幼兒園小班教育教學(xué)反思（通用10篇）
身為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教育教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇1
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：
1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。
2、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂器與故事非常感興趣，下面，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn)；
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn)；
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。
4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性、情景性。
5、我覺得我在講故事的'時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn)，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來越好！
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇2
幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言。
對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
講故事時(shí)，要換方式多講幾遍，激發(fā)幼兒傾聽的積極性。我在講述第一遍時(shí)就直接用上掛圖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，一般講第一遍的時(shí)候，可以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的`注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在提問中，要根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能提一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我忽視了到小班的水平，提了一些不容易或者說根本回答不上的問題，其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮�。教師�?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇3
本月我們的主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》，讓幼兒感受到了春天的到來。
春天里，太陽暖暖地照著，春風(fēng)輕輕地吹著，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長高了。蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了。上星期在學(xué)習(xí)并表演“三只蝴蝶”之后，孩子們對(duì)蝴蝶的興趣更是有了很大的升級(jí)。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點(diǎn)。一次在幼兒園里我們發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！
還有許多小朋友帶來了許多關(guān)于蝴蝶的'圖片，圖書，在相互介紹的過程中，孩子們了解了許多關(guān)于蝴蝶的秘密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來讓幼兒學(xué)習(xí)。它的目標(biāo)是學(xué)唱歌曲，并感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂游戲。
活動(dòng)分析：
一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》
1、歌曲里是誰在飛？（引出蝴蝶。）
2、那蝴蝶長得什么樣的？為什么說它頭戴金絲？蝴蝶什么地方最漂亮？（讓幼兒記憶歌詞的內(nèi)容。）
二、熟悉歌曲旋律。
教師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節(jié)奏。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律。）
三、幼兒學(xué)唱
教師演唱，幼兒跟唱數(shù)遍。（讓幼兒在多次的演唱中，記住歌詞的內(nèi)容。遇到難記憶的歌詞，另外強(qiáng)調(diào)。）
四、音樂游戲“蝴蝶找花”。
活動(dòng)措施：
一、在活動(dòng)中，我們可以加入動(dòng)作：讓幼兒模仿蝴蝶飛的時(shí)候具體從踮腳尖、翅膀的不同動(dòng)作來進(jìn)行表演。
二、在剛開始欣賞歌曲的時(shí)候，不一定要強(qiáng)調(diào)幼兒唱，重點(diǎn)在感受。
三、在“你愛花兒，花兒愛你”在這句的演唱中，由于歌曲的音調(diào)比較高，歌詞也比較難記憶，所以孩子們把它改成“飛啊飛啊，飛啊飛啊”這樣的效果也很好。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇4
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的`時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在手指偶上，對(duì)故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點(diǎn)，而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)
中，我可以積極發(fā)掘幼兒這點(diǎn)，讓幼兒參與到表演展示活動(dòng)中，讓幼兒盡情表達(dá)。在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請(qǐng)幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。
在講完故事的時(shí)候，對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時(shí)候，我沒有鼓勵(lì)幼兒讓他聲音再大點(diǎn)就更好了。在整個(gè)講述故事的過程中，我的語言還不夠生動(dòng)形象，在幼兒對(duì)某個(gè)動(dòng)物感興趣的時(shí)候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時(shí)候有點(diǎn)亂。我想在今后的教學(xué)過程中多加強(qiáng)自己在語言方面的表達(dá)表述能力。在課堂調(diào)控方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇5
我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享。我充分研究幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予進(jìn)取的肯定與贊賞，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，所以，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的`效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日歡樂時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去。經(jīng)過此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，認(rèn)識(shí)到自我長大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的歡樂。幼兒的語言表達(dá)本事也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)取的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫忙幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇6
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。而我在上《媽媽下班了》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上掛圖，發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，一般講第一遍故事的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《媽媽下班了》時(shí)，提了一個(gè)較不容易回答的問題，對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來，因?yàn)閱柕?句子的意思其實(shí)幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求每個(gè)幼兒能連貫的回答，教師自己示范，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會(huì)使幼兒很容易接受、理解。在這個(gè)過程中，對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮�。教師�?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，提高幼兒語言能力。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇7
自接教了科學(xué)課以來，我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)科學(xué)課。通過開展豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)真刀實(shí)槍地做科學(xué)，逐步培養(yǎng)同學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鍛煉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)與操作的能力，增強(qiáng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與勝利的樂趣，從而培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得確實(shí)不夠，現(xiàn)在我要腳踏實(shí)地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我安排同學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品（從同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品來看，同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興致很高），自身也從實(shí)驗(yàn)室借來了天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材，盡管實(shí)驗(yàn)室的器材不夠，同學(xué)沒有條件做分組實(shí)驗(yàn)，但足夠可以讓我作演示試驗(yàn)了。
當(dāng)我?guī)е@些實(shí)驗(yàn)器材踏入教室的那一刻，同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼，個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的強(qiáng)烈好奇和對(duì)探求科學(xué)知識(shí)的迫切欲望，同時(shí)也為自身以前沒有認(rèn)真為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。
一堂課下來，我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了，同學(xué)舉手回答問題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒有完成預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，但我覺得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的'興趣被激發(fā)起來了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過程中確實(shí)存在很多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識(shí)不強(qiáng)烈；有的同學(xué)不善于虛心聽取他人的意見；有的同學(xué)匯報(bào)聲音太小，表達(dá)的意思不明確；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)有的同學(xué)還沉溺其中，沒有傾聽他人的匯報(bào)……其實(shí)這些都說明同學(xué)還沒有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要教師長期的不懈努力。看來在今后的教學(xué)中我要更加注重同學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)。我希望這節(jié)課成為新課改的一個(gè)良好的開端，今后要堅(jiān)持不懈地搞下去，為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)，為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇8
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多
種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。
在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表揚(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的`欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的�！币虼�，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇9
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
A：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的`要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。
D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
幼兒園小班教育教學(xué)反思 篇10
每個(gè)幼兒都有自己對(duì)媽媽的獨(dú)特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現(xiàn)出來。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)：幼兒能有意識(shí)地注意媽媽的特征;能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成，孩子們很愿意表達(dá)對(duì)媽媽的特征描述，雖然表達(dá)有局限，多為頭發(fā)長短，喜歡吃的東西。在活動(dòng)中，小朋友都能積極的投入到活動(dòng)中，在傾聽故事時(shí)每個(gè)孩子都是非常的專注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽老師講的故事非常的生動(dòng)有趣，在聽故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美，孩子們?cè)诼犖野褘寢屌獊G這個(gè)故事時(shí)能如此投入認(rèn)真的傾聽，我認(rèn)為我在講故事的時(shí)候非常的投入，我非常用心的.講好故事，我采用不同的角度來講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來，在講到媽媽不見了，我會(huì)站在孩子的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情，在找到媽媽時(shí)，會(huì)表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的快樂之情，整個(gè)故事牽動(dòng)著孩子的思維，讓孩子在聽故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容，大部分小朋友都能非常認(rèn)真的傾聽并準(zhǔn)確的回答老師的提問，在講述完故事之后，我請(qǐng)孩子說說自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會(huì)告訴老師媽媽長什么樣子，細(xì)到頭發(fā)，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些能力較強(qiáng)的孩子還會(huì)模仿故事中說到媽媽的笑。
通過這節(jié)課，讓我明白作為一個(gè)幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必須把故事講的生動(dòng)有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)語言藝術(shù)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取以后可以做的更好的。
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