幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選15篇
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三個(gè)海獅頭飾。
2、魚(yú)的圖卡。
3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。
2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面�！�
3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示，模仿海獅做動(dòng)作，例如：
前面的小海獅拍拍手。
中間的小海獅扭扭腰。
后面的小海獅跳兩次。
4、動(dòng)作表演完成后，老師表示要把魚(yú)獎(jiǎng)給小海獅，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚(yú)的圖卡，例如：
中間的小海獅出來(lái)拿一條大魚(yú)。
在最后面的小海獅出來(lái)拿兩條魚(yú)……
5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅，進(jìn)行上述游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)前、中、后的位置。
6、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中海獅的位置。
【活動(dòng)建議】
老師可以通過(guò)調(diào)整游戲，增加幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚(yú)，請(qǐng)幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。
利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對(duì)“前、中、后”方位的認(rèn)識(shí)，如：排隊(duì)環(huán)節(jié)等。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
本文擴(kuò)展閱讀：海獅（學(xué)名：Otarriinae）包括5屬7種。分布北半球。體型較小，體長(zhǎng)一般不超過(guò)2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長(zhǎng)310-350厘米，體重1000千克以上。雄性成體頸部周圍及肩部生有長(zhǎng)而粗的鬃毛，體毛為黃褐色，背部毛色較淺，胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡，沒(méi)有鬃毛。面部短寬，吻部鈍，眼和外耳殼較小。前肢較后肢長(zhǎng)且寬，前肢第一趾最長(zhǎng)，爪退化。后肢的外側(cè)趾較中間三趾長(zhǎng)而寬，中間三趾具爪。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)幼兒日�；顒�(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數(shù)量與動(dòng)物餐會(huì)的情境相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按數(shù)匹配實(shí)物。
難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。
1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開(kāi)PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。
2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。7個(gè)桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？是不是7個(gè)蘋果呢？我請(qǐng)××來(lái)數(shù)一數(shù)。7個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢？
小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個(gè)蘋果，也可以表示7個(gè)桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實(shí)物。
1、感知食物的數(shù)量
小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
小貓也來(lái)了，它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢？五條小魚(yú)可以用數(shù)字幾表示？
看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)了？她帶來(lái)了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？
2、小動(dòng)物分食物
這時(shí)，小雞們也來(lái)參加聚會(huì)了。來(lái)了幾只小雞��？我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒(méi)有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請(qǐng)小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？
小雞有食物了，這時(shí)又來(lái)了幾只小狗？那誰(shuí)的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？
3、分組練習(xí)：小動(dòng)物裝水果。
最后，小狐貍也來(lái)參加聚會(huì)了，可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）
是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請(qǐng)你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結(jié)束部分
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來(lái)看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動(dòng)延伸
進(jìn)餐前通過(guò)數(shù)碗，進(jìn)一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)人數(shù)的變化進(jìn)一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
快樂(lè)餐會(huì)（感知7以內(nèi)數(shù)量）微反思
本次活動(dòng)，全程以故事展開(kāi)，加上故事環(huán)節(jié)以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6，幼兒通過(guò)跟著老師點(diǎn)數(shù)來(lái)完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過(guò)快樂(lè)餐會(huì)這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過(guò)數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚(yú)等，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個(gè)物品。
在動(dòng)畫效果設(shè)置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀看者營(yíng)造人機(jī)互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看，我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運(yùn)用方面還有提升的空間。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)材料：媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
�。ǘ⿴蛬寢屨壹~扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）
1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。
——先來(lái)找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？
——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。
2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。
——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到媽媽哦�。處熝不刂笇�(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
�。ㄈ┑诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M(jìn)行正逆排序。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）——哎呀！看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞��？
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？
2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來(lái)做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀(jì)，紐扣的作用才與今天相同。那時(shí)，人們已懂得在衣服上開(kāi)扣眼，這種做法大大提高了紐扣的實(shí)用價(jià)值。16世紀(jì)，紐扣得到了普及。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但如何在新課程背景下來(lái)體現(xiàn)出課標(biāo)的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個(gè)環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動(dòng)物，在講述中也用了動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。開(kāi)始以春天談話導(dǎo)入，一些小動(dòng)物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口一致的數(shù)出各種動(dòng)物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做游戲”“三只小雞叫幾聲呢？一起學(xué)學(xué)看”“哪個(gè)小朋友想用好方法上來(lái)告訴青蛙一家有多”
“小朋友真能干，還有一些小動(dòng)物也來(lái)了，他們都是誰(shuí)呀？都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō)，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告訴大家�！钡炔煌问降挠螒蛲娣�，積極的啟發(fā)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，掌握目測(cè)兩只、數(shù)出三只，點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動(dòng)物也累了，它們要我們會(huì)動(dòng)腦子有愛(ài)心的小朋友送它們?nèi)バ菹�，�?qǐng)把我們數(shù)量一樣多的動(dòng)物放在一起休息，小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中，“樓上的小動(dòng)物和樓下的小動(dòng)物的數(shù)量有沒(méi)有一樣多的？請(qǐng)小朋友找出來(lái)，用連線的好辦法告訴大家�！弊鰧�(duì)了，請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
反思：能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的小動(dòng)物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小動(dòng)物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1。游戲"開(kāi)火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……
2。游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……
3。游戲"對(duì)數(shù)"
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)："你們都很聰明"，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問(wèn)題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，課堂語(yǔ)言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。
在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，慢慢感知體會(huì)算法，讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過(guò)自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能，在體驗(yàn)中獲取到知識(shí)，在成功中找回自信，更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能說(shuō)出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形。
�。ǘ┎牧贤斗�:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)語(yǔ):圖形王國(guó)來(lái)了一個(gè)新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的外形特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋。
�。ǘ⿴熡坠餐〗Y(jié)，并給圖形命名:沒(méi)有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
（一）引導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長(zhǎng)一些。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的長(zhǎng)短不一樣。
�。ㄈ┬〗Y(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折痕不一樣長(zhǎng)。
三、幼兒分組活動(dòng)，鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┑谝唤M：提供操作材料《找橢圓形》，引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。
�。ǘ┑诙M:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來(lái)。
�。ㄈ┑谌M:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。
【活動(dòng)延伸】
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導(dǎo)幼兒添畫。
生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7
設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”通過(guò)房子的形象來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對(duì)生活中與它們相關(guān)的物體的認(rèn)知和了解，并且能夠通過(guò)在給小動(dòng)物換房子的過(guò)程中積極思考，啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形并知道其對(duì)應(yīng)的基本特征2.能夠把不同體型的動(dòng)物對(duì)號(hào)入座不同的形狀
3.能積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去過(guò)動(dòng)物園的經(jīng)歷或者認(rèn)識(shí)大部分常見(jiàn)的動(dòng)物（基本了解他們的體型）
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物形象卡片（大象、長(zhǎng)頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動(dòng)物住的'樓房貼紙若干套。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形并說(shuō)出它們的名稱活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)房子的形象來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形
活動(dòng)過(guò)程：
1.互動(dòng)導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？（你們喜歡小動(dòng)物嗎）那你們覺(jué)得動(dòng)物園里好玩嗎？那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們？動(dòng)物園里你們看到了什么呢？
師：剛才小朋友們都說(shuō)了自己去動(dòng)物園里看到的小動(dòng)物，這幾天動(dòng)物園里新來(lái)了好多小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！2.展示圖片，通過(guò)房子認(rèn)識(shí)四邊形。
師：動(dòng)物園的園長(zhǎng)為了迎接它們的到來(lái)，特意準(zhǔn)備了幾間房子。請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)房子是什么形狀？（自由回答，引導(dǎo)幼兒回答四邊形）
師：動(dòng)物管理員給小動(dòng)物都已經(jīng)安排好了住所，但是他們并不喜歡，他們覺(jué)得這個(gè)房子一點(diǎn)兒也不漂亮，所以動(dòng)物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！
3.展示新房子圖片，認(rèn)識(shí)三角形和圓形。
通過(guò)各種漂亮的房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形和圓形
師：這次房子雖然很漂亮，但是小動(dòng)物們還是不喜歡這套房子，大象說(shuō)這個(gè)房子太小了，我都住不進(jìn)去。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)這個(gè)房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。
這可讓動(dòng)物園的園長(zhǎng)為難了，那可怎么辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？
4.幼兒分組操作，給不同體型的動(dòng)物對(duì)號(hào)入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之后，大象的房子變大了，長(zhǎng)頸鹿的脖子也伸直了，每個(gè)小動(dòng)物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？
5.播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現(xiàn)在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂(lè)的歌聲中和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
1.整堂課沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而并不是提前教幼兒?jiǎn)为?dú)認(rèn)識(shí)三種圖形并講清楚概念，導(dǎo)致幼兒對(duì)三種圖形產(chǎn)生混淆，結(jié)果課堂內(nèi)容與目標(biāo)偏離，沒(méi)有到預(yù)期效果。
2.沒(méi)有把握好時(shí)間。中班的一堂課應(yīng)該控制在25分鐘左右，不宜超過(guò)30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費(fèi)的時(shí)間在兩個(gè)方面（1）重復(fù)的提問(wèn)和多余的口頭語(yǔ)言，反復(fù)的提問(wèn)和重復(fù)無(wú)用的語(yǔ)言是導(dǎo)致時(shí)間超出的一大原因。（2）分組操作的時(shí)間浪費(fèi)，比如說(shuō)：材料不充足，三個(gè)小朋友要用一卷膠，那么這之間就有等待的時(shí)間。還有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好游戲規(guī)則，也會(huì)導(dǎo)致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會(huì)導(dǎo)致課堂上時(shí)間的浪費(fèi)。
3.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和富有技巧性。（1）設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該考慮到在講課的時(shí)候說(shuō)到的每一句話，“為什么要說(shuō)這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡(jiǎn)單明了？”自己對(duì)教案要熟悉，啰嗦重復(fù)無(wú)用的話全部去掉，那怕一個(gè)字也是多余的。（2）避免消極性的提問(wèn)“對(duì)不對(duì)？好不好？是不是？”這一類無(wú)用的提問(wèn)最好少用，因?yàn)楦緵](méi)有意義。（3）多使用技巧性的語(yǔ)言，講課中的語(yǔ)氣要根據(jù)教學(xué)的需要自由的轉(zhuǎn)化，比如：急促、緊張的環(huán)境就加快語(yǔ)速和強(qiáng)調(diào)重音，安靜舒適的環(huán)境就放緩語(yǔ)速和減小聲音，用趣味性的語(yǔ)言去創(chuàng)造一個(gè)良好并且適合教學(xué)的環(huán)境。（4）合理運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。
4.缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要考慮多方面的因素，這堂課我就沒(méi)有考慮到幼兒在應(yīng)該先認(rèn)識(shí)圖形再去通過(guò)房子認(rèn)識(shí)，這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，如果多試講幾次可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
總結(jié)：無(wú)論今天講課的結(jié)果如何，再怎么不理想，但收獲的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見(jiàn)我會(huì)虛心傾聽(tīng)并且在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽(tīng)課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒(méi)有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)讓你收獲更多。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知：
今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”，路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動(dòng)畫�！拔覀儎偛怕�(tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”，今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó)，我們一起來(lái)看一下吧！“
二、認(rèn)知理解：
1、教師提問(wèn)：
�、倌хR是什么形狀的呢？
②他們踩著什么樣的圖形來(lái)到巧克力噴泉邊？
2、視覺(jué)感知橢圓形：
�、俪鍪緳E圓形，引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。（光滑沒(méi)有棱角）
�、诔鍪敬笮�、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。
3、視覺(jué)辨別橢圓形：
①出示圓形和橢圓形，通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。
�、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。
�、鄢鍪舅写笮 ㈩伾煌膱A形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。
三、操作體驗(yàn)：
1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：
尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見(jiàn)！”
隨音樂(lè)退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
不足之處：
語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10
中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家
設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。動(dòng)物找家是主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。而中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我把操作活動(dòng)與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿活動(dòng)。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。 2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動(dòng)物找家的活動(dòng)。
3.初步感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.PPT課件。
2.操作材料：動(dòng)物找家（4份）。 3.游戲胸飾若干、背景圖4副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件，通過(guò)動(dòng)物圖片來(lái)引發(fā)幼兒興趣。 1.出示動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
今天有小動(dòng)物要來(lái)做客，我們看看是誰(shuí)呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。
2.引出活動(dòng)主題，為小動(dòng)物找家。
師：玩了一會(huì)，小動(dòng)物們累了，想回家了，請(qǐng)小朋友來(lái)把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）
師：小魚(yú)的家在哪？你怎么知道小魚(yú)的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？
二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。
1.介紹操作方法。
師：小動(dòng)物們都回家了，好高興呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些其他的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？我們也給它們找找家吧？
（每組三張背景圖，請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片貼在背景圖上。）
2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)幼兒講述自己的擺放理由。
問(wèn)：你怎么知道小魚(yú)的家在水里？
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們生活的地方。
三、趣味游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。
1.教師講述游戲方法。
師：請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。
師：請(qǐng)你們隨音樂(lè)在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂(lè)停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰(shuí)的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。
2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：生活中還有許多小動(dòng)物也有自己的家，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書(shū)寫能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友們看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來(lái)到小河邊，河水很急，它們過(guò)不去，這時(shí)長(zhǎng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它們過(guò)去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數(shù)字來(lái)表示，生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來(lái)表示，生:一只公雞用數(shù)字“1”來(lái)表示，那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數(shù)字幾來(lái)表示?生;用數(shù)字“2”來(lái)表示。問(wèn)：一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計(jì)算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的，現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來(lái)表示，又游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結(jié)束】
游戲：放風(fēng)箏
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。把和放在等號(hào)(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法，分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12
一.設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，有意注意時(shí)間短，根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，我用三個(gè)有趣的游戲來(lái)構(gòu)建活動(dòng)的新授、鞏固、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力集中起來(lái)，組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)——“幫小動(dòng)物找家”，從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目的：
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)并感知5以內(nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動(dòng)的興趣.
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：頭飾（動(dòng)物、數(shù)字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機(jī)、光盤…
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開(kāi)火車”..環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小動(dòng)物城堡
2、“開(kāi)火車”的游戲場(chǎng)景
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：請(qǐng)你向我這樣做�。ㄎ變鹤⒁饬�，準(zhǔn)備上課）。
2、制造情景：兩個(gè)找不到房子的小動(dòng)物和漂亮的水果房子，通過(guò)制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來(lái)了兩個(gè)小客人，他們是來(lái)看自己的新家的——你們看…..幼：五個(gè)漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個(gè)氣球，拿有2個(gè)氣球的小動(dòng)物可以住進(jìn)來(lái)”。新授：幫小動(dòng)物客人找家的環(huán)節(jié)…..（從而讓幼兒了解找家的規(guī)則）
3、游戲(1)：“小動(dòng)物找家”——讓小朋友自己做小動(dòng)物去找房子。（完成活動(dòng)的內(nèi)容）
師小結(jié)：小朋友，你們真棒，可以用自己的方式來(lái)幫助小動(dòng)物了，我們自己鼓鼓掌吧！你們幫助了小動(dòng)物高興嗎？小動(dòng)物得到你們的幫助很開(kāi)心，也非常的感謝你們，看來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事情，是不是？
4、游戲（2）：“開(kāi)火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領(lǐng)去看動(dòng)物城堡….（放音樂(lè)開(kāi)火車）。
師：小動(dòng)物為了表示感謝邀請(qǐng)我們?nèi)?dòng)物城堡去做客來(lái)讓我們開(kāi)著火車出發(fā)了…�。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩�(xí)…）
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲吧，讓我們和小動(dòng)物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動(dòng)物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數(shù)字頭飾，一起找朋友，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點(diǎn)數(shù)其相同數(shù)量的實(shí)物圖卡。
五、活動(dòng)延伸：
1、富有愛(ài)心，樂(lè)于助人
2、在生活、活動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思13
目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
內(nèi)容：
《時(shí)鐘》
準(zhǔn)備：
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)
過(guò)程：
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14
在本節(jié)課之前，小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圖形等，本節(jié)課在小朋友已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行比較、分類的能力。
經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有如下思考：
這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿了童趣，小朋友的積極性較高、興趣濃厚。本節(jié)課以圖形寶寶找朋友的游戲?yàn)橹骶�，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的不同點(diǎn)，從顏色、形狀、大小，鼓勵(lì)幼兒積極的參加圖形找朋友的游戲，逐步深入，通過(guò)PPT的操作讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力。
不足之處：
1、在圖形找朋友游戲時(shí)次數(shù)玩得不多，一些孩子都沒(méi)玩到，有些失落。
2、電腦上操作演示的東西可以豐富些。
作為新教師，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)習(xí)的東西很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)和教誨是必不可少的，但是自己在教學(xué)中的領(lǐng)悟和體會(huì)也是一筆重要的財(cái)富，需要自己平時(shí)慢慢思考，慢慢積累的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15
一、活動(dòng)目的
1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量，培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。
2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
5種動(dòng)物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園，要求幼兒仔細(xì)看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只?
2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。
3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
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