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小老鼠打電話的幼兒園音樂活動教學(xué)反思
在現(xiàn)實(shí)社會中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小老鼠打電話的幼兒園音樂活動教學(xué)反思,歡迎大家分享。
小老鼠打電話的幼兒園音樂活動教學(xué)反思 1
興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師。如何有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢?選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個很重要的內(nèi)容。歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂,情節(jié)生動有趣。本次音樂活動目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊游戲,按照節(jié)奏說打電話的內(nèi)容。借助游戲情境理解、記憶歌詞以及內(nèi)容,并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的.地方用游戲的方法表示等待,感受等待的快樂。
在組織活動時,我圍繞教學(xué)目標(biāo)開展活動,先讓幼兒隨我說歌詞,引導(dǎo)幼兒掌握歌曲節(jié)奏、性質(zhì)。歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn),也是的難點(diǎn)之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,摸不著,我充分利用自己的身體語言,讓幼兒與我一起在音樂中感知、練習(xí)歌曲的節(jié)奏及性質(zhì)。就這樣,幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學(xué)重點(diǎn),在有節(jié)奏地跟說歌詞中自然而然地感受到了。
游戲是幼兒最喜歡的活動,幼兒在游戲活動中能很快融入角色。在歌唱活動中,幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂,而且還可以創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運(yùn)用的表演方式參與到歌唱活動中,以增強(qiáng)他們對音樂作品的感受或體驗(yàn),使幼兒在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學(xué)習(xí)中全方位地獲得多種感受和體驗(yàn)。因此在活動的后半段,我主要是通過游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的電話,幼兒借助游戲情景理解、記憶歌詞內(nèi)容,再通過傾聽老師示范演唱,幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風(fēng)格達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)歌曲的目的。在輕松有趣的游戲過程中,幼兒的注意力集中,演唱積極主動,不僅有意記憶歌詞,而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。
在活動中,幼兒個個積極參與,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之處是在分析歌曲性質(zhì)時,可以讓讓幼兒充分說說自己對歌曲的感受。
小老鼠打電話的幼兒園音樂活動教學(xué)反思 2
今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中,比較欣慰的是評課的老師都說我有進(jìn)步了!扒嗄杲處煆哪7麻_始,是一個好的開端!”這節(jié)課我是模仿教學(xué)視頻來設(shè)計(jì)教案的,由于視頻中整個活動的時間長達(dá)半個多小時,因此,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我進(jìn)行了修改,修改后使得活動更加流暢。
《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。新歌教學(xué)一直是音樂活動中的難題,幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此,在組織活動時,我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn),在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》,設(shè)計(jì)如下:第一步,我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對白,對白是歌曲的`說唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為此,通過師幼互動,一起玩打電話,接電話的游戲,引起幼兒的興趣,學(xué)習(xí)對話說唱部分。第二步,學(xué)習(xí)歌曲的開頭部分。我以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,邊回答邊出示圖譜,方便幼兒記憶。接下來,歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,摸不著,以往的歌唱活動中,孩子們只能從老師的說教中感覺,其效果可想而知。這一次,我提到:“老師還想唱一唱,請你仔細(xì)的聽,我在沒有唱歌詞的時候,我在干什么?”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手,歌曲的間奏部分,老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個節(jié)奏。第三步,歌曲的最后一句,則是伏筆所在,顯示出幽默之感。對于孩子來說,應(yīng)該讓歌唱成為一種游戲,更多的體驗(yàn)到歌曲的樂趣。在本次的環(huán)節(jié)中,我們采用了游戲的方式進(jìn)行:教師躲到黑板后面,“小老鼠究竟打電話給誰?”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,教師模仿貓得意洋洋地走出來,在輕松有趣的游戲過程中,幼兒的注意力集中,演唱積極主動,不僅有意記憶歌詞,而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。應(yīng)該說,幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂,讓幼兒感受到了活動的樂趣,情感上得到了很大的滿足。
在活動中,幼兒個個積極參與,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之:
1、雖然課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備了生動形象的圖譜,但是沒有充分地利用起來,應(yīng)該讓幼兒看一看,說一說,唱一唱,能更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。
2、另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,可以作為教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)列入目標(biāo)里面。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,摸不著,教師可以重點(diǎn)指出,比如:拍四下手表示一個間奏部分。幼兒也可以根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的動作,讓歌曲更合理。
3、歌曲的最后一句,教師的肢體語言要更加夸張,也可提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞,因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),以滿足幼兒表現(xiàn)的需要。
4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契,導(dǎo)致教師示唱時出現(xiàn)混亂。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足,在教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中會有很多這樣那樣的問題與不足,但遺失總也有美好,發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言放開了,更有親和力,更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進(jìn)步而鼓掌。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹,為自己所追求的完美課堂而奮斗吧!相信今后的我會更自信,更細(xì)心,也相信終會有我的精彩的一課。
小老鼠打電話的幼兒園音樂活動教學(xué)反思 3
這是一個比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。有感于歌唱活動的游戲性和音樂游戲的區(qū)別,設(shè)計(jì)如下:
活動分為三部分。第一部分是學(xué)習(xí)歌曲的前半段。第一步是情景導(dǎo)入,采用重點(diǎn)前置的方法學(xué)習(xí)對話說唱部分,我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣,再以打電話給好朋友的方法新授對話。第二步是學(xué)習(xí)歌曲的前半部分,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師要注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息,這樣才會感染幼兒,接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過角色游戲,鞏固前半部分的學(xué)習(xí),游戲是幼兒最喜歡的活動,幼兒通過扮演不同的角色玩打電話的游戲,幼兒很快就融入了角色,邊玩邊學(xué),這時老師應(yīng)該及時退出,相信孩子的能力。
第二部分是學(xué)習(xí)歌曲的后半段!靶±鲜缶烤勾螂娫捊o誰?”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,然后提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞,因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。
第三部分是角色游戲,完整地在游戲的過程中練習(xí)歌曲,層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束,無需再多加結(jié)尾。
優(yōu)點(diǎn):
1、游戲法:幼兒借助游戲情景理解記憶歌詞,達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)歌曲的'目的,而歌曲的動作根據(jù)游戲情境的需要出現(xiàn),來自與幼兒的自然內(nèi)產(chǎn)生,使得游戲更有創(chuàng)造性。
2、相信孩子的能力,老師要把孩子作為活動的需要者。
缺點(diǎn):如何在歌唱活動中給孩子美的享受?這就需要老師自身的表現(xiàn)以及在活動過程中不斷地提醒幼兒,不能過多地關(guān)注表情動作等。
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