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小學二年級語文教學反思

時間:2024-07-19 08:55:12 小學教學反思 我要投稿

[優(yōu)秀]小學二年級語文教學反思15篇

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學二年級語文教學反思,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)秀]小學二年級語文教學反思15篇

小學二年級語文教學反思1

  《稱贊》一課是小學語文二年級上冊第五單元的第一篇課文,是一個有趣的童話故事,課文主要寫:小刺猬和小獾之間相互稱贊,而正因為彼此真心實意的稱贊,使對方增強了自信,消除了疲勞,神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。文中,小刺猬與小獾相處融洽,富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。另外,本單元的訓練意圖就是:別人有困難,我們應該熱情幫助。新世紀的小主人就應該友好相處,團結(jié)合作。根據(jù)單元訓練目標,針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會課文感情,從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊,得先學會稱贊別人,還可啟發(fā)學生大膽想象。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,強調(diào)學以致用,用上合適的稱贊語對身邊的人物進行稱贊,引領(lǐng)學生從細節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,感悟故事,感悟生活。

  回顧課堂上短短的'40分鐘,品味著和孩子們的真心交流,感情的真誠碰撞,我享受到了快樂,嘗到了收獲的喜悅,也反應出課堂上的缺失,F(xiàn)結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié),談談前后的得與失:

  一、真誠稱贊,微笑教學。

  課堂上,我努力面帶微笑,對學生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,如:課始,我對學生在復習生字環(huán)節(jié)時表現(xiàn)出的認真,利用自己的真誠的語言稱贊他們,并獎勵他們“搭乘小火車”(課件實現(xiàn));課中,對學生的精彩發(fā)言均給予及時鼓勵和評價。這樣,課堂自始至終都充滿了暖人的情誼。

  二、抓住重點詞句,品讀感悟。

  教學中,有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,然后重點指導朗讀。如“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”和:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子,培養(yǎng)學生從朗讀到感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?進而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認真”這句話,引導學生理解肯定別人的認真態(tài)度。

  再回過頭來反思課堂,有以下幾點做的不完善,應改進:

  1、課堂節(jié)奏過快,語速也超快,導致學生沒能很好聽清老師的要求,也沒能給學生留下足夠的思考時間。

  2、過渡語言不簡潔,不準確。

  3、引導學生看圖說話時,過于急切,沒能很好地引導學生看好圖,發(fā)出精彩的言。

  4、當預設(shè)與生成有差距的時候,缺乏對整個課堂的調(diào)控,出現(xiàn)摸棱兩可的教學環(huán)節(jié)。應加強自己駕馭課堂的能力。

小學二年級語文教學反思2

  本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風俗習慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點部分,這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面,第一、二句寫人們做的準備,第三、四句寫潑水的場面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。其中第二自然斷是重點段落。

  在教學中覺得以下幾點處理得較為滿意。

  一、交給方法,自主學習。

  《新課標》指出:“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學生搭建一個自主、體驗、探究、合作、交流的.學習平臺,給學生充足的自主學習時間,突出了學生的主體地位,強化了教師的主導作用,能讓學生真正感受到自己是學習的主人。為此,第二課時的教學過程中,我緊扣“歡樂”,讓學生邊讀邊想,從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子,說說從句中的哪些詞語體會到歡樂。交給學生抓住重點詞句來理解課文的學習方法。例如學生從第三句:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。體會到歡樂。我就跟著學生的發(fā)言,相機出示該句內(nèi)容,讓大家一起讀讀。然后請學生想一想,哪些詞讓你體會到人們的歡樂?然后和學生一起品詞,感情朗讀。整個過程老師始終是跟著學生在學。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感

  針對低年級兒童形象思維占主導,活潑好動的年齡特點,課上注意給學生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓學生讀讀做做,學生興趣十足,感悟到文章用詞的精當,感受潑水的快樂。當學生對潑水的場面有了一定的畫面基礎(chǔ)后,我饒有興趣地問:假如我們就在潑水地現(xiàn)場,你會把水潑向哪些人?祝福他們什么?這可真是“一石激起千層浪”,學生發(fā)言踴躍,祝福的語言讓人感動。

  三、訓練語言,豐富積累

  語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,語言是語文教學的根。離開了語言的感悟、積累和運用,語文教學也就徹底地偏離了軌道。因此,語文教學要緊緊憑借教材這個“例子”,為學生搭建語言實踐的平臺,引導他們在實踐中內(nèi)化語言,運用語言,從而升華他們的人文內(nèi)涵。

  在學生熟讀表示人們潑水動作的句子,感受到潑水的熱鬧場面和人們的歡樂后,出示插圖,看看還有哪些不同方式的潑水?,指導學生仔細觀察,出示文本句式“你______往我_____;我____向你______!卑言捳f具體,說形象,積累語言,學會表達。在了解清水的象征意后,引導學生用句式“清水是吉祥如意的象征,潑向,祝福!币龑дf話。但是這堂課上還有很多不足,例如指導不夠細致,對文本的挖掘不夠深入,教學的方法還需進一步錘煉

  。以后要多學習,勤思考。

小學二年級語文教學反思3

  今天給學生講了《難忘的潑水節(jié)》一課,感受頗深。這篇課文按事情發(fā)展的先后順序,敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情景,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。剛開始,的確讓我很驚訝,孩子們連周總理是誰都不知道。所以我給學生延伸了我國的開國領(lǐng)袖,并且講解了周總理的主要事跡,激發(fā)了學生的學習熱情。在學習課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝福”這一部分時,我引導學生想象:周總理把水潑向誰?向他(她)祝福什么?傣族人民把水潑向誰?向他祝福什么?學生說后表演讀,氣氛很活躍。從這里,學生真正感受到周總理的可親可敬,與傣族人民心連心的深情,充分感受到周總理的.人格魅力。同時也使學生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。

  學完這一課,也使我認識到從小對學生進行歷史教育、愛國教育的重要性,讓學生不忘歷史,從而樹立起從小刻苦學習,長大為國爭光!

小學二年級語文教學反思4

  經(jīng)過研究新課標,我獲取了點滴的教學經(jīng)驗:

  一、學生在“玩”中學語文,體驗學習語文的快樂。

  在識字方面,這學期,學生們在學習中掌握了部首查字法和字形分析法,能夠獨立運用不同的認字方法來識字。我注重引導學生將所學應用到生活中去,激發(fā)他們對識字的熱情。我鼓勵學生從個性化角度整體識記生字,找到最適合自己的識字方法。希望學生能夠通過多角度的學習,提高識字效率,更加自信地閱讀和寫作。

  二、在書寫方面,我將書寫視為審美的對象和提升高尚情操的工具,始終強調(diào)學生書寫要準確、整潔、規(guī)范、優(yōu)美。

  三、在閱讀教學中,我反對無目的多讀,強調(diào)有層次的讀書。

  初讀,在閱讀教學中,教師可以采取多種方法引導學生進行有效閱讀。首先,通過整體感知全文,幫助學生把握文章的主題和大意;接著,通過流利朗讀,加深學生對詞句的理解;然后,通過研讀,引導學生讀出文章的情感色彩,談論個人的獨特理解與感受;最后,通過練讀,讓學生將課文牢記于心,積累語言文字的表達能力。在不同層次的閱讀過程中,教師可以鼓勵學生展示個性化的學習方式,例如讓他們嘗試用自己的方式有感情地朗讀課文,相互交流,逐步提高朗讀技巧;鼓勵學生提出問題,引導他們思考并討論,培養(yǎng)問題意識。這些富有趣味的方法不僅有助于完成閱讀教學任務,還能激發(fā)學生對語文學習的興趣,培養(yǎng)他們獨立思考和探究的能力。

  四、在學生學習能力形成方面,提倡學生積極參與各項語文活動,學會參與、學會合作、學會尊重他人。

  我教學中,我致力于營造一種輕松愉快的學習氛圍,激發(fā)學生的興趣,不僅傳授知識,更注重培養(yǎng)學生的求知欲、團隊合作精神和競爭意識。通過引導,我?guī)椭鷮W生樹立正確的學習態(tài)度和方法,讓他們在愉快的氛圍中學到知識,獲得實質(zhì)性的收獲。

  在探求語文教學進程中,我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W堂”,將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒,讓學生充分體驗語文學習的快樂,為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩”中學語文,但我們決不是追求形式主義。這里倡導的“玩”是一種形式、一種途徑,“玩”是為了更好地學習語文,培植學生學習語文的'熱情。

  感謝您分享了您在教學實踐中的收獲和感悟。通過您的分享,我深刻地認識到教學是一個不斷學習和成長的過程。在教學中,我們需要不斷反思和探索,尋找更有效的教學方法,以更好地幫助學生提高他們的學習能力和素質(zhì)。我會在今后的工作中,積極應用您分享的經(jīng)驗和教訓,努力改進自己的教學方式,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。感謝您的啟發(fā),我會繼續(xù)努力,不斷追求教育教學的卓越。

小學二年級語文教學反思5

  最近,小學語文人教二年級上冊第五單元“以的”讓我深感啟發(fā)。通過閱讀教材中的三次對話,我深刻領(lǐng)悟到了“以偏概全”的危害性,更加認識到了正確的學習方式。

  第一次對話中,蝴蝶和蝸牛因為自己所處的環(huán)境不同,對天空的認知也有所偏差。這啟示我們,在學習中,我們不能只停留在自己所熟悉的領(lǐng)域,需要不斷了解其他領(lǐng)域的知識。

  第二次對話中,小魚對于海洋是自己的'整個世界的想法,讓它無法認識到河流和大陸的存在。這告訴我們,在學習中,我們不應該狹隘地只關(guān)注某一方面的知識,而應該全面地拓展視野。

  第三次對話中,青蛙通過看到陽光照耀在井口上,從而得出了天空在井口上。這告訴我們,在學習中,我們需要不斷去發(fā)現(xiàn)、去探索,才能更好地理解知識。

  通過這些對話,我們明白了一個重要的道理:只有不斷拓展自己的知識面,才能更好地認知世界,更好地理解事物。這也提示我們,在學習中,我們應該保持探究的態(tài)度,從多個角度去看待問題,而不應該把自己局限在一個小范圍內(nèi)。

小學二年級語文教學反思6

  《小馬過河》是一篇童話故事。故事敘述了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到對岸磨坊去,兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果,說明了遇到問題要開動腦筋,進行分析,勇于實踐,才能找到解決問題的辦法。

  為了創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍,讓學生全面自由地發(fā)展,我在教學中確立學生的主體地位,營造民主、平等的課堂教學氛圍,使學生能夠在學習過程中主動探究,勇于創(chuàng)新。如:在學完課文后,我讓學生想一想課后的思考題:“過河后的小馬從磨坊回來,會對媽媽說些什么?”

  聽了我的問題,同學們積極思考,有的說:“小馬從磨坊磨好面跑回家,媽媽幫小馬把面放下來,小馬低著頭很不開心,媽媽摸摸小馬的頭親切地問:‘孩子,你怎么了?’小馬抬起頭委屈地說:‘媽媽,我太笨了,面對一條小河的問題還要回來問媽媽,這樣既耽誤時間,又費很大的力氣。’媽媽聽了小馬的`話后,說:‘孩子,媽媽覺得你今天長大了,很了不起呀!因為你沒有被困難嚇倒,媽媽相信你今后一定是個堅強的孩子!●R聽了媽媽的安慰后,覺得很有道理,他又自豪地說:‘媽媽,從今天這件事中,我還懂得了一個道理,做什么事都不能光聽別人說,只有自己親自做過了,才會明白。’媽媽高興地點頭稱贊:‘好孩子,經(jīng)一塹,長一智,你的收獲可真大呀!’

  小馬又趕快說:‘媽媽,今后你有什么活,就讓我去做吧,讓我多體會成功的快樂吧!’”老馬親了親自己的孩子,點點頭,同學們也熱情地鼓起掌來。

  在教學工作中,我們不難發(fā)現(xiàn),學生的思維是最沒有束縛的,是最活躍的,是無止境的。他們的腦子里裝滿了許許多多奇異的幻想,我們應該為他們插上想像的翅膀,讓他們在創(chuàng)新的王國,自由地翱翔。

小學二年級語文教學反思7

  今天上了古詩《梅花》的公開課,我的感觸頗深。教學環(huán)節(jié)設(shè)置比較有創(chuàng)意,利用多媒體ppt,出示梅花與其他不同季節(jié)的花朵圖片對比,吸引了學生的注意力,同時,讓學生通過對比,能更深刻地體會梅花不畏嚴寒的頑強精神。很多學生都很聰明,帶讀幾遍之后大致上都可以有感情有節(jié)奏地朗讀古詩了,甚至大部分學生到下課都會背誦了。但我知道也有不足之處,主要問題有以下幾點:

  1、幻燈片操作不熟練,其中有一個超鏈接沒有處理好,原本準備邊播放音樂邊朗讀的,結(jié)果音樂沒有放出來。

  2、引導學生朗讀還是稍微偏少,本詩的重點應該是讓學生通過不斷的朗讀來更好的'理解詩句意思,但是讀地還是不夠多。

  3、講課的節(jié)奏和側(cè)重點稍微有些偏離,針對句意方面講解稍多稍深,對于二年級的學生來講,還是不太能夠理解,應更多地把側(cè)重點放在朗讀上,反復讀。

  4、課堂上沒有顧及全體學生,有十幾個學生一節(jié)課沒有提問到一次,課堂氣氛不太活躍。

  通過這次講課我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,我會認真修改教案,調(diào)整思路,爭取下次講得更好。

小學二年級語文教學反思8

  《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識. 教學前我雖然也做了精心準備,但是實際教學卻并是盡如人意,就本節(jié)課,我談一下自己的得與失。成功之處:

  一、精讀“悟趣”,課堂氣氛活躍。

  課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與,要愛護學生的好奇心、求知欲;倡導自主、合作、探索的學習方式;谶@一指導思想,我從開始導入到最后的思維拓展,每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生自主參與,我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂教學時,我就充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字訓練.尊重學生的個性愛好,讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”,例如:采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式!皶x百遍,其義自見”,不同形式的賽讀,滿足了學生的成就感,學生們個個躍躍欲試,在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣.從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。學生的學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍。

  二、電教媒體“提趣”。

  我在充分地利用教材的.同時,并合理地使用多媒體課件。開始,播放“神舟七號”升空時,畫面清淅,聲音扣人心弦,極具立體感;顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面,讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空,給人一種美的享受,最后的畫面拓展,豐富學生對太空生活的了解,課件使用合理。吸引了學生的注意力,這樣既讓學生感受到太空生活的有趣,又能加深對太空物體失重的理解,可謂圖文并茂,恰到好處。

  三、進一步讓學生價學知識得到深化,突出重點、難點,大膽想象

  如:為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢?這樣,對促進學生獨立思考,啟發(fā)學生質(zhì)疑問難,起到一個良好的導向作用,從而了解“失重”這一現(xiàn)象,激發(fā)探索了解新科技的興趣。又如;觀看課件中教材外所描述的太空生活,引導學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢?做到因勢利導留下拓展。

  這樣,整個教學過程得到了有效的調(diào)整,有放手去讀,又有引導去讀,一張一弛,快慢恰當。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學結(jié)構(gòu),重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關(guān)注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  四、注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和學法指導,體現(xiàn)課改理念

  1.讓學生提前預習,收集有關(guān)太空生活的資料,初步了解一些太空生活的形式常識,激發(fā)探索了解新科技的興趣。

  2.鍛煉了學生的學習語言表達能力,使學生在思想上得啟迪,情感上受到熏陶感染,弘揚了民族自豪感。

  3.提倡學生總結(jié)好的讀書方法,課堂適時交流,培養(yǎng)了學生有情感閱讀課文的習慣。

  5.倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。

  6.全面提高學生的語文素養(yǎng),以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  當然,這節(jié)課也有它的不足:

  一、對文本中知識點的訓練不到位,例如: “如果……就”關(guān)聯(lián)詞語的訓練,以及“你看,在太空中生活,是不是很有趣?這句話可以引導學生換個說法.以達到真正的語言文字訓練以及運用.

  二、視頻播放時間較長,沒有對學生進行適時的情感教育,激發(fā)學生從小愛科學的學習欲望。

  三、個別學生表達還欠流利等,都有待于進一步提高。

  四、對學生的課堂檢測應該及時反饋。

  在今后的教學中,我會多給自己充電,認真鉆研教材,以新課標為基礎(chǔ),設(shè)計合理有效的教學環(huán)節(jié),提高課堂時效性,提升自己課堂調(diào)控機智,不斷在教學實踐中進步。

小學二年級語文教學反思9

  《上天的螞蟻》是北師大版教材二年級上冊十一單元的一篇課文。本單元以“努力”為主題。本文通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,贊揚了螞蟻敢于立大志,為實現(xiàn)遠大志向而一往無前的精神,說明了“只要意志堅,雞毛能上天”的道理。本文共有13個自然段,第1個自然段寫樹很高,第2—7自然段寫白胡子老爺爺與巨人的對話。既寫出了大樹之高,也就是螞蟻需要克服的困難很大,也寫出了巨人的懦弱,怕苦怕累,不肯努力,為下文反襯螞蟻的堅強毅力作鋪墊。8—13自然段寫白胡子老爺爺與螞蟻的對話,表現(xiàn)了螞蟻決心爬到天上去的堅定意志和不懈努力的精神,課本的基本內(nèi)容是通過任務對話——白胡子老爺爺與巨人、白胡子老爺爺與螞蟻的對話傳達出來的。學生在反復誦讀對話的多數(shù)中,體會本文所講述的道理。

  朗讀是語文教學中體察情感的重要手段,要經(jīng)常給學生進行生情并茂的示范朗讀,讀出音樂般的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律。在本課的課堂教學中,我注意了傾聽孩子們的讀書聲,傾聽他們是否能讀出不同身份的人聲音的特點,是否能讀出人物在不同情景下所具有的品質(zhì)。當其朗讀不足時,及時加以指導、練習;當其最后配樂朗讀重點句子時,適當積極引導調(diào)動他們的情感。孩子們朗讀能力的提高使他們有效地體會到了故事所帶給的精神。

  第一,多種形式指導朗讀。在理解“有一課樹很高很高,……”一句中,采用男女生賽讀的方式;在理解“抬頭仰望”一詞時,請生做動作體會,體會看的辛苦并讀好本句;在讀“我能行!”這句時,采取師生對話的形式,體會自信;文末的中心句,采取老師層層深入的引導。在體會螞蟻有堅持不懈時,我請孩子們思考:“面對這么高的樹,小小的螞蟻爬樹上天會非常的不容易。你覺得它會遇到怎樣的困難,怎樣去面對呢?”并適時創(chuàng)設(shè)情境“如果遇到刮風下雨,如果烈日當空,螞蟻怎么做?”引導學生反復誦讀。

  第二,注重引領(lǐng)學生走進文本。在理解“有一課樹很高很高,……”一句中,開始出現(xiàn)的樹很矮,就是要引導學生根據(jù)文本做出判斷。開始有學生根據(jù)“很高很高”判斷出樹太矮了,我把樹升高一截,但馬上有學生指出“這棵樹是插入云霄”,看著學生一步步深入文本,我喜在心里。在此基礎(chǔ)上指導朗讀,也取得了很好的效果。還有請學生說出從課文里哪些地方讀出螞蟻很小很小?學生進一步深入走進文本,訓練了學生從文本中提取信息的能力。我還注意從孩子們的“說”上來傾聽。在本次課堂教學中,孩子們說的機會多,內(nèi)容多,形式也多。豐富的口頭活動使孩子們的思維、情感、認知等不斷處于此起彼伏的狀態(tài)。當講到巨人的樣子時,我出示了巨人的圖片,讓孩子們觀察,說說看到了什么(強壯,高大,有力氣),從而理解這就是“身材魁偉”的'意思。在講到巨人膽小退縮時,請孩子們講巨人還會怎么說,來理解巨人的害怕懦弱才會“連連告退”。比較,當課中為了讓孩子們更加了解巨人和螞蟻身材的差距,我立刻用圖作比較,引導孩子們發(fā)現(xiàn)兩者的不同,前者高大,后者弱小。在學習過程中,又不斷的了解巨人的膽小螞蟻的勇敢堅持,也為體會故事的情感和主題奠定了基礎(chǔ)。

  當然,還有很多值得改進的地方。新課標明確指出:閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,防止用集體討論代替?zhèn)人閱讀,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,但最后讓學生談體會,大家仿佛一直認同,如“堅持就是勝利、努力就能成功”等觀點,沒有凸顯個性。如果教師事先考慮到這種情況,多做一些指導,等等,多為學生創(chuàng)設(shè)一些情景,才會有繽紛的答案,充分凸顯兒童豐富的想象力。

小學二年級語文教學反思10

  《美麗的丹頂鶴》描寫了丹頂鶴的美麗外形,說明了它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性,滲透了保護野生動物的教育。全文共有4自然段。

  第一自然段寫冬天快到了,美麗的丹頂鶴從北方飛到南方,暗示丹頂鶴是一種候鳥。

  第二、三自然段寫丹頂鶴的外行美和姿態(tài)美。第四自然段講丹頂鶴每年到我國黃海之濱過冬。課文語言優(yōu)美,適合朗讀。教學中,我利用圖片,進行教學。如教學“丹頂鶴的腿長、脖子長、嘴巴也長“時出示圖片,使學生對丹頂鶴的特點一目了然。

  第二、三自然段是全文的重點,具體描繪了丹頂鶴的美。教學時,我引導學生仔細觀察插圖,圖文對照,認真讀課文。透過重點詞語“逗人喜愛”“引吭高歌”等使學生更進一步了解丹頂鶴的特點,同時也積累了學生的語言。

  教學的第四自然段,我讓學生在自讀的基礎(chǔ)上提出問題,教師梳理問題并幫助學生解決。學生學得主動、活動。

  教學最后,我對學生進行思想教育:丹頂鶴是國家一級保護動物,我們要愛護它們,“曾經(jīng)有位女孩為了救一只受傷的`丹頂鶴,滑進了沼澤地就再也沒有上來…”(放歌曲《一個真實的故事》)或許,故事背景離他們太遙遠,但情節(jié)使他們感動。低年級教學(語文)應以生字教學為重點,教學本課時,我覺得課文分析太細了,把學習生字的時間擠掉了不少。今后,低年級教學應把重點放在生字的教學上。

小學二年級語文教學反思11

  通過教學反思,教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足,比如說教學設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等,從而為自身教學水平的提高累計經(jīng)驗。

  《太空生活趣事多》是一篇科普說明文,介紹了 一些新奇有趣的太空生活知識,這些趣事本身就 是學生感興趣的,加之文章語言清新活潑、生動 有趣,很符合小孩子口味,因而課堂教學過程中 ,我利用多媒體計算機緊緊圍繞著“趣”字鋪開 ,層層滲透、步步渲染,力求達到以趣激趣的效果。

  教學中,以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。俗話說“書讀百遍,其義自見”,不同形式的表演讀、賽讀能滿足低年級學生的成就感,孩子們躍躍欲試,在反復的朗讀中感悟太空生活的趣。在讀的過程中,圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論,幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的,為突破教學難點打下基礎(chǔ)。

  信息技術(shù)與語文學科的整合不僅激發(fā)了學生的'學習興趣,而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,大的提高了教學 質(zhì)量。首先,多媒體計算機能創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習環(huán)境,激發(fā)學生的學習熱情,促進學生思維深刻性的發(fā)展。教學中,宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生,他們有的看得瞪大了眼 ,有的看得哈哈大笑,為奇特的太空生活而驚嘆 。其次,多媒體計算機的使用大大豐富了課堂信息量,提高了教學效率,有利于學生學習潛力的開發(fā)。有關(guān)太空生活的知識是學生非常感興趣的題材,而課文僅講了 四件趣事,是很有限的,因此,我還布置學生課后收集相關(guān)資料,還學生一個自主學習、自主實踐的天地,讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活。

小學二年級語文教學反思12

  《畫風》講了一個關(guān)于三個小朋友怎樣畫風的故事,旨在讓孩子們知道風與事物的關(guān)系,讓孩子們知道遇到問題要多動腦筋。這是我作為實習教師講的第一課。在課堂教學過程中雖然能夠較為流暢的將整個教學活動進行下來。但還是有許多問題值得我去注意和改正。

  第一,從整堂課來看,對每一教學環(huán)節(jié)的時間把握不夠準確,第一課時給學生寫字的時間少了,第二課時一些教學環(huán)節(jié)的時間分配不好。

  第二,指導朗讀不到位,二年級正是培養(yǎng)學生良好朗讀習慣的時候,要采用多種方法指導朗讀,既調(diào)動學生的學習積極性又能獲得良好的教學效果。

  第三,教案中設(shè)計的一些環(huán)節(jié)在課堂教學中未能把握好,導致教學效果大打折扣,這主要還是由于對教案把握不夠透徹所致。

  第四,對課文內(nèi)容理解不深入,導致課文最后一段講解不清楚,不透徹,學生理解出現(xiàn)問題。

  第五,板書寫得不規(guī)整,還要多練習寫板書。

  第六,口齒不清楚,吐字發(fā)音有些不標準。

  第七,教學儀態(tài)不端正,不能抱著書過于頻繁的'走動。

  第八,應該盡快記住學生的名字,這樣能更好的進行師生互動。

  這些問題都是我需要不斷改進和提高的地方。在以后的教學活動中要要深入理解課標要求,結(jié)合孩子的年齡特征采取適當?shù)姆椒ㄟM行教學。

小學二年級語文教學反思13

  《孔繁森》這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標題,描寫了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻血為孤兒交學費這兩件動人事跡,贊揚了孔繁森關(guān)心愛護藏族人民,為民族團結(jié)無私奉獻優(yōu)秀品質(zhì)。對于小學二年級的孩子來說,孔繁森這個人物距離他們較遠,如何深入淺出地引導學生理解課文內(nèi)容及中心思想是本課的重點和難點。在課前,我讓同學們仔細閱讀語文同步閱讀讀本,使他們對孔繁森有了一定的了解,為課堂教學奠定了基礎(chǔ)。而這一課的中心句是“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部!痹趺醋尯⒆幽軠蚀_地找到并理解這句話呢?

  首先,我讓學生自己讀課文,問:小朋友們看一看這篇課文主要是圍繞哪句話來寫的?學生們各種答案都有,其中有個別人找對了,但是我沒有立即就給予肯定,我又問:大家說的都有道理,那到底誰說的才是正確的呢?于是我用了填空的形式:孔繁森是個xx的人。問:現(xiàn)在這個題目該怎么填?生:優(yōu)秀。“那再想一想這篇課文是圍繞哪句話來寫的?”這時大家都明白了,是圍繞“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。”而寫的了。

  接著,我引導大家聯(lián)系實際,說說爸爸媽媽在生活中是如何對待自己的。通過回憶、發(fā)言,同學們都體會到了父母的關(guān)愛和辛苦付出;谶@樣的認識,我再創(chuàng)設(shè)情景,請同學們想象練說在日常生活中孔繁森為三個孤兒所作的一切。從中,大家都深深地體會到孔繁森的'優(yōu)秀品質(zhì)。然后,我又請同學們觀察課文插圖,想一想,三個孤兒會對孔繁森說些什么,這樣一來,既鍛煉了他們的表達能力,又理解了課文的中心思想。

  最后,同學們在聲情并茂的朗讀中再次體會到孔繁森對漢族和藏族的團結(jié)所作的貢獻。

小學二年級語文教學反思14

  本單元的主題是以傳統(tǒng)文化為依托集中識字。主要安排了《俗語》、《有趣的成語》、《對聯(lián)》和《詩詞曲名家》四篇課文。讓學生在識字、識詞的同時積累豐富的語言和實踐資料,初步感受祖國傳統(tǒng)文化的生動、有趣,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的高尚情感。教學時我注重朗讀,對課文內(nèi)容如詞語、典故等的理解不求全求深,先背誦下來,留待日后再去慢慢回味、消化。本單元仍以識字教學為主,我在教學中注意啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際,運用所學過的識字方法積極主動地學習。充分調(diào)動學生積極學習、主動學習、合作學習的熱情。

  本單元綜合性學習“字典老師”是要教會學生部首查字法,這是二年級訓練的一個重點,目的是讓學生在實踐活動中掌握正確的查字典的.方法,并調(diào)動學生主動運用字典識字的熱情。培養(yǎng)動手能力,掌握基本技能。在教學中,我們把查字典的步驟給學生講清楚,讓每個孩子都掌握。但是查字典有個熟練的過程,這就需要練習。在這一點上,二(1)班盧老師的做法非常好,我們組里的老師都采用了這個方法。在每一課的預習時,我們都要求學生對生字的預習動手查字典,需要寫清楚生字的部首、除部首外幾畫、在字典中的頁碼、字的讀音、組兩個詞。一開始,學生十個生字查下來用時一個小時,孩子覺得作業(yè)時間長了,家長也不理解。我們及時給家長講明這樣做的目的,得到了家長的配合,每次作業(yè)給孩子看著時間,并簽上時間。經(jīng)過兩周的訓練,孩子查字典的步驟熟練了,用時由原來的一小時減少到30分鐘,而且準確率大幅提高,F(xiàn)在孩子們寫作業(yè),寫周記的時候,遇到不會的字,都習慣拿起字典了,我感覺這是我們這單元做的最有成效的事情。

小學二年級語文教學反思15

  1.初步認識漢字,提高閱讀能力的教學方法與反思

  2. 如何讓學生初步獲得聽說讀寫交流的基本技能

  3. 如何引導學生了解傳統(tǒng)文化并獲得參與感

  4. 如何設(shè)計有效的繪本閱讀教學

  5. 如何開展詩歌教學,培養(yǎng)學生的`文學素養(yǎng)

  6. 如何通過課堂活動提高學生的語言表達能力

  7. 如何鞏固學生的拼音基礎(chǔ)并提高其啟蒙閱讀水平

  8. 如何讓學生主動參與語文學習并取得進步

  9. 如何設(shè)置科學合理的考核體系來促進語文教學及學習

  10. 如何加強家校合作,促進學生的語文發(fā)展及綜合素質(zhì)提升

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