小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思(經(jīng)典15篇)
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思1
首先將歌曲中的重點提出,用猜謎語引出歌曲中的“鵝”,再以鵝的角色,運(yùn)用歌曲中的.難點節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時從整體到個體再到整體,既符合了四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點,又將理論上升到了實踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我以聽覺為入手,用不同的欣賞要求,多次為學(xué)生范唱,讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外,我把這首歌曲分為了三個學(xué)唱環(huán)節(jié):難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會歌曲以后,以不同的速度和情緒來演唱歌曲的形勢幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來,通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本,組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱,并且體會指揮在其間的重要作用。熟練以后,進(jìn)行活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我先請學(xué)生口頭交流如何用動作表示老爺爺?shù)暮⿷B(tài)可掬。然后請個別同學(xué)上臺表演,最后請一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后,全體學(xué)生模仿老爺爺走路,在歌聲中離開教室。
在這次教學(xué)設(shè)計中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學(xué)實處。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思2
多年新課改的實踐,我感到參與、體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘其創(chuàng)作潛能,調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識,以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。
歌曲《法國號》以一個練習(xí)吹奏法國號的孩子的視角,向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏,三拍子特有的律動,使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺.通過對比,比較,自主體驗,實踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的'熱情自信.
一節(jié)課帶給我們的有收獲,有思考,一些點滴的收獲小結(jié)如下:
一、聯(lián)系生活實踐,展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力
音樂源于生活,表現(xiàn)生活。兒童是自然之子,音樂對于他們來說,首先不是表演,不是“藝術(shù)”,而是自我流露(“這首歌很好聽”,“里面的嗡巴巴很好玩,我很想跟著唱!保,是生活的需要,是生命的一部分。因此,音樂教育,不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里,束縛在課堂書本里,而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系。“這條旋律線好像‘下樓梯’了;三拍子走起來象什么?哦,象紙在空中飛舞,又象小船在水面飄蕩”,正是將音樂融入生活,在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂,在有趣的音樂實踐中掌握基本的知識與技能,讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗,從而提高了學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心,也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。
二、激發(fā)創(chuàng)造思維,鼓勵培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力
音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域,是豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中,學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱,樂聲,還要調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的靈感,大膽地展開豐富的想象,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,是每位音樂教師必須面對,甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實踐中,我深刻體會到,只有將舞臺還給學(xué)生,給他們自由做主的空間,創(chuàng)新的火花就會隨處可見。“我覺得以連貫的聲音演唱好聽”,他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢?對于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題,老師有點懊惱,可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時候,粗暴的打斷是不理智的,當(dāng)孩子們隨著老師,通過對比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時候,成功的喜悅是無法比擬的,學(xué)習(xí)的激情會更加濃烈。
愿我們的音樂教改之樹長青!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思3
《春天舉行音樂會》是人音樂版三年級小學(xué)音樂第二單元的內(nèi)容,在教學(xué)中,我注重以學(xué)生為主體,以音樂為核心,運(yùn)用多種形式,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動。
本課以“春天的歌”為題,主要是讓學(xué)生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的.聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片,感受春天的色彩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口,將教學(xué)中的難點解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展,開擴(kuò)學(xué)生的眼界,達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是:如果為學(xué)生提供一些打擊樂器,那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時選擇的范圍就可以更大一些。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達(dá)對春天的熱愛。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的'聲音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1.音樂問好
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思5
這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動,富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn),病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,歡快的情緒,即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,在形象與情緒上更顯天真活潑,“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達(dá)了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句,在尾音上以高八度出現(xiàn),使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時,他們都笑了,還互相指點著看,課堂氛圍就一下子活潑了。
在初步接觸這首歌曲的時候,我對里面“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂!钡倪@句歌詞特別喜歡,我們每個人都有小酒窩,也同樣是左邊一個,右邊一個,所以在教唱本首歌曲的時候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本,觀察每個學(xué)生,把他們的小酒窩個個指出給同學(xué)們看,并告訴大家這是一個很自然的生理現(xiàn)象,并不是每個人都有漂亮的小酒窩,而且小酒窩的`大小也不一樣。
同學(xué)們找了好多個人上臺展示她們的小酒窩,呵呵!挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ),起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中,孩子們表現(xiàn)的很積極,很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢!唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子,以后的注意了!
音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和他們對美的感覺。所以在設(shè)計教案的時候,我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。
現(xiàn)在的三年級沒學(xué)過譜子,所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時就是老師的教學(xué)方法在起作用了。
如:這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進(jìn),我就采用聽一聽,找區(qū)別的方法,讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面,學(xué)生再唱時就不會犯這一類的毛病了。
現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗和這方面的見識是我最大的問題,有時課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識和思想,積極探索,向有經(jīng)驗的老師請教!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思6
本學(xué)期即將過去,回顧前一時期的音樂課研究教學(xué),下面兩個方面體會較深。
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目的,開闊學(xué)生視野。
作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
因此在音樂課教學(xué)上,我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的`學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
下面就《少先隊員植樹造林歌》一課,談一下我的想法。
(一)、利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師!痹诒咎谜n的教學(xué)中,在《少先隊員植樹造林歌》教學(xué)中,我以新課程理念為指導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極參與音樂活動,教學(xué)效果明顯。表現(xiàn)在:
1、以審美為核心,注意情感育人。教學(xué)的整個過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境,教師情感示范,激發(fā)學(xué)生審美情感。
2、面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本,注重了師生情感交流,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生主動獲取,主動發(fā)展。
3、結(jié)合具體的音樂實踐活動進(jìn)行知識與技能的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
4、撕紙貼畫的藝術(shù)活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)了學(xué)生對音樂作品的情感體驗。
使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
(二)、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué),注重體驗。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用,課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化,教師教學(xué)感到枯燥無味,學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣,這些都與新課標(biāo)的要求相違背,不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框,將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心,努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受,知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點,同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
當(dāng)然,有所得也有所失,主要表現(xiàn)在教學(xué)容量安排太飽滿,學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉促,沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。第3、4段歌詞的學(xué)唱應(yīng)該放在第二課時進(jìn)行。
總之,這節(jié)課上完后我最大的感受就是,藝術(shù)不容說教,情感不容灌輸,只要教師心中想到的首先是學(xué)生,一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生來設(shè)計,那么這節(jié)音樂課就會達(dá)到“師生共同成長”的目的。如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言,除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)的能力,唯有如此,音樂課才能更有意義。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思7
再次進(jìn)入三小的新學(xué)期,“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞,在這個學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去,學(xué)校也把我們定格為了青年教師,所以,這個學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。
上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動,心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會提供給我這樣的一個新老師,真是不勝感激。另一方面,我又很是緊張,上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課,那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練,這個學(xué)期就要有所突破,因此,自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的,因為沒有壓力就沒有動力。
根據(jù)聽課要求,我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》,這首歌曲也很符合三年級六班學(xué)生活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后,確立了適合三年級六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論,制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。
講課結(jié)束后,孫悅老師,佟主任和王月老師,都對我這堂課提出了實用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見,對于本堂課我做出以下幾點反思,給自己的進(jìn)步指明了方向:
1、本課可以采用情境教學(xué),讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來,讓每個學(xué)生都參與,感受音樂會的歡樂場面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時,讓學(xué)生做他們喜歡的動作,不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習(xí)時教師可以再強(qiáng)調(diào)的生動具體一些?梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。
4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手,拍錯節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲,處理歌曲情緒的時候,應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗,如:教師演唱用不同的情緒演唱一句,讓學(xué)生分辨出哪一種情緒,力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
6、教育是被發(fā)現(xiàn)的',頓音記號處的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號,這樣學(xué)生的印象更深,記住的更牢固。如:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣?等
7、本節(jié)課學(xué)生動起來的還不夠,要全班集體參與表演?梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來,感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位,學(xué)生們集體配合。
8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義,應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂器伴奏表演。
經(jīng)歷了這次聽課和細(xì)致的評課后,我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己:昨日的時光是否虛度,昨日的夢想是否依然,舞動的青春是否還在飛揚(yáng)?
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思8
教材分析:
這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言,用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的品格,前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”,后者說真話“不摻半點假可卻有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正,F(xiàn)象的寫照,發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動地表達(dá)了兩只鳥的形象,兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo):
通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思,并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實實做人。
教學(xué)重難點:
1、歌曲中的音程跳度比較大,對于三年級學(xué)生來說有一定難度。
2、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法,教師不要做過多講解,而是讓學(xué)生感受。
3、歌曲中休止符比較多,要注意提醒學(xué)生。
4、歌曲引人深思,詼諧風(fēng)趣,唱出歌曲的意味也有一定的難度,因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓學(xué)生感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、琴
教學(xué)過程:
一、教師講述寓言故事
小朋友們,你們聽過的'寓言故事應(yīng)該有不少了,今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》。
據(jù)說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍。可是千篇一律、日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自己放個長假好好睡上幾覺,過了幾個月,一頭豹子來和蝸牛比賽,結(jié)果豹子贏了,蝸牛說:“沒什么,狗還比我差得遠(yuǎn)呢!”說完就呼呼大睡了。
又過了幾個月,一條狗來和蝸牛比賽,結(jié)果狗贏了。蝸牛說:“沒什么,豬還比我差得遠(yuǎn)呢!”說完又呼呼大睡了。
又過了幾個月,一頭豬來和蝸牛比賽,怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答,原來蝸牛犯了嗜睡病,已經(jīng)很難叫得醒了。
現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢,那是因為它是在邊走半睡呢。
這個故事告訴我們:專找比你差的人作參照物,這就是你越來越差的原因。
二、歌曲學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入新課:有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲,這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》,讓我們一起來聽一聽。
。1)、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生來說一說附點音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過?
。2)可以教師讀節(jié)奏,學(xué)生來拍擊。(第一條、二條可以這樣,第三條、四條可以由扶到放,請一到兩位學(xué)生來做小老師)
(3)唱譜可以采用教師唱唱名,學(xué)生用la唱或者反之,特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。
2、歌詞學(xué)習(xí)(教師可以用動作來表示)
3、學(xué)唱歌詞:
。1)教師可以先帶唱歌詞一遍。
。2)教師和學(xué)生接唱。
(3)學(xué)生和學(xué)生接唱。
(4)再次聆聽歌曲錄音。
(5)完整歌唱(可以帶表演)
。6)可以分角色歌唱表演。
4、思想教學(xué):
通過《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí),你明白了一個什么道理?(了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自己,而烏鴉卻踏踏實實,老師希望小朋友們做一個踏踏實實的人,而不是一個華而不實的人。
5、布置課后作業(yè),根據(jù)歌詞編故事
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思9
《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。
我設(shè)計的主旨是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動,播放同學(xué)們課間活動的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。 之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的'還算是不錯的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺?磥,學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機(jī),為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動腦,多想點子,讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會知識。
總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做,并適時地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思10
今天聽了你的課,感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了,說來可笑,這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設(shè)計來看,是下了一定功夫的,教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感,培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度,通過對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕。用了體驗、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前,,表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識的滲透,也注重教學(xué)的完整性,這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。
現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題,(*^__^*)嘻嘻,這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考。
1、開場的圖片引入你用的`都是遭到破壞的畫面圖片,若有一些美好家園的景象,能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會更好。
2、在曲譜的教授時,你可用兩種方法:若學(xué)生識譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法,即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜,要求音高和節(jié)奏對就達(dá)目標(biāo)了。我個人認(rèn)為,這節(jié)課用模唱法效果也許會更好些。
3、在難點節(jié)奏的教學(xué)上,可用擊拍法(雙手擊4/4拍)、劃拍法(單手劃/形)、模唱對比法(即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱,請學(xué)生區(qū)分對比),等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上,也可發(fā)揮想象,讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞,歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。
5、接龍游戲挺有意思的,但都是老師事先安排好學(xué)生唱那句,若能臨時指揮學(xué)生分組接龍也許會更好。再能讓學(xué)生指揮游戲不更有趣?
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園,從我做起,從小事、實事做起。
7、在課堂當(dāng)中,多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
好了,好話沒多說,壞話一籮筐。嘻嘻!其實有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說,你知道就好,不要介意。提得不對的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思11
環(huán)節(jié)一:本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動作為導(dǎo)入,告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲,觸發(fā)了他們的'好奇心,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二:因為歌曲《搖船調(diào)》中一共問了四個問題,我先范唱了歌曲中的第一段歌詞,先讓學(xué)生自己在畫面中找出答案,接著學(xué)生聆聽歌曲的.第二段歌詞,和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞,我采用了一問一答的形式,我來問,學(xué)生按節(jié)奏進(jìn)行回答,很快就掌握住了歌曲中的難點節(jié)奏,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)跳越記號,為了讓學(xué)生掌握它的用法,我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠(yuǎn)的踏板進(jìn)行模擬講解,從而使學(xué)生輕松地掌握反復(fù)跳越記號的用法。
環(huán)節(jié)三:通過欣賞《搖船調(diào)》動畫,運(yùn)用律動讓學(xué)生體會“搖船”的動作,感受其音樂形象,使學(xué)生了解并掌握船歌的特點。通過介紹美麗的臺灣,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生能夠融入自己的情感,從而更好的表現(xiàn)歌曲。
需要改進(jìn)的地方:在課堂中對學(xué)生的評價語言過于簡單,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中對于演唱技巧上與表達(dá)音樂上應(yīng)更好,更充分的挖掘?qū)W生的潛能。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思12
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室,加深3/4拍拍號的印象,同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說,要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲,我將教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)生能用自然、輕快的.聲音演唱歌曲,并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進(jìn)行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,三(2)班的孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!
在課的設(shè)計上,始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo),通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解,學(xué)生初步認(rèn)識大海和貝殼,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱,再次感受音樂風(fēng)格,熟悉旋律,來體驗音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過合作表演,加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的評價中,老師根據(jù)學(xué)生的特長,給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺,做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述,這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),但也存在一些問題,如:課堂上老師的語言還不夠精煉,需要加強(qiáng)平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細(xì)致,聲音位置、氣息的要求不多,在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真踏實地上好每一節(jié)課,提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思13
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》,感受全社會對老師的愛戴。
教學(xué)重點:
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點:
歌曲中八分附點的正確演唱。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入:請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事,這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂
1、聽范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜:
。1)提示:觀察一下,在歌譜的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)注意什么?(休止符號)
。2)教師完整地范唱歌譜。
。3)教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
。4)完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞
(1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
。2)用筆圈出一字多音的地方。
。3)聽歌曲錄音,找一找自己認(rèn)為唱不好的地方,讓大家?guī)蛶兔。并練一練?/p>
。4)教師范唱歌曲。
。5)完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、聽辨練習(xí):具體操作如下:
。1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。
。2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)
。3)看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來的花瓣》,用自己的話說說歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課
在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室
教后反思:
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品,大大鼓勵了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)()]過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點,讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評價空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果,有的孩子會說:“我覺得他們設(shè)計得很好!”,有的`則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了!钡鹊,就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時間有限,但是我覺得課已!庥却!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思14
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動,感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
2、學(xué)會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢!蘇珊娜》,初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。
3、弱拍的附點節(jié)奏,進(jìn)行對比范唱,從聽辯入手,教會學(xué)生唱準(zhǔn)。
[教學(xué)重點]
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢!蘇珊娜》。
[教學(xué)難點]
唱準(zhǔn)弱拍的附點節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。
[教具準(zhǔn)備]
課題、圖片、課件。
[教學(xué)過程]
—、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)
1.播放歌曲《噢!蘇姍娜》旋律,教師導(dǎo)入師:誰來說一說,聽了音樂后你有什么感受?生:輕松、愉悅----
師:說得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。
2.發(fā)聲訓(xùn)練,跟老師用“啦”模唱旋律
師:來,讓我們一起用“啦”演唱旋律,表達(dá)我們高興的心情。
生隨老師模仿唱。3.節(jié)奏及律動練習(xí)
師:我們還可以用動作來表達(dá)我們的感受。
播放《噢!蘇姍娜》音樂,生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂,邊做動作邊用“啦”模唱。
二、聆聽、感受
1.安靜地聆聽歌曲范唱
師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》,這首歌來自遙遠(yuǎn)的美國,蘇珊娜是一個小姑娘的名字,這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!
2.播放音樂,了解背景
師:這首歌曲不僅音樂好聽,背后還有一段動人的故事。(在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩,一個叫愛麗絲,一個叫蘇珊娜,他們倆個非常要好,通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌,蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞,兩個人每天都生活得非常開心,可是有一天,蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了,要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了,兩個人難過的分離了。許多年過去了,兩個人都長大了,愛麗絲因為太想念蘇珊娜了,就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜,兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的.歌曲!)
3.播放歌曲,生隨音樂表演
師:這么好聽的歌曲,我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒聽夠,那好,這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作,來表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎?看誰表演得最感人、最陶醉!
4、再次聆聽,感受歌曲節(jié)拍
師:你們表演得真棒!這次我們再來聽一遍,咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎?但老師要請你和你的好朋友合作,看誰的節(jié)奏感最強(qiáng),看誰是最完美的搭檔!
三、學(xué)唱歌曲
1、聽音樂,觀色譜,談發(fā)現(xiàn)
師下面,請你們仔細(xì)聽音樂,并觀察色譜,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(共有幾個樂句?找出相同的樂句。)2、朗讀歌詞
師:蘇珊娜非常喜歡大家,她準(zhǔn)備了一段歡迎詞,誰朗讀的好,并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中,而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機(jī)會和蘇珊娜成為好朋友,你們愿意嗎?
師范讀歌詞。(師配合肢體語言進(jìn)行朗讀,速度較慢)
師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復(fù)記號,反復(fù)跳躍記號
4、認(rèn)識學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分。
師:誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢?(先蹲再起、跺腳等)
學(xué)生讀詞。
5、演唱歌曲
師:下面我們來做一個有趣的游戲:老師來彈奏旋律,你們填歌詞。
6、生有表情地演唱(輕松、愉悅)師:請表情好的孩子范唱。師生共同評價,并獎勵笑臉。師生接龍演唱。四、表現(xiàn)歌曲1、生完整地演唱歌曲
師:帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱
師:同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師,快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧!
用跑跳步練習(xí)表演,弱起節(jié)奏處用先蹲后起或跺腳等動作。師生共同表演唱。分組表演唱,共同評價
五、尾聲
1、總結(jié)
童年是難忘的,希望每一個同學(xué)在我們這個大家庭里相親相愛,快快樂樂,珍惜我們度過的每一天。(伴隨童年的回憶結(jié)束)
2、播放歌曲,律動出教室。
<奧!蘇珊娜>教學(xué)反思 .
一、成功之處。
《噢,蘇珊娜》整堂課,總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌,并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以:
1.歌聲優(yōu)美動聽。
應(yīng)該說,這節(jié)課的閃光點,就是歌曲的教學(xué)很順暢,特別是學(xué)生的聲音有彈性,非常純凈,給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣,看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,聽著學(xué)生的聲音越來越動聽,感覺非常欣慰。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點和難點解決得很好,弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點,但是在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個是難點、重點,而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決,花的時間并不多,因為是帶著喜歡的心情來唱的,所以學(xué)生樂于接受。
3.課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中,給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍,學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然,師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn),這首歌曲的歌詞比較拗口,學(xué)生學(xué)唱起來很困難,我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞,而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句,我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受,而不是用語言解釋風(fēng)格,因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的。
二、不足之處
每節(jié)課上下來總會有這樣那樣的缺點的,不可能是完美無缺的,我想關(guān)鍵在于課前的備課,所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研,爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教案進(jìn)教師上課,這樣以來,我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高,真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù),音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),在今后的教學(xué)中,我將更加努力,讓平時的課堂教學(xué)生輝,讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思15
本學(xué)期我上的研究課是《開心里個來》。《開心里個來》一課,選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板,增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,是這首歌曲最大的特色,可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標(biāo)是:學(xué)會用自然的聲音、歡快的情緒,自豪的演唱歌曲;創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞(數(shù)板部分)。
我整體教學(xué)的思路是:以“開心”作為本課的主題和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動:講開心事——唱開心歌——編開心詞,讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
新課標(biāo)中指出,音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,基于這種理念,在課一開始,我就說:最近你們有沒有什么開心的事呢?誰來講一講?這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課,也可能是學(xué)生都比較膽小,或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會了!币虼耍@個環(huán)節(jié)稍有些冷場,還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切學(xué)習(xí)的.方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式,加入歌曲,使學(xué)生備感新奇,學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時,我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點,生生幫助,師生交流,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,通過圖片欣賞,觀察思考討論,以及對于新舊生活的對比,學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時間關(guān)系,沒有更深一步,放寬時間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流,提議在學(xué)生想不起來的時候可適當(dāng)提醒,讓學(xué)生進(jìn)行填空,這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編:“想過去,洗衣服,用手搓,現(xiàn)在變成自動啦,看今朝,黑白電視換液晶,家家轎車開起來!北緛砦蚁朐趧(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,但由于時間關(guān)系,沒能實現(xiàn),有點可惜。
另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致,比較匆忙,一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次,而且在反復(fù)地念時可運(yùn)用多種方法如:集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等,形式多樣,不顯呆板。再如加一些動作表演一下,可能效果會更好。
《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口,自從上了這節(jié)課,我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會哼兩句出來,碰到什么事情,也會用這首旋律改兩句歌詞,引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教,學(xué)生也愛唱!
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