小學(xué)體育教學(xué)反思(通用15篇)
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
本次課所授班級為三年級一班，第2課時，在第一次課時給學(xué)生已經(jīng)講過竹竿舞的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生簡單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)以后，我們就正式進行了竹竿舞的跳法的學(xué)習(xí)。剛開始時，同學(xué)們都覺得這很新鮮也很簡單，在“開開合，開開合”的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學(xué)沒按節(jié)奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學(xué)生對這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后，我給同學(xué)們示范了一遍，并講解了關(guān)鍵的要點，然后讓大家自己再一次進行練習(xí)。有了第一次的“教訓(xùn)”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學(xué)順利的過完桿，這極大增強了學(xué)生的自信心，但大部分同學(xué)還是會出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵同學(xué)們不要著急，慢慢來，多嘗試幾次，找出過桿的關(guān)鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學(xué)習(xí)中，我讓幾個表現(xiàn)好的.同學(xué)給大家示范兩遍，然后再進行相互幫扶，如此重復(fù)幾次以后，效果明顯提高了很多，同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進來，先讓搖桿的同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學(xué)跟著音樂一起進行跳竹竿進出的練習(xí)，整節(jié)課的目標(biāo)就已達成，且課的效果也非常的好。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看，是有進步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過集中，另一個就是備學(xué)生不足，沒有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的`方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。
時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習(xí)走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
教學(xué)重點：
始終保持有三個固定點依附在器材上
教學(xué)難點：
傳接球準(zhǔn)備性
教學(xué)反思：
對于學(xué)生來說游戲是學(xué)生最喜歡的活動之一，如何能夠在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到練習(xí)密度是每一位體育教師思考的問題。今天這節(jié)課中就有著投擲的擊球跑壘的游戲活動，對于課的教學(xué)方法我一直在嘗試并不斷的改進中，以下是我的一些教學(xué)反思：
靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
今天的教學(xué)中，我嘗試這由過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)，改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生在體育運動中棒球運動不僅需要優(yōu)秀的運動能力和素質(zhì)更需要運用自己的思維判斷對方的想法充分利用規(guī)則贏取比賽。練習(xí)過程中，一開始的練習(xí)過程中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生很容易的獲得了勝利，教師通過引導(dǎo)的'方式告訴學(xué)生不一定要將球擊的越遠越好，還需要利用規(guī)則例如：只需要觸球后就可以跑位或只需要將球擊打到對方球員不能及時趕到的位置就可以，雖然小小的改變但是對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生卻是一個很大的啟示。再后面的練習(xí)中每一位學(xué)生都積極的投入到游戲中發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，學(xué)生由被動成為了主動改變了教學(xué)中教師難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)密度的困境。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
對于學(xué)生來說神秘的事情對他們的吸引最大，所以本課的教學(xué)中將孩子們帶入了我們的身體里面，營造神秘的`氛圍。加之練習(xí)鞏固。教學(xué)中能夠抓住孩子們的特點進行，能夠?qū)⒅攸c要把握，注重孩子們自己的理解。小組合作討論學(xué)習(xí)的效果更佳。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作，讓學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，逐步展現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)造”的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐中很多環(huán)節(jié)也激發(fā)了我思維的火花，在解決一些問題的過程中，我又找到了自己的努力方向，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在本次教學(xué)活動中，我感受著時代的脈膊，對教育的沖擊和影響，使我更加努力地學(xué)習(xí)，去探索最全新的教育理念，在學(xué)習(xí)中，我體味著與學(xué)生共同成長的快樂，也在逐步完善自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，我相信，今天的教學(xué)理念是昨天經(jīng)驗的一種批判的繼承，更會成為我明天教育事業(yè)的素質(zhì)積淀。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
三年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。三年級教材內(nèi)容用游戲活動來消化，可以給學(xué)生較多的參與機會，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進友誼的場所。小學(xué)三年級體育課，有其自身的.發(fā)展特點。
在某些方面小學(xué)三年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)三年級教學(xué)。把三年級學(xué)生教材溶進游戲活動中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應(yīng)體育活動開始，到學(xué)會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣乃至終身體育打好基礎(chǔ)。上好小學(xué)三年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，三方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另三方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
分腿騰越 (山羊)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
1、運動參與目標(biāo)：在40分鐘短暫的教學(xué)過程中，使學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、運動技能目標(biāo)：初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法，主動學(xué)會分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動方法。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。達到增強學(xué)生體質(zhì)目的。
4、心理健康目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立自信心，消除自卑感。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生之間能夠互相尊重和關(guān)愛，特別是能關(guān)愛能力弱的同伴。通過學(xué)習(xí)中的交流與合作，培養(yǎng)樂于助人的良好習(xí)慣，使學(xué)生體驗到對集體的認(rèn)同感和歸屬感。
四、教學(xué)過程
準(zhǔn)備部分：
1、準(zhǔn)備活動要有全面性。不要固定做幾節(jié)操。要多做幾節(jié)徒手操。
2、準(zhǔn)備活動要有針對性。設(shè)置一些與本課重點教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的準(zhǔn)備活動，或者用本課主要教學(xué)器材做準(zhǔn)備活動，都是常用的方法。對重點教學(xué)內(nèi)容有很好的引導(dǎo)和輔助作用。
案例探討：為分腿騰越 (山羊)設(shè)計兩項準(zhǔn)備活動
基本部分：
1、場地、器材。
合理：布置合理、器材的擺放利于活動的開展。
經(jīng)濟：利用好現(xiàn)有的場地，盡可能的把場地用好用足用活。
節(jié)約：在小場地里上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個籃球場的大小。盡量節(jié)約場地、器材。
創(chuàng)新：一物多用、傳統(tǒng)體育器材、民間鄉(xiāng)土器材、利用好自然資源
2、組織。
分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調(diào)動、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理
3、內(nèi)容的實施。
�、僖司灰硕啵涸O(shè)置練習(xí)的內(nèi)容不要多，要精選。
②宜實不宜虛：注重練習(xí)完成的質(zhì)量，不要只注重探究、合作。
�、垡藢２灰松ⅲ喊才啪毩�(xí)的內(nèi)容要有針對性，要把注意集中在和本課相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容上。
4、重點
重點要突出：
�、僦攸c內(nèi)容的練習(xí)要有一定的練習(xí)時間，確保對運動技術(shù)的理解、掌握。
�、谥攸c內(nèi)容的`練習(xí)要有一定的練習(xí)次數(shù)，確保運動技術(shù)的鞏固。
�、壑攸c內(nèi)容的練習(xí)要有一定的針對性，技術(shù)性越強針對性越強。
�、苤攸c內(nèi)容的練習(xí)要有一定的輔助練習(xí)，以促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，以促進學(xué)生更好地掌握各項運動技術(shù)。
所以一節(jié)常態(tài)體育課，教學(xué)重點內(nèi)容的設(shè)置不要多，一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。
5、難點
難點要關(guān)注：
教師難點教學(xué)的水平?jīng)Q定了學(xué)生整體掌握教學(xué)內(nèi)容的水平。
結(jié)束部分；
結(jié)束部分的設(shè)置要重視，不能因為時間短就應(yīng)付一下。本次展示課就缺乏亮點，形式、內(nèi)容還是比較單一，設(shè)置也不盡合理，放松練習(xí)的針對性不強，放松效果也不好。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的。
案例探討：放松練習(xí)做快節(jié)奏的模仿游泳劃臂模動作，能不能起到放松作用？
教師只是用語言告訴學(xué)生 “不要緊張、放松”，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動和語言引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生去積極做練習(xí)，讓學(xué)生達到真正身心松弛下來的目的。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
小學(xué)低年級的前滾翻教學(xué)是以最基礎(chǔ)的滾動、滾翻動作為教材，活動形式接近于生活，有自我保護的實用價值。通過前滾翻教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力。
前滾翻對動作的要求較高，動作不能分解練習(xí)，因此很難清晰地講解整個滾翻過程，對于低年級的學(xué)生來說，更是難上加難，因此，在前滾翻教學(xué)之前，我先發(fā)布信息任務(wù)，讓學(xué)生開動腦筋來思考生活中所見到的各種滾翻動作，并鼓勵他們，看看那個同學(xué)想出的花樣多，之后引出本節(jié)課的主教材——前滾翻。緊接著我進行了正確的動作示范，同學(xué)們看到老師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范后，都有了躍躍欲試的感覺，但是我并沒有讓學(xué)生馬上練習(xí)，而是把動作的先后順序進行了仔細(xì)的`講解。
第一是準(zhǔn)備動作，要求學(xué)生全蹲兩腳靠近墊子，下巴緊貼紅領(lǐng)巾，兩手撐墊，略寬于肩。
第二步兩腳伸直，重心前移。
第三步，兩手彎曲，用后腦勺觸及墊子。
這樣的前滾翻動作已經(jīng)初步告成，接下來在分組練習(xí)過程中，我讓同學(xué)們互相提示動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作，10分鐘下來，90%的學(xué)生都能初步完成動作了，只是動作不夠圓滑、連貫。
在小結(jié)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的結(jié)果，即：我學(xué)到了什么？我是怎樣學(xué)的？我學(xué)得怎么樣？在下課前，我把動作要領(lǐng)編成了小口訣，讓學(xué)生熟記。“先用手、再用頭、打個滾、抱緊腿、站起來”。
在教學(xué)過程中，我針對學(xué)生特點，采用“思、議、練、背”的方法學(xué)習(xí)和掌握前滾翻動作。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也鍛煉了學(xué)生的運動能力，使學(xué)生在自我體驗，自我學(xué)習(xí)，自我比較，自我評價中理解知識，發(fā)展能力，從而突破了難點，提高了學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
平時在25米往返跑的訓(xùn)練中，原本的教學(xué)計劃是：做一些簡單的準(zhǔn)備動作后就進行往返跑練習(xí)。在上完了往返跑練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時，發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻，而且迎面接力跑做過幾次了，總是那兩個組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊員不高興了。幾個學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁。”
其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒勁�！蔽蚁肓讼�，道：“既然有很多同學(xué)對這個游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習(xí)的小主人，不過，下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習(xí)，好不好？”這樣一說，全班同學(xué)一下樂開了花，學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“咱們來做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說：“我們幾個來做立定跳遠的比賽好嗎？”
有的說：“我們來做切西瓜的游戲”……我對他們說：“你們在練習(xí)時要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來找我，討論好了就開始練習(xí)�！痹捯魟偮�，很多同學(xué)都去邀請隊員練習(xí)去了，有幾個同學(xué)搶先過來說：“老師，我們想賽跑，你來給當(dāng)裁判，好不好？”我問：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁�！薄拔覀円獙W(xué)運動員一樣比賽跑步，你來發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應(yīng)了。比賽開始了，別看他們?nèi)诵�，跑起來還真像運動員一樣有一股拼勁呢！結(jié)果一個同學(xué)得了第一名。他對我說：“老師，我跑得快，我想?yún)⒓芋w育隊，你看可以嗎？”“當(dāng)然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來你一定會是個出色的`運動員�！逼渌麕讉�同學(xué)也說：“我們也要參加體育隊�！�
看著孩子們天真又向往的表情，我真開心：“只要你們能跑過他，當(dāng)然也能參加了�！彼麄兣d奮地又去比了�？磥�，別看他們?nèi)诵�，練�?xí)起來還真不是盲目的�；仡^再來看看其他孩子，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項目，一個個都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習(xí)的目的，一個個都做了認(rèn)真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會記得更牢，以后會練得更帶勁。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
小學(xué)籃球教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動的全過程，對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂教，學(xué)生愉快的籃球運動練習(xí)會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段，不斷采用新穎生動的教學(xué)形式刺激學(xué)生的胃口，做到寓教于樂，寓教于練，使每個學(xué)生都體驗到籃球?qū)W習(xí)的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術(shù)的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。
課堂回顧：在進入課的準(zhǔn)備活動時，我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節(jié)籃球操，利用籃球是同學(xué)們身體各個主要關(guān)節(jié)得到活動。做完操后我又問同學(xué)們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉(zhuǎn)，在腰上轉(zhuǎn)，還可以在腿上轉(zhuǎn)老師，我也行。同學(xué)們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問那你們能不能像轉(zhuǎn)呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉(zhuǎn)呢?話音剛落有幾個同學(xué)已經(jīng)開始練習(xí)了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學(xué)們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習(xí)結(jié)束了。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運球技術(shù)，大家分成兩組在東西半場的三分線內(nèi)運球練習(xí)。同學(xué)們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習(xí)，還沒有多大一會兒，一個同學(xué)就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學(xué)，我一看這正是一個好機會，于是終止了所有同學(xué)的練習(xí)。大家過來一下!同學(xué)們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那么咱們有沒有辦法呀?同學(xué)們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞?同學(xué)們興趣很高，都積極去尋找答案了。
幾分鐘，有幾個同學(xué)興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學(xué)馬上停下來，然后轉(zhuǎn)身向后再接著運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學(xué)們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學(xué)習(xí)最簡單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學(xué)?想學(xué)!我開始介紹體前變向運球的基本技術(shù)�；镜募夹g(shù)大家已經(jīng)了解，可怎樣練習(xí)動作，我還沒有想好，同學(xué)們是否能幫我想想辦法，完成練習(xí)?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習(xí)方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學(xué)的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學(xué)們互相評價優(yōu)點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學(xué)向左一個同學(xué)向右第一組的同學(xué)先說了自己的方法。第二組的同學(xué)也爭先恐后，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學(xué)做障礙，依次過障礙運球變向練習(xí)我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學(xué)說著自己的方法。我們用我看著同學(xué)們這么熱情這么投入也深受感動，同學(xué)們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學(xué)的方法進行練習(xí)。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習(xí)吧!
通過這次課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的.變向運球，整節(jié)課同學(xué)們始終處于較興奮的狀態(tài)。學(xué)生活動積極，課堂氛圍熱烈，學(xué)生真正的成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)反思
新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調(diào)動學(xué)生參與意識。正如一場戲劇，學(xué)生為主角，教師就應(yīng)為導(dǎo)演，戲劇的好壞直接取決于導(dǎo)演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的進入角色，完成戲劇。本次課以凸現(xiàn)主體與主導(dǎo)地位為著手點，改變過去，一言堂模式(即講解-示范-練習(xí)-再講解-再練習(xí))，使學(xué)生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，最后去指導(dǎo)實踐，走一條實踐-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-指導(dǎo)實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理前提。本節(jié)課以如何運用各種靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運動興趣為重點。本節(jié)課采用的是困難法不同的教學(xué)階段設(shè)置不同的困難，使學(xué)生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習(xí)，會出現(xiàn)人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。再有，講解、示范動作，使學(xué)生建立基本技術(shù)概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助?!學(xué)生感到新奇與激動，更加激發(fā)好勝心理，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲。最后，要求學(xué)生把自己成果展示給其他同學(xué)，既加強的能力，也提供了自我表現(xiàn)的機會，學(xué)習(xí)的熱情達到高潮。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的和任務(wù)是通過有關(guān)情況介紹和說理,去動員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實踐證明，認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點好處：
一、有利于集中學(xué)生的注意力
學(xué)生經(jīng)過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。如果上好新學(xué)期的'第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動的認(rèn)識，調(diào)動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學(xué)迅速進入正�；�。
二、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)期開始安排體育引導(dǎo)課，向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計劃，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項目、標(biāo)準(zhǔn)、時間和自己的實際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時間訓(xùn)練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會立定跳遠，要求落地輕巧。在音樂聲中，體育教師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”，他們來到一個“池塘”邊，教師讓學(xué)生觀察一下四周樹葉的形狀，然后用繩子擺成各種形狀的“樹葉”上，最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠的方法跳到自己的“樹葉”上。這時教師設(shè)問：“樹地漂在水面上，不朋友們應(yīng)該怎樣上去？”同學(xué)們熱情高漲，齊聲回答：“要輕巧地跳上去。”老師帶著學(xué)生在歡樂的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí)，從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”，學(xué)生們玩得高興極了。
分析：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實踐教學(xué)中成功地運用。改變以體育教師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，在不知不覺中使學(xué)生的運動技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里，一定會產(chǎn)生較強的運動興趣。
總結(jié)：
案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的`興趣似乎相同，大家都玩得很快樂。但是細(xì)細(xì)品味就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂興趣，沒有技術(shù)含量，而案例二中學(xué)生的情緒高漲，運動興趣十足。看似教師放手給于學(xué)生極大的自由練習(xí)范圍，但實際上，學(xué)生的一舉一動都掌握在教師的手里。這就是快樂教學(xué)。
1、在一節(jié)體育課中，如果能夠讓學(xué)生體驗快樂，同時又能激發(fā)起運動興趣，那么，這節(jié)課是成功的，我們稱為成功教學(xué)。
2、對于不快樂但興趣性強的教學(xué)，我們稱之為磨煉教學(xué)，也就是為了達到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得成功的體驗，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個體情況而定，要尊重學(xué)生的差異，力求每一個學(xué)生的需求得到滿足。
3、不快樂且興趣性差的教學(xué)，稱之為失敗教學(xué)，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以教師為中心，以教材為中心，采用注入式教學(xué)，教師凌駕于學(xué)生之上，不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受，學(xué)生沒有任何自主空間。
4、快樂但興趣性差的教學(xué)，我們稱為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿足了學(xué)生的興致所求，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評價指標(biāo)，而且刪除了一工有難度的運動項目，將體育課變成了純粹變成“為樂而樂”的教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
為了更好的開展陽光體育活動豐富學(xué)生的課余生活，決定在各年級開展跳竹竿舞。我任教的是中年級，在本課教學(xué)中，教師通過講解、提示、指導(dǎo)及學(xué)生在表演中的引導(dǎo)、示范、表揚與鼓勵等方法，使全體學(xué)生都能積極主動參與到整個教學(xué)活動中，體現(xiàn)了同學(xué)們團結(jié)協(xié)作、勇于展示自我風(fēng)采的精神。從整個表演情況來看，課前制定的教學(xué)目標(biāo)完成得好。
為實現(xiàn)面向全體，主動參與、樂在其中的教學(xué)思想，教師在教材的選用和組合上，進行了精心的設(shè)計與思考。把培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新思維能力和勇于展示活力等方面作為教學(xué)的目標(biāo)，把“竹竿舞”表演與美妙和諧的音樂有機結(jié)合起來，充滿青春活力的畫面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時把體育、音樂真正融為一體。
中年級學(xué)生具有較強的模仿能力和豐富的想象力，但注意力和興趣很容易分散。在隊列隊形練習(xí)時，如果單調(diào)而又枯燥的重復(fù)每一個動作，學(xué)生必然會感到很乏味，不利于在教學(xué)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于好奇心和愛美之心，學(xué)生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的'感覺再加上富青春激情的動感音樂，很容易激發(fā)起了學(xué)生主動參與練習(xí)的動機和愿望，體會在體育鍛煉中得到成功與快樂的感受，從而主動去理解、掌握、享受運動帶來的樂趣。
教師運用示范動作和“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動路線，在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師通過講解、指導(dǎo)、語言提示及動作示范，成功的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生都能主動參與到每一個練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新、勇于展示青春風(fēng)采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。在練習(xí)中要變換三種腳法，學(xué)生完成得非常好。教師也對學(xué)生的回答和練習(xí)進行了及時的表揚和鼓勵，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創(chuàng)意，也非常成功”等等，學(xué)生很開心，練得很投入很認(rèn)真。
本次教材的選用是借用民族傳統(tǒng)的文藝表演形式練習(xí)，對舞蹈教材的一次創(chuàng)新。導(dǎo)和練的過程都是在一種充滿歡樂和喜慶的氛圍中進行，體現(xiàn)了快樂舞蹈的教學(xué)思想。教師教得輕松開心，學(xué)生練得認(rèn)真愉快，教學(xué)目標(biāo)和效果得以圓滿實現(xiàn)。學(xué)生在情感交流，團隊精神，創(chuàng)新能力和運動體驗等各個方面都得到了發(fā)展。體育、音樂、的有機結(jié)合是一種新的嘗試，成為了本課的一個特色，對促進學(xué)生個性的發(fā)展和對舞蹈與藝術(shù)的綜合認(rèn)識與理解能力有很大的幫助。
在體育中融于藝術(shù)表演對學(xué)生來講是個新生事物，由于學(xué)生對藝術(shù)的理解及綜合表演能力參差不齊，要在較短的時間里完成這樣有一定難度的綜合表演，還有待于從學(xué)情實際、練習(xí)技巧、教學(xué)設(shè)計等諸多的環(huán)節(jié)進行具體分析及設(shè)計思考。 “竹竿舞”只是傳統(tǒng)文化與體育相結(jié)合的一個內(nèi)容，已收到良好的教學(xué)效果，所以在今后的教學(xué)組織和設(shè)計上應(yīng)有更豐富的傳統(tǒng)文化直得我們?nèi)ネ诰蚝脱芯俊Ｎ覈且粋�多民族國家，各民族有著自己豐富的文化底蕰和內(nèi)涵，如果我們善于積累、思考、借鑒，并在舞蹈教學(xué)中合理運用和拓展，我們的舞蹈課將變得更加豐富多彩，快樂無窮，魅力無邊。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
今天第五節(jié)課是小學(xué)三年級（五）班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒到室外上課了，根據(jù)教學(xué)進度要求，今天還是要進行前交叉跳繩的學(xué)習(xí)。
這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近、不準(zhǔn)拿、不準(zhǔn)玩的“三不政策”，并說明如果誰違規(guī)了，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習(xí)時，還是有三、四個調(diào)皮的學(xué)生拿著小樹枝玩耍，竟然把 “三不準(zhǔn)”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準(zhǔn)備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時的燦爛笑容，天真的`樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？
現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機會少了，動手能力太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發(fā)學(xué)生的智力思維呢？變通一下呢！ 首先對違反規(guī)定的幾位學(xué)生進行嚴(yán)肅地批評，說明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時候?qū)W生們沸騰了，有的說可以當(dāng)接力棒、體操棒；有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說越多，思維逐漸活躍起來。
此時我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導(dǎo)，慢慢的這些小家伙開始自發(fā)地把剛才的想法實施起來，三個一群，五個一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無窮的能量，只是我們沒給他們機會。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過程，進一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進行游戲、進行體育練習(xí)。
學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時積極性、主動性和自覺性都有明顯的提高，練習(xí)效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，運用靈活的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長點。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
在本學(xué)期由我擔(dān)任三年級的體育教學(xué)工作，因為剛接手三年級的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題�，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的`精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍
二、廣播操工作
在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個假期，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)
生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
三、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試登記工作
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績，期初即特制定學(xué)�！督】禈�(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)計劃,要求各達標(biāo)班級認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動。通過多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試順利完成。
以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結(jié)。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習(xí)，然后分組討論練習(xí)和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的'共同發(fā)展；合理的安排運動負(fù)荷、強度、練習(xí)密度，同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
1。以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。
2。采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。
4、通過比賽的形式增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
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