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幼兒園大班教學(xué)反思案例(精選15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),反思過(guò)去,是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教學(xué)反思案例,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 1
春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的.情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 2
《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎,從中明白做事要有條理,就不會(huì)慌亂的道理。在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學(xué)之際,為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,盡快適應(yīng)小學(xué)的生活,進(jìn)行本次活動(dòng),旨在通過(guò)故事中反面人物的塑造,引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍,然后我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí),幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半,再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么,而莎莎又是怎么做的?莎莎的書(shū)包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問(wèn)題的呈現(xiàn),幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)一系列的說(shuō)理之后,再告訴幼兒故事的題目,因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|,還沒(méi)等老師說(shuō),幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。
最后小結(jié):每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的.重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時(shí)讓幼兒明確了方向,鼓勵(lì)幼兒做事要有條理,當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好,并知道今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自己的物品。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 3
繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事,面對(duì)換牙,那顆要掉不掉的牙齒,小朋友會(huì)像主人公塔比莎一樣緊張,為了讓牙掉下來(lái),小女孩嘗試了各種辦法:跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齒就是不掉下來(lái)。當(dāng)她非常沮喪,覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì)來(lái)了,可是,結(jié)果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。
在整個(gè)活動(dòng)中,我以談話活動(dòng)引入,有關(guān)拔牙方式,從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā),從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣,在非常認(rèn)真的參與討論。在活動(dòng)中,我的一些提問(wèn)能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象,比如:“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?你是怎么做的?”其實(shí),孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于換牙的`時(shí)候,牙齒松動(dòng),然后拔牙都有了自己的一些體驗(yàn),所以在回答問(wèn)題的時(shí)候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比如有個(gè)孩子說(shuō):“拿根線幫助,然后讓爸爸媽媽拉掉!边@樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過(guò)。也有的孩子說(shuō):“可以讓她吃飯,我就是在吃飯的時(shí)候掉的!币灿械暮⒆诱f(shuō):“可以到醫(yī)院里面去,請(qǐng)牙醫(yī)用一個(gè)大鉗子拔掉,我爸爸就是幫我請(qǐng)了一個(gè)牙醫(yī)拔掉的!焙⒆拥幕卮鹩肋h(yuǎn)圍繞著他自己經(jīng)歷的一切,在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)的氛圍非常的積極、熱烈。
這次活動(dòng)讓我印象最深的就是有關(guān)孩子理解詞語(yǔ)的方式;顒(dòng)開(kāi)始,我就提出“超級(jí)”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述,對(duì)于“超級(jí)”孩子們都能說(shuō)出實(shí)例講出大概的意思,可是“頑固”一次他們從沒(méi)有接觸過(guò)。我嘗試把對(duì)這個(gè)詞的意思作為疑問(wèn)帶入故事中,當(dāng)故事欣賞到高潮部分時(shí),教師相對(duì)引導(dǎo),孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。
在語(yǔ)言活動(dòng)中,不單純地是記住今天的故事,故事里告訴我們什么道理等,一些語(yǔ)言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節(jié),我請(qǐng)孩子們分享一下自己的換牙經(jīng)歷,讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情,不需要害怕或者對(duì)它產(chǎn)生恐懼。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 4
古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!备卸鹘逃龖(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《感恩的心》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài),讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
通過(guò)此活動(dòng),我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的,想像總是無(wú)可挑剔的,但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具,但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比,在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng),現(xiàn)進(jìn)行如下反思:
在教學(xué)中,整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好,親切自然,流程很清晰,一環(huán)扣一環(huán),特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分教師運(yùn)用富有感情的語(yǔ)言,生動(dòng)的肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》能吸引幼兒的.注意力,震撼幼兒的心靈,能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,涵蓋的面太廣,所謂面面俱到,反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水,沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透,使活動(dòng)緊湊,達(dá)到教育目標(biāo),深入幼兒心田。因此,此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài),從而激發(fā)幼兒感恩父母之情,樂(lè)意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體,進(jìn)行展開(kāi)。活動(dòng)可修改為第一環(huán)節(jié)讓幼兒傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》導(dǎo)入主題,使幼兒了解媽媽對(duì)子女的愛(ài)是那么的偉大,那么的無(wú)私,給幼兒以心靈上的震憾。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片,并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程,體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。第三環(huán)節(jié)讓幼兒觀看《牛犢救母》的故事,讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要,感受小牛的孝順之情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第四環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā),激發(fā)幼兒的感恩之心,報(bào)恩之情。此活動(dòng)就能達(dá)到教育目標(biāo),而不是流于表面,使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個(gè)活動(dòng)中,可以讓幼兒了解在他們周圍除了父母在生活中會(huì)關(guān)心照顧自己,還有許多人都在幫助著自己,可引伸出身邊的老師、同伴等等,讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài),感恩幫助身邊的每一個(gè)人,做到“凡是人,皆須愛(ài)”。
每一次的實(shí)踐,都是一次提高的過(guò)程,一次對(duì)弟子規(guī)精髓更加透徹的過(guò)程,只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規(guī)教學(xué)的精華所在,使弟子規(guī)教學(xué)不斷優(yōu)化,不斷完善。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 5
10號(hào)、11號(hào)為期兩天的的同題異構(gòu)比賽結(jié)果出來(lái)了,這一次我獲得了一等獎(jiǎng),說(shuō)實(shí)話,挺意外、挺開(kāi)心的!
回想當(dāng)時(shí)的上課情況,我執(zhí)教的是大班科學(xué)《翻跟頭的小黃人》,小朋友們表現(xiàn)得很不錯(cuò),回答問(wèn)題很積極、動(dòng)手操作也很有序,總之,小朋友這一頭沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的我,像平時(shí)一樣導(dǎo)入、組織,一步一步挺扎實(shí)。就在最后的時(shí)候,為了讓孩子們更容易理解小黃人翻跟頭的原理,我制作的形象生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)竟然打不開(kāi),就連備份也看不清楚,當(dāng)時(shí)挺尷尬的,只能空講。
課后,園長(zhǎng)詢問(wèn)我是否在熟悉班級(jí)的時(shí)候試著播放,我真的不知道該說(shuō)什么,因?yàn)榍耙惶煳艺娴?試了四五遍,每一遍都沒(méi)有問(wèn)題,沒(méi)想到正式開(kāi)課時(shí)竟然出現(xiàn)了狀況。同事安慰我說(shuō)就當(dāng)積累經(jīng)驗(yàn),以后外出上課一定要用自己的電腦(備注:這次開(kāi)課用的是承辦學(xué)校的電腦)。上完課后就一整天想不開(kāi),想著肯定與一等獎(jiǎng)無(wú)緣,沒(méi)想到收到了驚喜。
這次的開(kāi)課讓我留有遺憾,同時(shí)也讓我知道,做任何事都要準(zhǔn)備充分,考慮周全;教育更亦如此,容不得半點(diǎn)馬虎。
小王是我們班一個(gè)特別活潑好動(dòng)的小男孩,每天都在忙忙活活,這里跑跑那里跑跑,幾乎坐不到小椅子上,因?yàn)閬y跑,有時(shí)還會(huì)把其他小朋友撞倒,真讓人頭疼。
今天上班后,我由于昨天晚上沒(méi)有休息好,有點(diǎn)不舒服,就在桌子上趴了一會(huì)兒。小王看見(jiàn)了,就跑到跟前問(wèn):“老師,你怎么了?”我說(shuō):“你去玩吧,老師有點(diǎn)頭疼!彼⒖叹o張起來(lái),一連問(wèn)了好幾遍“你頭疼?你頭疼。俊蔽乙?yàn)殡y受,就沒(méi)有理他。
過(guò)了一會(huì)兒,他拿著幾個(gè)積木過(guò)來(lái);“老師,我擺了個(gè)車。”我還是沒(méi)有理他,又過(guò)了一會(huì)兒他又走到我跟前說(shuō):“老師,你等著,我開(kāi)著車去給你買(mǎi)藥,吃了你就好了!”一臉的關(guān)心,真讓我既感動(dòng)又意外。
我趕緊說(shuō):“好的,謝謝你!”他更高興了,拿著他的積木車,在教室里轉(zhuǎn)了一圈,回來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我把藥給你買(mǎi)回來(lái)了,吃了就不難受了!”
每個(gè)孩子都是純潔的小天使,只要我們老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能看到,和他們?cè)谝黄,?huì)讓自己的心也變得純凈。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 6
最近幾天是陳文鷹每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”,就是說(shuō)“我不想吃”,為了能讓她把飯吃進(jìn)去,我們兩位老師一到吃飯的時(shí)間就想方設(shè)法耐心地勸導(dǎo)她,甚至一口一口地喂她吃飯。但是,盡管我們給予了特殊照顧,卻仍不見(jiàn)成效。通過(guò)分析,我們找到了問(wèn)題的根源。是我們過(guò)分的關(guān)心,強(qiáng)化了她的厭食情緒,使吃飯成為她沉重的心理負(fù)擔(dān)。在負(fù)擔(dān)的重壓下,孩子厭食加劇。另外,造成是文鷹吃飯困難也同我們進(jìn)餐護(hù)理過(guò)程中的方法不當(dāng)有著密切的關(guān)系。在進(jìn)餐護(hù)理中,我們關(guān)注的是讓孩子把飯吃下去,吃夠量,卻沒(méi)有細(xì)心地體察孩子是怎么吃進(jìn)去的,缺乏對(duì)吃不進(jìn)去飯的孩子情緒情感上的認(rèn)同與理解。所以,為了能使本班幼兒都能達(dá)到量而不剩飯菜,我們常采用多種方法勸飯、添飯,甚至是喂飯,有時(shí)孩子們面對(duì)老師的恪盡職守,常是一臉無(wú)奈。
對(duì)孩子的行為理解了,引導(dǎo)也就更有效了。首先,我們?cè)谧龊眉议L(zhǎng)工作的同時(shí)注意改善幼兒的進(jìn)餐環(huán)境,盡管是帶量食譜,但在護(hù)理過(guò)程中,也力求尊重每一孩子的需要和特點(diǎn),不讓孩子感到緊張為難。
其次,為了淡化是文鷹小朋友對(duì)吃飯的.緊張與焦慮,我們注意多讓她做幾次值日生。在第一次請(qǐng)她做值日生時(shí),她認(rèn)真地將筷子逐一地發(fā)到小朋友的碗上,最后坐到自己的座位上,什么也沒(méi)有說(shuō)就吃了起來(lái),雖然吃的不多但已有了一定的進(jìn)步。我們并未在當(dāng)時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她自己吃飯了,而是在離園時(shí),獎(jiǎng)給她一枚五角星夸獎(jiǎng)她值日生做得好。家長(zhǎng)第二天反映,是文鷹回家后非常高興,說(shuō)很愿意做值日生的工作。我們的工作有了初步的成效。后來(lái),我們又不斷利用餐前的環(huán)節(jié),在班上談?wù)摗拔易類?ài)吃的東西”。大家吃得非常開(kāi)心,是文鷹也很高興地告訴我們她喜歡吃湯圓了......漸漸地,她的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,有時(shí)我們問(wèn)她是否添飯,她也很痛快地點(diǎn)點(diǎn)頭,并能把飯菜都吃完。沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)與緊張情緒的是文鷹現(xiàn)在活潑了許多,臉上也有了笑容。
看到是文鷹的進(jìn)步,我想了很多:面對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些障礙或問(wèn)題,作為教師迫在眉睫的事情并不是急于施教于人,而是要耐心細(xì)致地觀察孩子,客觀、冷靜地審視和反思自己的工作,并且為了孩子去調(diào)整、改進(jìn)教育策略。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 7
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“兒童樂(lè)園”一系列問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的。我從游樂(lè)園的情境導(dǎo)入,組織小組討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
本節(jié)課是通過(guò)由一般的加法算式(加數(shù)不同的加法算式),過(guò)渡到有相同加數(shù)的特殊的加法算式,并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少,在課堂上讓學(xué)生列出算式如:
4+4+4+4+4+4=24, 3+3+3=9,2+2+2+2=8
之后,讓學(xué)生會(huì)感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了,算式寫(xiě)得這么長(zhǎng)很不方便,學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計(jì)算?磥(lái)我的這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的`必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。
在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如趣味卡片、掛圖,學(xué)具盒的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
不足是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題仍然比較嚴(yán)重,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),提高學(xué)生的計(jì)算正確率,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,確實(shí)是非常重要的。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 8
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書(shū)的奢望……
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書(shū),有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書(shū),韓老師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男老師,給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子,我們還偷偷的給老師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子老師”,但是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來(lái)不敢叫出聲來(lái),那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好,而是為了得到看小人書(shū)的允許,正因每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門(mén)口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,正因誰(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書(shū)的權(quán)利,你想,那是多么愉悅的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,因此,那時(shí)候的我們,誰(shuí)先拿到小人書(shū),就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)
看看此刻的孩子,隨著新圖書(shū)不斷地增加,想看就看,想買(mǎi)就買(mǎi),有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書(shū)到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的'、帶聲音的,真是無(wú)奇不有,無(wú)所不能,正正因物質(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué),也許只有“物以稀為貴”才該有的吧,說(shuō)歸說(shuō),圖書(shū)的不斷改善,為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來(lái)了方便,孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,而且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的進(jìn)步,書(shū)籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店,琳瑯滿目的書(shū)籍裝滿各個(gè)架子,不一樣的書(shū)籍分布明確,讓看書(shū)的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原來(lái)看書(shū)但是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書(shū)籍,讓人受益終生”,真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!因此,我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書(shū),書(shū)籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 9
因?yàn)樘鞖廨^熱,戶外游戲活動(dòng)前我讓幼兒把外套脫了,活動(dòng)結(jié)束后來(lái)到教室,小朋友們已經(jīng)不再那么熱了,我就讓幼兒把外套穿起來(lái)。這時(shí)距離幼兒放學(xué)時(shí)間還有十幾分種,所以對(duì)于穿得快的幼兒,我為他們貼上五角星,看到有五角星的獎(jiǎng)勵(lì),有的幼兒穿衣服的速度快了許多,而有的幼兒卻把衣服拿在手上,眼睛一直望著門(mén)口等家長(zhǎng)來(lái)接。
這時(shí)家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了,帶走了一部分幼兒,這時(shí),偉偉的奶奶來(lái)了,她看我在給幼兒貼五角星就說(shuō):“老師,也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我的偉偉,幫他貼個(gè)五角星!蔽曳叛弁,偉偉把衣服拿在手里,就等著奶奶給他穿,可眼睛卻一直看著我手里的'五角星。我說(shuō):“你先把衣服穿上好嗎?”可是,偉偉對(duì)我提出的要求無(wú)動(dòng)于衷,我再次提醒他把衣服穿好,可他就是不予理睬。
奶奶看我沒(méi)有立即給偉偉貼五角星,就幫孩子把衣服穿好。再來(lái)來(lái)問(wèn)我這樣可以幫偉偉貼個(gè)五角星嗎?
我蹲下來(lái)對(duì)偉偉說(shuō):“這次是奶奶幫你穿的,應(yīng)該謝謝奶奶!這個(gè)五角星應(yīng)該獎(jiǎng)給奶奶。明天如果你能自己穿衣服,我再把五角星給你貼上,好嗎?”
偉偉很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由于偉偉長(zhǎng)期跟奶奶生活在一起,奶奶對(duì)其過(guò)分溺愛(ài),事事包辦代替,造成偉偉在生活上有了較強(qiáng)的依耐性,所以當(dāng)小朋友們自己穿衣服時(shí),他就等著奶奶給他穿。
我與偉偉奶奶交流時(shí),希望他們放開(kāi)手腳,讓孩子做一些力所能及的事,從小鍛煉孩子的生活自理能力。
作為教師要做到促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展,除了適當(dāng)?shù)年P(guān)注,還需要為他們的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和條件。相信只有家園共同努力,孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 10
進(jìn)入大班之后5—6歲的孩子都有了很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,尤其在表達(dá)音樂(lè)的程度上有了很大的進(jìn)步,還能夠進(jìn)行一定的自我創(chuàng)作與創(chuàng)新。
彤彤是班上年紀(jì)偏大的'一名幼兒,在早操和各種集體操環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色,能夠很快的記住動(dòng)作,卡住節(jié)拍,因此在藝術(shù)上的多項(xiàng)活動(dòng)中都得到老師的贊賞和表?yè)P(yáng),也一度都站在主導(dǎo)的位置向全班小朋友做以展示。
但是,在律動(dòng)游戲中,我發(fā)現(xiàn)彤彤遇到了難題,可能是她更注重記憶動(dòng)作和節(jié)奏,而忽略了去感受律動(dòng)的游戲性和其中的趣味,因此,針對(duì)這一特殊現(xiàn)象,我決定在音樂(lè)律動(dòng)前,先讓幼兒根據(jù)所設(shè)情境自由玩耍,在感受到游戲的樂(lè)趣之后,自然加入音樂(lè),教師對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)段不做特殊設(shè)定,由幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)之后,自然跟著音樂(lè)節(jié)拍調(diào)整自己游戲的節(jié)奏,以此讓幼兒更好的感受到來(lái)自于音樂(lè)的樂(lè)趣。
同時(shí),在與幼兒個(gè)別談話時(shí),我也會(huì)對(duì)彤彤特別強(qiáng)調(diào),在音樂(lè)游戲的時(shí)候,音樂(lè)雖然是規(guī)則,但更多的是背景,需要欣賞音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),而不是用音樂(lè)的節(jié)奏束縛自己的動(dòng)作、行為和想法。
活動(dòng)結(jié)束后,我還會(huì)特意留一段音樂(lè),讓幼兒在前期音樂(lè)律動(dòng)的基礎(chǔ)上自己玩兒一玩,想一想,你會(huì)怎么玩兒,還能怎么玩兒,可以和小伙伴怎么玩,引導(dǎo)幼兒用自己的思維感受音樂(lè),在音樂(lè)中游戲,在游戲中感受音樂(lè)。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 11
每每看到孩子們熟睡的樣子,心里總是洋溢著一種甜蜜。起床的音樂(lè)響起,孩子們準(zhǔn)備起床的時(shí)候,我忽然聽(tīng)到一聲:“俞老師,我的肉掉了!蔽衣(tīng)了,急忙跑過(guò)去,問(wèn)道:“什么,肉掉了,什么地方的?快讓我看看?”高凱佳小朋友把手伸出來(lái)了,我急忙找找看看,可是什么也沒(méi)有?只見(jiàn)他把手心打開(kāi),只見(jiàn)他手里拿著一塊玉!坝崂蠋,我的“肉”掉了,我見(jiàn)了,頓時(shí)明白了一切。原來(lái)室孩子的一塊玉掉了而不是肉掉了。
從這小小的事例中我們可以看出:現(xiàn)在的孩子,語(yǔ)言發(fā)展是何等的重要,應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?是我班幼兒的一個(gè)薄弱的地方,也是值得探索的地方。
第一、愛(ài)孩子,尊重孩子。馬申斯基說(shuō)過(guò):“如果教育者希望從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人!辈涣私庾约旱慕逃龑(duì)象,就難以做到真正的愛(ài),難以實(shí)施有的放矢,行之有效的教育。愛(ài)是雙向的',要讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信任、依敕,就必須真正愛(ài)他,與孩子建立了親密的感情后就能比較好地開(kāi)啟孩子的心靈之窗,做為老師可以做一些平時(shí)看起來(lái)“不可思議”、童心未泯的事,如“大手碰小手”“摸摸老師就回來(lái)”“拉拉手”等活動(dòng);可以和小朋友一起玩滑滑梯,一起玩滑板;蹲下來(lái),和孩子一起聊聊家!M(jìn)了和孩子的距離,消除隔閡,減少幼兒的壓力和緊張,就可以營(yíng)造寬松的氛圍,這是讓幼兒大膽表現(xiàn)的前提。
第二、提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓幼兒有感而發(fā),有話可說(shuō)。老師要選擇小朋友感興趣、喜歡的內(nèi)容。采取游戲等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,讓他們快樂(lè)地游戲,快樂(lè)地說(shuō)。
第三、讓幼兒大膽地說(shuō),快樂(lè)地說(shuō),可以滲透在各個(gè)領(lǐng)域中。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,最主要是通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行。幼兒園語(yǔ)言教材充滿意趣圖文并茂,向幼兒展示了一個(gè)絢麗的多彩的世界。通過(guò)多途徑來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是必要的。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 12
在幼兒大班教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒園大班學(xué)生有時(shí)候比較難以集中精力,特別是當(dāng)他們感到無(wú)聊或不感興趣時(shí)。因此,我在教學(xué)中加入了一些趣味性的活動(dòng)和游戲來(lái)吸引他們的注意力,同時(shí)也增加了他們的'參與度和積極性。
另外,我也經(jīng)常注重幼兒的情感需求,比如鼓勵(lì)他們自信,贊美他們的進(jìn)步和努力,幫助他們建立自尊心。此外,我注重和幼兒家長(zhǎng)之間的溝通和合作,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,共同關(guān)注和促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。
在教學(xué)反思中,我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。比如有時(shí)候教學(xué)計(jì)劃不夠具體和有針對(duì)性,或者教學(xué)方式和方法不夠靈活和多樣化,需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí),我也積極地接受幼兒和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 13
《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官,對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá),由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯,導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確,嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。
這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是:
1. 通過(guò)對(duì)盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂(lè)意幫助盲人。
2. 初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。
3. 感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
在開(kāi)始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室,這樣讓孩子感覺(jué)到真正看不見(jiàn)帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)說(shuō):"老師我看不到,老師我找不到椅子,老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受,讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對(duì)比性后。知道了盲人的苦難和不便,孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛(ài)心,對(duì)他們進(jìn)行幫助和尊重。同時(shí)使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要,接著就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)眼部的'寶貝后,提起孩子的觀察力。
在播放ppt的時(shí)候,很多孩子對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白,而且不知道眼睛里的部位其它用處,只知道眼睛是用來(lái)看的。其實(shí)它們有更好聽(tīng)的名字,進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得自己做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺(jué)得同伴觀察比觀察自己的眼睛,孩子們的興趣會(huì)更高?粗⒆觽?cè)谀抢镎罩R子,東找找西找找,仔細(xì)的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說(shuō)觀察觀察,他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)現(xiàn),這樣也達(dá)到了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長(zhǎng)抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了一定的放松,讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥。
知道了眼睛的好處后,會(huì)引起孩子們的愛(ài)護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片,帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有保護(hù)好眼睛的情況下會(huì)發(fā)生什么事?又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力。這時(shí),我又及時(shí)的提問(wèn)孩子,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?
孩子們回答問(wèn)題很積極,因?yàn)檫@一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對(duì)孩子們進(jìn)行了個(gè)小結(jié),讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。在最后結(jié)束的延伸活動(dòng)里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來(lái)保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(zhǎng)來(lái)完成我們整節(jié)課的要點(diǎn):保護(hù)眼睛。
其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幼兒的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做,由淺入深地展開(kāi),激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),提高了科學(xué)認(rèn)知能力。
在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中,我注重"三個(gè)最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時(shí)提供幫助),最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度,讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。
這樣的公開(kāi)課讓我們學(xué)習(xí)了很多,讓我們得到了姐妹們對(duì)自己這節(jié)課的更多意見(jiàn)。大家的意見(jiàn)就是讓我們提升的更多。謝謝蓓苗幼兒園!
幼兒園大班教學(xué)反思案例 14
新學(xué)期第七周了,孩子們的生活行為習(xí)慣還算過(guò)得去,但有一件事處理起來(lái)總是讓我有點(diǎn)頭疼,那就是午睡。
每天飯后在組織孩子午睡時(shí),我班總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上,而已經(jīng)躺在床上的小朋友,有的在撥弄著自己的小手,有的和自己的好朋友竊竊私語(yǔ)。每次我都“命令”孩子們趕快睡覺(jué),孩子們有的調(diào)皮地扮鬼臉,有的嘻嘻咯咯地笑,好長(zhǎng)時(shí)間也不能安靜下來(lái),真是讓我頭疼。
周二午休時(shí)間又到了,小朋友們又和往常一樣,看到孩子們即使躺在了床上也不想睡覺(jué)的情狀,我正皺著眉頭琢磨著應(yīng)對(duì)的辦法,忽然,我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱著一本故事書(shū)看得津津有味,看著她安靜乖順的樣子,我忽然靈機(jī)一動(dòng):“我何不讓孩子們聽(tīng)故事?”既能增加了孩子的知識(shí),又能以此來(lái)要求他們學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律。
想到這,我趕緊地問(wèn)道:“小朋友們想聽(tīng)故事嗎?”“想!”孩子們齊聲答道,眼里放出了光彩。
“那好,老師就給大家講個(gè)故事,不過(guò),我們所有的小朋友都要躺下來(lái),安靜下來(lái),才會(huì)講故事呢。”
一個(gè)小朋友馬上對(duì)還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō):“你們還不快點(diǎn),老師要講故事啦!”那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng),馬上躺下,安靜下來(lái)。
于是,我就講了一個(gè)故事。講完了,有的小朋友央求說(shuō):“老師再講一個(gè)吧!”我問(wèn)道:“還想聽(tīng)?”“嗯嗯!”孩子們點(diǎn)頭應(yīng)答到!翱梢裕墒,老師有一個(gè)要求,那就是以后每天午睡前老師都給大家講兩個(gè)故事,講完后,小朋友們都要乖乖地睡覺(jué),否則,我是不會(huì)給大家講故事的.,好嗎?”
孩子們聽(tīng)了都紛紛答道:“好!”我點(diǎn)點(diǎn)頭:“好,老師再給大家講一個(gè)……”
我講完了故事,果然,小朋友們都很聽(tīng)話,不一會(huì)兒,都安安靜靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
第二天起,小朋友們果真又快又安靜地躺到了床上,等著我去給他們講故事呢!而且,等我講完了,孩子們也很遵守我們的約定,很快安靜地入睡了!
看到孩子們乖順的模樣,我暗暗地高興,同時(shí)也深深地感悟到:對(duì)幼兒的教育需要愛(ài)心、耐心,更需要教育的智慧!
作為幼兒教師,要善于觀察孩子們的動(dòng)機(jī),了解孩子們的內(nèi)心世界,了解孩子們的興趣愛(ài)好,善于抓住教育的契機(jī),實(shí)施教育的一點(diǎn)智慧,就能達(dá)到教育的目的。
幼兒園大班教學(xué)反思案例 15
我不知道其他家長(zhǎng)有沒(méi)有給孩子做好成長(zhǎng)錄。我是為我家小的留了幾本相冊(cè)來(lái)記錄孩子的成長(zhǎng),當(dāng)然也為孩子做了成長(zhǎng)視頻。我在征求家長(zhǎng)為孩子做的成長(zhǎng)錄時(shí),家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有為孩子做過(guò)這些簡(jiǎn)單又幸福的舉動(dòng)。所以我利用自己晚間休息的.時(shí)間,為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)錄。當(dāng)孩子看到自己小時(shí)候的情景時(shí),孩子們是無(wú)比的開(kāi)心和激動(dòng)。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師,還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長(zhǎng)課,也是我的成長(zhǎng)課,看著他們長(zhǎng)大,我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開(kāi)心更幸福。
這節(jié)課主要綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)美術(shù)知識(shí)與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而記憶錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的眷戀之情,追憶校園每一個(gè)角落留下的記憶。
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