關(guān)于幼兒園教學(xué)反思:摔倒之后

　　今天早上體鍛時(shí)，錢錢小朋友不小心摔倒了。沒(méi)想到，雨彥、非非等幾個(gè)小朋友卻哈哈大笑著跑過(guò)去壓在他的身上，旁邊的孩子見(jiàn)狀也紛紛效仿。我趕緊走過(guò)去，把壓在最下面的錢錢扶起來(lái)。本來(lái)想向雨彥、非非等壓在別人身上的小朋友發(fā)火，可又想，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們這樣做只是覺(jué)得好玩，并不了解被壓孩子的感受，因此也不會(huì)設(shè)身處地為他人著想，簡(jiǎn)單的批評(píng)幾句效果未必好。我開(kāi)始思考解決的對(duì)策，正好這兩周是“學(xué)雷峰愛(ài)媽媽”小廣播，每天都會(huì)講一些雷峰叔叔幫助人的故事。吃完飯后，大家又安安靜靜地坐在小椅子上聽(tīng)小廣播，今天的故事內(nèi)容是雷峰叔叔看到一個(gè)老奶奶幾天沒(méi)吃東西，他就把自己僅有的一個(gè)饅頭給了老奶奶吃。聽(tīng)了故事后，我問(wèn)孩子們：“你喜歡雷峰叔叔嗎？為什么？”

　　“雷峰叔叔看到老奶奶沒(méi)東西吃，就把自己的東西給她吃，自己卻不吃�！�

　　“雷峰叔叔幫助老奶奶。”

　　我首先肯定了孩子們的想法，接著，我請(qǐng)孩子們?cè)俾?tīng)一發(fā)生在班里的故事。我把上午發(fā)生在錢錢身上的事講了一遍，我并沒(méi)有說(shuō)出錢錢的名字，并請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)你摔倒有什么感覺(jué)，別人再壓到你身上有什么感覺(jué)。

　　“壓在下面的小朋友該喘不上來(lái)氣了。”

　　“把他壓在底下多難受呀。”

　　“小朋友那么重，該把下面的小朋友壓死了，就找不到爸爸媽媽了�！�

　　孩子們和氣的話語(yǔ)中道理講得很明白。我又問(wèn)：“要是你，你會(huì)怎么辦？”

　　“把他扶起來(lái)。”

　　“問(wèn)問(wèn)他有沒(méi)有摔傷了�！�

　　“我們要像雷峰叔叔幫助有困難的人�！�

　　……錢錢說(shuō)：“我今天摔倒了手都疼了�！焙⒆觽冇懻摰母鼰崃伊�。我看到，在此過(guò)程中非非一句話也沒(méi)說(shuō)，但臉上的表情分明寫著自己的悔意。

　　孩子們是否明白了該怎樣做了呢，于是我就注意對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行觀察。浩閔想媽媽了，晨晨就掏出自己的餐巾紙給她擦眼淚；樂(lè)樂(lè)的鞋穿不上，簡(jiǎn)兮就蹲下使勁地幫他穿鞋……孩子們開(kāi)始愿意幫助別人，愿意同情和關(guān)愛(ài)身邊的朋友了。

　　可見(jiàn)，在小班，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子們存在行為問(wèn)題時(shí)，再不能讓孩子親身體驗(yàn)行為結(jié)果的情況下，通過(guò)故事幼兒的同情心和愛(ài)心還是比較有效的。

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