賽,都可以是動力。不僅教學(xué),任何工作都需要動力支持。評價是必須的,只是要看用什么形式而已。當(dāng)然競賽不能過度使用。過多地開展競賽,每節(jié)課都評比,也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)把英語教好,要注意其它學(xué)科知識與英語知識的融會貫通。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時,要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí),其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。另外,要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接,不搞無謂的重復(fù)。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,比較兩種語言不同的重點和難點,達(dá)到融合借鑒,相得益彰。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 2

  教材分析

  本課題選自PEP小學(xué)英語四年級上冊第三單元A部分,是此單元的第一課時,屬于任務(wù)型教學(xué)。本課時涉及了身體部位的單詞,形容詞及其反義詞,并學(xué)了符合學(xué)生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標(biāo)是學(xué)習(xí)單詞friends long hair short hair thin strong quiet,在此基礎(chǔ)上,首先復(fù)習(xí)日常用語和理解學(xué)過的一些形容詞和身體部位的單詞;能區(qū)別she / he 的用法;隨之能運(yùn)用She has....She is....等描述人的外貌。本課是本單元的重點,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。

  學(xué)情分析

  本課時是本單元的重點。它首先通過學(xué)習(xí)形容詞和其反義詞,引出了對人的外貌進(jìn)行描述。其中,學(xué)習(xí)了一些新的句型:She has....She is....為了解決以上的難點,我根據(jù)本班學(xué)生的特點,設(shè)計了猜一猜,比一比,做一做等游戲引出形容詞和其反義詞,然后把本班學(xué)生和老師的.外貌進(jìn)行描述。融交際用語和創(chuàng)情景于真實的生活學(xué)習(xí)中,不僅僅擺脫了枯燥無味的課堂,而且拓寬了他們的思維空間。學(xué)生覺得難度的應(yīng)該是如何運(yùn)用學(xué)到的知識點來描述外貌,這個一個綜合能力運(yùn)用的過程。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與能力目標(biāo):復(fù)習(xí)人體部位的單詞;復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞;掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet;區(qū)別 she與he;能運(yùn)用She has....She is....等描述人的外貌。

  2.情感與策略目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會和老師、同學(xué)等交朋友,理解和體會多朋友的意義,學(xué)會于同桌或身邊的同學(xué)或朋友溝通,學(xué)習(xí)與合作;積極地運(yùn)用所能學(xué)到的知識進(jìn)行表達(dá)和交流會學(xué)生自主,合作和探究學(xué)習(xí)。

  3.文化目標(biāo):把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。

  教學(xué)重點和難點

  1. 掌握本課的新單詞。

  2. 能用學(xué)到的知識進(jìn)行口語交際,描述一個人的外貌。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 3

  本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己在什么時間做的什么事情。在導(dǎo)入的時候,我以自己為例,闡述了一下自己的一天,并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上,讓學(xué)生一目了然。

  然后,我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上,兩者之間進(jìn)行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利,學(xué)生也都能較好的理解。

  在第二課時的時候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書,采取教師示范演說,學(xué)生逐個模仿的.形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出:看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時補(bǔ)充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系,在做題的過程中給予一定的指導(dǎo),后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于when的理解比較深刻,而對于what time 的運(yùn)用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋,在這方面還要增加一定的練習(xí)。

  本單元我們也開始接觸到第四單元的重點句型,在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度,不能喧賓奪主。

  總的來說,學(xué)習(xí)完這一單元之后,學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活,但是詞組的記憶仍然是一個難點,雖然讀音不是問題,但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說,相對較難?赡苄枰荛L一段時間的不斷訓(xùn)練,不斷聽寫,才能取得比較好的結(jié)果。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 4

  本節(jié)課中,時間教學(xué)是本節(jié)課的重點和 難點。 因此第一課時,我沒有進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。而是先講時間。 本來時間的倒讀法在舊教材是在五年級才進(jìn)行學(xué)習(xí)的,當(dāng)時我用舊教材的時候,教時間倒讀法,也是著實費(fèi)了一番功夫,才讓學(xué)生掌握。 現(xiàn)在提前一年就學(xué)習(xí)時間倒讀法, 而且是跳過順讀法,直接學(xué)習(xí)時間倒讀法,這從一開始, 我就擔(dān)心學(xué)生對此用法掌握情況不理想了。

  因為從學(xué)習(xí)的'方法來說,從易到難是對初學(xué)者再好不過的呈現(xiàn)方式了,但是現(xiàn)在要反其道而行,真得是不擔(dān)心才不正常。 但有困難,現(xiàn)也只能迎難而上了。 我 先是復(fù)習(xí)了數(shù)字, 接著教"past"的動作:用一只手跨過另外一只手,并提醒學(xué)生這是過去的意思,然后再遷移到,代表了15分鐘從代表了12點的一只手上方跨了過去,這就12:15; a quarter past twelve 。 從學(xué)生課堂活躍程度,和回答情況判斷學(xué)生的掌握得還不錯,于是我用同樣的方法引出了to差多少到xx點。 一個簡單的動作讓時間倒讀法變得簡單有趣起來。學(xué)生在掌握倒讀法以后,順讀法更是手到擒來,原來由難進(jìn)易的學(xué)習(xí)方法, 也是可行的,關(guān)鍵是看老師如何引導(dǎo)。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 5

  本課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東人民出版社《Friends with English》第四冊教材《Unit 6 Jobs》,根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,完成本單元需要3課時,本課是第三課時,F(xiàn)將科組對本節(jié)課的反思如下:

  一、成功之處

  1、科組的集體備課讓會知道怎樣去整合教材,怎樣從配套的練習(xí)中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的制作讓我了解了更多幻燈片的編輯方法。這節(jié)語音課在我們科組老師的共同設(shè)計下是設(shè)計得比較巧妙的,整節(jié)語音教學(xué)都以一個故事為主線,讓語音教學(xué)容于詞、句、篇當(dāng)中,讓枯燥的語音教學(xué)變得生動有趣,所以學(xué)生學(xué)得很專心,很感興趣,課堂氣氛活躍。

  2、教學(xué)當(dāng)中我運(yùn)用了chant, tongue twister, story等的方法讓學(xué)生去熟悉區(qū)分本課書的語音,學(xué)生不會覺得過于沉悶。靈活的教學(xué)方法是讓學(xué)生喜歡你的課的主要因素。

  3、本節(jié)課我的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。我想讓學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞,自己總結(jié)出字母組合和及其發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生獲得成功感。同時,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有濃厚的興趣,喜歡表達(dá)自己的觀點,也具備初步的自主、合作、探究能力。所以這節(jié)課我設(shè)計了兩個小組的活動:看音標(biāo)讀單詞;把老師所給的.單詞進(jìn)行語音的分類;讓學(xué)生能在小組中互相幫助學(xué)習(xí)。這兩個活動學(xué)生在不懂的情況下可以通過小組的其他成員一起讀,一起做來弄明白,達(dá)到了我預(yù)期的目的。

  二、不足之處:

  1、時間控制方面需改進(jìn)。太高估了學(xué)生的能力,沒能布置學(xué)生回家先預(yù)習(xí)內(nèi)容,所以在檢測學(xué)生理解文段情況的環(huán)節(jié)花費(fèi)了過多的時間,導(dǎo)致后面互評作文的環(huán)節(jié)時間比較倉促。

  2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接的不夠好,過度顯得有些生硬,若是能巧用些過度語會更好。

  3、個別單詞出現(xiàn)錯誤,上公開課前要注意查字典。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 6

  這次非常有幸能夠參加一年一度的教學(xué)年會展示課,讓我有機(jī)會見識到2位市里及區(qū)里的教研員老師所帶來的精彩點評,對我這樣剛剛工作沒有幾年的小學(xué)新老師來說,是一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  在上課后,我對這次活動寫下了一點點的個人反思,希望能夠給自己帶來更大的幫助與進(jìn)步,同時也更希望與所有的小學(xué)英語老師進(jìn)行探討與交流,從而共同進(jìn)步。我主要有以下幾點收獲:

  1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一?

  我們很多的課堂設(shè)計都會包括很多的游戲,但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧,但一節(jié)課下來,問學(xué)生學(xué)到了什么,或是掌握了幾個句子,大多都是不知道。眾所周知,趣味性固然重要,但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設(shè)計都應(yīng)為學(xué)生獲得語言知識和語言技能服務(wù)。如果活動偏離教學(xué)目標(biāo),即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動千萬不能錯位了。

  2、如何把單詞教學(xué)溶于句子教學(xué)當(dāng)中

  很多老師在上課時,只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué),進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練,往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實單詞只是語言教學(xué)中的一個個體,我們應(yīng)該將個體容于整體當(dāng)中,單詞很重要,但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)活潑有效的.認(rèn)讀活動,自然真實的語言情景,讓學(xué)生在活動中認(rèn)讀,能讓學(xué)

  生學(xué)以致用,既有趣、又學(xué)到了知識,提高了單詞的記憶率,讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言就會取得較好的教學(xué)效果。

  3、如何更好的對話教學(xué)

  對話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個大難題了,但是,要知道,再長的對話,再難的對話它也是由一個個句子組成的,既然這樣,我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢?一個長的對話,我們可以把它分解成3個、4個,或是更多的小對話來進(jìn)行教學(xué),等小對話熟悉了,再把他們連回去,不就完成了整篇對話嗎?此種方法可歸納為總---分---總。

  4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)

  大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽一遍錄音,聽前預(yù)先沒有向?qū)W生作任何的要求,給人的感覺只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī)。其實,這一環(huán)節(jié)很重要。因為錄音機(jī)的示范作用、感染作用極強(qiáng),尤其對農(nóng)村小學(xué)生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)所以我認(rèn)為一定要有時間留給學(xué)生聽及跟讀,但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個環(huán)節(jié)更好呢?

  我認(rèn)為放在presentation后practice前進(jìn)行更好。在呈現(xiàn)后,學(xué)生基本能認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容,趁機(jī)順勢讓學(xué)生跟讀、仿讀進(jìn)行有效操練。教師讓學(xué)生跟錄音讀不要只留于形式。目前錄音機(jī)在我縣大部分學(xué)校十分普及,錄音帶的成本也不高。推廣使用錄音機(jī)和錄音帶是既經(jīng)濟(jì)又有效的做法。在小學(xué)英語教學(xué)中,要特別注意利用錄音機(jī),讓學(xué)生模仿真實、地道、自然的英語,從而在英語初學(xué)階段在語音語調(diào)方面打下良好的基礎(chǔ),為日后的英語學(xué)習(xí)鋪平道路。

  以上幾點只是我個人的一些非常淺薄的看法,希望能夠得到其它有經(jīng)驗老師的指點與幫助,謝謝。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 7

  本課時主要學(xué)習(xí)Letslearn部分關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red和Letsdo.這兩部分。在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié),通過師生之間相互問候復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識、單詞及指令語等,順勢導(dǎo)出本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在這個環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的興趣,提高了學(xué)生使用語言的能力。在自學(xué)互動(適時點撥)部分,我通過播放課件,讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時表示顏色的幾個單詞,再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中,單詞“red”的發(fā)音較難,我反復(fù)多次帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了Letslearn部分的內(nèi)容后,播放Let’sdo部分的錄音,讓學(xué)生跟讀,并再次用Let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲,不僅操練了本課的重點內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的`合作和競爭意識。在測評訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找,幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。

  整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺還是不理想。比如,無法面向全體學(xué)生,由于時間有限,課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成,照顧不到差生,主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結(jié)束時,由于我聽到了下課的鐘聲,就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了,讓教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)有一些欠缺。當(dāng)然,在今后的課堂中,我會讓全體學(xué)生積極參與到活動中來,鼓勵他們積極主動地參與到其中,把握時間,讓教學(xué)環(huán)節(jié)完整,盡量讓學(xué)生學(xué)好該學(xué)的知識。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 8

  本部分學(xué)習(xí)的單詞是:tall,strong,short,thin,friendly,quiet。教材通過介紹張鵬和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。

  先總結(jié)一下本課的亮點:

  1.單詞教學(xué)做到詞不離句;

  2.在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué),降低了難度;

  3.單詞教學(xué)注重情景性。

  4.小組活動效果比較好,優(yōu)秀的學(xué)生能夠幫助學(xué)困生突破重難點。

  然后總結(jié)一下本課的不足:

  1.部分學(xué)生對quiet發(fā)音不準(zhǔn),還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào);

  2.單詞的操練有些單調(diào);

  3.本課時的課堂容量有點;

  建議:

  1.對quiet發(fā)音還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),可以用分音節(jié)讀的'方法;

  2.設(shè)計一些小游戲,增加單詞操練的趣味性,鞏固所學(xué)知識。

  3.可以適當(dāng)把B的單詞拿過來描述任務(wù)的長相,像longhair,shorthair;

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 9

  本單元是跟隨上學(xué)期學(xué)科進(jìn)度一起完成的。主要學(xué)習(xí)了學(xué)科subjects的具體表達(dá)和圍繞學(xué)科的句型。本課重點詞匯,主要要掌握的是timetable, PE, Science, fun, playground,school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。主要要掌握的重點句型為:Welcome back to school. Nice to see you. What subjects do you like?以及回答I like …

  這節(jié)課教師主要要指導(dǎo)學(xué)生對幾個學(xué)科的英語發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,以及提醒學(xué)生學(xué)科的首字母要大寫。課后督促學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫的時候要背誦準(zhǔn)確,這幾個學(xué)科英語單詞,比如Science,硬背確實比較困難,要通過教授學(xué)生發(fā)音在輔助拼寫。通之后過生動的課文學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握基本的.英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能,初步形成用英語與他人交流的能力,同時發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 10

  進(jìn)英語課堂,營造愉快的語言氛圍。課堂上,學(xué)生始終處于一種積極輕...

  本節(jié)課,我緊緊抓住課標(biāo)精神,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo),以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有:

  1.把快樂帶進(jìn)英語課堂,營造愉快的語言氛圍。課堂上,學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中,師生之間非常融洽,學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。

  2.活動運(yùn)用到位。除了前面的'Let’s sing, Let’s do之外,教學(xué)時,采用生動形象的夸張動作,很快使學(xué)生掌握了新知。小組活動時,鼓勵學(xué)生大膽開口,談理想,讓學(xué)生在活動中學(xué),在學(xué)習(xí)中交際,在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知,又進(jìn)行了拓展。

  3.評價有特色。把學(xué)生分成四組,采用競賽,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,鼓勵學(xué)生相互合作,有序競爭,把幾激勵和競爭帶進(jìn)課堂,形成了較開放的教學(xué)模式。

  4.過渡自然。英語課堂中,教師試圖采用全英語教學(xué),以期完美,結(jié)果會令學(xué)生不知所云。我在教學(xué)中,利用簡潔的語言或動作,自然過渡,使整個教學(xué)顯得十分流暢。通過本節(jié)課,我深深地體會到教師需要改變教學(xué)觀念,需要提高個人才藝;教學(xué)需要藝術(shù),需要創(chuàng)新,需要有學(xué)科綜合意識。只有這樣,才能適應(yīng)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 11

  本單元的日常交際用語是圍繞在快餐店進(jìn)行“購物”展開的,教材中提供了四種學(xué)生比較喜愛的點心:餡餅(pie)、蛋糕(cake)、漢堡包(hamburger)和熱狗(hotdog),讓學(xué)生通過多種情景,進(jìn)行模仿、表演“…,please!、“Than kyou!睆亩顾麄兡軌蛟谌粘I钪凶匀涣骼倪\(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行購物。

  教學(xué)中,我以學(xué)生喜歡運(yùn)動并配以節(jié)奏的變換作熱身,不僅活躍了課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也為下面的教學(xué)內(nèi)容作了鋪墊。然后通過創(chuàng)設(shè)師生經(jīng)過運(yùn)動而感覺饑餓到快餐店的情境,自然流暢地導(dǎo)入新課,深深地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。再在活動中以看一看、嘗一嘗、聞一聞、摸一摸等方法讓呈現(xiàn)新授單詞,從多種感官調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以小組競賽、男女生競賽、高低聲、兒歌表演等方法頌讀單詞,消除了讀單詞時的.枯燥乏味感,學(xué)生越讀越有勁,越讀越想讀。競賽始終是學(xué)生喜歡的方式之一,通過比賽學(xué)生能更進(jìn)一步地鞏固所學(xué)知識,同時注重小組間的合作與交流,更好地發(fā)揮英語的交際功能,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),并使學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。最后用一個開放式環(huán)節(jié),由快餐店購物進(jìn)一步拓展到超市購物,教師有意識地知識與生活接近的距離,活學(xué)活用,讓孩子們把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。學(xué)生只有在這樣的課堂中,才能學(xué)到更多的知識,課堂的活力才能體現(xiàn),學(xué)生的主體地位才能得到充分發(fā)揮。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 12

  1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力。

  從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一,枯燥乏味;詞句分離,孤立教學(xué);缺乏語境,脫離實際。所設(shè)計的活動都緊密聯(lián)系教材進(jìn)行設(shè)計。這一過程讓我深深地體會到:教師作為課程資源的`開發(fā)者,應(yīng)該鉆研教材,挖掘教材的潛在資源。

  2、活動為課堂增添無限的樂趣,活動使學(xué)生習(xí)的主人,感受自主的喜悅。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是課堂的組織者和參與者!比绾巫寣W(xué)生自主學(xué)習(xí),首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的差異,踐行尊重,真誠,愛護(hù)、信任和幫助,讓學(xué)生從老師身上獲得真愛,從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣,從而積極參與,努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中,學(xué)生扮演Dora,和Dora的朋友,和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動,大大的激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次,學(xué)生有意注意的時間短,用活動貫穿教學(xué)過程,能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在“動中學(xué),學(xué)中動”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。

  3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí),提供必要的素材。

  語言是用來交際的,學(xué)了一定要會用,才能學(xué)有所值?尚W(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制,實際交流有很大的局限性。為了學(xué)生隨時處于英語的交流環(huán)境中,教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實際出發(fā),讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做,把語言與生活緊密聯(lián)系在一起,真正做到“用中學(xué),學(xué)中用!

  4、但本堂課有的地方還值得商榷:

  例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時的教學(xué)重、難點,雖然在課堂上進(jìn)行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動,但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點,希望在今后的教學(xué)中,繼續(xù)探索,關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,在實踐中提高。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 13

  本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),本學(xué)期四年級英語的教學(xué)反思如下:

  一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。

  愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件;谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的`活動,比如說,設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等,為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

  二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

  英語作為一種語言最重要的是在實際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、充分利用教材的優(yōu)勢,進(jìn)行情景教學(xué)。

  本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。

  四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

  德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!泵慨(dāng)學(xué)生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚(yáng);少指責(zé),多鼓勵,努力找到學(xué)生的優(yōu)點,常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

  五、注重過程評價,調(diào)動學(xué)生積極性

  在對學(xué)生的評價方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分,每次看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

  六、今后努力的方向

  1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。

  2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升自己,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少。總的來說,在其中,我積累了不少經(jīng)驗,當(dāng)然在今后的教學(xué)中,我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 14

  本課選自EEC教材三年級上冊第三單元的第一課時。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會三個文具類單詞,對已學(xué)的this和that的兩個單詞能做到準(zhǔn)確地區(qū)分,并使用到新句型 Is this/that ...?中。同時掌握日常用語Nice to meet you. 我所授課的學(xué)生是我校三年級的學(xué)生,這些學(xué)生并不是我自己的學(xué)生,只是和孩子有兩次面對面的接觸。然而,從我說課的那時起,孩子就已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備,特別積極。再加上他們喜歡的游戲活動及其對圖片的好奇心,使學(xué)生參與活動的參與面和積極性都大大地提高了,完全調(diào)動了學(xué)生的思維,讓學(xué)生在英語課堂上告別那些機(jī)械地操練,迎來的是積極地用英語思維。比如,在練習(xí)Is this ...?和Is this ...?這兩個句型時,學(xué)生通過直觀地觀察教具“手”與圖片之間的位置關(guān)系,經(jīng)過思考再選擇正確的問句。再比如,學(xué)習(xí)pencil前猜的pencil這一圖片,學(xué)生通過觀察圖片思考出這個圖形可能是什么物品,面對“鉛筆的橫切面”,學(xué)生們有的猜六棱形,有的.猜餅干,有的猜桌子,真的發(fā)散了學(xué)生的思維,充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

  與此同時,我也在反思著這節(jié)課。首先要改進(jìn)的地方就是課的節(jié)奏。由于我沒能很好地把握住課的節(jié)奏,因此導(dǎo)致了課堂教學(xué)前松后緊,沒有完成后面的兩個教學(xué)任務(wù),一是錄音中Tutu害怕的情感沒有讓學(xué)生體會;二是拓展訓(xùn)練,語言的應(yīng)用沒有進(jìn)行。只是把這兩項內(nèi)容留作了家庭作業(yè)。在以后的教學(xué)中,掌握好課的節(jié)奏也是十分重要的。另外,課堂上給學(xué)生猜的“香蕉橡皮”,如果我能夠馬上把香蕉式的橡皮拿出來,那么學(xué)生就不會那么失望了。這也給了我一個提示。無論想法如何,一定要實際。可能孩子們見過小豬的橡皮,可唯獨沒見過香蕉橡皮。那么,我們在備課時就應(yīng)把事情考慮全面。要把香蕉橡皮出示給學(xué)生,要么給學(xué)生出示更普遍的圖形的橡皮。

  通過這課,無論是我的教學(xué)理念還是我的教學(xué)方法都有了很大的收獲與提高。同時通過反思,能夠更準(zhǔn)確、更清楚地認(rèn)識到課堂中的不足,以便在今后的課堂教學(xué)中加以彌補(bǔ)和改正。

  小學(xué)英語四年級教學(xué)反思 15

  進(jìn)英語課堂,營造愉快的語言氛圍。課堂上,學(xué)生始終處于一種積極輕...

  本節(jié)課,我緊緊抓住課標(biāo)精神,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo),以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有:

  1.把快樂帶進(jìn)英語課堂,營造愉快的語言氛圍。課堂上,學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中,師生之間非常融洽,學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的.樂趣。

  2.活動運(yùn)用到位。除了前面的Let’s sing, Let’s do之外,教學(xué)時,采用生動形象的夸張動作,很快使學(xué)生掌握了新知。小組活動時,鼓勵學(xué)生大膽開口,談理想,讓學(xué)生在活動中學(xué),在學(xué)習(xí)中交際,在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知,又進(jìn)行了拓展。

  3.評價有特色。把學(xué)生分成四組,采用競賽,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,鼓勵學(xué)生相互合作,有序競爭,把幾激勵和競爭帶進(jìn)課堂,形成了較開放的教學(xué)模式。

  4.過渡自然。英語課堂中,教師試圖采用全英語教學(xué),以期完美,結(jié)果會令學(xué)生不知所云。我在教學(xué)中,利用簡潔的語言或動作,自然過渡,使整個教學(xué)顯得十分流暢。通過本節(jié)課,我深深地體會到教師需要改變教學(xué)觀念,需要提高個人才藝;教學(xué)需要藝術(shù),需要創(chuàng)新,需要有學(xué)科綜合意識。只有這樣,才能適應(yīng)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

【小學(xué)英語四年級教學(xué)反思】相關(guān)文章:

最新小學(xué)英語教學(xué)反思小學(xué)英語 教學(xué)反思12-22

小學(xué)英語的教學(xué)反思07-08

英語小學(xué)的教學(xué)反思09-05

對小學(xué)英語教學(xué)反思04-21

小學(xué)英語下冊教學(xué)反思03-28

小學(xué)英語教學(xué)反思06-12

【精選】小學(xué)英語教學(xué)反思07-04

小學(xué)英語教學(xué)反思(精選)07-05

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思12-30

小學(xué)英語的教學(xué)反思范文11-28