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幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-18 10:22:34 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思,歡迎大家分享。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思1

  《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),來(lái)源于教材里面,但同時(shí)也來(lái)源于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后,小朋友興趣濃厚,經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)開蓋子給娃娃胃藥,但是有的小朋友玩過(guò)這些物品后不整理物品就走了,瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動(dòng),讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法打開和蓋住瓶子,養(yǎng)成它們收拾物品的好習(xí)慣。同時(shí)這樣能發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作,能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

  活動(dòng)一開始,我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來(lái)。我告訴他們:“老師想在這些空瓶子里裝上東西,可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這可怎么辦呢?沒有了瓶蓋子,瓶子還能用嗎?”用這個(gè)來(lái)讓小朋友知道瓶蓋子的重要性,“沒有了瓶蓋子,里面的東西就會(huì)變臟了,里面的東西會(huì)流出來(lái)變壞!”

  第二個(gè)環(huán)節(jié),把班上人數(shù)分六組,每組給小朋友足夠的瓶子和分開的蓋子,讓他們自己拿著瓶子去探索相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后,讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的。最后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過(guò)擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。如果蓋子大小一樣,瓶口和瓶蓋上都有螺紋,那它們就是一對(duì)好朋友。最后我延伸到這些空瓶子都可以收集下來(lái)做廢物利用,可以種小盆栽等等。鼓勵(lì)小朋友在家里吃過(guò)食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來(lái)。

  本節(jié)活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小朋友都完成了,知道為瓶子找到合適的蓋子,并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開和蓋住蓋子。在幼兒操作的過(guò)程中也做到了人手一份,讓每位幼兒都能操作起來(lái)。但是也有不足的地方:我應(yīng)該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候,應(yīng)該加大難度,投放更多的蓋子,讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思2

  上課時(shí),我就跟孩子們說(shuō)今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干,這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干,大家都說(shuō)我的小手最能干,這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說(shuō)我的小手能穿衣服,有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī),有的說(shuō)我還會(huì)跳舞等等,都七嘴八舌的說(shuō)開了,我加重了語(yǔ)氣,你們知道嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問(wèn)題,所以孩子的熱情很好,都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師這里時(shí),老師就加重語(yǔ)氣,使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問(wèn)的問(wèn)題中了。老師告訴孩子,她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候,孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容,而是老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后,孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣,教師馬上滿足孩子這一愿望,請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把孩子說(shuō)的話整理一下,仿編成完整的兒歌。

  創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說(shuō)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說(shuō),不怕說(shuō)錯(cuò),只要把自己喜歡的說(shuō)出來(lái)就可以了。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思3

  通過(guò)觀察探索時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)、組成部分后,在數(shù)學(xué)區(qū)里,慧瑩和小伙伴拿起時(shí)鐘,一邊旋轉(zhuǎn)著,一邊研究時(shí)針、分針的關(guān)系!拔野l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的走得快,短的走得慢!被郜撻_心的告訴小伙伴,“我知道怎么看一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)?”其他小朋友也說(shuō):“我也會(huì)看!”“我還會(huì)畫呢!”“那我們把會(huì)看的時(shí)間畫出來(lái),看誰(shuí)畫得對(duì)!”慧瑩提議道!昂冒!我把我家最漂亮的時(shí)鐘畫出來(lái)!焙⒆觽冎苯佑檬之嫵鰣A形的時(shí)鐘,但又畫不圓,顯得整個(gè)鐘面變形!霸趺崔k?我的鐘畫歪了!”嘉銘說(shuō)道。“我的也不圓啊!”又一個(gè)小朋友抱怨的說(shuō)。

  “我們還是找個(gè)東西描一下”慧瑩建議道:“該找什么呢?”這時(shí),他們都找到了不同的圓形玩具,描下它的形狀后開始畫時(shí)鐘。起初,個(gè)別幼兒把鐘上的數(shù)字?jǐn)D在一起,而整個(gè)圓空了一大格子,我介入提醒:“你畫的鐘和真的鐘有沒有一樣?鐘面上的數(shù)字應(yīng)該怎么排列?什么方法能更快的對(duì)齊數(shù)字”慧瑩邊看著鐘邊想:“12和6的相對(duì)的,可以先豎著畫,3和9是橫著畫!逼渌變汉孟袷艿搅藛l(fā),紛紛都在圓形的鐘上先畫個(gè)十字形,再按數(shù)字順序依次寫下來(lái),但最后畫時(shí)針、分針時(shí),由于有十字線的干擾,幼兒的指針長(zhǎng)短表示得不清楚,因此,引導(dǎo)幼兒找尋其他辦法,如二等分、四等分對(duì)折的方式繼續(xù)畫時(shí)鐘

  教學(xué)反思:美術(shù)活動(dòng)-畫時(shí)鐘

  該活動(dòng)在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘以它的構(gòu)造、整點(diǎn)、半點(diǎn)為主,在區(qū)域里幼兒通過(guò)操作,生成新的活動(dòng)內(nèi)容:畫時(shí)鐘。隨著難度增加,幼兒在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題也隨之出現(xiàn):

  優(yōu)點(diǎn):

  1、幼兒能通過(guò)同伴間的交流,自發(fā)生成有關(guān)時(shí)鐘的相關(guān)內(nèi)容。

  2、能通過(guò)自己的操作,摸索出多種畫鐘面的方法,并邊探索邊從中尋找出最合適的描鐘面替代物。

  3、在引導(dǎo)啟發(fā)幼兒觀察鐘面數(shù)字后,幼兒懂得運(yùn)用已學(xué)的知識(shí):等分進(jìn)行操作活動(dòng)。

  不足:

  1、圓形的鐘面局限幼兒的創(chuàng)造與想象,在活動(dòng)后期可提供其他較規(guī)則的圖形當(dāng)鐘面,讓幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),尋找其他圖形等分、合理安排鐘面數(shù)字的方法。

  2、應(yīng)讓幼兒畫完時(shí)針、分針后,把時(shí)間用數(shù)字寫下來(lái),如:8:00,并互相檢查是否正確。

  3、個(gè)別幼兒不是以畫時(shí)鐘基本構(gòu)造為主,而是重在裝飾鐘面的圖案。

  調(diào)整:下次活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察時(shí)鐘的基本特點(diǎn),能較了解時(shí)針與分針、整點(diǎn)與半點(diǎn)的關(guān)系后,結(jié)合其他已學(xué)過(guò)的知識(shí),如:等分、對(duì)稱、順數(shù)、排序裝飾等,再進(jìn)行制作活動(dòng)。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思4

  小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚就應(yīng)如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫忙幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的

  一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè),伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒帶給各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。

  幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有必須的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

  三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們務(wù)必教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

  四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的用心性。

  生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。

  五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表?yè)P(yáng)。

  幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的!币虼,孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),不好的就應(yīng)先表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

  透過(guò)這次月檢的過(guò)程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們能夠更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不同的時(shí)候,利用充分的時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程,我推薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去理解知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

  對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),幼兒們透過(guò)VCD的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂(lè),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時(shí)間去播放VCD,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,只有老師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信必須會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

  每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯。可愛的孩子們,老師相信你們能夠透過(guò)努力,到達(dá)同一個(gè)效果,那就是為了完美的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來(lái),打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  您好!

  首先非常感謝您在百忙之中抽出空看我寫的這份千字檢討書!

  身為一個(gè)幼兒園老師,我不想再一次為自己的錯(cuò)誤找任何借口,那只能讓我更加羞愧與慚愧。這份檢討書,主要是向您表示我對(duì)這種錯(cuò)誤行為的深痛惡絕,我下定決心,不再犯類似錯(cuò)誤。其時(shí),領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)教導(dǎo)一直在耳邊回響,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情也猶在眼前,我深為震撼,同時(shí)也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性,于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓,不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的一片苦心。自己并沒有好好的去考慮我現(xiàn)在的責(zé)任,造成了工作的失誤。

  幼兒園是孩子們的天堂,但是今天因?yàn)槲业氖韬龃笠猓铧c(diǎn)釀成安全事故,危及一個(gè)小朋友的安全,通過(guò)這件事,我感到雖然是一件偶然發(fā)生的事情,但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松了要求,工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果,也是與我們時(shí)代要求----—樹新風(fēng),講文明,背道而行。經(jīng)過(guò)幾天的反思,我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。記得剛上班的時(shí)候,我對(duì)自己的要求還是比較高的,時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度,從而努力完成各項(xiàng)工作。但近年來(lái),由于工作逐漸走上了軌道,而自己對(duì)幼兒園的一切也比較熟悉了,尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助使我感到溫暖的同時(shí),也慢慢開始放松了對(duì)自己的要求,反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此,這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱,更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

  如今,大錯(cuò)既成,我深深懊悔不已,深刻檢討。本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn):

  思想覺悟不高,對(duì)重要事項(xiàng)認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí),也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人不尊重。對(duì)待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負(fù)責(zé),沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在找一份合適的工作是多么的難得。

  我決定做出如下整改:

  1、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找,并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果;

  2、認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn),努力將工作做好,以優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò);

  3、經(jīng)常和同事加強(qiáng)溝通,保證不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

  此外,我也看到了這件事的惡劣影響,如果在工作中,大家都像我一樣自由散漫,漫不經(jīng)心,那怎么能及時(shí)把工作落實(shí)好、做好呢?同時(shí),如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無(wú)組織紀(jì)律觀念,不良風(fēng)氣、不文明表現(xiàn),我們工作的提高將無(wú)從談起,服務(wù)也只是紙上談兵。因此,這件事的后果是嚴(yán)重的,影響是惡劣的。

  短短幾百字,不能表述我對(duì)自己的譴責(zé);更多的責(zé)罵,深藏在我的心里。盼望領(lǐng)導(dǎo)能給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。如果幼兒園能給我改過(guò)的機(jī)會(huì),我會(huì)化悔恨為力量,我絕不在同一地方摔倒,以后我要努力工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),爭(zhēng)取為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。所以,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我寫了這份檢查,是領(lǐng)導(dǎo)讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,給了我改過(guò)的機(jī)會(huì)。說(shuō)真心話,在幼兒園上班認(rèn)識(shí)很多同事,真的很開心很愉悅!

  在這件事中,我還感到,自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。這充分說(shuō)明,我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來(lái),這也說(shuō)明,我對(duì)自己的工作沒有足夠的責(zé)任心,也沒有把自己的工作做得更好,也沒給自己注入走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力。在自己的思想中,仍就存在得過(guò)且過(guò),混日子的應(yīng)付思想,F(xiàn)在,我深深感到,這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向,也是一個(gè)極其不好的苗頭,如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn),并要求自己深刻反省,而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展,那么,后果是極其嚴(yán)重的,甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此,通過(guò)這件事,在深感痛心的同時(shí),我也感到了幸運(yùn),感到了自己覺醒的及時(shí),這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上,無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。在此,我向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí),也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

  發(fā)生這件事后,我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。因此,無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我,我都不會(huì)有任何意見。同時(shí),我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì),使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺醒,以加倍努力的工作來(lái)為公司做出積極的貢獻(xiàn),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我!我一定會(huì)為幼兒園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  檢討人:

  日期:20xx年XX月XX日

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思6

尊敬的幼兒家長(zhǎng):

  您好!

  對(duì)不起您,我沒有盡到一個(gè)當(dāng)幼兒老師的義務(wù),沒有照看好您的孩子,以至于他在中午睡覺的時(shí)候因?yàn)闆]有蓋好被子感冒了。我覺得這個(gè)事情,是我的過(guò)錯(cuò),我沒有及時(shí)地照看孩子,當(dāng)孩子睡覺踢被子的時(shí)候,我沒有及時(shí)地給孩子蓋好被子。

  唉,這個(gè)事情要從昨天說(shuō)起。昨天剛好幼兒園園長(zhǎng)下發(fā)通知,要我們做好幼兒中午午睡照顧工作?墒俏宜枷肷戏潘闪藢(duì)于幼兒午睡事情的關(guān)注,導(dǎo)致了我這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生。

  古人常說(shuō),“行有不得,反求諸己”,但一開始,我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。古人又說(shuō),“君子務(wù)本、本立而道生”,因此,在自我反省的過(guò)程中,一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái),若是找不到根本原因所在,敷衍了事,于事無(wú)補(bǔ),將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。悔悟后,歸結(jié)原因如下:

  作為犯錯(cuò)誤的我,我覺得有必要對(duì)我的行為作出檢討,自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

  回顧錯(cuò)誤,我的責(zé)任是顯而易見的,我的工作沒有做到位,我難辭其咎。現(xiàn)如今,可怎么辦呢,你的孩子感冒發(fā)燒,我也覺得非常難過(guò)?吹侥慕箲]表情,看到你們兩位家長(zhǎng)為了這個(gè)事情來(lái)幼兒園反應(yīng)情況,我也感到很自責(zé)。

  雖然當(dāng)天我因?yàn)樾那椴缓梅瘩g了幾句,但是我對(duì)于這個(gè)事情,肯定地講,我肯定是沒有照顧好孩子,F(xiàn)在看來(lái),只有一篇幼兒園檢討書能夠懇求你們家長(zhǎng)原諒了。

  有些錯(cuò)誤,可以修改,有如橡皮擦鉛筆,修補(bǔ)之后可以沒有痕跡;有些錯(cuò)誤,可以修改,但有如手術(shù)后的疤痕,修補(bǔ)之后會(huì)留下不可磨滅的痕跡;有些錯(cuò)誤,有如碎了的玻璃,連修補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒有了。錯(cuò)誤也是可以積累的,一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò),就如多米諾骨牌。錯(cuò)了,就要擔(dān)戴,不能找借口,要找出解決問(wèn)題的方法,要總結(jié)錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。

  檢討人:

  20xx年x月x日

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思7

  我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了,對(duì)于圖形的形狀搞不清了。

  我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分,之后我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控潛力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈

  的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,思考不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改善。

  對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了必須的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思8

  小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所理解,針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。透過(guò)幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一齊玩的快樂(lè)。

  小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn),很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè)。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來(lái)看,孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。

  “小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B:學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C:引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,群眾跟著學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表

  現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞,充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),透過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料,并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè),玩中學(xué)。

  活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash,就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思9

  這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。

  對(duì)立學(xué)習(xí)音樂(lè)小朋友們都喜歡,不過(guò)游戲他們就更喜歡了,學(xué)習(xí)起來(lái)也很容易掌握,那我們大家一起先來(lái)做一個(gè)幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動(dòng)作。反復(fù)做幾次,交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。接著老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思10

  “搶凳子”活動(dòng),早在10多年以前,我在上學(xué)前班時(shí)也會(huì)做得游戲,今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r(shí),依然是那么的好玩、逗樂(lè)和開心。

  幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng),當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí),他們像只大象;拍輕時(shí),他們又像只小貓;拍快時(shí),他們就端起小胳膊,像個(gè)小丑似的扭來(lái)扭去;拍慢時(shí),又像只有病的唐老鴨,一晃一晃的。還有的小朋友,眼睛就直盯著小凳子,恨不得抱在懷中;有的小朋友不敢直腰,好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子;有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這,好像這個(gè)就成了自己的一樣,有的、總之,一幫孩子可愛極了,我也忍不住哈哈大笑。

  這一輪比賽,盧明宇沒有搶到凳子,正準(zhǔn)備罰他表演節(jié)目。忽然,他跑到我的面前,一跺腳,就哭著說(shuō):“老師,不玩了,搶不到凳子!本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂蓿靡桓蔽臉幼。

  這出乎我的意料,更不在我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來(lái)注視著孩子的眼睛說(shuō):“明宇,受到了點(diǎn)不高興,是嗎?可你再看看剛才沒搶到凳子的小朋友,他們也表演了節(jié)目,并且還樂(lè)呵呵的,我們照樣還很喜歡他,我們只是在做游戲,假如搶不到凳子的小朋友都哭,那老師今后還讓你們做游戲嗎?想一想,是不是?在比賽中我們只要加油了,就是最棒的孩子,待會(huì)再做你可要繼續(xù)加油呀,來(lái)笑一個(gè)。”我撫摸這孩子的頭,希望有收獲。不一會(huì),孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”,撲哧一聲笑了、我心中的石頭也落了地,頓覺的輕松好多。

  活動(dòng)之后,精心反思,小小的游戲能引起孩子抹眼淚,這很正常。因?yàn)樗α,但沒有搶到凳子,所以他流淚。其實(shí)我們的現(xiàn)實(shí)生活豈不也是如此,面對(duì)生活,競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),我們必須得去做,去爭(zhēng),才能生活下去。期間,有的人成功,有的人失敗,還有的人失敗后一蹶不振,自暴自棄,覺得生活對(duì)他不公平、

  我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想,幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折,小小的困難,就像搶不到凳子一樣,然后學(xué)會(huì)去面對(duì),去克服,去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的,因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思11

  語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào),來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動(dòng)作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛!掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,每個(gè)孩子都有自尊心,而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒,他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

  有了適宜的材料以后,我感覺提問(wèn)的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵,看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá),所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述,讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),“你們看小伙伴們見到這只個(gè)性的兔子會(huì)怎樣說(shuō)?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來(lái)的.?”“小兔子情緒是什么樣的,你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子十分難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái),怎樣辦呢?你快來(lái)想一想。”老師最后再引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答,到達(dá)分享的目的,我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分!掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來(lái),因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng),使注意力差的孩子精神渙散,因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示,

  孩子們一看就明白是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解,他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平,為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。

  在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中,孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病,世界上沒有相同的兩只耳朵。”,這種間接地講道理,讓孩子心理更容易理解,所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題,既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力,又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思12

  “生活即教育,時(shí)時(shí)處處有教育”.幼兒從早上入園開始,一日環(huán)節(jié)包括入園、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動(dòng)、盥洗入廁、離園等,在經(jīng)常變化的環(huán)境中,文明禮儀教育跟不上,幼兒很容易受到不健康的影響。

  觀察我們的一日活動(dòng),大致有:晨間活動(dòng)和晨間談話之間的間隙;早操活動(dòng)和集體活動(dòng)之間的間隙;集體活動(dòng)和游戲活動(dòng)之間的間隙;睡前活動(dòng)間隙和睡后活動(dòng)間隙;家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒時(shí)間段等等。

  現(xiàn)狀:

  1.一日活動(dòng)主要還是以集體活動(dòng)為主,在沒有明確任務(wù)的間隙活動(dòng)時(shí),部分好動(dòng)的幼兒趁機(jī)活動(dòng)活動(dòng)腿腳,這導(dǎo)致很多意外事故的發(fā)生。

  2.幼兒多數(shù)時(shí)間都是在教師的目光注視下度過(guò)的,在間隙活動(dòng)時(shí),教師往往會(huì)做下一個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,自己緊繃的神經(jīng)也會(huì)稍稍松懈,有些時(shí)候、有些孩子往往會(huì)脫離教師的視線。

  3.教師對(duì)一日活動(dòng)中的“間隙活動(dòng)”重視不夠,認(rèn)為這些時(shí)間本身就是很自由的。

  4.作為幼兒,他們大多喜歡這樣的間隙,可以玩自己帶來(lái)的小玩具、和旁邊的朋友聊天、做自己喜歡的事等等。

  反思策略:

  首先,每時(shí)每刻提高警惕。教師作為半日活動(dòng)直接負(fù)責(zé)人,對(duì)于班內(nèi)的每一位幼兒都負(fù)有責(zé)任。幼兒的年齡小,都是完全無(wú)行為能力人,因此,從事這樣一份高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)就必須每時(shí)每刻提高警惕,腦子里的安全弦絕對(duì)不能放松。在日常的活動(dòng)中,對(duì)幼兒的安全教育是必要的,同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒掌握一些安全的技能技巧,懂得如何更好地保護(hù)自己。

  準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲活動(dòng)相結(jié)合!皽(zhǔn)備活動(dòng)”——其實(shí)很多間隙活動(dòng)都是下一個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間,因此對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的確定可以引導(dǎo)幼兒有目的的在間隙活動(dòng)時(shí)間完成,減少了間隙活動(dòng)任務(wù)的不明確性,同時(shí)也能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的準(zhǔn)備習(xí)慣!坝螒蚧顒(dòng)”——游戲活動(dòng)是孩子們最喜歡的,在很多間隙活動(dòng)中,孩子們都在自由結(jié)伴做游戲。教師可以教給幼兒更多感興趣的游戲,讓孩子們?cè)陂g隙活動(dòng)有事可做,從而有效地杜絕安全事故的發(fā)生,在游戲活動(dòng)中幼兒的各項(xiàng)能力也能得到很好的發(fā)展。

  反思在一日活動(dòng)中的各種狀況,我們很多老師做得都是不夠的,大家在看到事物現(xiàn)象的同時(shí)很少去追究它的本質(zhì)!伴g隙活動(dòng)”的組織引導(dǎo)是我們保教工作中存在的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在一日活動(dòng)中,我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子,恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng),同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。在活動(dòng)中我盡量留給了孩子相當(dāng)多的時(shí)間去操作,讓他們?cè)谶@中間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作,而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子的各種要求。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思13

  “蛤蟆種瓜”是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng),是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。

  活動(dòng)一開始我就拿來(lái)了哈密瓜給寶貝們看看,引起他們的興趣,因?yàn)閷?shí)物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔(dān)心寶貝們蛤蟆和青蛙分不清楚,所以抱著試試看的心態(tài)讓寶貝們說(shuō)說(shuō)蛤蟆和青蛙的區(qū)別。壯壯一聽,胸有成竹地說(shuō):“蛤蟆是身上有很多點(diǎn)點(diǎn)的,青蛙沒有點(diǎn)點(diǎn)。”聽到壯壯寶貝的話,真讓我吃驚,看來(lái)這小家伙們懂得還真不少啊!寶貝們的興趣被成功吸引!第一遍聽故事了,要求寶貝們通過(guò)聽故事后來(lái)回答老師提出的問(wèn)題,有:說(shuō)說(shuō)故事的名字?蛤蟆見種子沒長(zhǎng)出來(lái)他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久,醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說(shuō)的?等等。結(jié)果有些問(wèn)題孩子們答不上來(lái)。沒關(guān)系,那就帶著問(wèn)題進(jìn)入第二遍故事吧!于是我事先提出要求剛才的問(wèn)題仔細(xì)聽,故事聽完了誰(shuí)能回答出來(lái)誰(shuí)就是小耳朵最靈的寶寶!我在講第二遍故事時(shí)根據(jù)掛圖,讓幼兒邊看掛圖邊聽故事,這樣,寶貝們帶著我的要求來(lái)聽故事,更加深了對(duì)故事的印象,效果明顯比第一次回答問(wèn)題要好得多!

  綱要中指出:在語(yǔ)言活動(dòng)中要讓幼兒成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者,我們就應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。今天的語(yǔ)言活動(dòng)中,由于我事先準(zhǔn)備好了哈密瓜等教具,在活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn),很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展和良好的傾聽能力,也同時(shí)讓小朋友們知道了種瓜的不容易及要愛護(hù)糧食等多方面的知識(shí)促進(jìn)。

  自評(píng):我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

  小結(jié):節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,幼兒通過(guò)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到了種瓜的辛苦,希望孩子們以后不浪費(fèi),珍惜我們身邊的每一種食物。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思14

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

  您好!

  上學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候,我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。那天午飯后,幼兒準(zhǔn)備午睡,當(dāng)時(shí)孩子們比較活躍有點(diǎn)亂,忽然哭著跑過(guò)來(lái)告訴我咬了他的鼻子,我一看鼻子尖周圍有被咬的牙印,并且很紅,就很生氣便不問(wèn)青紅皂白的朝臉上打了一個(gè)耳光。不一會(huì)兒臉就紅了,并且有了我手的痕跡。我當(dāng)時(shí)很心疼但也很害怕。因?yàn)榍皫滋煳覀兂隽瞬话踩鹿蕜偺幚砗,又出了這樣的事,我可怎么向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)那?又怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我,于是就瞞著領(lǐng)導(dǎo),私自將送回家中,將事情的經(jīng)過(guò)告訴其家長(zhǎng),并向家長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,希望此事不讓領(lǐng)導(dǎo)知道,不了了之。就這樣做了一件難看違心的事。

  哪天發(fā)生的事我真的很后悔。想想領(lǐng)導(dǎo)每天開會(huì)都誠(chéng)心誠(chéng)意跟我們講,要耐心細(xì)致的對(duì)待沒一個(gè)孩子,要做到不是親媽勝似親媽,千萬(wàn)不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領(lǐng)導(dǎo)失望,給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩,給幼兒園造成不好的影響。這件事我真的是做錯(cuò)了。作為一名幼兒教師,我違反了教師職業(yè)道德,熱愛孩子、尊重孩子,耐心細(xì)致地照顧孩子,嚴(yán)禁動(dòng)手打孩子。幼兒園的孩子是不懂事的孩子,他們雖然調(diào)皮,但是天真無(wú)邪而我沒有用心去教育他而是用了不該用的方法。動(dòng)手打了他。把孩子的臉打紅了,我心里真的感到了痛。我怎么會(huì)這樣那?我問(wèn)我自己。我已經(jīng)造成了影響,孩子受疼了,我只有自責(zé),后悔當(dāng)時(shí)的做法,更不應(yīng)該欺滿領(lǐng)導(dǎo)將次事私了。這是我在工作中做的最對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的事,辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和栽培,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們誠(chéng)心誠(chéng)意,每天為我們操心,我確不讓領(lǐng)導(dǎo)省心給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。給幼兒園造成了極壞的影響。

  園長(zhǎng)我錯(cuò)了,我這次真的做錯(cuò)了,當(dāng)我寫到這里時(shí)我流淚了,我流的是悔恨的淚,恨我自己做錯(cuò)了事,我心里非常難過(guò),很難受。您能原諒我這個(gè)不懂事不聽話的員工嗎?我一次次的給你添麻煩,事后你總是向父母對(duì)待孩子一樣安慰我,要放下包袱好好工作,并且叮囑我要珍惜這份來(lái)之不易的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯(cuò)誤,沒有用真心對(duì)待您,辜負(fù)了你對(duì)我的信任。園長(zhǎng)我錯(cuò)了,我懇求你給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì),用誠(chéng)信來(lái)珍惜這份來(lái)之不易的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望,我知道我已經(jīng)不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老師了,但我真的希望你能給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì),讓我從頭開始,好好珍惜這份工作。園長(zhǎng)我再一次向你誠(chéng)懇的說(shuō)一聲:我錯(cuò)了對(duì)不起。

  園長(zhǎng),希望你看了之后能原諒我這個(gè)不懂事的孩子,希望你給我一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì),我一定會(huì)以城待人,全心全意熱愛孩子,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo),不撒謊。我會(huì)牢牢記住這次教訓(xùn),誠(chéng)心誠(chéng)意的做一名熱愛孩子的好老師。園長(zhǎng)你能原諒我嗎?

  檢討人:

  20xx年x月x日

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

  2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖。2.太陽(yáng)頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。

  3.故事磁帶。

  4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞圖片。

  ——這些圖片講了些什么事情

  ——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,看后可小聲討論。

  ——你看到了什么

  ——太陽(yáng)在干什么

  ——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同(幫忙幼兒理解:調(diào)皮)

  2.欣賞散

  ——散文里講了誰(shuí)的事情

  ——聽了散文后你心里有什么感覺

  3.再次欣賞散文。

  ——散文的題目是什么為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)

  ——你有什么聽不懂的地方嗎

  4.游戲:調(diào)皮的太陽(yáng)。

  ——幼兒分成五組,在五個(gè)不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。

  ——跟著錄音,幼兒與教師一齊游戲。教師扮太陽(yáng),跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,我覺得,停留在讓幼兒感受意境,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,想念,教師就能夠在幫忙幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌資料,并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),教學(xué)時(shí),除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外,還能夠啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演,體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思16

  我班幼兒對(duì)過(guò)生日充滿了興趣,提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話題,我就利用孩子這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng);顒(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日,讓幼兒了解生日的意義,并通過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,以一份神秘的禮物引入活動(dòng),引起幼兒的好奇,再變出一個(gè)精美的生日蛋糕,將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái),活動(dòng)中,我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求,對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒,我會(huì)給予積極的肯定與贊賞,并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),我會(huì)用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

  本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,因此,活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問(wèn)題,偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái),或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式,吸引幼兒的注意力以達(dá)到安靜的效果,所以,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

  過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的,再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日,所以,幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣,都很積極地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂(lè)時(shí),大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過(guò)去。通過(guò)此活動(dòng),幼兒懂得了生日的意義,認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了,并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴,與同伴分享食物和游戲的快樂(lè)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式,當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助幼兒樹立自信,學(xué)習(xí)與人分享。

幼兒園老師個(gè)人主題活動(dòng)教學(xué)反思17

  《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語(yǔ)言活動(dòng),它透過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列搞笑的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

  為了有效開展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一齊有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)的開始,先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問(wèn):“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

  在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?透過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

  其實(shí),城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,個(gè)性是我們居住的地方,我們必須要珍惜此刻的幸福生活;顒(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

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