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《皇帝的新裝》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《皇帝的新裝》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《皇帝的新裝》教學(xué)反思1
上完《皇帝的新裝》這節(jié)公開(kāi)課后，我對(duì)這一堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，感覺(jué)存在以下三點(diǎn)不足：
一、課堂缺乏新意
《皇帝的新裝》是一篇老課文，可以說(shuō)，文本上能挖掘到的亮點(diǎn)基本已被挖掘完，在上課前，我曾想過(guò)以課本劇的方式完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，可是，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間給學(xué)生準(zhǔn)備，怕學(xué)生不能很好的配合，遂放棄了這一思路，為了保持一堂課的完整性和流暢性，我最終還是采用了常規(guī)的教學(xué)思路，難怪楊老師說(shuō)聽(tīng)完課后有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。
二、課堂分析不夠深入
在上課過(guò)程中，由于容量大，時(shí)間緊，講得很匆忙，有的內(nèi)容沒(méi)時(shí)間展開(kāi)。譬如，這篇課文的人物的心理和語(yǔ)言很有特色，本來(lái)在分析情節(jié)時(shí)想通過(guò)學(xué)生的分角色朗讀來(lái)完成對(duì)人物心理的揣摩，從而更透徹的理解童話的主題，但因?yàn)閾?dān)心課堂時(shí)間不夠，學(xué)生找出人物的心理和語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)便沒(méi)有再要求他們更深入的閱讀。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理
對(duì)文本的'解讀較簡(jiǎn)單，而作業(yè)布置較難，關(guān)于皇帝回宮后的續(xù)寫(xiě)，應(yīng)利用較長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并作交流，這樣學(xué)生才能更好更深入的去解讀文本，從而更深刻的理解童話這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。
教，然后知不足。今后，我會(huì)針對(duì)我的不足，通過(guò)多看教育、教學(xué)方面的書(shū)，多向其他老師學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多研究教材、教法，一步步來(lái)完善自我，開(kāi)拓自己的教學(xué)思路，在課堂上大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
《皇帝的新裝》教學(xué)反思2
《皇帝的新裝》，是安徒生先生的一篇童話，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性很高漲。本課我確立的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。教學(xué)難點(diǎn)確定為：想象力訓(xùn)練。
如何在課堂上讓學(xué)生更充分地占有學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生得到更規(guī)范有效的.語(yǔ)言訓(xùn)練，說(shuō)出自己的閱讀感受，這非常重要。我的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、若干問(wèn)題設(shè)置都有一定的趣味性，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。比如，我的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：近年來(lái)描寫(xiě)宮廷生活的穿越劇，電視劇很多，你們都知道哪些��？劇中的皇帝在著裝上有什么特點(diǎn)，給你一種什么感覺(jué)呢？這幾個(gè)問(wèn)題一下子就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自己愿意說(shuō)，而且有話可說(shuō)。再比如在本文中，我說(shuō)假如在這個(gè)皇宮中有一根釣魚(yú)竿存在，那么誰(shuí)在釣魚(yú)？騙子想釣?zāi)臈l魚(yú)？騙子用的誘餌是什么？騙子為什么用新衣作誘餌？從文中什么地方可以看出皇帝喜歡新衣？等一系列的提問(wèn)，都非常具有趣味性。
通過(guò)這次課堂教學(xué)，我感觸很深，要上好一節(jié)課，須做到：
1、教師首先要自己獨(dú)立鉆研教材、教參，吃透文本。
2、集體備課，集思廣益，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)較好的教學(xué)過(guò)程。
3、教師課堂上要有隨機(jī)應(yīng)變和駕馭課堂的能力。
4、教師通過(guò)自己的人格魅力和特有的優(yōu)點(diǎn)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如標(biāo)準(zhǔn)的普通話，整潔美觀的板書(shū)，帶有鼓勵(lì)性和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，大方且具有親和力的教態(tài)等方面。
在今后的教學(xué)中，我將朝著這些目標(biāo)去努力，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
《皇帝的新裝》教學(xué)反思3
《皇帝的新裝》極富魅力，學(xué)生愛(ài)讀，也能讀懂，從表層來(lái)看是一篇淺文。描寫(xiě)了一個(gè)常人活動(dòng)的世界，沒(méi)有動(dòng)植物的出現(xiàn)，沒(méi)有精靈鬼怪的加入。只是在一個(gè)皇帝、幾個(gè)大臣、兩個(gè)騙子之間上演了一場(chǎng)騙與被騙的滑稽喜劇，借助極度的夸張和想象營(yíng)造了一個(gè)異乎尋常的世界，通過(guò)荒誕的情節(jié)和幽默的語(yǔ)言諷刺時(shí)弊。童話巧于用“騙”，用“騙”推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，豐滿人物形象，組織童話結(jié)構(gòu)，引出荒唐可笑的語(yǔ)言、動(dòng)作。由皇帝受騙、騙子行騙、大臣助騙、百姓傳騙構(gòu)筑的社會(huì)怪圈，扭曲、怪異、不可思議。細(xì)讀課文，我們能一次又一次地挖掘出更多的新意和深意。
因此，在設(shè)計(jì)第二課時(shí)的講學(xué)稿時(shí)，主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)活動(dòng)：
1、看課文，找句子（學(xué)生獨(dú)學(xué)）。
讓學(xué)生自讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)人物語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)的句子，試著揣摩人物的性格特征。
2、玩游戲——貼人物性格卡片（對(duì)學(xué)群學(xué)）。
學(xué)生將自制的人物性格卡片，貼到相關(guān)人物的旁邊。
問(wèn)題設(shè)計(jì)一：談?wù)勅绾蔚贸鋈宋锏男愿裉卣�，并為人物設(shè)計(jì)朗讀的聲音和語(yǔ)調(diào)。（設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物形象的.方法，并為分角色表演做準(zhǔn)備）
問(wèn)題設(shè)計(jì)二：談?wù)勀阆矚g哪個(gè)人物，并說(shuō)明原因。（意在引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有勇氣、說(shuō)真話、誠(chéng)實(shí)的人。）
3、再次走進(jìn)人物，分角色表演（小組展示）學(xué)生扮演角色，各小組推薦本組同學(xué)展示一個(gè)情節(jié)。
在課堂上學(xué)生一學(xué)生，充分發(fā)揮了自己的想象力，為文中的人物畫(huà)出了人頭畫(huà)像，頓時(shí)，教師內(nèi)引起了很大的反響，博來(lái)陣陣掌聲。在這一節(jié)課，學(xué)生熱情高漲，紛紛找出有關(guān)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的性格特征，真是一石激起千層浪。
美中不足的，本想讓學(xué)生在分角色表演一下，可是時(shí)間不夠，只能等在課上他們的精彩表演了。
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