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小學(xué)體育教學(xué)反思

時間:2024-06-20 16:53:42 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育教學(xué)反思15篇[精華]

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,歡迎大家分享。

小學(xué)體育教學(xué)反思15篇[精華]

小學(xué)體育教學(xué)反思1

  在教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生完成一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成,從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和創(chuàng)新的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  作為一名小學(xué)的體育教師,應(yīng)一心為教,從學(xué)校實際出發(fā)。

  跑步是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“長跑、短跑、原地跑”使學(xué)生掌握多樣式的跑步方法。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達(dá)到“練跑”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果,又可促進學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等.

  我在教學(xué)《長跑》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的.效果。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跑步,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跑步充滿了興趣,不僅體育課上跑,回家跑,課間十分鐘也在跑,學(xué)生只要一見到我,就跑著來到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。

  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法 、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

小學(xué)體育教學(xué)反思2

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域度過了整整一年。我深感教學(xué)并不簡單,需要面對的挑戰(zhàn)和任務(wù)實在太多。然而,在這一過程中,我也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。借此機會,我想總結(jié)一下上學(xué)期所經(jīng)歷的“一課三上”。

  我上課的主題是《快速跑步技巧訓(xùn)練》,通過這堂課,我總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗,雖然只是從本次課程中得出的結(jié)論,但它們卻代表了整個教學(xué)過程的縮影。

  一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

  游戲比賽在學(xué)校的體育教材中占有很重要的地位。通過游戲教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)是一個人健康心態(tài)的重要體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生們的喜愛,同時也為教師進行心理健康教育提供了良好的機會。例如,在一次游戲比賽中,我選擇了踩影子這個競爭性很強的游戲。一些性格較強的學(xué)生因為不愿輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至發(fā)生了肢體沖突,還有一些失敗的組員之間互相責(zé)備,導(dǎo)致被批評的學(xué)生產(chǎn)生了退縮的心理并退出了比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的'正常進行,也傷害了同學(xué)們之間的友好關(guān)系。我抓住這個機會,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是那些有傾向性的學(xué)生,讓他們認(rèn)識到游戲比賽的意義,正確看待比賽的勝負(fù),批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時,我還與學(xué)生一起分析造成失敗的原因,找出取勝的有利因素。最終,讓學(xué)生們從沮喪中振奮起來,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

  二、培養(yǎng)善于接受意外事件的能力。

  任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到一些困難和挫折,但是,當(dāng)遇到困難和挫折時候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題,總結(jié)問題,然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑,很多同學(xué)在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情,非常愿意參加到這個項目的學(xué)習(xí)中去,但是當(dāng)我采用聽哨聲變方向快速跑的時候,有很多學(xué)生不能及時變換方向,并且只能跟著其他學(xué)生進行游戲。這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心,而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞,造成一定的傷害。這樣,我將反映相對較慢的學(xué)生進行了針對性的練習(xí),讓學(xué)生在不同的刺激下進行不同判斷的練習(xí)。最終通過強化練習(xí),學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

  三、靈活運用各種教法和學(xué)法。

  新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力!30米快速跑》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳,然后,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

小學(xué)體育教學(xué)反思3

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時,我抓住時機問學(xué)生,除了同學(xué)們剛才的.玩法外,呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績,同學(xué)們你看看我,我看看你,很是驚訝,于是我就引出了今天的主教材:拋圈立定跳遠(yuǎn),教師示范和講解技術(shù)性的細(xì)節(jié)外,充分挖掘其健身性、趣味性、文化性,有效地開發(fā)了課程資源,因此學(xué)生們能比較自然地進行跳躍,而且又能互相鼓勵,共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的技術(shù)、技能的練習(xí)和成績的提高貫穿課的始終,層次分明;堅持以育人為本,運用示范法、練習(xí)法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。

  在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣:

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而,眾所周知,游戲的要求很重要,在沒有嚴(yán)明紀(jì)律和講清游戲規(guī)則的情況下,就進行游戲比賽,其結(jié)果只能是事與愿違,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點好像在本課的游戲中尤為重要,所以我強調(diào)拋圈的遠(yuǎn)度要適合自己的能力水平,如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后,在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生違反這一規(guī)則的,因此也正是這一點本課的游戲也非常成功,同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈,合作也非常愉快,還很好的提高了各自的成績。

  以上是我選取了兩個方面進行的總結(jié)。當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,

  如:由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍,如果在適時的地方用音樂的話,效果會更好。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

  1、把猜謎、講故事引進體育課目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團身如球滾,展體似雄鷹!敝i語一出,學(xué)生的注意力集中了,用心性調(diào)動起來了,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以,教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計教法,要有選取性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的'自覺行動。

  2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴(yán)重,甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況,我根據(jù)教材資料,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。

  3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思5

  往返接力跑是在田徑運動中,依靠集體合作,通過接力,用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力,又要充分體現(xiàn)互相配合,密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高學(xué)生的位移速度

  在本課的教學(xué)中,授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生個性天真活潑,模仿能力強,愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強,有強烈的求知欲,并具有一定的觀察能力,對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有其獨特性,如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺,學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差,對于一個事物的注意力不持久,這些對課堂教學(xué)都有一定的影響,在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么,根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點,在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線,以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”,努力提高跑的能力。

  本課教學(xué)設(shè)計的特點:

  1.情境導(dǎo)入法:將往返跑的過程設(shè)計成救火的過程,讓學(xué)生通過取水救火,生動形象,既激發(fā)學(xué)生的興趣,又發(fā)展了學(xué)生往返跑的能力。

  2.小組合作法:由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強,集體的.觀念則比較薄弱,為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過小組合作來了解集體的作用,并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

  3.模仿與練習(xí)法:實踐是最好的老師,任何一種技能的習(xí)得,都是要通過自身的實踐獲得的。因此,在授課的過程中我通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的運動興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主觀察模仿練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)過程中了解技術(shù),感受技能動作的變化,更好掌握技術(shù),解決技術(shù)難點。

  4.游戲比賽法:以小組比賽的形式開展練習(xí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中練,練中知;開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生想象力,最后用水滴拼字進行游戲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高。

  存在的問題及解決措施:

  1.隊列變動要簡單合理,盡可能的少進行變動,節(jié)省時間。

  2.教師集中講解,提高學(xué)生注意力。

  3.練習(xí)密度需要加強,將4隊變?yōu)?隊進行練習(xí),每對人數(shù)減半,增加練習(xí)次數(shù),先進行模擬練習(xí),然后再進行幾次取水滅火,練習(xí)密度也達(dá)到了。

  4.用形象生動的語言糾正學(xué)生的錯誤動作,比如,一個學(xué)生拿水滴時,將一號火上的水滴又取下來了,教師可以形象的問學(xué)生,你將一號火上的水滴取下,那大火是不是又燃燒起來了,以此來告訴學(xué)生不能將一號火苗上的水滴取下。

  5.障礙設(shè)置要全面,既不能讓學(xué)生輕易的越過,也不能將難度設(shè)置過高,更要注意安全。

小學(xué)體育教學(xué)反思6

  針對于小學(xué)低年級學(xué)生,在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

  記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

  作為基層的體育教師總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有將近80人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的'喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上有一、兩個班算少了,經(jīng)常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

  公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,我覺得,符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的。

小學(xué)體育教學(xué)反思7

  關(guān)于本節(jié)課的結(jié)構(gòu),我按照常規(guī)體育與健康課的基本框架結(jié)構(gòu),將這節(jié)課分為準(zhǔn)備部分、中心部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容。

  本節(jié)課的準(zhǔn)備部分我安排為激 情導(dǎo)入:首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達(dá)內(nèi)的.兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西,通 過教師語言的激情引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生了解足球是一種文化,本節(jié)課就是來帶領(lǐng)大家去感受這種文化。首先帶領(lǐng)學(xué)生模仿球迷的慶祝動作,感受球迷文化。通過準(zhǔn)備部分(感受球迷文化)學(xué)生身體已微微出汗,內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高,身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動度擴大,這就為下一階段學(xué)生做好基本部分的內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備,同時可以有效地預(yù)防運動損傷的發(fā)生;静糠值膬(nèi)容我安排了兩個個游戲項目。

  第一個叫“激情撞胸”,模仿球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂?shù)臅r間長,讓學(xué)生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結(jié)束的時候引出問題:大家想一下,我們撞胸的動作加上一個向前擺動上體,然后用前額頂擊球,這就成了足球的什么動作。個人覺得這節(jié)課的準(zhǔn)備活動和導(dǎo)入是這節(jié)課的第一個亮點。然后由簡到難進行了一系列的頭頂球練習(xí),中間有個人之間的比賽,有兩個人的合作。

小學(xué)體育教學(xué)反思8

  接力跑比較受三年級學(xué)生的喜愛,重點是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法,并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中,在交接棒方式上,我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動性,相互討論,根據(jù)本組的實際情況和適應(yīng)性選擇一種進行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣,我采用小組間進行比賽的形式,加強學(xué)生的`積極性,同時為了進一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多,才會輸,要求和老師換人以提高勝算,競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡單,學(xué)生基本都掌握了,個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致,同時,學(xué)生跑動的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績好。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

  小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué),這是我們每一位體育工作者應(yīng)該注意的話題,以興趣為“引”才能達(dá)到高效果的教學(xué)。結(jié)合教學(xué)具體做法從以下幾個方面入手:

  一、導(dǎo)入情趣,引導(dǎo)參與

  校本教學(xué)“沙包”時,我是這樣導(dǎo)入的,我裝扮成大灰狼走進場中,口中唱到,我是大灰狼,肚子里餓的慌,本想捉只小白兔,可不知道它在哪里藏!哎,我不是知道小白兔的家嗎?我去他家看看它在不在家,我模仿敲門狀,這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動的心,“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗,拼盡全力把“大灰狼”打跑……

  這樣的導(dǎo)入,這樣的情趣,學(xué)生參與的主動性迅速調(diào)動起來,他們投擲的目標(biāo),他們的情感也將帶入到教學(xué)中。

  二、課內(nèi)尋趣,互動生成

  在實心球教學(xué)時,我根據(jù)以前的.教學(xué)經(jīng)驗,重點設(shè)計了學(xué)生持球滾動時身體的動作,讓學(xué)生在裝扮小動物的同時,把滾動的動作巧妙地掌握了下來,同時,在教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了不少問題,我就讓提出問題的同學(xué)給大家演示他說的動作,對學(xué)生的不正確的動作發(fā)動所有學(xué)生討論解決問題,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,這樣不但教會了學(xué)生動作,而且還讓學(xué)生在相互討論中找到了自己解決問題的方法,一教雙效,收到了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)體育教學(xué)反思10

  30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,我充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥,讓學(xué)生在活動中,主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

  對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1.在高效課堂的教學(xué)模式下,采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評,小組之間互評等形式進行。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、積極進取的'良好學(xué)習(xí)氛圍,及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯。2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運動技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時間,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣。

  對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:1、在教學(xué)時,我急于講解知識的動作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對學(xué)生小組為單位開展討論的時間較少,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進行自學(xué)、互學(xué),提出問題、并及時分析問題。2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)動不到位,個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。

  總之,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征,在今后的教育教學(xué)中我會留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),盡量提高教學(xué)的實效性,達(dá)到更好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化,使課堂的每一個細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思11

  自本學(xué)期活動課進行花樣跳繩以來,首先對兩個班的學(xué)生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個技術(shù)含量很高的體育運動。之后對學(xué)生進行跳繩摸底,有一個班有3名學(xué)生不會跳繩,有一個班有兩個學(xué)生不會跳繩,其中一名學(xué)生有智力障礙,學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運動鞋,自己準(zhǔn)備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。

  在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進行了初步探討和實踐,給了學(xué)生合作的場所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。

  愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要!痹诒竟(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動的去探索研究,學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么?動作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中,學(xué)生通過動體――動腦――實踐――體驗,主動探究,在鍛煉身體的同時,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動,更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的.練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì);犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強了學(xué)生的自信心。

  在這節(jié)課中,如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣,教師進行必要的技術(shù)指導(dǎo),然后再進行比賽鞏固,相信效果會更上一層樓,在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康,使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。

小學(xué)體育教學(xué)反思12

  “小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’,達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合!

  一、作好體育游戲的創(chuàng)編

  要作好體育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

 。ㄒ唬、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩

  只有使游戲新奇,才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料,好奇心被激發(fā),他們“蠢蠢欲動”,或許會想:“我能做好嗎?——我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性,能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽,學(xué)生受腿長的限制,跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事,更何況要走完10米距離的路程,那是“雪上加霜”,便會出現(xiàn)很多的滑稽場面,不能用手抱球、舉步難行,或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”,讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

 。ǘ、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識

  改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求,淡化競技意識,能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成,遵守紀(jì)律,聽從指揮,都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中,每位學(xué)生都會認(rèn)真去做,集體項目更會為集體著想,爭取“第一”,培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競賽目的,又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生,或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時,他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

 。ㄈ、體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程,是一個情節(jié)化了的過程

  故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性,這種別具一格的設(shè)計,容易使低段學(xué)生能進入情境,走入角色游戲,取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的.星期天”(注:自取游戲名),把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起,編造一個很動聽的故事,讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”,達(dá)到了游戲效果,又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育,身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。

  二、安全與衛(wèi)生意識教育

  在體育游戲的組織教學(xué)中,選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育,并根據(jù)學(xué)校活動范圍大小、班級人數(shù)、體育器材設(shè)備,降低難度驚險性,盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷,而選材盡量富有更高的教育意義。

 。ㄒ唬、選用低難度、低要求,但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的,活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。

 。ǘ、作好安全、衛(wèi)生意識教育

  要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則,課堂紀(jì)律,適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度,對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細(xì)微運動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié),都應(yīng)在游戲前進行安全教育,并作好保護幫助。低段學(xué)生往往不注重個人衛(wèi)生,如玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生,又如游戲時無意的不衛(wèi)生習(xí)慣,都要作及時的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習(xí)慣。

  三、體育游戲的課堂教學(xué)過程

 。ㄒ唬、游戲教學(xué)的課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真構(gòu)思,作好場地布置,游戲所用到的教具學(xué)具的準(zhǔn)備、制作,為游戲教學(xué)的順利進行“輔路搭橋”。

  (二)、講解、動作示范與糾正錯誤

  小學(xué)低段學(xué)生對教師的語言講解接受能力較低,所以游戲活動前教師應(yīng)完整的示范動作一次,并結(jié)合示范作講解,說明游戲的方法、規(guī)則、動作要領(lǐng),加深學(xué)生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的任務(wù)、特點,講究語氣、聲調(diào)、神態(tài),簡明扼要,示范要熟練完成整個過程,動作稍慢,活動路線清晰,學(xué)生游戲時,教師顧全局、巡視,有必要進行再次示范,或多示范,做到少講解,或邊示范邊講解,發(fā)現(xiàn)動作、方法有誤應(yīng)立即口頭提示,作及時糾正。

 。ㄈ、游戲教學(xué)中的小助手培養(yǎng)與分組

  1、體育課缺少為了小助手,游戲教學(xué)更需要小助手的協(xié)調(diào)幫助。因此,小助手的選擇與培養(yǎng)非常重要。在選擇機靈、活動能力強并有一定號召力,能被同伴所敬佩的學(xué)生擔(dān)此任。他的作用有擔(dān)任小裁判、引導(dǎo)并組織好學(xué)生進游戲有雙重任務(wù)。

  2、體育游戲的分組應(yīng)就游戲內(nèi)容與特點而定。首先各組人數(shù)應(yīng)均等,“實力”大致相當(dāng),低段男女生組織教學(xué)上可進行混編。其次組數(shù)與人數(shù)又應(yīng)游戲的運動負(fù)荷及場地器材而定。運動負(fù)荷大多要安排多組數(shù)少人數(shù);反之,或有一定的難度、危險性的則少組數(shù)多人數(shù),但仍要盡量避免“多看少動”的場面。

 。ㄋ模、游戲也要注重運動負(fù)荷的調(diào)節(jié)

  體育游戲跟普通體育實踐課一樣,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際與游戲活動情況,及時調(diào)節(jié)運動負(fù)荷,了解學(xué)生運動與疲勞狀況,應(yīng)課前課中均“有數(shù)”,不僅要對學(xué)生裝加“壓”,而且學(xué)生的疲勞現(xiàn)象應(yīng)高度重視,必須防止過度疲勞。還應(yīng)根據(jù)季節(jié)與天氣情況調(diào)節(jié)運動負(fù)荷,冬夏季節(jié)則降低運動負(fù)荷或選擇運動強度較小的游戲活動。

  總之,為了更好地開展好小學(xué)體育課的游戲教學(xué),需要我們走在體育教學(xué)第一線的同行們作不懈努力,付出艱辛的勞動,為學(xué)校體育教學(xué)整體改革與實施素質(zhì)教育服務(wù)。

小學(xué)體育教學(xué)反思13

  對于學(xué)生來說神秘的事情對他們的吸引最大,所以本課的教學(xué)中將孩子們帶入了我們的身體里面,營造神秘的氛圍。加之練習(xí)鞏固。教學(xué)中能夠抓住孩子們的特點進行,能夠?qū)⒅攸c要把握,注重孩子們自己的理解。小組合作討論學(xué)習(xí)的效果更佳。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作,讓學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,逐步展現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)造”的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐中很多環(huán)節(jié)也激發(fā)了我思維的火花,在解決一些問題的過程中,我又找到了自己的努力方向,善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在本次教學(xué)活動中,我感受著時代的脈膊,對教育的'沖擊和影響,使我更加努力地學(xué)習(xí),去探索最全新的教育理念,在學(xué)習(xí)中,我體味著與學(xué)生共同成長的快樂,也在逐步完善自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念,我相信,今天的教學(xué)理念是昨天經(jīng)驗的一種批判的繼承,更會成為我明天教育事業(yè)的素質(zhì)積淀。

小學(xué)體育教學(xué)反思14

  本節(jié)課,我對突出主題性教學(xué)方法,做了嘗試,采用示范教學(xué)法,分組教學(xué)的方式,競賽評比和游戲教學(xué)法。

  1、在學(xué)生自主學(xué)練過程中,每位學(xué)生都非常投入地進行創(chuàng)編各種花樣跳繩,我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),從課堂常規(guī)到熱身運動,都是以學(xué)生為主,通過學(xué)生的自主練習(xí)來教學(xué)。

  2、在學(xué)生展示中,我積極鼓勵學(xué)生,讓同學(xué)們大膽展示自己的創(chuàng)新動作,讓學(xué)生參加展示活動,使學(xué)生做到“相信我一定能行”,大大增強了學(xué)生的自信心,讓學(xué)生真正體驗成功的`喜悅。

  3、教學(xué)中多次給學(xué)生提供相互交流的機會,讓學(xué)生知道相互合作,團結(jié)友愛的道理。從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

  但在本次教學(xué)中,也存在了一定的缺點,特別在學(xué)生的管理方面,還需改進。在以后的教學(xué)中,我會更加考慮得更加仔細(xì)。

小學(xué)體育教學(xué)反思15

  一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,應(yīng)做以下幾方面:

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴(yán)格要求自我,努力提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。經(jīng)過閱讀很多地書籍,勇于分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了上好課,我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學(xué)生原有的動作技能,了解他們的興趣、需要、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué),我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生,平等的'對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心。

  我熱愛自我的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。

  在工作中,我潛心研究教材、教法,并積極做好摘記,撰寫好心得體會。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

  作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng),導(dǎo)負(fù)責(zé)開展體育工作,今年的工作實績?nèi)缦拢阂荒昙墝W(xué)做廣播操,其他年級鞏固廣播操,在做操中學(xué)生們的那種認(rèn)真精神是可貴的,班與班,生與生之間競爭到達(dá)了促進學(xué)生身心之目的,本次體育課獲得了圓滿成功;厥走@一年來自我所做的工作,僅有自我去發(fā)現(xiàn)去摸索,我將繼續(xù)努力,努力發(fā)現(xiàn)自我的不足,改善自我的不足。

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