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幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇1
上完這節(jié)課后，自己認(rèn)為本堂課成功的地方：
1．生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入。上課時(shí)，讓幼兒談話討論，引出“生活中離不開(kāi)各種各樣的標(biāo)志”，從而引出課題，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到真實(shí)、有趣、從生活中來(lái)到生活中去，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)本課的必要性和重要性。
2．我覺(jué)得自己的教學(xué)語(yǔ)言具有煽情性。能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如讓每一位幼兒，自己站起來(lái)，大膽自由的說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這樣，就充分重視每一位幼兒的發(fā)展，給每一位幼兒有自己表現(xiàn)自己展示的機(jī)會(huì)。
3．在結(jié)尾時(shí)，以“標(biāo)志”做為獎(jiǎng)品，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志、了解標(biāo)志，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。自己認(rèn)為本堂課不足的地方：我感覺(jué)自己本堂課的不足點(diǎn)——“生活化”方面還欠缺，如可以設(shè)計(jì)“找一找教室中的標(biāo)志”，我覺(jué)得這樣修改會(huì)好一點(diǎn)，這樣，就可以讓學(xué)生真真切切的'感覺(jué)到——“標(biāo)志與我們生活密不可分”。再如在“消防窗”圖加上標(biāo)志，也非常好，這樣可以讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志，而且還知道消防標(biāo)志的作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。同時(shí)，我在上完課，又看到了許許多多的標(biāo)志，我突然想到，課后可以布置一個(gè)延伸活動(dòng)：找一找，從你家到學(xué)校有哪些標(biāo)志。這樣，不僅培養(yǎng)幼兒的觀察能力，而且進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到“我們的生活離不開(kāi)各種各樣的標(biāo)志”。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇2
開(kāi)學(xué)的第三周是安全教育周，圍繞這周的安全主題我們開(kāi)展相應(yīng)的系列活動(dòng)，其中《安全標(biāo)志》這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒們觀察各種安全標(biāo)志，了解生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，在生活中看到標(biāo)志應(yīng)該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會(huì)看到很多這種標(biāo)志，但都不明白是什么意思，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能更深入體會(huì)到標(biāo)志的意義。
活動(dòng)以故事導(dǎo)入來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，將安全標(biāo)志滲入到故事中，讓孩子們更有參與的欲望。
對(duì)于一些安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)孩子們還是有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，當(dāng)出現(xiàn)類(lèi)似的標(biāo)志時(shí)他們就會(huì)混淆。活動(dòng)通過(guò)孩子們的觀察討論發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)志的特征，通過(guò)實(shí)際操作更近一步了解標(biāo)志的意思。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友自己尋找班級(jí)里哪個(gè)位置應(yīng)該貼上安全標(biāo)志，每個(gè)小朋友都十分愿意去找，在結(jié)尾這個(gè)環(huán)節(jié)，是整個(gè)活動(dòng)最積極最熱鬧的，讓他們學(xué)以致用，更加能知道，什么地方是有危險(xiǎn)的，應(yīng)該要怎么去做。從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，善于觀察生活中的.各種安全標(biāo)志，理解，遵守并能傳播這種安全知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)還算成功，活動(dòng)將比較抽象的安全教育內(nèi)容通過(guò)幼兒的探索體驗(yàn)、交流表達(dá)和教師的幫助提煉，使之成為在生活中具體的、看得見(jiàn)摸得著、用得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做到了“從生活中來(lái)，回到生活中去”，并且會(huì)取得經(jīng)過(guò)提煉的更高一層的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會(huì)到，作為幼兒教師，要教幼兒學(xué)會(huì)生活，就一定要從生活的細(xì)微之處著手，記住只有生活才是最好的老師，而我們，只是幫助幼兒總結(jié)和提升，幫助他們養(yǎng)成生活中真正能夠得益的良好習(xí)慣。這才使幼兒真正需要的。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，小朋友們都認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，結(jié)合我們平時(shí)的日常生活，我發(fā)現(xiàn)他們也都非常樂(lè)意去尋找去發(fā)現(xiàn)。一堂課下來(lái)，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟著老師的思緒開(kāi)展活動(dòng)，真正體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇3
最初的課堂設(shè)計(jì)還是沒(méi)有脫離太過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得講得太少了，很怕學(xué)生不知道，結(jié)果講得太多，學(xué)生也不是預(yù)想中的那么感興趣，特別是設(shè)計(jì)方法上，太專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有從生活實(shí)例入手，學(xué)生覺(jué)得生硬難懂、不感興趣。在課后的反思中，我仔細(xì)的回憶、思考，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下重新備課，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識(shí)技能融于活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的.、感興趣的氛圍，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、探索，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有了興趣，在興趣的指引下，逐步了解標(biāo)志的方便、標(biāo)志的美和魅力，從而有了激情自己創(chuàng)作。
在藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生對(duì)用什么素材表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容會(huì)感到困難，不太會(huì)設(shè)計(jì)，應(yīng)該用生活中成功的標(biāo)志做范例，供學(xué)生參考。若對(duì)同一標(biāo)志有不同的思路，也可以讓學(xué)生分別制作，再選出最佳方案。
課前，應(yīng)該根據(jù)校園設(shè)計(jì)一些草圖，當(dāng)某小組學(xué)生有困難時(shí)可給予提示。也可提前讓學(xué)生查找相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)路等獲取更多的信息�；虻洁徑值�、校園實(shí)地拍攝標(biāo)志，供學(xué)生參考。這樣作品也可以更加豐富多彩一點(diǎn)。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇4
本課為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識(shí)，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：所選用的范例中國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)我國(guó)標(biāo)志了設(shè)計(jì)現(xiàn)狀信心不足，缺乏民族自豪感。針對(duì)這種情況，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：選擇國(guó)內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并作重點(diǎn)分析，使學(xué)生在欣賞之余增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，辯證的分析我國(guó)標(biāo)志設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，增強(qiáng)自強(qiáng)信念，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課在教育目的上提高了一個(gè)層次。
這節(jié)《標(biāo)志》課本著知識(shí)性、實(shí)用性相結(jié)合，提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的'原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過(guò)介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（包括標(biāo)志的概念、類(lèi)別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維過(guò)程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識(shí)又能使用知識(shí)的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開(kāi)、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個(gè)方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的一大特點(diǎn)。利用多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)，在分析作品的設(shè)計(jì)思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠激發(fā)學(xué)生思維，加深對(duì)作品的深層次的理解，此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽(tīng)效果，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力的集中，提高教學(xué)效果起了明顯的作用。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇5
《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”類(lèi)的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用，我們看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。
四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的能力，對(duì)繪畫(huà)工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段，但這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的標(biāo)志會(huì)感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的'現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生走近生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，客觀的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)；再走進(jìn)標(biāo)志，將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí)，用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，有效。
本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)進(jìn)行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：
1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。
2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫(huà)棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫(huà)面也不夠整潔。
3、教師的教態(tài)比較自然，但是過(guò)于嚴(yán)肅，教學(xué)氣氛不夠融洽。嚴(yán)肅的表情會(huì)讓學(xué)生感到緊張，往往出現(xiàn)會(huì)答的問(wèn)題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應(yīng)記住要時(shí)刻保持微笑，這很重要。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇6
這篇課文是當(dāng)代作家張抗抗的作品。全文緊緊圍繞“標(biāo)志”來(lái)寫(xiě)。作者用大量的筆墨描寫(xiě)現(xiàn)代文明帶給城市的雷同，導(dǎo)致城市失去了個(gè)性，并以細(xì)膩的筆觸介紹了某幾個(gè)城市的具有標(biāo)志性的樹(shù)木，贊美了樹(shù)作為城市特有的標(biāo)志，從而喚起人們崇尚自然，回歸自然，珍惜大自然的意識(shí)。
在學(xué)習(xí)本文時(shí)首先來(lái)講解文題。什么是標(biāo)志？所謂標(biāo)志就是標(biāo)識(shí)，指用來(lái)辨認(rèn)識(shí)別事物的標(biāo)志。那么你知道有哪些城市的標(biāo)志？老師與學(xué)生交流，列舉了陜西的窯洞、北京的烤鴨、中國(guó)漢字……
為什么樹(shù)是城市的標(biāo)志？文章都列舉了哪些城市的標(biāo)志性樹(shù)木呢？學(xué)生先速讀了課文第三大段，明確了各個(gè)城市代表性樹(shù)木、特點(diǎn)。接著學(xué)生詳細(xì)閱讀，先自行找一找作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木的，以此突出其特點(diǎn)，師生再借助圖片交流，使學(xué)生更細(xì)致的.了解文字。由于個(gè)人喜好花草樹(shù)木，我還出示了其他一些城市標(biāo)志性樹(shù)木，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)，口述樣子。樹(shù)作為標(biāo)志的原因，是文章背誦段落，為了幫助學(xué)生理解性記憶，我安排學(xué)生根據(jù)問(wèn)題反復(fù)閱讀，最終得出：樹(shù)為我們引領(lǐng)故鄉(xiāng)的徑。樹(shù)守護(hù)水土、樹(shù)維持城池性格、樹(shù)滋潤(rùn)蕓蕓眾生的心靈。樹(shù)是鮮活生命、是不可被替代的印記和標(biāo)識(shí)。
假如你是作者會(huì)如何寫(xiě)這篇文章呢？這個(gè)問(wèn)題引出文章開(kāi)頭大段描寫(xiě)“城市多胞胎現(xiàn)象”。反過(guò)頭再讀了解城市多胞胎的各個(gè)方面，結(jié)合生活實(shí)際切實(shí)體會(huì)到我們?cè)诮ㄔO(shè)未來(lái)是應(yīng)該尊重歷史、保持風(fēng)土人情，熱愛(ài)大自然的生靈。
總之，我覺(jué)得這節(jié)課成功之處有以下兩點(diǎn)。
1、循序漸進(jìn)式的課前導(dǎo)入有利于學(xué)生對(duì)于“標(biāo)志”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，配上三個(gè)極其相似的城市的圖片，一步步的添加信息，給出提示，讓學(xué)生自己逐步意識(shí)到“標(biāo)志”對(duì)于一個(gè)城市的重要性。
2、在品讀描寫(xiě)各種樹(shù)的文句段落時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出那些美麗的詞語(yǔ)的時(shí)候，我利用課件展示圖片，使他們感受每棵樹(shù)的不同之處，化抽象為直觀，這時(shí)再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，從而達(dá)到品讀之境。
本節(jié)課我認(rèn)為在反襯的作用方面可以再深入的學(xué)習(xí)。反面襯托的寫(xiě)法，起到突出主題、引發(fā)人們思考的作用。這對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有一定的難度，如果講到這里時(shí)我補(bǔ)充一些襯托的知識(shí)，講述了正襯與反襯的區(qū)別，這樣使學(xué)生更容易掌握反襯的作用。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇7
課是一節(jié)《欣賞·評(píng)述》課，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志標(biāo)志，懂得一些認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的含義。以及學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。此課我運(yùn)用多種方式讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)并加理解。
1、出示常見(jiàn)的符號(hào)，讓學(xué)生談?wù)勊膶?shí)際作用。
2、分析在公共情況下，它的特殊含義。
3、實(shí)例講解。如：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽由奧運(yùn)五環(huán)色構(gòu)成，形似中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品的中國(guó)結(jié)，又似一個(gè)打太極拳的人形。圖案如形云流水，和諧生動(dòng)充滿(mǎn)運(yùn)動(dòng)感，象征世界人民團(tuán)結(jié)，協(xié)作交流發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)；表達(dá)奧林匹克更快，更高，更強(qiáng)的體育精神。
4、分組搶答等等的.形式，孩子們很快掌握了一些公共中常用的一些標(biāo)志。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇8
回想?yún)⒓舆@次綜合實(shí)踐課的評(píng)比，感慨頗多。所執(zhí)教的《我們身邊的標(biāo)志》是山東科技版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第一個(gè)主題。本課以“身邊的標(biāo)志”為活動(dòng)和探究主題，共安排了“身邊標(biāo)志我了解”“我給標(biāo)志來(lái)分類(lèi)”“班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)”三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從了解身邊的標(biāo)志開(kāi)始，除了了解標(biāo)志的含義和作用,還會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),將它們進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)社會(huì)調(diào)查、小組合作交流、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和收集信息、處理信息的能力，逐步形成一種積極的、主動(dòng)的、合作探究的`學(xué)習(xí)方式。最重要的是想讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則和社會(huì)公德的意識(shí)，并形成一定的社會(huì)責(zé)任感;體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，感受與他人合作交流的樂(lè)趣。
理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。一節(jié)課下來(lái)，效果并不理想。學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，使之課堂氣氛不活躍，學(xué)生發(fā)言的積極性不高。總結(jié)起來(lái)還是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、對(duì)學(xué)生的了解程度不夠和對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好所導(dǎo)致。如果在小組按照要求給標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)一環(huán)節(jié)中，不僅讓學(xué)生給標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)，還讓學(xué)生利用這些標(biāo)志編排個(gè)情景劇，通過(guò)學(xué)生的編演，使學(xué)生更能了解到這些標(biāo)志所出現(xiàn)的場(chǎng)所，進(jìn)而加深對(duì)這些標(biāo)志的認(rèn)識(shí),或許那樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還更加活躍了課堂的氣氛。在設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志一環(huán)節(jié)，若讓學(xué)生真正動(dòng)手畫(huà)起來(lái)，然后展示，或許效果會(huì)更好一些，在激發(fā)了學(xué)生想像力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
雖然這節(jié)課是在失敗中結(jié)束，但我由衷地感謝這一機(jī)會(huì)，它讓我對(duì)綜合實(shí)踐這既熟悉又陌生的課程有了一個(gè)進(jìn)一步的了解，也感謝在這歷練的過(guò)程中讓我積累了一筆寶貴的財(cái)富。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇9
在平日的教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的.逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時(shí)，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)也會(huì)看看手是否放在門(mén)框上了，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會(huì)自覺(jué)規(guī)則。
在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導(dǎo)提問(wèn)不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思考，以便開(kāi)展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的商標(biāo)》的教學(xué)反思 篇10
1、目標(biāo)的完成情況
從目標(biāo)來(lái)看，大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。知道了一些常見(jiàn)標(biāo)志在生活中的作用，并能說(shuō)出標(biāo)志的基本含義。喜歡創(chuàng)作標(biāo)志。通過(guò)各種操作活動(dòng)，進(jìn)一步完善了對(duì)交通標(biāo)志的綜合認(rèn)知，并在活動(dòng)中不同程度地提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及積極探索，大膽表現(xiàn)等各方面的發(fā)展。
2、幼兒發(fā)展情況
�。�1）在進(jìn)行《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》系列活動(dòng)中，我們深深的感到，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各種活動(dòng)中，大膽操作，大膽嘗試�？梢哉f(shuō)，每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性，表現(xiàn)力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。這個(gè)主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)平時(shí)不太了解的各種標(biāo)志有很強(qiáng)的探究欲望，比如：在馬路上，他們會(huì)講起紅綠燈的'作用，看到人行道就會(huì)說(shuō)這叫斑馬線。在商場(chǎng)，會(huì)講解看到的標(biāo)志等等。走在什么地方都會(huì)去觀察各種標(biāo)志，了解他們的作用。
�。�2）在活動(dòng)中，我們借助實(shí)物、教玩具的探索性觀察活動(dòng)，讓孩子通過(guò)看、聞、摸、想、問(wèn)、說(shuō)、記錄等得到感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)與幼兒交談，了解到幼兒經(jīng)常會(huì)過(guò)馬路，對(duì)馬路上的標(biāo)志比較感興趣，教師就以這個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)幼兒到馬路上參觀馬路上的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)他們用什么說(shuō)話，回來(lái)后根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，我們一起創(chuàng)作了馬路口的模擬情景，讓孩子們都興致勃勃地玩起了我在馬路上的活動(dòng)，使孩子們親身體會(huì)到了交通標(biāo)志的重要性。孩子們通過(guò)認(rèn)識(shí)、觀察、了解都熟悉了各種標(biāo)志。
�。�3）借助材料進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了交通標(biāo)志角，讓孩子隨時(shí)觀察各種標(biāo)志。在防火知多少活動(dòng)中，我們收集了著火、救火的圖片，準(zhǔn)備了濕毛巾、電話、滅火器等材料，讓孩子們親身體驗(yàn)到了怎樣防火，提高了孩子的自我保護(hù)能力。
�。�4）通過(guò)手、腦協(xié)調(diào)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性制作的美術(shù)活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒參觀我們的幼兒園，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，孩子們有的畫(huà)上了幼兒園的滑梯，小朋友，有的畫(huà)上了幼兒園的花壇、草坪。為我們班設(shè)計(jì)了玉米人農(nóng)莊、中一班。有的為我們班的糧倉(cāng)設(shè)計(jì)了不要靠近的標(biāo)志，為小小廚房設(shè)計(jì)了各種廚房用具的標(biāo)志等等，孩子們的設(shè)計(jì)想象力豐富，語(yǔ)言表達(dá)和思維力都得到了鍛煉。
�。�5）挖掘家長(zhǎng)資源進(jìn)行助教活動(dòng)，家長(zhǎng)們也積極參與到部分活動(dòng)中來(lái)和幼兒一起進(jìn)行搜集資料，孩子們和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)上、書(shū)上查找，還有部分幼兒和家長(zhǎng)一起制作了各種標(biāo)志。請(qǐng)我們班的凱凱的爸爸到我們班來(lái)給孩子講解交警的工作，教孩子指揮交通，讓他們更加了解了交警叔叔。
3、教師的反思
（1）通過(guò)這次活動(dòng)，我們最深刻的感受是讓每一個(gè)孩子都動(dòng)手做是最重要的，只有這樣的活動(dòng)才有可能真正做到提供給每一個(gè)孩子平等的活動(dòng)、發(fā)展、提高的機(jī)會(huì)與條件，也只有這樣的活動(dòng)才真正是每一個(gè)孩子都喜歡的活動(dòng)。
�。�2）我們?cè)诤秃⒆右黄疬M(jìn)行活動(dòng)時(shí)，能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識(shí)和其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在活動(dòng)中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識(shí)。
�。�3）在整個(gè)主題活動(dòng)中，師生之間、生生之間也建立起一種多元的關(guān)系：我們既是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、觀察者，也是活動(dòng)的合作者、研究者、學(xué)習(xí)者、欣賞者。而孩子通過(guò)參與操作和活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)、探索活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)；
�。�4）活動(dòng)中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時(shí)回應(yīng)和支持孩子的探究活動(dòng)，忽視了現(xiàn)場(chǎng)的記錄，有時(shí)提出的問(wèn)題還比較封閉，在記錄時(shí)也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動(dòng)的意識(shí)。在我們以后的主題活動(dòng)中，應(yīng)該尊重幼兒活動(dòng)過(guò)程的真實(shí)性和原始性，還要增強(qiáng)及時(shí)進(jìn)行資料整理的意識(shí)。
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