小班小超市教案教學(xué)反思

時間：2020-10-15 09:47:40 幼兒園教學(xué)反思我要投稿

小班小超市教案教學(xué)反思

　　創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的為讓孩子們在游戲中既可以根據(jù)物品的類型進(jìn)行分類擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。下面是小編搜集整理的小班小超市教案教學(xué)反思，我們一起來看看，希望幫助到大家。

小班小超市教案教學(xué)反思

　　小班小超市教案教學(xué)反思一

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)數(shù)量的多少，擺放相應(yīng)的食物。

　　2、能積極參與活動并體驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：場地布置，桌子6張，12種食物，各種籃子48個(每種12個)抽券箱、數(shù)字卡。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、教師和小朋友在玩數(shù)字游戲，舉起我的小手拍一下，啪，舉起我的小手拍兩下，啪啪，舉起我的小手拍三下，啪啪啪，舉起我的小手拍四下，啪啪啪啪。

　　2、電話鈴聲響了。師：喂，你好，小二班。“哦，好的，我們就來。”

　　3、放下電話對幼兒說：“剛才接的電話是小黃老師打來的，他說在外面要開一間小超市，有好多的食物都還沒有擺好，想請小朋友去幫忙好不好?

　　4、師：那上車吧!羅老師開車，你們坐我的車去。小黃老師告訴我，去他開的小超市要經(jīng)過四個站，從小二班出發(fā)，這是第一個站。(場地上布置好有不同符號標(biāo)志的站)

　　二、引導(dǎo)幼兒將食物根據(jù)符號的數(shù)量來進(jìn)行分類擺放。(實物與點的對應(yīng))

　　師：小黃老師，我們來啦?(引導(dǎo)幼兒坐好)再問：你想我們怎么幫忙啊?

　　(小黃說：你們看，這些食物還在地上，你們等一下幫我把食物按圖標(biāo)放進(jìn)籃子里�？纯矗媸欠旁谀膹堊雷由系�?每個籃子里面放幾個，你們也要看清楚哦，籃子里有標(biāo)志的哦!你們看，這個籃子應(yīng)該放幾個啊?)

　　1、請小朋友選擇一種食物，按籃子上的點數(shù)擺放相同數(shù)量的食物。(幼兒擺放好后，回到位置上)

　　2、帶幼兒檢查擺放的結(jié)果。

　　師：你們真能干，把食物都擺好啦，那我們現(xiàn)在去參觀一下小黃老師的超市。

　　三、出示購物券箱，讓幼兒抽購物券。

　　師：剛才我們轉(zhuǎn)了一圈，小黃老師的超市擺的真整齊，有好多好吃的東西，我好想買來吃哦!你們想買來吃嗎?那你們有錢嗎?沒錢怎么辦?

　　師：誰去問問小黃老師

　　小黃老師說：為了感謝小朋友的幫忙，今天小黃老師就送購物券給你們買東西，看看小黃老師的這張購物券上可以買什么食物，能買幾個啊?

　　1、引導(dǎo)幼兒抽券，并說出自己抽到的食物和相應(yīng)的數(shù)量。

　　2、幼兒憑券購物，要求幼兒手口一致的點數(shù)購買食物(數(shù)與物的對應(yīng))

　　(老師分兩組，檢查幼兒購買情況，注意引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)食物)

　　四、小結(jié)：

　　師：大家的食物可以一起分享，特別是買了有三個四個的小朋友，可以分一個給其他小朋友吃，大家一起分享更開心哦!小朋友今天玩的開心嗎?幫助了小黃老師，又有好吃的東西吃?

　　活動反思：本節(jié)活動的最大特點就是圍繞“開小超市”的情景，讓幼兒一直在情境中通過游戲，感知，操作，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　活動的第一個環(huán)節(jié)是一個情境的導(dǎo)入。從拍手?jǐn)?shù)字游戲，就從幼兒的感知聽覺入手，感覺1—4之間的數(shù)量關(guān)系。接下來的情境創(chuàng)設(shè)開車去小超市，一路上站點的認(rèn)識，就引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識不同符號的表示方式，感知數(shù)與量的關(guān)系，這些都是考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒從表象思維的特征入手，而且老師給幼兒的不是一種固定的思維方式，而且豐富的、開放的。

　　活動的第二環(huán)節(jié)，是本節(jié)活動的重點，引導(dǎo)幼兒根據(jù)符號的數(shù)量將食物進(jìn)行分類。數(shù)學(xué)的知識點就是“實物與點的對應(yīng)”，繼續(xù)通過不同符號的形式表現(xiàn)4以內(nèi)數(shù)的關(guān)系。今天在這個環(huán)節(jié)上，孩子有點懵，在實際操作的時候出現(xiàn)有不少的情況，反思在這個細(xì)節(jié)上處理不當(dāng)，是因為老師在講述分類擺放要求上沒有交代清楚和進(jìn)行相關(guān)的演示操作。孩子在操作的過程中遇到了一些問題，在處理的時候也是表現(xiàn)出老師對于駕馭課堂的這種掌控能力有待進(jìn)一步的提高。幼兒操作完后，有一個帶幼兒參觀的環(huán)節(jié)，就是想通過大家發(fā)現(xiàn)，共同糾正讓幼兒進(jìn)一步的理解點與實物之間的關(guān)系。

　　第三個大環(huán)節(jié)，結(jié)合情境的發(fā)展，為了感謝幼兒的幫忙，讓幼兒通過購物券購物的形式，進(jìn)一步理解“數(shù)與物的對應(yīng)”關(guān)系，比前面“點與實物的對應(yīng)”關(guān)系是上升了一個知識層次的知識戰(zhàn)火，因為孩子的學(xué)習(xí)方式是從實物與點的表象性思維提升到了數(shù)與實物的抽象符號思維。幼兒通過分析購物券上的畫面信息并表述“買什么食物，能買幾個?”，和接下來的憑券通過手口一致的去購買食物，都是為了讓幼兒進(jìn)一步的掌握4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　最后一個，就是分享。發(fā)覺得小班的孩子在分享能力上還是比較欠缺，有部分孩子不愿意把自己的食物跟朋友分享，也有的孩子不懂得如何分享。這方面還是要加強引導(dǎo)。

　　活動的分析如上，講的都是一些大環(huán)節(jié)上的問題，其實，活動中教師還是有很多的.小細(xì)節(jié)沒有照顧周到的，包括自己的語言組織和教師在活動中的一種理性的處理問題的能力，都有待在今后的實踐活動中不斷改進(jìn)提高的。

　　小班小超市教案教學(xué)反思二

　　上學(xué)期我班就投放了“小超市”區(qū)角游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的為讓孩子們在游戲中既可以根據(jù)物品的類型進(jìn)行分類擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。但在對游戲過程的觀察中我們發(fā)現(xiàn)孩子存在著幾種現(xiàn)象：

　　1、學(xué)期初我們發(fā)現(xiàn)幼兒物品的擺放漫無目的，隨意的擺放，雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　2、娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標(biāo)意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

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