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幼兒園活動課教學(xué)反思

時間:2022-11-05 11:26:53 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園活動課教學(xué)反思(8篇)

  身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園活動課教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動課教學(xué)反思(8篇)

幼兒園活動課教學(xué)反思1

  在主題活動《汽車叭叭叭》里,我們通過語言、常識、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來表現(xiàn),我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關(guān)鍵詞組織活動,從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展,通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用,體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結(jié)合數(shù)概念,體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。

  為了豐富孩子們的游戲環(huán)境,讓主題融入到環(huán)境中,我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車,讓孩子們在角色游戲中,了解了交通規(guī)則,有了初步的規(guī)則意識。在益智區(qū),設(shè)計了立體停車場,我們將一一對應(yīng)的概念融入其中,而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習(xí)慣。另外,我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計了小動物乘火車的游戲,鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中,孩子們拿著從家里帶來的小車,在不同坡度的車道上開小車,感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車方面的圖書,供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們在地面鋪設(shè)了印有馬路的毯子,并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車,供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場,讓幼兒在擺擺放放的操作過程中,了解各種車子名稱及特征,練習(xí)分類停放。

  小班孩子對運(yùn)動著的物體很感興趣,尤其是開動著的汽車、摩托車等,令他們著迷,吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子,成為孩子有趣“吸引物”,于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設(shè)計了車輪滾畫的活動,通過車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化,體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中,首先通過輪子的數(shù)量及種類,引出孩子的已有經(jīng)驗,并在其中包含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車輛的輪子數(shù)量時,又引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式,并嘗試用肢體語言來表達(dá),而且是數(shù)個孩子一起合作表達(dá)。孩子們在不斷的嘗試中,增強(qiáng)了空間意識,同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外,在美工活動“拼搭小汽車”的活動中,幼兒自己給小車安裝所有配件。如:車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力,還豐富了幼兒對車子組成的經(jīng)驗。

  隨著活動的展開,孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們開展了一系列活動,如:“汽車展覽會”,“各種各樣的車”,“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動,對汽車的名稱和功能有了一定的.知識經(jīng)驗,尤其對警車、救護(hù)車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中,我們設(shè)計了很多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲,如:“開小車”“小拖車”的活動。練習(xí)聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。

  主題活動中,我們充分利用家長資源,在進(jìn)行該主題活動中,實物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具,孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料,一起玩弄各種車輛、火車、飛機(jī)、輪船的模型與玩具,使他們逐漸認(rèn)識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合,收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型,我們把它們布置在了探索區(qū),讓幼兒不僅僅能看到,更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

  主題活動中,孩子們參與活動的興趣很高,學(xué)習(xí)的主動性、積極性提高了,他們雖然不太會表演,或不能投入的表演,但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具,到能有意識的進(jìn)行小組合作式制作,學(xué)習(xí)能力有了一定的提高,動手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

  但活動中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經(jīng)驗少,在游戲活動中,不會表演,不能放開大膽的表演,總是覺得這種模仿表演很可笑,不能投入其中。這與我們在開展其它類教學(xué)活動中這一方面涉及較少有很大關(guān)系,幼兒缺乏此類的經(jīng)驗。二是在制作活動中幼兒獨(dú)立完成作品的能力有限,在活動中缺少耐心,及探索精神。當(dāng)遇到困難時急于求助于他人,且放棄了自己探索的機(jī)會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發(fā)展,主要原因是在我們涉及的活動中關(guān)于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少,幼兒們沒有機(jī)會去練習(xí)和提高。

幼兒園活動課教學(xué)反思2

  安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的.逆反心理更加突出。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

  在一次室內(nèi)活動中,孩子們在各個區(qū)域玩耍,老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我:“老師,某某拿玩具砸到了我!蔽乙豢矗霭部敌∨笥训挠腋觳采嫌行┬〔羵。幾秒鐘的時間里,我的一個轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍,經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生,面對變化萬千的狀態(tài),作為老師我們應(yīng)該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢?我們可以開展有關(guān)安全教育的談話活動,如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。

  作為幼兒教師,在孩子的安全問題上有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園活動課教學(xué)反思3

  班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的'家長就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

  這節(jié)課的目標(biāo)是:

  1、知道酸會腐蝕牙齒,能說出蛀牙三種以上的危害;(知識)2、學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識。(能力)3、有保護(hù)自己牙齒的意愿,能主動養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。(情感)為了很好的把握難點,突破重點,我為這節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入,引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。第二個環(huán)節(jié)一起通過實驗,親眼目睹這一實際操作,感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而了解牙齒長蛀牙的原因。第三個環(huán)節(jié),通過配合圖片,讓幼兒直接感知蛀牙的危害,并產(chǎn)生保護(hù)牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點內(nèi)容,讓幼兒了解酸會腐蝕牙齒,并能說出蛀牙三種以上的危害。第四個環(huán)節(jié),通過看動畫,讓幼兒跟保健專家佳佳一起學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來完成這節(jié)課的難點突破。

  整個活動我采用了實驗觀察法、推理法、遷移法,并通過直觀的圖片和動畫讓幼兒直接感知,并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的經(jīng)驗,來完成教學(xué)。

幼兒園活動課教學(xué)反思4

  一、活動目標(biāo)

  1,認(rèn)識常見的公共設(shè)施,知道公共設(shè)施能給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

  2,懂得公共設(shè)施的`重要性,不損壞公共設(shè)施。

  二、活動準(zhǔn)備

  1,各種公共設(shè)施的圖片

  2,愛護(hù)公共設(shè)施的公益廣告視頻

  三、活動過程

  1,出示各種公共設(shè)施的圖片,引出課題

  提問:小朋友,你們認(rèn)識這些東西嗎?

  你們在哪里見過這些東西?它們是做什么的?

  師:“這些東西有一個共同的名字,叫做公共設(shè)施!

  2,認(rèn)識公共設(shè)施,了解它與人們的生活關(guān)系。

  提問:什么是公共設(shè)施?(方便大家的,共同使用的)

  除了這些,還有哪些也是公共設(shè)施(結(jié)合生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶)

  追問:如果沒有這些公共設(shè)施會給我們造成什么不便?(假設(shè)具體事例,引導(dǎo)幼兒討論)

  小結(jié):公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的,如果沒有了垃圾桶,滿大街將都是垃圾,又臭又臟;如果沒有路燈,晚上走在路上就會摔倒;如果沒有了站牌,當(dāng)我們回家的時候就會迷路。

  3,引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施

  師:既然公共設(shè)施對我們這么重要,那我們平時應(yīng)該這么做呢?

  鼓勵幼兒自由討論

  小結(jié):公共設(shè)施默默地為人民的生活作貢獻(xiàn),我們應(yīng)該好好愛護(hù)它們。

幼兒園活動課教學(xué)反思5

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的'秘密。

  2、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

  3、鞏固運(yùn)用法:在幼兒活動即將結(jié)束時,讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉?真正體現(xiàn)科學(xué)來源于生活、回歸生活的教育理念。

幼兒園活動課教學(xué)反思6

  新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園,對集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣,行為受到一定的約束,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應(yīng)集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

  主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為:

  1、樂意參與集體活動,感受集體活動的快樂,逐漸減輕入園焦慮。

  2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則,逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動的開展,幼兒逐漸認(rèn)識集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合,使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強(qiáng)溝通,及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中,我們組織了各種各樣的活動,玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的`環(huán)境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到集體活動的愉快,不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動,讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。

  對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵,使初入園的孩子感到溫暖和安全,并使孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛,漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

幼兒園活動課教學(xué)反思7

  活動記錄:

  隨著主題活動的不斷深入,孩子們對食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了濃厚的興趣,為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真開心”的活動。這次活動的主要目的是:

  1、了解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法;

  2、逐步養(yǎng)成不依賴別人、喜歡自己動手的習(xí)慣。在活動開始之前,我為他們準(zhǔn)備了好多不同的食品,如:不同種類的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動的過程我則是這樣安排的:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教師扮演娃娃家的媽媽,拿出食品招待小客人。

  師:桌上有好多好吃的東西,你們知道這些東西的名字嗎?

  幼兒:糖;

  幼兒:棒棒糖;

  幼兒:花生;

  幼兒:瓜子,白顏色的叫白瓜子(南瓜子)合:那黑顏色的就是黑瓜子(香瓜子)

  師:(指著桂圓)這是什么?

  萬小青:桂圓;(幼兒一起學(xué)說)

  師:(指著鵪鶉蛋)這是什么?(幼兒無人能答)

  師:這是鵪鶉蛋,是鵪鶉下的蛋。(幼兒學(xué)說)

  2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢?

  幼兒:要剝了外面的紙、殼、皮以后才能吃。

  3、幼兒洗手,自由選擇愛吃的食品。

  二、分組指導(dǎo)

  1、對一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物,啟發(fā)幼兒自己動手。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。

  3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門

  幼兒:這種糖將兩邊的紙扭開就可以了。

  幼兒:這個糖在邊上撕開就好了。

  幼兒:棒棒糖的紙先用牙咬一下,然后再用手拉。

  幼兒:鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下,然后再剝,剝的時候要小心一點,這樣剝出來的蛋是滑溜溜的。

  三、經(jīng)驗交流

  1、請幼兒講講自己學(xué)會了哪幾種剝殼的方法。

  2、鼓勵幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時,要自己動手,不依賴大人。

  教師分析、反思:

  對小班孩子來說,他們的依賴性很大,平時吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動中我特意選了幾種不同的食品,讓他們來感受一下自己動手去皮、去包裝的樂趣。孩子們在剝剝吃吃的過程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的.活動既提供給孩子一個鍛煉的機(jī)會,同時也讓他們了解了哪些食品的皮、殼容易去除,哪些食品的皮難以去除,要想辦法去做好。從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。

  從今天的活動中可以看出,孩子們對這一活動內(nèi)容很感興趣,整個活動過程中,他們的積極性始終很高,反應(yīng)也特別強(qiáng)烈。

  不足:

  對提供的食品在選擇上還需考慮周全一些,對有些剝除方法相同的食品可以只選一種,這樣對幼兒的操作比較有幫助。

幼兒園活動課教學(xué)反思8

  新年伊始,孩子們在歌聲與笑聲中又回到了幼兒園,我也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個火紅、喜慶、熱鬧的環(huán)境,拉開了本學(xué)期第一個主題《紅彤彤的年》的序幕,瞧!紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的窗花、紅紅的對聯(lián)、紅紅的中國結(jié)、紅紅的鞭炮、紅紅的年年有‘魚’……活動室處處透露著‘年’的氣息。

  龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象,舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,而廣為流傳的民間體育運(yùn)動。在《紅彤彤的年》主題中有一個活動――《歡騰的龍》,就是讓幼兒邊傾聽音樂邊欣賞舞龍的,由于在編排活動的時候感覺這個活動如果沒有道具的話,可能在實施的時候會比較空洞,如果單純地讓孩子們欣賞里面的樂曲《金蛇狂舞》,教師再花哨的說教也不可能給孩子留下什么深刻的印象,因此想把這個活動刪除,但在園長的建議和努力下,我們向姐妹園――林埭幼兒園借來了舞龍用的道具‘龍’以及‘繡球’,不僅讓幼兒真真切切地體驗了舞龍的樂趣,也讓我們教師感覺到了來自孩子們的快樂。道具的借用為我們完成本次活動創(chuàng)造了很好的最基本的條件。

  活動前,我們除了借道具,還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快捷和方便,從網(wǎng)上選擇并下載了舞龍運(yùn)動的起源資料和《舞龍》的視頻,供幼兒欣賞,因此活動也由原來的一個活動轉(zhuǎn)變?yōu)榘肴栈顒,?nèi)容做了極大的調(diào)整和豐富。活動一,初步了解舞龍運(yùn)動的'起源,讓幼兒欣賞《舞龍》視頻,在欣賞的過程中熟悉《金蛇狂舞》的音樂,為第二個活動做準(zhǔn)備;顒佣,讓幼兒合作模仿大人舞龍的動作,親手來舞一舞龍,激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣,體驗舞龍的樂趣;顒尤,延伸活動,讓幼兒將本次活動中最開心的事件畫下來。

  在經(jīng)過了精心地準(zhǔn)備后,活動如期進(jìn)行。在活動中,幼兒表現(xiàn)得非常投入,第一個活動中,不僅表現(xiàn)出他們對未知知識的渴求,對歡快的音樂也表現(xiàn)出很大的興趣,在欣賞舞龍的視頻的時候有好多孩子也都跟著動了起來。特別在第二個活動舞龍的部分更是意猶未盡。我讓所有的幼兒分批都參與到舞龍的活動中,在這個過程中,所有的孩子都是主角,調(diào)動了參與活動的積極性。雖然舞龍非常講究團(tuán)隊的協(xié)作意識,必須要大家協(xié)調(diào)地配合才能將龍舞起來,而孩子們的舞龍動作既不美觀也不協(xié)調(diào),那么的稚嫩,甚至是笨拙,‘繡球’的‘引’、‘逗’也都不是很合適,但孩子們通過親身的體驗,在音樂聲中感受了春節(jié)的熱鬧與快樂,這是最重要的。在活動最后,我還讓幼兒回家將今天的活動說給家長聽,如果喜歡還可以把它畫下來,以此作為活動的延伸,使孩子們對舞龍活動的興趣保持下去。

  反思:

  首先,在日常的教學(xué)活動中,我們要創(chuàng)造一切條件,為每一個活動做充分地準(zhǔn)備,以最大限度地激發(fā)幼兒對活動的興趣,挖掘活動所蘊(yùn)含的內(nèi)涵,使活動的內(nèi)容更加豐滿,活動實施地才會更加得有聲有色、更加得靈動。

  其次,在活動中一定要充分調(diào)動幼兒的每種感官,如:用耳朵傾聽、用眼睛觀賞、用嘴巴表達(dá)、用動作體驗,只有各感官緊密結(jié)合,才能讓幼兒全身心地投入到活動中,調(diào)動參與活動的積極性,產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

  最后,注重活動的延伸,由于借來的道具畢竟有限,所以孩子們在玩的時候時間較長,因此活動延伸只能讓幼兒回家完成,以豐富的聯(lián)想讓幼兒將活動用另外的方式表達(dá)出來,不將舞龍活動局限于單一的動作表現(xiàn),同時也將幼兒對舞龍活動的興趣進(jìn)一步地保持下去。

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