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幼兒園小班教學反思

時間:2022-07-08 07:26:55 幼兒園教學反思 我要投稿

幼兒園小班教學反思通用15篇

  作為一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么應(yīng)當如何寫教學反思呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教學反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教學反思通用15篇

幼兒園小班教學反思1

  在活動前我認真的分析了活動教案,我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達,但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力,我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種有趣的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。

  在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時,一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接;有人說伸出雙手接;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

  在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動他們思考和回答的積極性。

  細致體現(xiàn)重點——藝術(shù)活動《鵝卵石小路》之后

  自王老師調(diào)研這次藝術(shù)活動后,我受啟發(fā)良多。首先反思下這次的活動。

  一、思目標。

  活動共有兩條目標:1.認識公園里的鵝卵石小路,愿意用繪畫的方式來表現(xiàn)。2.能用圓點表示鵝卵石小路。從目標上來看,此次活動的重點并沒有體現(xiàn)出來。而我在活動中預(yù)設(shè)的重點是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。雖然重點在活動過程中體現(xiàn)出來了,但是目標也是很重要的。因此,在目標的預(yù)設(shè)上,我應(yīng)該更加細致些,也需結(jié)合我班幼兒的繪畫能力進行預(yù)設(shè),這也是非常必要的。

  二、思重難點。

  根據(jù)原有范畫中的繪畫表現(xiàn)方式,我將重點預(yù)設(shè)成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。而經(jīng)過王老師的指導后,本活動的重點應(yīng)預(yù)設(shè)成能運用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路,能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。這樣就能細致地把活動中的重點體現(xiàn)出來了。

  三、思準備。

  在活動中,我準備了三張鵝卵石小路的圖片,以及兩張繪畫形式不一樣的范畫,當然還有活動中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料,我每組準備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒,并將這三個盒子捆綁在一起,以防顏料因為插多只毛筆而翻到。

  對于準備的小路圖片,我只在活動導入過程中出示了,引導時我也只是簡單地通過提問引導幼兒了解鵝卵石的樣子,而這圖片在總的環(huán)節(jié)中并沒有起到很大的作用。若想準備的圖片能很好的發(fā)揮其作用,我可以根據(jù)圖片提問:1.誰來說說圖片里有什么?2.圖片里有個美麗的公園,公園里有美麗的景色……,那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這兩個問題就很有針對性,能將活動的主要過程和延伸環(huán)節(jié)都容納進去。

  因此,活動準備中的細致也能體現(xiàn)活動的重點。

  四、思過程。

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  其實這部分的內(nèi)容在思準備中也提到過了。為引導中的提問能有較好的引入效果,需針對已準備好的圖片進行這樣的提問:1.誰來說說圖片里有什么?2.圖片里有個美麗的公園,公園里有美麗的景色……,那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這樣,引導部分能有較好的效果。

  (二)講解

  1.路

  在幼兒的繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意,主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進門的方向(左邊)從繪畫紙的邊邊開始繪畫,直到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實在講解時,我并不需要花費很多的時間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時說一說:“這里彎一彎,越來越……,接下來我們還可以畫什么呢?”或者是“都直直的好不好看?轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路還很長……”(其中也可以滲透“透視”的認識)相信在這樣的示范講解后,幼兒對小路的認識會更廣更多。

  2.鵝卵石

  同樣的,在觀察幼兒繪畫過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點,再一點,再一點…鵝卵石出來了,并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時,就先從小路的最左邊開始鋪,鋪一小段。其中可以引導幼兒:“鵝卵石是什么形狀的呀?如果有了尖角,那小動物會怎么樣?”引出鵝卵石該是光滑的,圓圓的……后繼續(xù)引導:“這一塊鋪好了,誰愿意來繼續(xù)鋪?”這樣的引導相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂。

  (三)講評

  我在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的.美術(shù)活動中,我應(yīng)該針對重點進行講評,可以這么提問:“你喜歡哪條小路?這條小路鋪得怎么樣?”引導幼兒針對活動中主要的繪畫點進行自主評講。

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  延伸環(huán)節(jié)也是這次藝術(shù)活動中一個必要的環(huán)節(jié),因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后還需帶到一句:“在小路旁邊還有什么呢?”使這個活動更加的完整了。

  (五)語言

  藝術(shù)活動要求教師的遣詞應(yīng)該優(yōu)美一些,這樣能引導幼兒更加喜愛藝術(shù)活動。生硬的語言是帶動不了幼兒的積極性的。在這方面,我還需更多的積累。

  以上便是我針對這次的活動,結(jié)合王老師的建議進行的反思。接下來便是我針對以后類似活動的開展進行地思考。

  后在美術(shù)活動的設(shè)計中,我努力針對活動的重點,運用細致的提問,細致的準備,細致的講解……進行設(shè)計。在活動重點的把握上,我還需多問多思考。認真根據(jù)思考后的重點進行每個環(huán)節(jié)上的把握。本學期我著重引導幼兒進行水粉畫的練習。在水粉畫方面,顏色的類型、顏色的調(diào)試、顏色運用的方式等等都可能是一個重點。因此開展一次好的美術(shù)活動,總結(jié)一句:細致體現(xiàn)重點。

幼兒園小班教學反思2

  教學反思

  ——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華

  故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。 對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

  作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在手指偶上,對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點,而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在這個環(huán)節(jié)

  中,我可以積極發(fā)掘幼兒這點,讓幼兒參與到表演展示活動中,讓幼兒盡情表達。 在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書,請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話。

  在講完故事的時候,對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時候,我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。在整個講述故事的過程中,我的語言還不夠生動形象,在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今后的教學過程中多加強自己在語言方面的表達表述能力。在課堂調(diào)控方面還需要進一步加強。

  我認為“個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務(wù)目標”的'重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  于是在第二節(jié)活動中,個別幼兒“又開始制造混亂”。當我出示小象和小兔子,請孩子們跟他們一起唱歌時,有一幼兒說:“我要做小象,小象是這樣走的!瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來,我要做.....,要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上,而是想去扮演了。 由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗,我不再強迫孩子跟我走,而是停下來逐個提問:“把你想做的動物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有個要求,一次只能一個小朋友來表演,其他小朋友要認真看,做得好的要鼓掌!焙芷婀郑o了孩子們表達的空間后,他們不鬧了。然后,我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力,使他們又專注于活動中來。

  通過這一節(jié)活動,我總結(jié)了一下經(jīng)驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。

幼兒園小班教學反思3

  我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學活動《氣味真正多》。

  本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味,并嘗試講述自己的感受。了解簡單的保護鼻子的方法;顒拥牡谝粋環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引導幼兒們也指出認識了鼻子的結(jié)構(gòu),鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能,在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運用橘子來引出鼻子的功能,然后又出示了五個小杯子,醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么,在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環(huán)節(jié)是教育幼兒保護鼻子,先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》,然后發(fā)現(xiàn)問題:魯魯做的對嗎?為什么?接著又引出了思考:我們應(yīng)該怎樣保護鼻子?通過看動畫視頻讓幼兒去判斷對錯,教育了幼兒以后怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。

  活動結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,魏老師的點評更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做 多練(說完讓孩子練習體驗),老師不要限制包辦,在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個孩子,讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到,操作的`材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎,讓孩子們(nèi)フf一說結(jié)果。科學是比較嚴謹?shù),一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。

  我應(yīng)結(jié)合工作實際,努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在今后的工作中我一定要多學習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》多練基本功,讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班教學反思4

  組織小班角色游戲時,我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前,我特地向孩子們提出要求:“要愛惜玩具,不爭搶,玩后要把玩具放回原處!焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸爸懒!笨墒,游戲還沒開始,孩子們就亂了套了,琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子,娜娜說:“這是我的,我先拿到的。”琳琳說:“我是媽媽,我才能煮飯。”琛琛哭著跑過來:“老師,明明搶我的手機,不讓我當爸爸!泵髅鳡庌q著:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手機!辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L也吵了起來……

  游戲無法進行下去了。我準備了那么多的玩具材料,目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣,促進游戲的發(fā)展,但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣,游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分考慮小班幼兒的游戲特點。

  小班幼兒模仿和從眾心理強,看到同伴玩什么也要跟著玩什么,所以會出現(xiàn)爭搶角色、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣,但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。有了前車之鑒,在接下來的游戲中,我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,爭搶現(xiàn)象確實少了很多?墒,新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等,地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜,望著滿桌子的東西不知道往哪兒放,最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

  投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突,但新的.問題隨之而來,究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限,游戲內(nèi)容相對單純,因而玩具多了反而影響游戲的開展,而只能停留在簡單的玩具操作上。

  那么,如何科學地為小班的角色游戲投放玩具材料呢?經(jīng)過幾次嘗試,我逐漸明白:同一主題的材料應(yīng)多套,但種類數(shù)量不能過多,應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富,可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,以推進游戲情節(jié)的發(fā)展,豐富游戲內(nèi)容。

幼兒園小班教學反思5

  孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,但小班孩子年齡小、控制力差,繪畫水平低,正處于涂鴉期,我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵。

  1、豐富孩子的感性經(jīng)驗。

  2、適當?shù)氖痉丁?/strong>

  小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒有正確的示范、引導,那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面,從而使孩子失去學習的興趣,不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿,因此我在向孩子示范時,并不要求他們模仿,而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析,然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中,我結(jié)合本班孩子的年齡特點,用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

  3、恰當?shù)刂笇А?/strong>

  小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫活動中總喜歡自言自語,任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來,他們的繪畫水平也較低,不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而,在作畫時,我總是鼓勵孩子邊說邊畫,盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的`這種做法,相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說,如:在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說:“一條線是媽媽,一條線是爸爸,再畫一條線手拉手,”邊畫邊說,孩子們既掌握了繪畫的技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動室有點亂哄哄,仔細瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說,在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行,每一次美術(shù)活動,我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如:請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說,掌握了繪畫的技能,在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次,在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時,我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習,孩子們對此有了初步認識,孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點,這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

  總之,在今后的美術(shù)教學活動中,還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法,讓他們在積極愉快的情緒中,獲得經(jīng)驗和知識,使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。

幼兒園小班教學反思6

  今天上午,我執(zhí)教了科學活動《香香的和臭臭的》,為了活動的順利開展,上周末已經(jīng)請家長與孩子一起收集有關(guān)資料,并有意識為孩子積累一些嗅覺的感官經(jīng)驗。周一,當我看到孩子們帶來許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后,對活動就充滿了信心和期待。

  活動前,我準備了許多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中,然后將瓶口封好,又在上面戳上幾個小洞,在活動的第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒聞一聞,感知各種氣味。因為擔心這個操作的環(huán)節(jié),于是非常注重操作前的講解,盡量交代清楚要求。所以,這個環(huán)節(jié)進行得很順利,孩子們分組操作的時候比較有序,達到了預(yù)期的目標。

  活動的第二個環(huán)節(jié)——找一找香香的'和臭臭的東西卻沒有預(yù)想的那么順利。當我提問:“你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預(yù)設(shè)是根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片或者用簡筆畫畫出該物品,然而舉手的孩子卻寥寥無幾,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了幾張圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來判斷。這樣一來,他們的思維也漸漸活躍起來。

  活動結(jié)束了,雖然聽課的老師們評價還不錯,但是總覺得有些環(huán)節(jié)其實還可以處理得更完美,活動中還有很多遺憾。

  “教師如何引導幼兒進行探索認知,并大膽表達出來”,這是今后我在執(zhí)教科學活動中所要關(guān)注的。同時,在教學活動中,鍛煉自己的應(yīng)變能力,也是今后所要努力的方向。

幼兒園小班教學反思7

  在前三年的工作中我一直 是帶的大班,對于小班的孩子真的是沒有接觸過,所以 今年是我第一年帶小班 ,在這一個月的教學中我確實有很多的反思。

  1、 對于不同年齡的孩子來說,確實要根據(jù)不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些,但是對于小班的孩子來說,一味的強調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們交流。

  2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小,抵抗能力都比較弱,所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

  3、 關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說,他們的情緒很不穩(wěn)定,首先要安撫孩子的情緒,這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

  4、 新小班的孩子情緒緊張,對于家長來說,他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時,我應(yīng)該注意家長的情緒,只有家長的情緒穩(wěn)定,才能給孩子一個好的影響,家長們才能放心的'將孩子送到幼兒園,提高出勤率。

  5、 關(guān)注特殊孩子。對于新小班的孩子,我們對于過敏的幼兒,性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,穩(wěn)定孩子情緒。

  6、 小班的孩子行動比較慢,我們要有更多的耐心,給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物,并喜歡上幼兒園。

  通過這次月檢的過程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認知這個兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候,利用充分的時間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時候,其實他們都是在記憶和復(fù)習的過程,我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機,更好的讓孩子去接受知識,而不是讓他們死記硬背。

  對于億童英語來說,幼兒們通過vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂,標準的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認識獨立說出單詞,唱出整首歌曲,而這個時間是很漫長的,只有老師的不停堅持,才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中,每天的教學環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情,我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果,是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。

  每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習,都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們,老師相信你們可以通過努力,達到同一個效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來,打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

幼兒園小班教學反思8

  在主題活動里,我們通過音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來表現(xiàn),我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關(guān)鍵詞組織活動,從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展,通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用,體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結(jié)合數(shù)概念,體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。

  為了豐富孩子們的游戲環(huán)境,讓主題融入到環(huán)境中,我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車,讓孩子們在角色游戲中,了解了交通規(guī)則,有了初步的規(guī)則意識。在益智區(qū),設(shè)計了立體停車場,我們將一一對應(yīng)的概念融入其中,而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習慣。另外,我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計了小動物乘火車的游戲,鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中,孩子們拿著從家里帶來的小車,在不同坡度的車道上開小車,感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車方面的圖書,供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們在地面鋪設(shè)了印有馬路的毯子,并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車,供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場,讓幼兒在擺擺放放的操作過程中,了解各種車子名稱及特征,練習分類停放。

  小班孩子對運動著的物體很感興趣,尤其是開動著的汽車、摩托車等,令他們著迷,吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子,成為孩子有趣“吸引物”,于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設(shè)計了車輪滾畫的活動,通過車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化,體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中,首先通過輪子的數(shù)量及種類,引出孩子的已有經(jīng)驗,并在其中包含的數(shù)的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數(shù)量時,又引導孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式,并嘗試用肢體語言來表達,而且是數(shù)個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的.嘗試中,增強了空間意識,同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外,在美工活動“拼搭小汽車”的活動中,幼兒自己給小車安裝所有配件。如:車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力,還豐富了幼兒對車子組成的經(jīng)驗。

  隨著活動的展開,孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們開展了一系列活動,如:“汽車展覽會”,“各種各樣的車”,“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動,對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)驗,尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中,我們設(shè)計了很多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲,如:“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。

  主題活動中,我們充分利用家長資源,在進行該主題活動中,實物照片與模型玩具是必備的教具與學具,孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料,一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具,使他們逐漸認識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合,收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型,我們把它們布置在了探索區(qū),讓幼兒不僅僅能看到,更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

  主題活動中,孩子們參與活動的興趣很高,學習的主動性、積極性提高了,他們雖然不太會表演,或不能投入的表演,但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具,到能有意識的進行小組合作式制作,學習能力有了一定的提高,動手能力與人際關(guān)系智能得到了進一步的發(fā)展。

  但活動中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經(jīng)驗少,在游戲活動中,不會表演,不能放開大膽的表演,總是覺得這種模仿表演很可笑,不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關(guān)系,幼兒缺乏此類的經(jīng)驗。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限,在活動中缺少耐心,及探索精神。當遇到困難時急于求助于他人,且放棄了自己探索的機會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發(fā)展,主要原因是在我們涉及的活動中關(guān)于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少,幼兒們沒有機會去練習和提高。

  針對該主題活動中的不足之處,我們會在今后的主題活動中進行有計劃的改進和完善,使幼兒在各種主題活動中,各項智能都能得到均衡發(fā)展。

幼兒園小班教學反思9

  每周星期四的晨間活動是玩拍皮球,這個活動在我們中班上學期的就讓孩子們練習了。可這個活動比較難,玩得很好的孩子不多。還是有大部分孩子不會玩。今日我?guī)е⒆觼淼交顒訄龅厣,告訴他們技巧后,就讓他們自我去探索、嘗試。一次不成功,兩次;兩次不成功,三次,四次;有的.孩子學會了自我用一只手拍,順利地能多拍幾個;有的孩子兩只手拍,怎樣也拍不起來?我讓孩子們自我觀察,相互學習。經(jīng)過多次嘗試,有的孩子發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,他們說:“一只手拍,然后要離身體進點,拍的動作要快,球就不會拍不起來了!蔽倚χf:“你們觀察的真仔細,去試試吧!”大家照著一齊練了起來。過了一會兒,一些能干的孩子開心地告訴我:自我學會了,會拍一段時間了。又過了一會兒,又有好幾個孩子說,自我也會了!轉(zhuǎn)眼間,很快就到做早操時間了,孩子們依依不舍地離開了場地,他們意猶未盡地說“下次,我們還想玩!”我笑著點點頭。

  今日不光孩子開心,我也開心,我們班的孩子學會了觀察事物的變化,發(fā)現(xiàn)事物之間的不一樣、相同之處。學會運用觀察法,是我們掌握學習的一種方法,我們應(yīng)當繼續(xù)堅持下去,讓孩子們終身受益!

幼兒園小班教學反思10

  教育心理學指出:人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認知領(lǐng)域。所以,在管理中應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)當強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,強調(diào)關(guān)心每一位孩子,使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。

  所以在日常教學活動中教師應(yīng)當做到以下幾點:

  一、用“心”去愛孩子

  幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的,同時情景又是復(fù)雜多變的,有時孩子的行為會出現(xiàn)問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,所以教師應(yīng)當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識,有充分的準備,堅定信念,堅持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時要對孩子充滿愛心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵,使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛聽話的孩子,也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的孩子。

  二、樹立正確的教育觀

  作為幼兒教師應(yīng)當明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長認為只要好好學習,孩子多學知識,就能夠保障未來的生活。此刻的孩子大多是獨生子女,又在物質(zhì)優(yōu)越的'家庭中成長,并受到家長們的苦心栽培,這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力,可是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀念,承受不了挫折,不善于團隊合作,主動性及進取性較差。

  三、提升自身素質(zhì)

  作為一名教師,“給人一碗水,自我首先得準備一桶水”,無論你的語言多么有魅力,無論你多么敬業(yè),知識來不得半點虛假,它是一個教師的底氣。我們幼教工作者,要認真貫徹《綱要》精神,改變單一封閉的教育模式,面向家長,面向社會,讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中,進取開發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,構(gòu)成以幼兒園為主體,以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。作為幼兒教師的我們,應(yīng)當從小注意幼兒本事的培養(yǎng)。讓幼兒成為自我的主人,生活的強者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學習新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時代的變化

  總之,遠程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,這次培訓在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個平臺,為我們供給學習改善的機會!盎畹嚼希瑢W到老”僅有自我不斷“充電”才會釋放出更大的能量。,在今后的工作中,我將時時刻刻牢記自我的職責,以本次培訓資料作為指導,用自我的實際行動來為幼兒教育事業(yè)做貢獻,實現(xiàn)自身價值。

幼兒園小班教學反思11

  語言活動中學習材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報,來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,也營造了良好的閱讀氣氛!掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,每個孩子都有自尊心,而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒,他們在故事中會找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

  有了適宜的材料以后,我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導幼兒觀察,充分表達自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問,每一幅圖都讓孩子學會怎樣觀察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵,看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的.小兔子身上,發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察、思考、再表達,所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述,讓孩子自己猜測下一個情節(jié),“你們看小伙伴們見到這只個性的兔子會怎樣說?”“它是怎樣對待小兔子的?你是怎樣看出來的?”“小兔子情緒是什么樣的,你是怎樣看出來的?”“小兔子十分難過一心想把耳朵豎起來,怎樣辦呢?你快來想一想!崩蠋熥詈笤僖龑Ш⒆雍唵蔚卣砘蜢柟逃變旱幕卮穑竭_分享的目的,我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分!掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來,因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長,使注意力差的孩子精神渙散,因此我用簡單的圖譜來表示,

  孩子們一看就明白是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請大象則畫出他長長的鼻子,用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平,為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。

  在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,孩子們猜測小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病,世界上沒有相同的兩只耳朵!,這種間接地講道理,讓孩子心理更容易理解,所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受,“如果小朋友有了錯你會怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會性領(lǐng)域的問題,既發(fā)展了語言表達潛力,又解決了孩子們的情緒和心理問題。

幼兒園小班教學反思12

  本次活動目標源自于幼兒的年齡特點、興趣及主題目標。通過活動達到預(yù)先制定的教學目標。幼兒在活動中能感受到秋天是一個很美的季節(jié)。在學習過程中,對于老師提出的問題,幼兒能大膽回答,也知道了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子都把落葉當做自己需要的東西。在活動中幼兒也能根據(jù)動物的大小、樹葉的大小、他們之間的聯(lián)系進行大膽想象。在整個活動過程中,引導模仿小動物角色,達到目標,大家都爭先恐后的舉手想來體驗小動物的智慧和可愛。我覺得在閱讀圖畫后,引導幼兒講述課文時,還是有很多幼兒不能大膽回答,但是到了表演游戲時,請幼兒復(fù)述相關(guān)段落時,還是有很多幼兒大膽舉手的。還有一點,在小燕子看到落葉時,幼兒還是猜不到落葉會像信,說明幼兒對“信”還是缺乏一定的'了解的,所以,還要加強對信的認識。

幼兒園小班教學反思13

  小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動,雖然以前也參加過此類型的教研活動,但是還是有那么一點小緊張,在緊張的情緒中準備了此次活動。我設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng)編能力,體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作:設(shè)計流程,編寫教案,下載音效,選配樂,制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心情并未感到輕松,在反復(fù)回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后,我對我的這節(jié)課作如下反思:

  一、活動準備不夠充分。

  教授者對課堂狀況應(yīng)該有個預(yù)設(shè),對幼兒的認知面應(yīng)該有個預(yù)測。如我在問到"什么是旅行?"的時候,小朋友們都答不上來,最后在問幾個孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測,只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次,認知層次應(yīng)該有個很準確地了解,這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住,繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀?"等等,沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語,導致了認知面的.狹窄。這是我要在以后的日;顒又幸⒁饧訌姷。

  還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強調(diào)誰來開火車,還差一個,這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)該想到的,應(yīng)該準備更充分些、考慮更周全些。

  二、環(huán)節(jié)需要多推敲,語言需要多錘煉。

  有人說教無定式,的確,教學沒有一個放之四海皆準的方法,教學就是一種駕馭的藝術(shù),誰有較強的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計好,事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲,所以在活動中我也沒用頭飾,效果并不是很理想,我還是應(yīng)該準備一些頭飾,那么孩子會更感興趣,效果就更不一樣了。

  一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的,每句話都不累贅,每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過度不自然,比如在導入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很含糊地帶過了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問"火車是空著的,要想讓他動起來必須有人來開呀,那他是誰呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?",然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來干凈利落,毫無贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

  教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進步!我想,在以后的教學中我會注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學緊湊性,平時的教學中還要加強語言方面的錘煉,爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。

幼兒園小班教學反思14

  《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況,以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。

  在本次活動中,我先讓孩子們看圖,來猜測故事內(nèi)容。然后,教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過程中,教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌,并記憶兒歌內(nèi)容。例如,“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋;“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣,自覺地就和老師一起學起來了。

  通過肢體動作、圖畫內(nèi)容,以及教師的引導,孩子們在記憶兒歌的'過程中表現(xiàn)良好,絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。

  通過本次活動,孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒,知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。

幼兒園小班教學反思15

  幼兒園小班教學反思:怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣

  小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.

  一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

  由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗,他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強調(diào)幼兒畫得像不像,因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達,教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動的樂趣。

  二、認識繪畫工具及材料

  幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到

  繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

  三、學習簡單的繪畫技能

  在教學過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如:小點表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中,我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

  四、用兒歌、故事內(nèi)容導入,調(diào)動幼兒對繪畫的.積極性。

  生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握,

  五、舉辦畫展、重視評價作品,給予表揚。

  幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導幼兒觀察、分析,評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的!币虼,孩子完整的作品好的給予表揚,不好的應(yīng)該先表揚,表揚的同時,委婉的提出不足之處,然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。 窗體底端。 《了解居住的地方》教學反思

  《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學活動,主要是

  通過引導幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境,知道自己家的地址,從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探索的興趣。

  在本次活動前我做了充分的準備,首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址,并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進行觀察,初步了解自己家周圍的環(huán)境,從而為活動的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。

  活動過程中,我的導入環(huán)節(jié)新奇有趣,利用走迷宮的形式導入,熊寶寶玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,請小朋友幫忙,幼兒對活動充滿了興趣,通過小朋友幫助熊寶寶回家,引出幼兒對問題的思考:為什么熊寶寶會不了家了?從而引出主題:對自己家周圍的環(huán)境不了解,不熟悉。在展開環(huán)節(jié),我通過一連串的提問:你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所?進一步激發(fā)幼兒的活動興趣,并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進行適時的鼓勵,這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信,我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達,注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后,我出示一些幼兒常見的場所圖片,如:診所、學校、飯店、廣場等,聯(lián)系了幼兒的已有認知經(jīng)驗。此外,我還注重幼兒的實際操作,我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片,請幼兒找一找、圈一圈,從中找出自己家周圍的場所,并且進行標記,從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲,結(jié)合幼兒的這一特點,我在活動中也為幼兒提供了游戲:帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化

  了對周圍環(huán)境的探索興趣。最后,我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設(shè)施等,讓幼兒的認識得到擴大和提升。

  本次活動物質(zhì)準備充分,活動前的準備體現(xiàn)了家園共育和家園合作,活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展,環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然。注重提問面向全體,能夠聯(lián)系幼兒的已有認知經(jīng)驗,游戲有趣味性,能夠激發(fā)幼兒的學習興趣,完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡,應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛,教學過程平穩(wěn),缺乏亮點。其次,沒有動靜交替,缺乏互動環(huán)節(jié)。另外,教學模式單一,缺乏創(chuàng)新性,這都是我今后應(yīng)該注意和學習的地方。

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