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小學二年級下冊語文教學反思

時間:2023-07-31 06:54:05 小學教學反思 我要投稿

小學二年級下冊語文教學反思匯編4篇

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的教學能力,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學二年級下冊語文教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學二年級下冊語文教學反思匯編4篇

小學二年級下冊語文教學反思1

  《學棋》描述了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋,一個專心致志,一個心不在焉,所學結(jié)果截然不同的生動故事,啟示人們學習必須專心致志的道理。教學過程中,我采用由果找因、抓關(guān)鍵詞的方法來教學,清晰地展現(xiàn)了文章的主旨,讓學生懂得學習要專心致志才能學有所成的道理。

  1、利用文中插圖導(dǎo)入新授內(nèi)容。

  根據(jù)低年級學生形象思維為主的特點,我充分利用好文中插圖,先讓學生給圖中人物命名,然后問為什么他們要跟秋學棋,這樣很自然的導(dǎo)入文中的第一段。在學習第一段時,我抓住了“遠近聞名”和“能手”兩個詞讓學生感受秋的'棋藝高超,讓學生心生贊嘆,有感情朗讀,激發(fā)了學生學習興趣。

  2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題,由果找因。

  教學中我打破了常規(guī)的順序教學,將課文第三自然段提放到第二自然段前學習。這樣將結(jié)果擺在前面激發(fā)了學生的興趣,為什么兩個學生同時向秋學習一個學生能成為出色的棋手,而另一個學生卻沒有多大的長進呢?在得知結(jié)果后,探求原因是這一課的重難點。課文中的插圖和第二自然段的內(nèi)容相對應(yīng),形象地展示了兩個學生學習時的不同表現(xiàn),對比鮮明。所以教學時,我讓學生認真觀察圖畫,再讀讀課文,找找課文中哪些句子寫了圖畫上的情景。按照學生的觀察順序分別出示文中的句子,再采用對比教學的方法,讓學生自己看,自己讀,自己去總結(jié)。

  簡潔的敘述,學生一讀就懂,這時就讓學生進行討論,都是秋的學生,都是秋在教,為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?讓學生用上“因為……所以……”說一說,由此學生們自悟出了學習要專心致志才能學有所成的道理,我告訴學生這是一種正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣,要從小培養(yǎng),將來受益無窮。

  3、引導(dǎo)學生將自己的理解融入到朗讀中去。

  例如:通過理解“能手”、“遠近聞名”,然后提問“秋的棋藝這么高超,你能讀出他的名氣嗎?”又如:理解“專心致志”一詞時,沒有單獨解釋這個詞是什么意思,而是聯(lián)系課文,讓學生先通過朗讀感悟,再從文中找出體現(xiàn)“專心致志”的三個動詞“聽”、“看”、“問”,進而拓展“他上課還會做些什么呢?”學生由此想到了“記”、“練”、“說”、“想”這些詞,最后點撥:像這樣邊學邊想,全心全意做好一件事就叫專心致志。學生不僅掌握了“專心致志”的。意思,更了解了如何才能專心致志。這樣的朗讀既有層次,又有坡度,學生很容易就把意思讀出來

  總而言之,語文課堂既要備教材,更要備學生。自己首先做回學生,做文章的第一讀者,用心研讀,吃透教材,與文本對話,體會作者的本意,然后細心地設(shè)想學生在各環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的各種問題,而不是第一步就去翻閱教參、花心思設(shè)計縝密的教學過程、尋找豐富的教學手段。只有這樣,才能吸引學生的注意力,把語文課上出特色來,激發(fā)起孩子們對學習語文的興趣。

小學二年級下冊語文教學反思2

  《小馬過河》是二年級上冊的一篇童話故事。故事講述的是小馬要幫媽媽把半口袋麥子馱到對岸磨坊去,兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果,使學生懂得遇到問題要勤思考,多腦筋,多分析,敢于實踐,才能找到解決問題的辦法。

  教學中我盡量創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,充分利用課件讓學生全面自由地發(fā)展,在教學中確立學生的主體地位,營造民主、平等的課堂教學氛圍,使學生能夠在學習過程中主動探究,勇于創(chuàng)新。

  當學生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后,讓學生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話,并想象當時的情境,進一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同,說話的表情、語氣也不同,然后鼓勵學生加上動作和表情,把課文的對話“表演”出來。這樣做,既能加深對課文的感受,又能激發(fā)閱讀的興趣。

  老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點,我設(shè)計了兩個問題:

  1、同樣一條河,老牛水水很淺,松鼠說水很深。他們誰說得對?為什么?

  2、如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河,問問你,你該怎樣回答它們?在整個教學中,我尊重學生的獨立思考,給學生提供一定的思考和交流的空間。先讓學生在小組內(nèi)交流、討論,然后全班進行交流。從而使學生知道了老牛和松鼠都是以自己的.親身經(jīng)歷為依據(jù),忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論,它們說法不一,是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學生明確,處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷,要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。

  總之,《小馬過河》是經(jīng)典的童話,它包容的東西太多,孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西,只有給個性化的閱讀交流的時間,我們才能聽到“花開的聲音”。但是,我總感覺本節(jié)課上學生個性化閱讀交流的時間比較少,每個學生個性化的看法表達不夠充分。以后教學中,還要在激發(fā)學生創(chuàng)新思維上多下功夫。

小學二年級下冊語文教學反思3

  《坐井觀天》是一則寓言故事。怎樣將抽象的文字形象化,讓學生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進行語言文字的訓(xùn)練,提高低年級學生的學習能力?教學中我做了一些嘗試。

  一、做一做———動手實驗解難釋疑

  課文中青蛙說“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”青蛙為什么說天不過井口那么大呢?為了弄清這個問題,我讓學生做了個實驗:拿出紙卷成圓筒狀。然后通過圓孔看天花板或者四周,說說與平日看到的有什么不同。學生動手實驗,為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間,弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。學生在實驗中動手,動腦。既培養(yǎng)了實際的操作能力,也培養(yǎng)了觀察和思維能力。

  二、看一看———利用圖畫明白寓意

  課文中小鳥說:“天無邊無際,大得很啊!毙▲B為什么說天無邊無際大得很呢?我出示課件,讓學生看一組畫,自己根據(jù)畫面進行解說。這樣學生終于明白了:小鳥見識廣,青蛙所見有限,目光狹小。我們要做一個見多識廣的人,不做井底之蛙。學生很自然的悟出寓意,在“潤物細無聲中”得到啟示受到教育。語文教學不僅僅是傳授知識,培養(yǎng)能力的過程,更重要的`是情感人格的熏陶過程。學習寓言故事,就是要學生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。

  三、說一說———拓展延伸培養(yǎng)想象

  課文中青蛙認為天只有井口那么大,自己不會弄錯。它錯了沒有,我們怎樣才能讓青蛙認識到自己的錯誤?于是讓學生動腦想辦法,同時出示課件:青蛙跳出井口,站在井沿東瞧瞧,西望望。它會怎么想,怎么說呢?學生討論,各抒己見。既加深了對課文寓意的理解,領(lǐng)悟,又訓(xùn)練了語言表達能力,積累了語感。既豐富了課文內(nèi)容,還培養(yǎng)了思維的廣闊性。

  四、演一演———扮演角色再現(xiàn)情景

  課文結(jié)束后,讓學生把學過的故事進行表演,特別是青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。學生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進行再現(xiàn),學生入情入境。這樣,由文字到形象,又由形象到文字形成逆向思維,不僅對學生進行了雙向思維的訓(xùn)練,同時鍛煉了語言表達能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。

  總之,在《坐井觀天》一文的教學中,我通過讓學生“做一做,看一看,說一說,演一演”等多種形式,讓學生在輕松愉悅中獲取了知識,培養(yǎng)了能力,提高了素養(yǎng)。

小學二年級下冊語文教學反思4

  通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學習活動要求:說說自己夢境中美麗而又奇異的景象,用畫筆描繪下來,我將本課預(yù)設(shè)為兩課時,第一課時主要是識字,讀文。重在欣賞、體驗,在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高,主要是品讀詩歌,讀出自己的感受,重點是在學習語言的基礎(chǔ)上,進行創(chuàng)編,仿寫課文第二小節(jié)。

  第二課時的教學是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的。主要設(shè)計了美讀課文,品讀課文,仿寫段落,生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。

  為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標,在課堂中讓學生自讀,指名讀自己喜歡的段落,老師適時指導(dǎo)朗讀,讀出標點符號的語氣,讀出自己的感受。配樂讀,讓學生在優(yōu)美的`音樂中學會欣賞,讓文字的美靈動起來。

  為了讓學生能夠品味詩歌的語言美,在學習的基礎(chǔ)上,能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節(jié)的教學上。從句子形式的觀察入手,讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,景物的樣子和景物加上顏色,然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,再加上圖畫的鋪墊,仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵,一幅幅美麗的圖畫,一段段靈動的文字,讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

  能達到這樣的效果,也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的,課件的展示讓知識更直觀,音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的,這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜,但是也有一些不足之處:

  1、對于文章的朗讀,齊讀顯得有點多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。

  2、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。

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