2017中班社會(huì)教學(xué)反思范文
引導(dǎo)語(yǔ):你知道中班社會(huì)教學(xué)反思要怎么寫嗎?下面YJBYS小編為大家?guī)?lái)中班社會(huì)教學(xué)反思范文,歡迎大家閱讀和參考。
中班社會(huì)教學(xué)反思范文一:
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的,目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),每個(gè)人都是不一樣的,能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的積極性比較高,能夠自己的傾聽故事,并積極的思考教師提出的問題,大部分的幼兒也能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來(lái)看,孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中基本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的,要學(xué)會(huì)去尊重別人,欣賞別人。本堂課的主題是完成了,但是在整個(gè)過程當(dāng)中,還是存在一些不足:在幼兒討論的環(huán)節(jié)里,有部分幼兒沒有積極的加入討論,只是在旁觀,此時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo);在請(qǐng)孩子回答問題的時(shí)候,教師的范圍比較局限,應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來(lái)表達(dá)自己的想法;在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上,可以請(qǐng)孩子來(lái)先進(jìn)行總結(jié),最后再由教師和孩子一起說(shuō)出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng),在興趣中學(xué)習(xí)
中班社會(huì)教學(xué)反思范文二:
目標(biāo):1、能大方地介紹自己和好朋友,樂意與他人交往。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的與人交往的方法。3、能和好朋友友好相處,感受與朋友交往的快樂。
本節(jié)課主要最重要的就是孩子說(shuō),以前最怕上這樣的課,總覺得孩子說(shuō)不出來(lái)什么,所以,在拿到這節(jié)課的時(shí)候,我仔細(xì)思考了一下該怎么去引導(dǎo)孩子說(shuō),大方的說(shuō),我覺得,最重要的是老師的.提問和引導(dǎo)。我將我講的每一句話都思考了一下,并在提問:為什么他能成為你的好朋友?這個(gè)問題上,我加了一句小姐的話“原來(lái)能與別人分享就可以成為好朋友”“原來(lái)謙讓別人就能成為好朋友”.......,用這樣的重復(fù)句式,朗朗上口,加深孩子們的印象?偟恼f(shuō)孩子講的還是比較好的。上完課后,我覺得,讓孩子們畫自己的好朋友這一環(huán)節(jié)對(duì)本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成沒有什么幫助。不如,拍攝幾個(gè)情境小朋友相處的片段,最好是自己本班孩子的,有正面的也可以有反面的,讓孩子看,說(shuō)一說(shuō),他們的行為對(duì)不對(duì)?還朋友應(yīng)該怎樣相處。這樣會(huì)更好一些。
中班社會(huì)教學(xué)反思范文三:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情緒、言談、舉止均可看出,本次活動(dòng)我覺得是比較成功的,預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過聽、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng),主動(dòng)積極性很高,不知不覺中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。
根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn),我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用直觀教學(xué)法,讓孩子么們帶著問題去聽,去看,接著進(jìn)行討論,還不忘進(jìn)行思想教育:不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來(lái)是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報(bào)火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)孩子們大膽想辦法,表達(dá)自己的想法,以“著火了怎么辦”為主線,引導(dǎo)孩子帶著問題去思考。開始時(shí),孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,再通過老師加以分析、引導(dǎo)小姐,個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就演變成了集體的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了游戲體驗(yàn)法,在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救,進(jìn)行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊,以游戲的方式?duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出:“凡是人們積極參與體驗(yàn)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”因此,我也相信,本次活動(dòng)將會(huì)給所有的孩子們甚至是在座的各位評(píng)委們都會(huì)留下深刻的印象。
綜上所述,作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
從本次活動(dòng)中,我也受到了一些啟發(fā):今后,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。
不足的地方:
與配班老師沒配合好,也可以說(shuō)是準(zhǔn)備不充分吧。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課,預(yù)約好的陳老師只好被臨時(shí)拉上場(chǎng)的楊老師代替,楊老師不了解我的課,所以在“火災(zāi)” 模擬現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)出了些小差錯(cuò),在無(wú)形之中也影響了課堂氣氛。
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