數(shù)學(xué)1~5的認(rèn)識和加減法教學(xué)反思
1~5的認(rèn)識和加減法教學(xué)反思范文一:
據(jù)我課前了解,我班20多名學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了計算5以內(nèi)的加減法,也會根據(jù)具體情境正確地選擇加減法(熟練程度有差異),但是對“為什么用加法計算”“得數(shù)‘5’是怎么來的”之類的問題講不出所以然。
“1~5的加減法的初步認(rèn)識”教材安排了5課時,包括加法的初步認(rèn)識和1~5的加法,減法的初步認(rèn)識和1~5的減法,練習(xí)三。剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣,創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式,將練習(xí)題串在一起,變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。在練習(xí)中,通過用手指表示得數(shù),將式子列在自己的紙板上,小組交流,搶答等形式,讓每個學(xué)生都動起來,都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的'、學(xué)生熟悉的情景,可大大提高他們的興趣。比如點點人數(shù),看看動物園,數(shù)數(shù)小蜜蜂,都使學(xué)生積極主動地去注意,去思考,從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
1~5的認(rèn)識和加減法教學(xué)反思范文二:
《1~5的認(rèn)識和加減法》 是人教課標(biāo)版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的內(nèi)容,因為孩子們在幼兒園學(xué)過數(shù)數(shù),相對來說知識比較簡單。但是剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。
1、讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣,創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式,將練習(xí)題串在一起,變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。
2、學(xué)生直觀地看出了每種事物的數(shù)量后,我沒有就此罷休,而是對圖中隱藏的“5種動物”這個數(shù)量進行了再次挖掘。個人認(rèn)為,像文中這個孩子的想法在課中就是一種創(chuàng)新,因為她想到了其他同學(xué)都沒能找到的答案。也許在大人眼里,這是個再簡單不過的內(nèi)容,可是對于剛上小學(xué)的6歲孩子來說,能從不同的角度找出數(shù)量是5的,已經(jīng)很了不起了,所以也得到了我毫不吝嗇的夸獎。
一節(jié)課就只有短短的四十分鐘,如何把握好每一分鐘,讓自己的教學(xué)語言更精練,優(yōu)化問題的設(shè)計是我現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)的。課前備好每一節(jié)課,將每一句問題設(shè)計好,反復(fù)地進行推敲,才能夠在課堂當(dāng)中很好的運用,學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更輕松,課堂的教學(xué)效率會慢慢提高。
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