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幼師開學(xué)第一天活動(dòng)反思
幼師開學(xué)第一天活動(dòng)反思怎么寫?參考一下范文吧!
幼師開學(xué)第一天活動(dòng)反思一
在語(yǔ)言活動(dòng)《上學(xué)第一天》中，我本來想達(dá)到的目標(biāo)是：
1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上學(xué)時(shí)的心情，講述自己對(duì)上學(xué)的感受。
2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。
于是我參考教師用書《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》及本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程，我從幼兒身上看到了這樣的現(xiàn)象幼兒對(duì)于故事的興趣普遍都比較高，而且在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，也有背書包的經(jīng)歷，這些都利于幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的理解，但是他們以前在書包中藏基本的學(xué)習(xí)用品外，也會(huì)放一些玩具或圖書。所以對(duì)于本次活動(dòng)中貝貝帶玩具，幼兒并沒有意識(shí)到這種行為的不妥之處。這讓我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整，將故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎出來講，讓幼兒了解這樣會(huì)使貝貝上課分心，而且就算在課間玩拼圖時(shí)，也不可以影響下節(jié)課的活動(dòng)。
當(dāng)然，為了做好幼小銜接，我們班正在計(jì)劃讓幼兒從五月份開始告訴幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在這過程中，我們可以根據(jù)幼兒包內(nèi)的物品進(jìn)行分析與講解，再一次讓幼兒知道書包里應(yīng)該放些什么，并且如何正確地整理自己的書包。為入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
孩子們即將離開幼兒園跨入小學(xué)，孩子們也對(duì)小學(xué)的生活充滿了幻想，多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí);并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。通過本次語(yǔ)言活動(dòng)《開學(xué)第一天》，可引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ) 。
故事講的是一個(gè)小男孩貝貝上學(xué)第一天遇到的問題和上課的表現(xiàn)。在孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，也有背書包的經(jīng)歷，這些都利于幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的理解，但是他們以前在書包中藏基本的學(xué)習(xí)用品外，也會(huì)放一些玩具或圖書。所以對(duì)于本次活動(dòng)中貝貝帶玩具，幼兒并沒有意識(shí)到這種行為的不妥之處。這讓我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整，將故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎出來講，讓幼兒了解這樣會(huì)使貝貝上課分心，而且就算在課間玩拼圖時(shí)，也不可以影響下節(jié)課的活動(dòng)。故事最后段講到了尋找?guī)W(xué)的廁所是不在教室范圍內(nèi)等等區(qū)別，可進(jìn)一步讓幼兒有意識(shí)的了解到幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，并建立獨(dú)立性。
為了做好幼小銜接，我們正在計(jì)劃讓幼兒從五月份左右參觀小學(xué)，在這過程中，我們可以結(jié)合情景進(jìn)行分析與講解。通過這次活動(dòng)主要讓幼兒懂得自己長(zhǎng)大了，很多事情要學(xué)會(huì)控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。通過孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，已經(jīng)感覺的他們真的長(zhǎng)大了，這點(diǎn)是我們最希望看到的。
幼師開學(xué)第一天活動(dòng)反思二
今天是開學(xué)的第一天，很多同事跟學(xué)生一樣還沒從假期的閑散中走出來，今晚的課我也可以學(xué)他們一樣交代給班主任，理由是因?yàn)榈谝惶鞂W(xué)生的心還沒收回來。如果我也那么做，我就可以早早的回到溫暖的家里陪陪孩子，不用在這里挨餓受凍。可是我想做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，開學(xué)第一天我要好的開始!
倒不是說我很期盼開學(xué)工作的時(shí)間，我把假期工作安排的有條不紊處理得當(dāng)，而且開學(xué)前幾天進(jìn)入了開學(xué)倒計(jì)時(shí)的準(zhǔn)備工作。我覺得教師應(yīng)該提前進(jìn)入工作狀態(tài)，做一個(gè)有目標(biāo)的人。
這個(gè)假期仍然堅(jiān)持每天寫博客，寫教學(xué)反思，反復(fù)品讀蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，讀李鎮(zhèn)西教育博客寫心得體會(huì)，第四遍讀《窗邊的小豆豆》圈圈畫畫好多處，若有所思的同時(shí)，在書中找到了自己，陪女兒的玩耍更具有智慧意義，更加了解孩子的內(nèi)心世界。完成教科室要求的教學(xué)反思任務(wù)，開學(xué)前去青云中學(xué)做了一次“做幸福的新教師“報(bào)告，激勵(lì)同行們的同時(shí)，更加堅(jiān)定了自己的方向。做一個(gè)師生相長(zhǎng)，家校雙贏的人。
學(xué)生篇
下午第一二節(jié)課是我的數(shù)學(xué)課，走進(jìn)教室映入眼簾的是滿地的紙屑和雜物以及凌亂的書桌和龍飛鳳舞似書寫的黑板。我眉頭一皺煩躁感油然而生。我給了學(xué)生一分鐘時(shí)間各自解決身邊的臟物，有的同學(xué)把拾起來的垃圾讓人幫忙遞到后邊，有的學(xué)生小跑到后邊自己扔垃圾，有兩個(gè)同學(xué)不僅處理了自己身邊的垃圾，還包括更遠(yuǎn)的地方包括講臺(tái)前沿。一個(gè)男生也迅速到黑板上忙碌起來。—— 一屋不掃何以掃天下?!
一分鐘過后，教室里安靜了下來，我繼續(xù)觀察著我的這群兵：學(xué)生哈欠連天，目光呆滯無神，偶爾有交頭接耳竊竊私語(yǔ)的動(dòng)靜，除去新空缺的位子教室里還剩下48人。環(huán)視一周我開始統(tǒng)計(jì)我要的幾個(gè)數(shù)字，假期學(xué)習(xí)的同學(xué)有三個(gè)，沒帶課本教材的有18個(gè)...... —— 沒有目標(biāo)缺乏動(dòng)力何以成功?!
每年分一次班級(jí)，我的兵總是剛剛組建就被被拆散、被拆了再重建、建了之后還會(huì)再拆......
看著這一群孩子，他們的心里在想些什么?我該怎樣挽救他們?
假期家訪接近十一點(diǎn)去一個(gè)學(xué)生的家里，敲了很長(zhǎng)時(shí)間的門才打開，學(xué)生母親頭發(fā)蓬亂，邊開門邊扣衣服的扣子，她顯然是被老師叫起床的......
再看縣城的學(xué)生，清冷的早晨，瘦弱的肩膀背著沉重的書包急匆匆行走在寂寞的大街上，奔赴一個(gè)個(gè)“家教包廂”。假期里每天早上8：00——12點(diǎn)，14:00——17:00一成不變的師生相約，有的同學(xué)同時(shí)要合理安排時(shí)間參加各學(xué)科和特長(zhǎng)的輔導(dǎo)。急匆匆的腳步，得瑟的身影，灌裝的早餐，急速的抄襲，冷漠的眼神，低俗的言行...... ——贏得了暫時(shí)的分?jǐn)?shù)，輸?shù)袅苏麄�(gè)人生!
這里的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)把孩子送到“專業(yè)戶”手中，拼了命一樣砍掉孩子的所有空閑時(shí)間，不惜一切言語(yǔ)行動(dòng)打擊孩子的好奇心和調(diào)皮的天性，用一個(gè)個(gè)籠子牢牢關(guān)住孩子不讓他們與大自然接觸，使他們五谷不分、四體不勤，為保護(hù)衣服的干凈整潔嚴(yán)格管制孩子的各種行為，讓衣服又一次裹住了靈活的手腳和靈動(dòng)的思想。哎!
記得小時(shí)候我雖為一個(gè)女孩子，卻沒有現(xiàn)代“小公主”的任何嬌氣。河溝里捉魚、逮蝦、摸河蚌、修長(zhǎng)城、蛙泳、仰泳、扎猛子、在渾水里睜眼看世界......呵呵，光是那條河溝里就有我數(shù)不盡的樂趣。我跟男孩子一樣去河溝里洗澡——天然浴場(chǎng);用水把溝崖頭抹滑從上面急速滑到水里——激流勇進(jìn);偷瓜、割草、放牛、看瓜地、扮鬼、強(qiáng)忍疼痛與男生掏拳頭、放學(xué)后還專門鉆學(xué)校的出水口回家，有多臟倒是不記得了，有那么多難以忘記的的歡樂。每次回想就像是回到了小時(shí)候。
一個(gè)孩子即使家徒四壁、衣衫破舊、食不果腹，只要他擁有好奇、探索、快樂、調(diào)皮、輕松的童年生活，他就會(huì)有無窮的戰(zhàn)勝困難的勇氣和方法。
掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法要比大量的題海訓(xùn)練強(qiáng)上萬(wàn)倍。
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