小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)反思
數(shù)一數(shù)教學(xué)反思范文(一)
作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了，數(shù)一數(shù)教學(xué)反思。看圖數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體，比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書(shū)包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)一數(shù)教學(xué)反思范文(二)
每次教數(shù)一數(shù)這節(jié)課，都感覺(jué)有些不好把握，知識(shí)很簡(jiǎn)單就是從1數(shù)到10，孩子都會(huì)，所以上課時(shí)部分學(xué)生就不會(huì)跟著我的步伐，一節(jié)課上下來(lái)差不多要載歌載舞，大棒加棗邊哄邊嚇唬才能讓他們坐住。
這次教授數(shù)一數(shù)我多進(jìn)行了學(xué)生同桌同組互動(dòng)，我想這樣大家都有事做都應(yīng)積極參與課堂中。結(jié)果我在三班上完第一節(jié)課，備受孩子們的鄙視。在教學(xué)引入中，我說(shuō)：“同學(xué)們，大家伸出自己的兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指?”有的孩子不動(dòng)，所以我又說(shuō)：“同學(xué)們，來(lái)與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)一數(shù)。”還有孩子不動(dòng)。就在我疑惑是不是學(xué)生過(guò)于內(nèi)向時(shí)，有一個(gè)最后排的'小男孩說(shuō)：“怎么數(shù)都是10，還數(shù)什么。”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，他同桌的小姑娘還很無(wú)辜的接口：“腳趾頭也是10個(gè)!”我深吸一口氣，鼓勵(lì)到：“很好，說(shuō)的很對(duì)，這就是生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)數(shù)字。現(xiàn)在呢，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)我講，才會(huì)知道更多有用、有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)!”在接下去的講課中，我按照教材給出的主題圖，讓學(xué)生從中找出各個(gè)事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)的順序是從少到多，從1到10，很多學(xué)生學(xué)到8、9、10時(shí)完全是按順序說(shuō)的，而不是自己數(shù)出來(lái)的，我覺(jué)得自己這樣安排的過(guò)于死板應(yīng)該靈活化。所以在第二節(jié)我在四班上課時(shí)，我就改了一下。
在四班上課時(shí)，我先沒(méi)進(jìn)行本課引入，而是告訴孩子數(shù)學(xué)很有用，很常見(jiàn)，就以我們教室為例。我說(shuō)墻上掛的鐘表，要通過(guò)我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大家才會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間;數(shù)出班里男女生的人數(shù)，計(jì)算班內(nèi)學(xué)生總數(shù)，這也是數(shù)學(xué)問(wèn)題;就連頭頂上有幾個(gè)燈管也屬于數(shù)學(xué)范圍。然后鼓勵(lì)同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)自己數(shù)一數(shù)，例如燈有幾個(gè)，窗戶(hù)有幾個(gè)，掃帚有幾個(gè)……這幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)都是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用、生活化。通過(guò)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、敘述，我確定學(xué)生在學(xué)前教育部分對(duì)于1到10認(rèn)識(shí)很充分，所以我直接說(shuō)，這節(jié)課做一個(gè)找一找的游戲，我給出圖片，大家在圖中找一找1到10這些數(shù)，而且要求要把話說(shuō)完整，例如要說(shuō)我在圖中看到了3朵紅花，而不能直接說(shuō)3朵花。結(jié)果孩子都積極參與，而且好多學(xué)生說(shuō)的話很完整，有的所說(shuō)基本能連成一小段文章。最后這節(jié)課我只用了20分鐘就把練習(xí)也全部處理完了，剩下的時(shí)間我進(jìn)行了排火車(chē)的口算練習(xí)，進(jìn)一步摸清學(xué)生數(shù)學(xué)水平，為之后數(shù)學(xué)計(jì)算做熱身。
通過(guò)在四班的這節(jié)課的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)學(xué)這部分?jǐn)?shù)學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)對(duì)與孩子來(lái)說(shuō)有些近乎于常識(shí)，其實(shí)教師在上課所要教的只是把知識(shí)整合化、趣味化，而最主要的任務(wù)是讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)。我覺(jué)得在課上可以把知識(shí)改成游戲或者增加多種樣式的情景引入，知識(shí)傳授上應(yīng)更注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用及變換練習(xí)。
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