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幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思(通用8篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇1
本次活動(dòng)目標(biāo)源自于幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣及主題目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)達(dá)到預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中能感受到秋天是一個(gè)很美的季節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于老師提出的問(wèn)題,幼兒能大膽回答,也知道了小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子都把落葉當(dāng)做自己需要的東西。在活動(dòng)中幼兒也能根據(jù)動(dòng)物的大小、樹(shù)葉的大小、他們之間的聯(lián)系進(jìn)行大膽想象。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)模仿小動(dòng)物角色,達(dá)到目標(biāo),大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想來(lái)體驗(yàn)小動(dòng)物的智慧和可愛(ài)。我覺(jué)得在閱讀圖畫(huà)后,引導(dǎo)幼兒講述課文時(shí),還是有很多幼兒不能大膽回答,但是到了表演游戲時(shí),請(qǐng)幼兒復(fù)述相關(guān)段落時(shí),還是有很多幼兒大膽舉手的。還有一點(diǎn),在小燕子看到落葉時(shí),幼兒還是猜不到落葉會(huì)像信,說(shuō)明幼兒對(duì)“信”還是缺乏一定的.了解的,所以,還要加強(qiáng)對(duì)信的認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇2
兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌,它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景,但它過(guò)于抽象,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)不容易理解!吨改稀分兄赋觯骸坝變涸谟螒蛑锌梢愿玫恼莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容!币虼烁鶕(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到了室外組織活動(dòng)。在活動(dòng)中,孩子們并沒(méi)有因?yàn)閬?lái)到了室外分散注意力,反而在活動(dòng)中更投入了。接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在組織活動(dòng)中的幾點(diǎn)策略:
一、充分利用自然資源開(kāi)展活動(dòng)。
兒歌落葉中涉及到的有:秋風(fēng)、樹(shù)枝、落葉,這些在幼兒園里都有,關(guān)在教室里學(xué)習(xí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到在樹(shù)下、草地上、揀落葉、說(shuō)落葉這些效果,小班的年齡特點(diǎn)顯示,孩子非常容易走進(jìn)情境,更別說(shuō)是真實(shí)的情境,因此,真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)非常大的啟發(fā)和感受,從而激發(fā)孩子投入活動(dòng)自主學(xué)習(xí)的熱情。
二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造。
當(dāng)孩子們成為各種各樣的樹(shù)枝,隨著大風(fēng)、小風(fēng)吹而“樹(shù)枝搖”的`時(shí)候,理解、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風(fēng)吹、樹(shù)枝搖”。當(dāng)孩子拿著樹(shù)葉輕輕訴說(shuō)時(shí),樹(shù)葉就是他們的伙伴,當(dāng)幼兒選擇樹(shù)媽媽去講述時(shí),樹(shù)媽媽就是有生命的充滿愛(ài)的個(gè)體;當(dāng)孩子便揀落葉便念念有詞時(shí),他們就會(huì)覺(jué)得這是游戲,快樂(lè)的同時(shí)還滿足著每個(gè)孩子表述的欲望。
三、不斷創(chuàng)造孩子表達(dá)自己感受和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求。
用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造。當(dāng)孩子成為“樹(shù)枝”時(shí),教師要捕捉和及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的樹(shù)枝,肯定他們的創(chuàng)造,激勵(lì)其余孩子的想像創(chuàng)造。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇3
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!痹诮虒W(xué)中,我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這一理念,盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文,但是在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn),帶著新理念走進(jìn)了課堂,我感觸頗深。
教學(xué)片段一:
師:小朋友課前收集了許多樹(shù)葉,我們一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(學(xué)生拿出撿來(lái)的落葉。)
師:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)
生:落葉五顏六色,美極了。
生:落葉一片片從樹(shù)上落下來(lái),像一只只蝴蝶在飛舞。
生:美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。
生:那紅紅的楓葉像扇子,又像紅旗。
生:落葉太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
教學(xué)片段二:
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
作為一位語(yǔ)文教師,我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀:“生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文從生活中來(lái),又到生活中去。”為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化,我在教學(xué)《落葉》這篇課文時(shí),課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉,然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。學(xué)生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)學(xué)生描述落葉的美麗時(shí),學(xué)生的答案千奇百怪,有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的'彩蝶,有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子,有的說(shuō)落葉像小姑娘翹起的小辮子,還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。這些都是學(xué)生已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也同時(shí)為本文后面小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。
二、關(guān)注學(xué)生,成為體驗(yàn)的主人
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是積極,主動(dòng)的參與者,我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語(yǔ)文課程所營(yíng)造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字這一目標(biāo),我讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識(shí)字,有的組成四人小組同來(lái)學(xué)習(xí),有的小老師在考小伙伴了,有的在拼讀音節(jié)呢,有的在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)想著好辦法?粗鴮W(xué)生們學(xué)得津津有味,我真為他們感動(dòng)。
三、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國(guó)語(yǔ)言文字,用心去咀嚼語(yǔ)言文字的美,去體驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,美美地讀課文,熟讀成誦時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論,用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)小螞蟻、甲蟲(chóng)、小魚(yú)、燕子看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。聽(tīng)著學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
《落葉》中的句子訓(xùn)練
教學(xué)《落葉》一課,教師提問(wèn),樹(shù)葉落在哪幾個(gè)地方?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答:樹(shù)葉落在河里。樹(shù)葉落在院子里等,教師予以肯定,并進(jìn)行了大面積訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,教師又提出了新的要求:要是把這四句話并成一句話來(lái)說(shuō),該怎么說(shuō)?有的學(xué)生急于回答,但教師要全體同學(xué)先找出四句話中相同的地方(“樹(shù)葉落在”),隨后又引導(dǎo),相同的地方不要重復(fù),讓它只出現(xiàn)一次,四個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)“地上、溝里、河里、院子里”依次排列,最后兩個(gè)詞語(yǔ)間用“和”字相連,并要求每個(gè)學(xué)生自由輕聲說(shuō),同桌互說(shuō),然后以“開(kāi)小火車(chē)”的形式在“大庭廣眾”面前說(shuō)。說(shuō)好了,再讓大家把這個(gè)句子寫(xiě)下來(lái)。
句子訓(xùn)練是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一項(xiàng)基本功,是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)。對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),一種新句式的出現(xiàn)必須牢牢抓住,采用各種方式將訓(xùn)練落到實(shí)處,深深扎根。本教例不滿足于學(xué)生的理解和模仿,而是十分注重讓學(xué)生“內(nèi)化”,積極地消化吸收,學(xué)會(huì)運(yùn)用,本教例還不滿足于小部分學(xué)生的爭(zhēng)相發(fā)言,“熱熱鬧鬧”,而是讓全班同學(xué)參與,由易到難,由淺入深地逐步引導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打,務(wù)求全員達(dá)到訓(xùn)練的下限要求。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇4
雖然,冬天來(lái)了,但由于我們這兒四季不太分明,在初冬卻具有秋天的特點(diǎn),因此,《落葉》選擇在這時(shí)上,在時(shí)間上也很合適。
《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩(shī)。秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái),一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),給地上的小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。瞧,小蟲(chóng)將樹(shù)葉當(dāng)作小屋,小螞蟻將樹(shù)葉當(dāng)作小船,小魚(yú)將樹(shù)葉當(dāng)作雨傘,小燕子將樹(shù)葉當(dāng)作一封信。文章以詩(shī)歌的形式講述童話故事,從而讓文章簡(jiǎn)單易懂,容易被幼兒接受,因此,我將本課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒理解文中句式、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)上。
為了達(dá)到這一目標(biāo),我從活動(dòng)開(kāi)始,就著重引導(dǎo)幼兒理解并發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了?它是怎么做的'?”這一句式特點(diǎn)。不負(fù)我所望,聰明的孩子在理解句式的基礎(chǔ)上,順利地創(chuàng)編出一些令人意想不到的有趣句子,如:樹(shù)葉落在池塘里,小青蛙看見(jiàn)了,連忙鉆進(jìn)泥洞;樹(shù)葉落在松樹(shù)枝上,小松樹(shù)看見(jiàn)了,連忙把曬干的松果搬回樹(shù)洞;樹(shù)葉落在草地上,小白兔看見(jiàn)了,說(shuō):“我該換上厚厚的絨衣了”……
因?yàn)楸菊n選材貼近幼兒生活,在秋天,落葉隨處可見(jiàn),易于幼兒的理解。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導(dǎo)下,幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋,“跳一跳”就能夠得著。所以,整個(gè)活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性強(qiáng),敢于大膽地表達(dá)自己的想法,故而不同程度地提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
雖然,本課的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能緊湊地銜接在一起,但在時(shí)間的分配上卻有偏差,在理解課文環(huán)節(jié)上用的時(shí)間稍顯長(zhǎng)些,留給幼兒創(chuàng)編兒歌的時(shí)間就略顯緊張,不少表現(xiàn)欲極強(qiáng)的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,都只能推到延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,這多少打擊了孩子的熱情,這是在以后的活動(dòng)中我需要更加注意的。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇5
《落葉》是自編的教學(xué)內(nèi)容,是根據(jù)秋天到落葉飄這樣一個(gè)情景設(shè)計(jì)的。
本課教學(xué)目標(biāo)是觀察落葉的色彩,形狀,及表現(xiàn)落葉的紋理,讓學(xué)生通過(guò)涂一涂,畫(huà)一畫(huà)及剪一剪的方式表現(xiàn)美麗的落葉,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這一課上來(lái)下,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能感受到落葉的美,同時(shí)能通過(guò)自己的觀察表現(xiàn)落葉表面的紋理,表達(dá)自己對(duì)落葉的一種憐惜。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很快樂(lè),在動(dòng)腦,動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)的成功感。但是課堂是遺憾的藝術(shù),在教學(xué)過(guò)程中或多或少存在著問(wèn)題。
首先,教學(xué)目標(biāo)過(guò)于寬泛。
本課既要讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的色彩,形狀,又要讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的紡理,形,色,紋理三個(gè)方面都要在一堂課中體現(xiàn),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容太多。這堂課可以分成幾個(gè)課時(shí)來(lái)上更能讓學(xué)生深刻感受落葉的美。而且本課對(duì)于落葉的形,色和紋理,本來(lái)是著重表現(xiàn)葉紋的,可是在實(shí)際的教學(xué)中,這三個(gè)內(nèi)容分布得過(guò)于平均,沒(méi)有突出重點(diǎn)。一開(kāi)始讓學(xué)生涂秋天的色彩,本想三分鐘就解決的,可以實(shí)際上卻花了五六分鐘,讓學(xué)生涂色彩,學(xué)生很興奮,一時(shí)半會(huì)靜不下來(lái)。而在表現(xiàn)落葉形的時(shí)候,采用的是沿著實(shí)物落葉畫(huà)輪廓的方法讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的形,由于實(shí)物落葉邊緣有許多小細(xì)節(jié),學(xué)生畫(huà)了很久,他們不會(huì)用很概括的方法去表現(xiàn)。本來(lái)是重點(diǎn)表現(xiàn)的.葉子的紋理由于時(shí)間的關(guān)系就相對(duì)弱化了。
其次,情感表達(dá)相對(duì)弱化。
這是一節(jié)富有詩(shī)意的課,對(duì)于落葉,我們有著太多美好的語(yǔ)言來(lái)形容。在課堂上,教師需要把這種美內(nèi)化到學(xué)生的心里,從而用美術(shù)的語(yǔ)言表現(xiàn)落葉的美。學(xué)生對(duì)于落葉的感受應(yīng)該是多變的,如愛(ài)憐的,如色彩美,如殘缺美……這么豐富的情感都可以在課堂中體現(xiàn)出來(lái),可是教師引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于落葉美都停留在表面上,沒(méi)人深入到內(nèi)在。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇6
秋天是多彩的季節(jié),樹(shù)葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束,微微泛黃的柳條、紅紅的樹(shù)葉、黃黃的銀杏裝點(diǎn)著秋天的大地。在如此美好的秋天們里,帶著孩子們與“秋天”親密接觸,把大自然的”、“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室,真是無(wú)比愜意而又富有教育價(jià)值!毒V要》中指出:在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),《落葉》這首散文詩(shī)雖短小,卻充滿趣味,又不乏優(yōu)美的意境,動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文詩(shī)以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式,一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位在:1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)描寫(xiě)的落葉飄飄的優(yōu)美意境,想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的`溫馨畫(huà)面。3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
本次活動(dòng)的問(wèn)題是:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn);顒(dòng)一開(kāi)始,讓幼兒猜測(cè)樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里?接著出示四副背景圖,再猜測(cè)會(huì)被誰(shuí)看到?在此基礎(chǔ)上,引出散文詩(shī)的提問(wèn),被誰(shuí)看到了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中,幼兒很好地理解散文詩(shī),為接下來(lái)的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、勇于說(shuō)的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前采用集體討論的方式讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的權(quán)利,使他們說(shuō)話的原意得到了滿足。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇7
作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級(jí)匯報(bào)課完整的上完,對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一種進(jìn)步。下面我就說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的不足之處:
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受《落葉》的詩(shī)意美,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌美在哪里,但我在實(shí)施的過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)
2、散文詩(shī)句式的'分析和理解還不夠透徹,導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié),沒(méi)有按照散文詩(shī)的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
3、結(jié)合PPT進(jìn)行教學(xué),能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,但PPT的制作方面存在一些不足。
4、教師作為引導(dǎo)者,在語(yǔ)言活動(dòng)中,指導(dǎo)語(yǔ)及問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣,同時(shí)采用加強(qiáng)語(yǔ)氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此,情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇8
秋天是多彩的季節(jié)。樹(shù)葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束,微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏,裝點(diǎn)著秋天的大地。在如此美妙的秋天里,帶著孩子們與“秋天”親密接觸,把大自然的“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室真是無(wú)比愜意又富有教育價(jià)值!毒V要》中指出:在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!
散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《落葉》這首散文詩(shī)文雖短小,卻充滿趣味,又不乏優(yōu)美的意境,動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的.一種文學(xué)形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位在:
1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)描寫(xiě)的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。
3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn);顒(dòng)一開(kāi)始,讓幼兒猜測(cè)樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里?接著出示四幅背景圖,再猜測(cè)會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)?在此基礎(chǔ)上,引出散文詩(shī)后提問(wèn),被誰(shuí)看見(jiàn)了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中,幼兒很好地理解了散文詩(shī),為接下來(lái)的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),敢說(shuō),勇于說(shuō)的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前,采用集體討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),使他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
本次活動(dòng)中的不足之處是:仿編散文詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì),因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,仿編的不是很好。所以,應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備,多了解一下秋天的特征變化,為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。
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