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幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》

時間:2022-10-25 15:48:20 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》(精選6篇)

  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》(精選6篇)

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》 篇1

  活動目標(biāo):

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、初步了解其特性。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等。

  活動過程:

  一、觀察導(dǎo)入

  師:今天李老師帶來了一些水果,請小朋友看一看是什么水果呀?(幼兒觀察水果,引導(dǎo)幼兒說出名稱)

  二、猜測結(jié)論

  師:看到這么多的水果,李老師想到了一個有趣的游戲,把它們放到水里去,你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?

  三、自由探索并討論結(jié)果

  1、那它們在水里到底會怎樣呢?我們一起去試一試。要求:我們要輕輕地把水果放到水里,再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢?

  2、幼兒探索,教師巡視指導(dǎo)。

  3、探索完后,請幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  四、再次探索,請幼兒記一記:

  1、出示記錄圖,指出水位線,請一到兩個孩子嘗試記錄。

  2、幼兒邊探索邊記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  反思:

  教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題:有些孩子心理很明白哪些水果浮上來,哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。課后,我反思:應(yīng)該注意到小班幼兒的這個學(xué)習(xí)特點,課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下,那么就不會出現(xiàn)這種情況了。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認識幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子),了解它們的基本特征。

  2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  3、認讀漢字:沉、浮。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。

  2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干,一盆水。

  3、記錄卡一個,蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

  4、大字卡“沉”和“浮”各一。

  活動過程:

  1、摸一摸,看一看。

  a、教師出示“水果袋”,請幼兒摸一摸袋子里的水果,猜一猜是什么水果。

  b、倒出來,看一看,說說各水果的外形和顏色。

  2、想一想,猜一猜。

  a、師:假如把這些水果放到水里會怎么樣呢?

  b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷,在記錄卡上做記錄。

  3、試一試,講一講。

  a、請幼兒把桌子上的水果放到水里,仔細觀察它們在水中的情況。

  b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。

  c、引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較,同時幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

  4、玩一玩

  a、給幼兒帶上水果卡片。

  b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡,帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來;是“浮”字卡,帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

  c、游戲開始,給做得對的小朋友獎紅花。

  d、交換卡片后,游戲反復(fù)進行。

  5、活動結(jié)束。

  師:除了這些水果,還有些什么水果?請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,你也試一試,把它們放到水里又會怎么樣?

  教學(xué)反思:

  有些孩子心理很明白哪些水果浮上來,哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》 篇3

  活動目標(biāo):

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

  2、每張桌子上放有水果,一盆水。

  3、水果卡片,記錄卡。

  活動過程:

  一、看一看,摸一摸。

  今天,我們小二班來了許多的水果娃娃,我們一起去看看,都有些什么水果?(領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看,摸一摸。)

 。ㄋ呛⒆觽兿矚g的食物,而這些水果又是孩子們比較熟悉的,這就能較好的跳動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、想一想,猜一猜。

  1、這些水果娃娃想到水里洗個澡,那請小朋友猜一猜,如果把它們放到水里,會沉下去,還是會浮在上面?(幼兒猜測。)

 。ú孪敕ㄊ翘剿黝惢顒又谐S玫姆椒ㄖ,當(dāng)孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后,教師讓他們來想一想、猜一猜,一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。)

  2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷,做記錄。

  (交流自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié),也是孩子喜歡的形式,這里我讓幼兒說,我來記,把他們的不同猜想記錄下來,讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的,更好地激發(fā)了他們的`好奇心,為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

  三、試一試,記一記,講一講。

  1、教師提出要求,幼兒先操作,后記錄。(先拿一種水果,把它放在水里,看它是浮在水面上還是沉在水底,然后記錄在記錄卡上。)

  (通過上一環(huán)節(jié)的猜想,孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了,他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法,陶行知先生說過在"做中教,做中學(xué),做中求進步",在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,在這次探索過程中我就鼓勵、引導(dǎo)幼兒多觀察,多操作,多實驗。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。)

  2、請幼兒說說記錄結(jié)果。(邊說教師邊演示實驗,并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)

  3、教師提出要求,幼兒再次實驗。

 。ㄓ捎诘谝淮螌嶒灪螅霈F(xiàn)了不同的實驗結(jié)果,所以我就安排了第二次實驗,讓幼兒通過再次實驗,再來判斷結(jié)果。)

  4、展示記錄卡。

  四、結(jié)束活動。

  師:除了這些水果,你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,你也試一試,把它們放到水里又會怎么樣?

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》 篇4

  活動目標(biāo):

  1、觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、積極參與探索活動,對科學(xué)實驗感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一盆水和一盆蔬菜水果:蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

  2、每組一張記錄卡(卡上畫有水盆,水盆里有水位線),以及蔬菜、水果小圖片若干;

  3、大記錄表一張以及蔬果圖片。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒想一想,猜一猜,激發(fā)其參與活動的興趣。

  1、認一認,說一說蔬菜水果的名稱。

  教師:看,桌子上有些什么?

  2、知道怎樣是沉?怎樣是浮?

  教師: 如果把蘋果放到水里會怎樣?

  教師:看看蘋果在水哪里?(這樣叫做浮起來,如果在水底那么叫做沉下去)

  3、幼兒用動作感受浮起來和沉下去。

  教師:誰會用身體動作來做一做浮起來和沉下去樣子。

  教師做動作演示,幼兒說是浮起來還是沉下去。

  4、幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

  教師:你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的?用動作來表示。

 。ǘ┩嬉煌妫匆豢,并把實驗結(jié)果記錄下來。

  1、教師交代操作方法。

  教師:剛剛我們看到了蘋果放在水里是怎么樣的?(浮起來的)那我們應(yīng)該把蘋果的小圖片貼在這個水盆的哪里。浚ㄗ寕別幼兒來記錄 )那沉下去的話應(yīng)該貼在哪里?

  教師交代操作要求:還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來的還是沉下去的呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片,請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里,然后用小眼睛仔細看一看,哪些是浮起來的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

  2、幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄈ┲v一講,說一說。

  1、幼兒交流:這些蔬菜和水果放到水中,它會怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。

  2、師幼交流:誰愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽?(結(jié)合記錄卡講述)

  3、教師小結(jié):這些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

  (四)活動延伸。

  教師:我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸媽媽去試一試,把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來的?

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》 篇5

  活動設(shè)計背景

  活動組織時正是柳城蔬果成熟的季節(jié),小朋友雖然吃過了各種水果蔬菜,但是都是教師洗好了的,為了增進幼兒的知識,并且班上有部分幼兒對物體放入水中后會產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣,因而我組織了本次活動。

  活動目標(biāo)

  1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、增進對科學(xué)活動的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  知道沉、浮

  活動準(zhǔn)備

  1、實物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

  2、盆子、水、小毛巾

  3、自制記錄卡、筆

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  手指游戲:乒乓球

  二、認一認,猜一猜

  1、認識教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

  2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做實驗,并將實驗前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄卡內(nèi)。

  三、試一試

  1、介紹↑、↓、實驗記錄卡

  2、實驗操作。讓幼兒分組操作并做好實驗結(jié)果的記錄。

  四、結(jié)果展示和小結(jié)

  教師將所有的蔬果都放到水里做實驗

  五、結(jié)束

  讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

  教學(xué)反思

  整個活動能夠按照我的流程進行,活動目標(biāo)基本達到,幼兒的興趣都很高,都樂于參與到試驗活動當(dāng)中,但是也存在不足。

  一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好,在介紹上下牽頭時,只是和幼兒說了箭頭的名字,沒有教畫法;

  二是在孩子操作之前,要求說得不夠詳細;

  三是準(zhǔn)備材料不夠充分,因為在之前沒有試驗過蔬果,導(dǎo)致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的,沒有沉下去的蔬果;此外,在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

  幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案《水果沉浮》 篇6

  一:活動目標(biāo)

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、認識標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

  二:活動準(zhǔn)備

  各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟圖片,盛水容器若干。

  三:活動過程

  1、出示教具,激發(fā)幼兒興趣!靶∨笥眩裉煳覀儼鄟砹藘晌恍】腿。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。

  (幼兒一一指認水果。)“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(出示標(biāo)記‘↑’);“弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示標(biāo)記‘↓’)!

  2、思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  3、實驗操作幼兒實驗,并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

  “現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”

  (1:“我拿的是西紅柿,我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來的。)”

  4、鞏固沉浮兄弟的特征,進一步認識標(biāo)記“↑”、“↓”。

  “小朋友你們看,沉浮兄弟來了,我們把水果送給他們吃吧。”

  幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

  5、重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗;難點認識標(biāo)記“↑”、“↓”,能夠根據(jù)標(biāo)記進行簡單分類。

  四:與沉浮兄弟分享水果,活動結(jié)束。

  五:活動效果

  通過活動,幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣,獲得了初步的沉浮經(jīng)驗,體驗到成功的滿足,通過直觀的教具幼兒認識標(biāo)記“↑”、“↓”,并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享,根據(jù)標(biāo)記及所得到的實驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

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