小貓的故事教學(xué)反思
小貓的故事是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。下面是YJBYS小編搜集的小貓的故事教學(xué)反思，歡迎大家閱讀，僅供大家參考。
小貓的故事教學(xué)反思【一】
如何讓幼兒理解并表現(xiàn)呢，今天我們就開展了一次《小貓的故事》美術(shù)連環(huán)畫的教學(xué)活動，先由老師和幼兒一起看圖講故事引入，知道故事發(fā)展是由一個圖片一個圖片的連接表現(xiàn)其內(nèi)容的，教具中還特地空出了故事內(nèi)容供幼兒自己想象，讓孩子們自由的講述接下來可能會發(fā)生的情節(jié)內(nèi)容。
有了這樣的引導(dǎo)孩子們的思維也活躍了起來，大家都愿意嘗試一下，于是根據(jù)連環(huán)畫的一些要求：頁碼、故事開頭、結(jié)尾、內(nèi)容(要有場景)孩子們大膽進(jìn)行了繪制，作品中可以看出孩子們的想法是各不相同的，看著自己的作品孩子們也能很好的進(jìn)行講述自己的《小貓的故事》。
小貓的故事教學(xué)反思【二】
這次活動的設(shè)計(jì)主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力來設(shè)計(jì)的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達(dá)能力，并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)行繪畫。
1.啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制 連環(huán)畫。
2.幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單， 有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。
小貓的故事教學(xué)反思【三】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義。
《可愛的小貓》教學(xué)過程中我安排了兩個大環(huán)節(jié)：
1.結(jié)合動態(tài)的故事情節(jié)《小貓吃魚》，讓學(xué)生講圖意、列算式，逐步體會減法的意義，感受得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義;借助學(xué)生喜聞樂見的“獎勵小紅花”活動，再次體驗(yàn)。進(jìn)而讓學(xué)生自己總結(jié)出：相同的兩個數(shù)字相減，得數(shù)是0。
2.“撥一撥，填一填”環(huán)節(jié)。動態(tài)演示，激發(fā)學(xué)生的興趣;觀察計(jì)數(shù)器，自主寫加減法算式;試著說它們的聯(lián)系，讓學(xué)生初步體會加減法的互逆關(guān)系。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以，接著又通過“套圈游戲”這個孩子們熟悉的情境，再次感受加減法的互逆關(guān)系。
最后，我設(shè)計(jì)了“吹泡泡”、“開火車”、“打氣球”三個練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及敢于大膽表達(dá)自己想法的能力。
整個教學(xué)安排符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。
本節(jié)課我一直有一個困惑：
第二環(huán)節(jié)，通過“撥一撥、寫算式”讓學(xué)生感受加減法的互逆關(guān)系，如算式5-1=4 1+4=5，先讓學(xué)生說一說每個算式中數(shù)字的意思，接著試著讓學(xué)生說它們之間的聯(lián)系。孩子們能說出兩個算式相反，其實(shí)我認(rèn)為已經(jīng)體會到這種互逆關(guān)系了，但是我不知道說它們相反是否恰當(dāng)，不確定到底應(yīng)該如何準(zhǔn)確告訴學(xué)生是什么聯(lián)系。課下我思考，如果讓每個孩子都拿計(jì)算器撥一撥，看一看，同桌間互相說一說，是不是更能深刻體會加減法的'互逆關(guān)系。就這個問題還想請各位老師幫幫我，同時希望老師們能給我本節(jié)課多多提建議，讓我在建議中成長。
小貓的故事教學(xué)反思【四】
本次活動是一個續(xù)編講述的語言活動，在本周這已經(jīng)是第二次，所以小朋友對于這樣的續(xù)編繪畫和講述已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解了故事的前半部分，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出了自己對于小貓咪咪跑掉后的猜想。有的說“爸爸說，抓到了我要打它一頓，抓到了要它陪，咪咪自己回家道歉了……”。當(dāng)幼兒看到幼兒用書的最后一張圖片，他們就說：“小貓又送了一盆花給爸爸”“那這盆花哪里來的呢?”“小貓又是怎么對爸爸說的呢?”我就及時的引導(dǎo)幼兒想象……
在整個活動中幼兒能從自己的想象中進(jìn)行簡單的繪畫表示，雖然有的幼兒繪畫的并不好，但她講的卻是很動聽，也有的幼兒繪畫的很好，但講的卻是不怎樣。不管如何從幼兒每一張圖片中發(fā)現(xiàn)每一個幼兒有自己的理解和想象�；顒有Ч^好。
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