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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思:《比大小》

時間:2020-11-19 16:08:21 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思:《比大小》

  下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思:《比大小》,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思:《比大小》

  太多的收獲令我感動,課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的激情和熱情著實令我動容,整個教學(xué)活動中,可以說我將自己完全置于組織者和引導(dǎo)者的位置上,學(xué)生的主動性得到了充分的體現(xiàn)。

  一、課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺。

  教學(xué)伊始,我就直接切入主題,創(chuàng)設(shè)一個富有挑戰(zhàn)性的問題情境,利用教材所提供的情景圖,引發(fā)具有思考行極強的問題“仔細(xì)觀察,哪盤雞蛋多?說說你是怎么想的?”這樣的問題一經(jīng)拋出,即刻觸動了學(xué)生思考的興趣,聽聽孩子們的回答“只需要比最后一排就可以了,因為前幾行都一樣多”,“老師,第一個盤子的只空了兩個格,第二個盤子空了四個格,所以第一個盤子的雞蛋多”“老師,我能很快的'數(shù)出每盤雞蛋的個數(shù),我5個5個地數(shù),很快”就在這七嘴八舌中,將一個看似簡單的問題,使其立刻變得鮮活而靈動。同時更從側(cè)面充分體現(xiàn)了學(xué)生從多種角度思考問題主動性,學(xué)生的語言可能稚嫩,可能不夠縝密,但孩子的潛力著實令我稱道,我欣慰于孩子們在課堂上能夠靈動的展現(xiàn)自我,更稱道于學(xué)生能夠賦予課堂新的生命,我怎么不為之動容。學(xué)生能夠自然,輕松、愉快地走進(jìn)課堂,這不正是我一直苦苦追求的目標(biāo)嗎,靜下心細(xì)細(xì)想來,其實它很簡單,其實有時甚至是觸手可及,但有時卻是我們最容易忽視的問題。

  二、在自主活動中個性得到張揚。

  可以說本節(jié)教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說,要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并不難,我一直在思考,如何能夠讓這樣一節(jié)看似普通而平凡的教學(xué)內(nèi)容,富有新意與創(chuàng)意,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲,在干巴巴的大小比較方法之后更能體現(xiàn)出課堂的有效性,我將本節(jié)課定位在讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會層面,宗旨是讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中練,讓學(xué)生在活動中個性得到張揚。我充分利用了課前發(fā)給學(xué)生的卡片(100以內(nèi)的數(shù))巧妙地利用這張小小的卡片,并將其貫穿于教學(xué)始終,在學(xué)會了比較大小的方法后,設(shè)計了同桌兩人比,四人小組比,隨意找同學(xué)比,和老師比,甚至全班同學(xué)比,難度在不斷地提高,更激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。可以說就在這一次又一次的比較中,學(xué)生鞏固的不僅僅是比較方法的運用,更激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望,同時也收獲了一次又一次成功。

  三、教師要不斷完善與提高。

  有收獲,也有遺憾,課堂的調(diào)控,教學(xué)拿捏的火候與尺度,教師就知識的歸納與總結(jié)的時機,還需要完善。但通過今天的教學(xué),更使我深刻的意識到,作為教師,我們切不可低估今天的學(xué)生。教師看多遠(yuǎn),學(xué)生就會走多遠(yuǎn),我們也許能做到將課堂還給學(xué)生,我們也許能做到,將學(xué)生置于課堂的主體地位,但更要求我們要學(xué)會反思,學(xué)會汲取,不斷學(xué)習(xí),不斷地完善自我,完善課堂,追求理想的課堂首要目標(biāo)是有效,真可謂“任重而道遠(yuǎn)”。

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