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幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-04-02 15:21:10 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思(集錦15篇)

  身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思(集錦15篇)

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思1

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  中班綜合活動(dòng):小烏龜爬山坡

  中班綜合活動(dòng):小烏龜爬山坡活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂(lè),通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  開(kāi)始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺(jué)?

  師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

  基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺(jué)很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

  結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè),離開(kāi)位置到戶外)

  附歌曲:

  1=P2/4

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  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

  小小烏龜

  上山坡

  嗨喲喲,

  嗨喲喲

  小小烏龜

  上山坡

  嗨喲喲,

  嗨喲喲

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

  爬呀爬呀

  用力爬

  汗水流呀

  流

  爬呀爬呀

  山坡上文檔僅供參考心里

  樂(lè)悠

  悠

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  主題:在動(dòng)物園里

  內(nèi)容與要求:

  1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上,愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài);

  2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng),樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì);

  3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片)

  2、音樂(lè):“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

  3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互相問(wèn)好。

  師:小朋友好!我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大,就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋煟芨吲d認(rèn)識(shí)你們!我給你帶了一份禮物,就是好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?不過(guò),聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是:歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?

  二、欣賞歌曲:老虎是tiger

  1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問(wèn)題;

  2、自由交流:在所有動(dòng)物里,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?

  3、游戲:

  一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物,請(qǐng)其他幼兒猜,

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  猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

  4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

  師:你們喜歡這些動(dòng)物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

  5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

  三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

  師:動(dòng)物們知道你們喜歡它們,它們可開(kāi)心了!它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì),你們?cè)敢鈫?但有個(gè)條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

  1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng);

  2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起,幼兒律動(dòng)。

  四、活動(dòng)延伸:怎樣運(yùn)動(dòng)才健康?

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幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

  2。能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。

  3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。圖片。

  2。PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┗貞浌适聝(nèi)容,引起幼兒興趣。

  教師:剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)?教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

  (二)用三個(gè)字,一句話的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

  1。引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

  教師:看!小動(dòng)物們來(lái)了,他們?cè)诟墒裁?別吵,小動(dòng)物睡覺(jué)啦!他們是怎么睡覺(jué)的?

  2。引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。

  (1)大象睡覺(jué)呼呼呼,馬兒睡覺(jué)站著睡,鯨兒睡覺(jué)游游游,樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄(背寶寶)。

 。2)貓頭鷹睡覺(jué)在白天,小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛,企鵝睡覺(jué)靠一起,長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。

  (二)熟悉歌曲,學(xué)習(xí)感受。

  1。完整講述,記憶歌詞。(標(biāo)記記憶法)教師:我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。

  2。教師范唱,感知歌曲。

  教師:小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的,老師都忍不住想唱一唱呢。

  3。幼兒學(xué)唱,感受歌曲。

  教師:請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。(藏圖法唱2—3遍)4。變換形式,鞏固練習(xí)。

  教師:我們來(lái)合作演唱,分成四組,每一組扮演一種小動(dòng)物,用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。

 。ㄈ﹦(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  1。啟發(fā)引導(dǎo),動(dòng)作表現(xiàn)。

  教師:這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了,想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢?

  2。動(dòng)作表演,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。(集體,小組,個(gè)別)教師:誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的?

  3。給歌曲取名字。

  教師:今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲,你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢?

 。ㄋ模┩卣菇(jīng)驗(yàn),豐富歌詞。

  教師:還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢,以后大家可以繼續(xù)編一編,唱一唱。

  活動(dòng)延伸:

  日;顒(dòng):

  繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式,并將其編入歌曲。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思3

  一,目標(biāo)的活動(dòng):

  1,憑借小烏龜音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)克服疲勞,克服困難的心理過(guò)程和行為。 2,學(xué)會(huì)唱歌,區(qū)分節(jié)奏的速度,并與身體動(dòng)作的表現(xiàn)。

  二,準(zhǔn)備活動(dòng):

  背景圖片,磁帶,小烏龜沮喪和快樂(lè)的圖片,龜胸貼,網(wǎng)站布局。

  三,過(guò)程的活動(dòng):

  (A)聽(tīng)音樂(lè)兒童玩小烏龜在外地游戲。

  1、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲,節(jié)奏攀登。

  2、在爬的時(shí)候累了,用嘿嘿呦自己加油。

 。2)學(xué)會(huì)唱歌。

  1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜,剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后,情感的變化。

  2、一起享受兩種音樂(lè)的不同節(jié)奏,感受不同節(jié)奏帶來(lái)不同的心理表現(xiàn),輕拍節(jié)奏。

  3、Fan唱歌,再次享受。

  4、孩子初唱,難度:第一段攀登攀登攀登難攀,節(jié)奏緩慢,第二段爬坡爬坡,輕松愉快。

  5、再次唱歌,要唱歌詞,節(jié)奏,唱兩種不同的情感。

  (C)肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

  1、師:我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧(在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后)。

  2、總結(jié):遇到困難學(xué)會(huì)像一個(gè)小烏龜,克服疲勞,勇敢克服它,我可以做!

 。―)戶外延伸。

  在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思4

  買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù);顒(dòng)開(kāi)始,我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”

  的形勢(shì)導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫(huà)出,如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜,西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

  “拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解,尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng),就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書(shū),不唯上,使幼兒對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒的批判性思維、獨(dú)立思考與感悟,又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)了探究性活動(dòng)的特點(diǎn)和音樂(lè)課程的性質(zhì)。

  為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí),又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)

  師:我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。

  3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)?(出示小兔子)

  師:小兔子在那里玩?

  師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

  師:它聽(tīng)到了什么?

  4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

 。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來(lái)唱一唱吧。

  3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽(tīng),現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)

  2、師:我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。(引出大灰狼)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)

  聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位,孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊,讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),應(yīng)用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的歡快情緒,愿意看圖譜模仿動(dòng)作。

  2、會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、喜歡音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),有一定的表現(xiàn)欲。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT的制作,包含音樂(lè)素材、圖片等。

  2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步欣賞音樂(lè),感受節(jié)奏。

  師:美麗的秋天到了,水果王國(guó)里可熱鬧了,你們聽(tīng)——(完整欣賞音樂(lè))

  師:水果娃娃在干什么呢?

  二、逐一出示水果,學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  1、通過(guò)猜謎分別請(qǐng)出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果娃娃,觀察他們的動(dòng)作。

  2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察水果娃娃的手臂和腿部,分別做了什么動(dòng)作,學(xué)學(xué)看。

  提要求:誰(shuí)能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作?

  一幼兒表演,其他幼兒跟做。教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動(dòng)作的技能。

  3、根據(jù)圖示,拓展思維。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)符號(hào)并進(jìn)行聯(lián)想:身體的什么部位也可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分別進(jìn)行表演。

  4、拓展:除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果,還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì)了呢!認(rèn)識(shí)桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。

  5、完整舞蹈,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)動(dòng)作,看著圖譜模仿。

  三、創(chuàng)編水果動(dòng)作,合作表演。

  1、示范創(chuàng)編動(dòng)作的方法。

  分別請(qǐng)兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。

  2、每人一個(gè)水果娃娃,創(chuàng)編動(dòng)作。

  請(qǐng)幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。

  3、嘗試按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  學(xué)學(xué)看,你的動(dòng)作編得怎么樣,注意要跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演哦!

  4、集體展示成果,分組合作表演。

  兩組小朋友一起進(jìn)行表演,其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演結(jié)束后交換。

  4、邀請(qǐng)客人老師一起參加舞會(huì)。

  課后反思:

  一學(xué)期一次的.一課三研,終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō),這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。

  以前,新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案;上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次,新教師都被安排在了一研,這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課,而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然,我們這組的周老師、朱老師,都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間,周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案,一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后,我們就在一起制作教具;丶液螅揖蛯(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”,自己充當(dāng)多重角色,連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了,并想辦法解決。所以,在上完一研后,老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思7

  設(shè)計(jì)背景:

  中班幼兒年齡小,但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快,多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂(lè)素材。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下,不可以一個(gè)人出去

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)區(qū)分三段樂(lè)曲

  3、通過(guò)想象感受樂(lè)曲的變化

  活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大灰狼和小白兔的頭飾,鑼鼓,鈴鼓,PPT

  活動(dòng)過(guò)程

 、迩榫皩(dǎo)入,感受樂(lè)曲

  兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的,是小兔子真的是太無(wú)聊了,于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請(qǐng)出音樂(lè))

 、骟w態(tài)律動(dòng),表現(xiàn)樂(lè)曲

  師:你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:哦,原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候,小白兔要保護(hù)自己

  師:那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請(qǐng)出音樂(lè))

  小結(jié):剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話,一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。

 。ㄈ┘w伴奏

  師:剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲,它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè)器,我們一起來(lái)看看都有哪些樂(lè)器?

  大灰狼——鑼鼓

  小白兔——鈴鼓

  師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏(請(qǐng)出音樂(lè))

  (四)鞠躬答謝

  師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后,說(shuō)謝謝大家,小男生小手搭肩,說(shuō)謝謝大家。

  活動(dòng)小結(jié):本節(jié)奧爾夫音樂(lè)課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè),通過(guò)情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣,告訴幼兒不可以一人外出,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己;讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏,更是加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解

  中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思

  本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),所以我采用以下教法。

  1、情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視,聽(tīng),動(dòng),結(jié)合,貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念,而且告訴了孩子一些道理。

  2、為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng),讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。3、集體伴奏,這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)。”將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè),在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思8

  節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng),充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具,讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”,孩子們興趣十足,在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上“老板”發(fā)話了,“工人們”要聽(tīng)老板的指揮分工進(jìn)行“勞動(dòng)”,層層遞進(jìn), “工人們”起勁地隨著勞動(dòng)號(hào)子愉快地加油干著……

  反思:整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過(guò)程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節(jié)課,我有所感悟:

  一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中我一定要面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

  二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思9

  本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。

  我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

  但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)錄音

  2、媽媽、爸爸、小馬的圖片

  3、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪拘●R圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、你們看誰(shuí)來(lái)了呀?這是一匹幸福的小馬,有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩,小馬快樂(lè)極了!

  2、有一天,小馬又跟著爸爸出去玩了,你們看!

 。ǘ├斫飧枨谝欢蝺(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

  1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

  2、看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  3、傾聽(tīng)第一段歌曲錄音

  4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解并記憶歌詞。

 。1)小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)

  (2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里",是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  5、結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。

  "包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里",感受歌曲的詼諧。)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

 。ㄈ├斫飧枨诙蝺(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

  1、第二天,小馬跟著媽媽出去了,你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、傾聽(tīng)第二段歌曲錄音3。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

 。1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?

 。2)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

 。3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子,并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽",進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)

  3、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。

 。ㄋ模┩暾麑W(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。

  1、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  2、教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

  引導(dǎo)幼兒思考:為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?“本文來(lái)源:屈,老;師教案。網(wǎng)”(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)

  3、教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào),如表示唱得快,表示唱的慢。

  4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

  5、教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):唱唱玩玩小馬的手指游戲。

  1、教師邊唱邊表演手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。

  3、幼兒在熟練后,可兩兩合作結(jié)伴表演。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)!缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的,這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

  2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。

  3、激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,感受歌曲的樂(lè)趣。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片。

  2、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┗貞浌适聝(nèi)容,引起幼兒興趣。

  教師:剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)?教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

 。ǘ┯萌齻(gè)字,一句話的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

  1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

  教師:看!小動(dòng)物們來(lái)了,他們?cè)诟墒裁?別吵,小動(dòng)物睡覺(jué)啦!他們是怎么睡覺(jué)的?

  2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。

  (1)大象睡覺(jué)呼呼呼,馬兒睡覺(jué)站著睡,鯨兒睡覺(jué)游游游,樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄(背寶寶)。

 。2)貓頭鷹睡覺(jué)在白天,小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛,企鵝睡覺(jué)靠一起,長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。

 。ǘ┦煜じ枨瑢W(xué)習(xí)感受。

  1、完整講述,記憶歌詞。(標(biāo)記記憶法)教師:我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師范唱,感知歌曲。

  教師:小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的,老師都忍不住想唱一唱呢。

  3、幼兒學(xué)唱,感受歌曲。

  教師:請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。(藏圖法唱2—3遍)4、變換形式,鞏固練習(xí)。

  教師:我們來(lái)合作演唱,分成四組,每一組扮演一種小動(dòng)物,用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。

 。ㄈ﹦(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  1、啟發(fā)引導(dǎo),動(dòng)作表現(xiàn)。

  教師:這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了,想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢?

  2、動(dòng)作表演,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。(集體,小組,個(gè)別)教師:誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的?

  3、給歌曲取名字。

  教師:今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲,你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢?

 。ㄋ模┩卣菇(jīng)驗(yàn),豐富歌詞。

  教師:還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢,以后大家可以繼續(xù)編一編,唱一唱。

  活動(dòng)延伸:

  日;顒(dòng):

  繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式,并將其編入歌曲。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

  本文擴(kuò)展閱讀:睡覺(jué),一般是指人類睡眠,是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中,睡眠占了近1/3的時(shí)間,它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系,由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型,唱準(zhǔn)休止符。

  3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)活動(dòng)課件《小兔和狼》PPT。

  2.大灰狼頭飾、小兔頭飾,打擊樂(lè)器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場(chǎng)音樂(lè)《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  難點(diǎn):感受不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  重點(diǎn):感知音樂(lè)初步會(huì)做游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。

  1.師:今天來(lái)了這么多的客人老師來(lái)看我們小朋友上課,我們可要好好表現(xiàn)喲!好,請(qǐng)小朋友們跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  2.師:剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,今天老師要給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  3.師:故事好聽(tīng)嗎?故事發(fā)生在哪里呢?(森林)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢?(小兔子、狼)(出示背景圖)原來(lái)故事發(fā)生在森林里,故事里有小兔子和狼。

  師:那發(fā)生了一件什么事呢?(大灰狼要吃小兔子)

  4.師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

  1.這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?(想)那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)喲!播放歌曲《小兔和狼》

  2.師:好聽(tīng)嗎?小朋友在歌曲里聽(tīng)到了什么?(小兔和狼)

  3.師:這么好聽(tīng)的歌曲,小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè)器給它伴奏呢?出示并介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)串鈴、沙錘。(幼兒打節(jié)拍再次聽(tīng)歌曲)

  4.師:小朋友,你們想來(lái)唱一唱嗎?(想),為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容,老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢。ǔ鍪緢D譜),好,請(qǐng)小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識(shí)休止符,學(xué)習(xí)休止符的唱法。(學(xué)歌詞兩遍)5.小朋友們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧!老師唱一句小朋友們唱一句。(帶唱兩遍)

  6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽(tīng)小朋友們完整地唱一唱呢,你們想嗎?(想)(師可和幼兒齊唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.師:剛才小朋友唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(請(qǐng)幼兒表演)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

  2.師:小朋友們,那我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這首歌曲吧。(師幼表演)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1.師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,老師想請(qǐng)小朋友們玩游戲呢!你們想玩嗎?(想)

  2.出示樂(lè)器串鈴、沙錘,蛙音筒,交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?(趕緊蹲下),不然會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)的。

  3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色,配班教師扮演狼玩游戲。

  4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。(看情況而定)

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜地走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:首先,整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次,因?yàn)槠綍r(shí)的養(yǎng)成教育做的不到位,也由于我組織的還不夠好,部分幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀(jì)律,自顧自說(shuō),甚至不聽(tīng)老師指令,使幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時(shí)的工作中加強(qiáng)這方面的教育。再次,本人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也沒(méi)有做到胸有成竹,加上有些緊張,在最后環(huán)節(jié)的實(shí)施中,沒(méi)讓幼兒整理樂(lè)器,也沒(méi)播放課件音樂(lè),就出了教室。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按音樂(lè)節(jié)奏,手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

  2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)摘果子的喜悅

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

  2、《摘果子》音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

  2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想

  3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

  1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅

  2)教師示范,講解動(dòng)作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

  3)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

  4)隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步

  5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園的豐收情景

  5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演

  我是一片樹(shù)葉(音樂(lè))

  目標(biāo)

  1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

  2.能在音樂(lè)的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

  準(zhǔn)備

  長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

  過(guò)程

  1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹(shù)木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

  2.觀察秋季樹(shù)葉的變化

 、贅(shù)葉的顏色有什么變化?

 、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同?

 、蹣(shù)葉變黃以后怎么樣?

  ④樹(shù)葉飄落到什么地方?

  3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

  4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

  5.請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

  建議

  1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

  2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

  3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒自由舞蹈 。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。

  2.嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、紙飛機(jī)、鈴鼓、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)

  小朋友們,看看今天來(lái)了這么多客人老師,我們唱歌來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好,好不好?

  哎呦,真有禮貌,除了客人老師來(lái)了,還有誰(shuí)來(lái)了?快坐下來(lái)看看。

  二、出示教師折好的飛機(jī)

  出示教師折好的飛機(jī),我們來(lái)看一看有哪些小動(dòng)物坐在紙飛機(jī)上飛行,他們開(kāi)心嗎?

  教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行,比如起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

  在教師的鈴鼓聲中,幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來(lái)的時(shí)候,幼兒也需暫停飛行。

  三、播放CD幼兒傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  你在歌曲里聽(tīng)到了什么?用動(dòng)作表示你是一張紙,正在被折成飛機(jī)呢?在想象自己變成一架紙飛機(jī),你會(huì)怎么飛?

  幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作兩到三遍。

  四、將幼兒分組,根據(jù)歌曲來(lái)玩兒紙飛機(jī)的游戲。

  請(qǐng)幼兒五人一組,排成一縱隊(duì)。先由第一名幼兒當(dāng)紙,排在第二個(gè)的幼兒唱第一句,并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機(jī)。唱第二句的時(shí)候,把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去,推一下。第一名,幼兒就被丟出去后開(kāi)始到處飛,在歌曲最后一句的時(shí)候,飛回到隊(duì)尾。然后第二名幼兒扮演飛機(jī),被第三名幼兒折好丟出去,按此循環(huán)游戲。

  教學(xué)反思:通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)才能達(dá)到音樂(lè)教育。“以美感人,以美育人”的目的,幼兒的演唱效果很好,在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力,通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心.

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思15

  買菜對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生,離園后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)我覺(jué)得應(yīng)該會(huì)非常吸引幼兒的。

  果然,從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束,我們的孩子學(xué)習(xí)興趣一直很足,一直跟著我設(shè)計(jì)的思路在走,這首歌詞是比較簡(jiǎn)單,但是中間有一部分是說(shuō)的,所以唱和說(shuō)結(jié)合在一起,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度了,所以我選擇了用拍手的方法,一邊拍手一邊說(shuō)菜名,這樣幼兒可能會(huì)記的更牢一些,經(jīng)過(guò)幾次嘗試之后,孩子們真的能一邊拍一邊說(shuō),掌握的比較好,所以這首歌,幼兒很快就掌握了,這也是出乎我的意料了,原來(lái)結(jié)合圖譜,一邊拍手,這些方法對(duì)學(xué)唱歌還是比較有較的。

  但是最讓我擔(dān)心的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分,因?yàn)樗衷谛稳菀粋(gè)菜還要唱出這個(gè)調(diào)我覺(jué)得很難,甚至讓一個(gè)大人來(lái)想都還是比較難的,但是小朋友每一個(gè)說(shuō)的是:“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下,還數(shù)著節(jié)奏是否正確,其實(shí)那個(gè)孩子說(shuō)的是正確的,之后又有孩子說(shuō):“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒(méi)有想到,孩子們卻一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)了出來(lái),說(shuō)明孩子的想象力及理解能力真的非常的好。這也離不開(kāi)平日里家長(zhǎng)們對(duì)孩子的引導(dǎo),因?yàn)楦罱?jīng)驗(yàn)是離不開(kāi)的,還有就是對(duì)于孩子的回答老師進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)及鼓勵(lì)也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一個(gè)想法,這正是它們回應(yīng)你一節(jié)課最好的成果。

  要上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),我覺(jué)得,完美的教具,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),適合孩子的活動(dòng),及孩子想象回答問(wèn)題的時(shí)間,老師鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法,都是非常重要的。

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