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大班主題公開課教案及教學(xué)反思《幼兒園中我最大》
身為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的大班主題公開課教案及教學(xué)反思《幼兒園中我最大》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過去小、中班參觀表演,感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變,體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。
2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書●我長(zhǎng)大了》。
2、與小、中班教師聯(lián)系,確定活動(dòng)的時(shí)間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng),根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如:歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。)
活動(dòng)過程(預(yù)設(shè)):
1、了解幼兒園各個(gè)小、中班級(jí)的位置,商討巡回參觀、表演的路線。
幼兒園中誰(shuí)比我們小?分別有哪些班級(jí)?(教師用板書記下班級(jí)的名稱)要去這些班級(jí)參觀、表演,按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)商量參觀路線,討論怎樣走最方便,在討論中與幼兒共同畫依仗簡(jiǎn)單的大路線圖,并標(biāo)明各個(gè)班級(jí)的名稱)
2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個(gè)小、中班參觀、交流與表演。
途中對(duì)照大路線圖分別認(rèn)識(shí)各個(gè)班級(jí)的位置。
每到一個(gè)班級(jí),相互介紹班級(jí)名稱并互打招呼。
幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等,之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),如年齡的加減、身高的比較等,此內(nèi)容只在年段的第一個(gè)參觀的班級(jí)進(jìn)行,避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球,運(yùn)動(dòng)器械表演等)或贈(zèng)送美術(shù)作品,小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對(duì)哥哥姐姐的表演、贈(zèng)送表示感謝及贊揚(yáng)。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈(zèng)送,避免在同一班級(jí)中節(jié)目過多,逗留時(shí)間過長(zhǎng)。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語(yǔ)言表示對(duì)哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng),激發(fā)大班幼兒長(zhǎng)大了的自信感)
3、回班交流、小結(jié)。
使用《小朋友的書我長(zhǎng)大了》第1~2頁(yè)“我是哥哥姐姐了”,引導(dǎo)幼兒對(duì)照書上的圖片,用一句或多句完整的話表達(dá)自己長(zhǎng)大了,在幼兒園里我最大。
引導(dǎo)幼兒討論:除了這些事情,我們大班的小朋友還能用什么方法,幫助小、中班的弟弟妹妹,證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力,特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓孩子們通過競(jìng)賽中,看到自己好的、強(qiáng)的一面,也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對(duì)自我的積極體驗(yàn),增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí),樹立起對(duì)自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動(dòng),總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會(huì)展示他們的閃光點(diǎn),讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。
通過這次的活動(dòng),我想我以后會(huì)多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會(huì),搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組,推選出小組長(zhǎng),讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起解決問題。這樣做,既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn),也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?
假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話,我會(huì)想出比現(xiàn)在這個(gè)更好的點(diǎn)子來,讓學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到自己的不同之處。當(dāng)時(shí)的聽課老師會(huì)給投給我三個(gè)字“好樣的”并且會(huì)贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個(gè)細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們,引導(dǎo)他們走向更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)的未來。
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