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優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-11 18:02:05 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思匯編15篇

  作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思匯編15篇

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思1

  活動目標(biāo):

  1、觀察跳舞的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知任務(wù)快樂的情緒和夸張的動作。

  2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。

  3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上,用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小丑表演雜技的視頻片斷

  2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。

  活動過程:

  1、音樂活動:殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》,感知體驗(yàn)快樂的情緒。

  2、觀察舞蹈動作,感知跳舞者的.姿態(tài)和表情。

  ——教師:剛才你們在干什么?你喜歡唱歌跳舞嗎?跳舞的時(shí)候你開心嗎?

  ——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作?

  ——教師用簡筆畫記錄動作。

  3、欣賞范例,感知舞蹈的滑稽小人。

  ——引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》,說說:這是什么地方?你是怎么看出來的?

  ——教師:舞臺上有誰?他在做什么?你覺得有趣嗎?他的服裝與我們的有什么不同?表情時(shí)怎樣的?

  4、幼兒操作。

  ——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書》上,畫出自己喜歡的滑稽小人,鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

  5、舉辦《陽光大舞臺》,展示幼兒作品,讓幼兒介紹作品,互相交流,評選出自己最喜歡的滑稽小人。

  開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫,通過截屏講解,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾,讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。

  教學(xué)反思:

  一個教學(xué)活動的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  本文擴(kuò)展閱讀:滑稽,漢語詞語,讀音為huá,jī,音節(jié)是hua,ji,原意是流酒器滑稽,中國古代特別是《史記·滑稽列傳》中引申為能言善辯,言辭流利之人,F(xiàn)今多念“huá,jī“,現(xiàn)代美學(xué)意義為人之言語、動作或者事態(tài),讓人發(fā)笑。出自《楚辭·卜居》。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思2

教學(xué)反思11記:1、記成功經(jīng)驗(yàn)

  記下來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對其思考的心得,并用這些點(diǎn)滴的道理去領(lǐng)會教育上的重要理論,就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個教師在教學(xué)過程中都會有一些“精彩片段、典型的事例……”,我們及時(shí)將這些體會記錄下來,日積月累就得到一份寶貴的第一手材料,可將這些材料記在活頁之上,以便日后進(jìn)行歸類整理,對以后的教學(xué)會有很大幫助。

  2、記疏漏失誤

  無論備課還是其他方面總會有疏漏之處,如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找,及時(shí)反思,并運(yùn)用一定的理論知識來分析、解剖自己的失誤,并將其記錄下來,作為自己今后工作的一個借鑒,就能掌握教學(xué)的真諦,吃一塹長一智,以后就能避免類似的問題出現(xiàn)。

  3、記學(xué)情反饋

  在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用,幼兒才是教學(xué)的主體,教師要密切注意幼兒的反應(yīng),及時(shí)幾下他們在上課或生活中遇到的'困難,來調(diào)整自己的教學(xué)行為。

  4、記教學(xué)環(huán)節(jié)

  記下導(dǎo)入新課的方法,記下過度的技巧,記下時(shí)間的分配,可記下幼兒的接受情況,以及教學(xué)后的成果,可使今后的教學(xué)更有針對性、操作性。

  5、記反饋意見

  記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對本節(jié)課的看法、觀點(diǎn)和評價(jià),同事也記下自己對他人的看法和意見,以補(bǔ)充完善自己的教案,還可以記下聽評課值得商榷、質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法,供以后繼續(xù)研究探討。

  6、記幼兒的情況

  記下幼兒對知識點(diǎn)感興趣的程度、理解的程度以及深難度;記下幼兒的突發(fā)奇想、靈感火花、有價(jià)值的提問,可使教學(xué)更趨于科學(xué)性、可操作性、

  7、記教材、教具

  記下教材的重難點(diǎn)及教具準(zhǔn)備欠妥之處,記下這些加深對教材的理解。

  8、記教學(xué)機(jī)智

  課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的開展,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會因?yàn)闀r(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  9、記幼兒創(chuàng)新

  在課堂教學(xué)過程中,幼兒是學(xué)習(xí)的主題,幼兒總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣,而且對幼兒也是一種贊賞和激勵。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  10、記“再教設(shè)計(jì)”

  一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類于取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

  11、記今后設(shè)想

  授完課如不及時(shí)反思總結(jié),以后再教這部分內(nèi)容就是對原先教學(xué)過程的再重復(fù)。如果能及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行回頭看,記下其成敗,并用此來指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思3

  目標(biāo):

  1.能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》

  2.能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作

  3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的.品質(zhì)。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  過程:

  一、1.指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2.拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)二:

  1.:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)2."小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、1."好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯,老師告訴你們,海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2.先把整首兒歌念一遍。

  3讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4.請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動。

  教學(xué)反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思4

  【活動意圖】

  隨著獨(dú)生子女家庭的普及,提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨(dú)”字?如何讓幼兒關(guān)注他人的心情變化?如何讓幼兒學(xué)會調(diào)整自我的心情呢……面對這一系列家長及社會都關(guān)注的問題,我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源,設(shè)計(jì)了“心情碰碰車”活動,旨在培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,培養(yǎng)他們關(guān)注他人、幫助他人的高尚品質(zhì)。

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)會用合適的語言表達(dá)自己的心情。

  2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的`樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒在家觀看電視臺的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。

  2、用大紙箱做的簡易“電視機(jī)”,木偶小猴,班級通訊錄。

  3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片,各種彩筆、紙若干。

  活動一、故事講述:心情預(yù)報(bào)

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒興趣,使其進(jìn)人情境。

  師:今天天氣真好呀!誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發(fā)言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視臺一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,它告訴我們天氣的情況、可是,你們知道嗎?在森林里有一個心情預(yù)報(bào)臺,他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事:心情預(yù)報(bào)。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情,通常什么心情會有什么樣的表情。

  3、教師放映幻燈片,根據(jù)故事情節(jié)提問:為什么小獅子心情是陰有小雨,它有什么樣的表現(xiàn)?

  4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”(在“電視機(jī)”后面表演)。

  5、請幼兒表演心情預(yù)報(bào)。

  活動二、手工制作:心情表

  活動過程:

  1、通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事:心情預(yù)報(bào)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒一起來制作一個班級心情表。

  (1)老師與幼兒討論:什么樣的心情會有什么樣的表情?

  (2)請幼兒來畫一畫不同的表情,說說這些表情與心情的關(guān)系。

 。3)請幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標(biāo)。

  3、師生共同制作班級全體幼兒心情表,并掛在醒目地方,要求幼兒每天人園時(shí),插上自己的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。如有缺勤的幼兒,教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。

  活動三、家庭互動:關(guān)注他人愛心大行動

  活動過程:

  1、請幼兒參觀班級已建立的心情預(yù)報(bào)表。

  2、讓幼兒交流觀后的感受,并請心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說說原因。

  3、請幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。

  4、請幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇]有來上幼兒園?他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú),請小朋友們想想辦法。

  5、教師撥通孩子家里的電話,請幼兒和他(她)通話,并問候他(她)。

  6、請家長協(xié)助幼兒回家做愛心小天使,給生病的小朋友打電話表示慰問。

  【活動延伸】

  1、請幼兒將表演的心情預(yù)報(bào)畫出來,做成一個標(biāo)志牌,并將“電視機(jī)”放在語言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報(bào)。

  2、請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時(shí)的心情。

  活動反思:

  本次活動我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進(jìn)行簡單的加工,安上輪子,方向盤,穿上松緊帶,就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料,對于孩子們來說很新奇,他們都特別想玩。

  這是一堂綜合活動課,將數(shù)學(xué)、音樂和游戲貫穿活動始終。整個活動體現(xiàn)了以下特別:一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學(xué)會使用10元以下面值的人民幣,比如說:游樂城門票每人8元,小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中,將動作和要求編成了簡單的兒歌,孩子們?nèi)菀渍莆。如鉆進(jìn)碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤,準(zhǔn)備!開一開,開一開,碰一碰,碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),握緊方向盤,用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡,ABA的音樂特點(diǎn),很適合開碰碰車;四是孩子們在活動中主動開動腦筋探索玩碰碰車的不同方法,學(xué)習(xí)的欲望很高,收獲不少。

  通過這節(jié)公開課,我覺得我進(jìn)步不少,收獲很多,表現(xiàn)得更自信更自然了,語言較流暢,能真正地融入到游戲活動中去,把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個道理:不管是什么活動,師生共同參與是最重要的,也是最快樂的。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思5

  1.從一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性。咱們先提出一個問題:蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明?

  實(shí)驗(yàn):兩位美國生物學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗(yàn),他們現(xiàn)在兩個玻璃瓶中一個裝5只蒼蠅,一個裝5只蜜蜂,然后將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方,而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時(shí)后,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了,而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析:蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn),它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口,所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向,即使是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底,它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗(yàn),更重要的是,幾次在瓶底碰壁后,它們改變了單一的線路,終于在瓶口找到了出路。

  這個實(shí)驗(yàn)給我們帶來的啟示是:

  教師要積累經(jīng)驗(yàn),更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn),這對于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的。

  2.我們再提一個問題如何搞垮一個企業(yè),一位美國企業(yè)家曾說“你要搞垮一個企業(yè),很容易,只要往那里派一個具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了!边@說明:只有經(jīng)驗(yàn),不反思,不與時(shí)俱進(jìn),不創(chuàng)新,一桶水那就腐爛發(fā)臭了,質(zhì)量就不高了。

  喊一句口號:讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧!”

  智慧從何而來?

  讀書啟迪智慧;

  實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;

  更來自反思的升華。

  葉瀾教授說:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。

  一、什么是教學(xué)反思?“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,充實(shí)自己,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  “教學(xué)反思”就是研究自己如何教,自己如何學(xué),教中學(xué),學(xué)中教。

  二、存在問題(一)教學(xué)反思的形式

  1、格式比較單一

  反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn):眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”,何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學(xué)反思的'推進(jìn)與發(fā)展。

  2、學(xué)做流于形式

  在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向:不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān),是在浪費(fèi)時(shí)間,往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣,教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思,流于形式,浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

  (二)教學(xué)反思的內(nèi)容

  1、全面而不深刻

  翻閱眾多的反思案例,不難發(fā)現(xiàn),比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,可以說是面面俱到,但多為蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過,雖然全面但缺乏深刻性,給人的感覺很是空泛,打架談的大同小異。

  2、零散而不系統(tǒng)

  目前,教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎,缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個問題,下次反思就換成了另一個問題,結(jié)果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯,對教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

  3、重教師而輕幼兒

  當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是:反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面,對“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見,而這種做法是很有局限性的。畢竟,教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此,進(jìn)行教學(xué)反思,就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

  4、多敘事而少分析

  存在于教學(xué)反思中的另一個問題就是:反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述,而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,對應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。

  (三)教學(xué)反思的方法

  大多數(shù)教師的反思活動是通過教師個體來實(shí)現(xiàn)的,顯得有些單一和封閉。事實(shí)上,反思還可分為集體反思、對話反思和個人反思等。教師單獨(dú)進(jìn)行,只是單純的內(nèi)省反思活動,難以深入,容易陷于自己的思維定勢而跳不出來,跳出自己看自己。因此,教師還應(yīng)該加強(qiáng)與同事的交流對話,嘗試進(jìn)行集體反思,探索多樣化的反思方法!榛ブ

  三、產(chǎn)生問題的原因分析1、不知反思什么

  許多教師把反思當(dāng)做小結(jié),不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為:“教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效地教育、教學(xué),在教師教學(xué)反思傾向的支持下,對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,而且在思考過程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題,并積極尋求多種方法來解決問題的過程!币虼耍虒W(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動過程為思考對象,以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動,本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)“小結(jié)”,而是反省、思考和解決教育過程中各個反面存在的問題,具有研究性質(zhì)。

  2、敷衍應(yīng)付

  教師在觀念上對教學(xué)反思的認(rèn)識不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù),一種負(fù)擔(dān),往往是為了應(yīng)付檢查才勉強(qiáng)完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重,教師想進(jìn)行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

  3、沒有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作

  教學(xué)實(shí)踐中,成功的經(jīng)驗(yàn),失敗的教訓(xùn),對教師來說都是一種成長。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性,“教而不研——淺”,反思是結(jié)合教與研、時(shí)間與理論的有效途徑。把教學(xué)實(shí)踐中的感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識,再來指導(dǎo)實(shí)踐:不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為,就可以避免教學(xué)的盲目性,增強(qiáng)教學(xué)的有效性?上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作。

  四、如何寫教學(xué)反思?教學(xué)反思的基本類型

  1、教學(xué)前反思

 。1)自己或他人以前在教授這一內(nèi)容(或相關(guān)內(nèi)容)時(shí),曾遇到過哪些問題?是采用什么策略和方法解決的?效果如何?

  (2)根據(jù)自己所教班級幼兒的實(shí)際,預(yù)測幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),會遇到哪些新問題?針對這些新問題,可采取哪些色略和方法。

  2、教學(xué)中反思

 。1)幼兒在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了哪些意想不到的問題?你如何機(jī)智地處理這些問題?

  (2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時(shí),你如何處理的?效果如何?

 。3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題時(shí),你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?

  (4)幼兒在課堂上討論某一問題時(shí),四維異;钴S,如果讓幼兒繼續(xù)討論下去,就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這一情況,你如何進(jìn)行有效的調(diào)控。

  3、教學(xué)后反思

  這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回憶,包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等,并進(jìn)行追問:

 。1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí),你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?

 。2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?

 。3)在授課過程中,是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

 。4)加入你在教這個內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等

  怎樣寫?教學(xué)反思包括兩大塊:一個反,一個思。

  教學(xué)實(shí)例得失(成。┓治

  ----這兩個是反

  理性思考思

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思6

  活動目標(biāo):

  1、在《美麗的小花園》美術(shù)活動中,能夠剪出各種不同花邊的花朵。

  2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵,能摸索出大小花的剪法。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  剪刀、彩紙若干

  活動過程:

  一、花朵

  1、你見過的花朵——“你見過的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒泛談)

  2、出示作品——“你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了,今天我們要換一個方式畫畫,我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來!(教師出示作品)

  二、制作

  1、看看、說說“這是我的美麗的小花園,好看嗎?你們喜歡嗎?”

  “我花園里的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒觀察,泛講)“這些花瓣,都是一刀剪下來的,今天我們就來學(xué)學(xué)用小剪刀剪出美麗的花朵來!

  1)一張正方形的紙,折成三角形的形狀,然后在對折成三角形的形狀。

  2)在三角形二條直角邊相交的這個角處,離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。

  “你們仔細(xì)看看,我的有些花朵它很大,有的很小,有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢?誰來猜猜看?”(幼兒猜想)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1)怎么讓花瓣多一點(diǎn)?

  在折疊三角形的時(shí)候,次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后,三角形的折法不能對折,而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。

  2)怎么讓花朵大一點(diǎn)?

  在剪花瓣的時(shí)候,離尖角越遠(yuǎn)花瓣則越大,離尖角越近在花瓣越小。

  “這樣的花朵是怎么剪出來的呢?”(空心的花朵)“我們在剪完紙頭后,剩下來的`這片紙頭也可以剪出花朵來。”(教師演示,將剩下的紙頭剪出花朵來。)

  2、試試、做做“我們現(xiàn)在就動手來試一試,要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多,剪的長短不一樣,花瓣大小就不一樣!

  教師帶幼兒一起剪花瓣。

  “我們都剪出了第一朵小花了對嗎?那現(xiàn)在就請你們自己嘗試著動手試試,你想剪出什么樣的花瓣,在用小剪刀剪之前,請你先畫一畫,等一下就沿著你畫的直線剪!

  活動延伸:

  “你們都剪了很多花朵出來了,今天啊請你們先把這些花兒放在抽屜里,因?yàn)橄鹿?jié)課的時(shí)候,我們要把這些花朵黏貼的畫紙上,然后在用蠟筆來裝飾我們的花園!

  教學(xué)反思:

  在今天的活動中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋,他們先將一張紙畫好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形,可是有些孩子們在剪出細(xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當(dāng)樹葉,但也有個別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思7

  活動目標(biāo)

  1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

  2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

  3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  活動重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(重點(diǎn))

  多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化,并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點(diǎn))

  活動準(zhǔn)備:

  1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2、歌曲圖譜一張

  3、配樂演唱錄音活動過程:

  一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

 。ㄈ雸觯汉⒆觽,讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進(jìn)入教室。

  1.感知歌曲旋律,聽音樂拍身體的各個部位感知節(jié)奏的特點(diǎn):

  師:我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂)我們聽音樂旋律拍節(jié)奏,仔細(xì)聽一聽,準(zhǔn)備。(音樂1)這次音樂不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂2)孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)

  2.今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲,客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?

  3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

  師:來了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請你仔細(xì)聽。

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容

  第一位客人叫什么呢?我們給他打個招呼,小朋友們仔細(xì)聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)

  還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)

  客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)

  2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)

  誰聽出來了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點(diǎn)字出來。)

  (師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個字。)

  3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞

  我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!2次(引導(dǎo)幼兒說清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

  1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分

  我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)

  你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)

  還有飛高的.小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能

  升到小氣球這么高?(對比逐句練習(xí)兩個高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣,試一試。我來當(dāng)指揮家,你們看老師手勢,......

  唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)

  2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

  針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過程中鋼琴伴奏)

  師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來,試一試吧。(伴奏音樂慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時(shí)候,老師來當(dāng)指揮家,來幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢哦。(一次,伴奏音樂慢)

  3、能通過變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱,提高幼兒興趣。

  師:看來啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽,(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯,老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?注意聽,更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合)恩,挑戰(zhàn)成功。銈儧Q得我們剛才跟上音樂了嗎?沒關(guān)系,今天我們沒有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)

  四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂

  1、幼兒探索自己名字的唱法

  剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點(diǎn)課件)《唱唱我的名字》,F(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問,你就怎么回答,答對的小朋友大家一起就拍手說“對,對,對”,你們就問我:“你是誰呀?”“我是周祖鵑呀。”“你是誰呀?”(快慢結(jié)合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)

  師:你叫什么名字?請把你的名字唱出來。(幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂)請小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。

  教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。

  2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣

  師:那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。

  游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):

  3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

  師:請小朋友們仔細(xì)地看,也許下一個就是你了。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:請幾位站起來,讓老師們認(rèn)識一下你們,大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復(fù)幾次)

  師小結(jié):看來,唱歌的形式來介紹自己,是很高興,自豪的事情。

  五、結(jié)束活動

  師:小朋友會唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來,請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

  師:你們?nèi)际歉璩,周老師為你們感到驕傲,現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思8

  活動目標(biāo)

  1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動方式,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。

  2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂。

  3.初步了解健康的小常識。

  4.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干,大灰狼頭飾2個。

  2.場地布置:在場地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片,代表動物們的家。

  3.歡快的背景音樂。

  活動過程

  1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾,四散站立在場地上,做準(zhǔn)備活動。

  2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。

  3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動物的運(yùn)動的方式,找一找自己的家。

  4.玩游戲“小動物找家”。

  (1)教師引出游戲情節(jié):“今天天氣真好,小動物們一起來玩游戲吧!庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒。教師扮大灰狼出現(xiàn),“小動物”按自己的.運(yùn)動方式快速回到各自的“家”。

  (2)游戲規(guī)則:“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運(yùn)動方式“回家”。

  (3)每次游戲結(jié)束后,教師進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒,提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

  (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

  活動延伸

  組織幼兒在戶外活動時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。

  教學(xué)反思:

  我在本次教學(xué)活動中,注重幼兒的活動多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

  本文擴(kuò)展閱讀:動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動,能夠自主運(yùn)動。活動或能夠活動之物。包括人。根據(jù)化石研究,地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思9

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展,孩子們知道了四季輪換的順序,也初步了解了四季有不同的特點(diǎn),不同的感受。通過不斷地積累,班級中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色(相似色),在繪畫中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺,如:顏色不能很好的過渡、銜接,使兩種顏色融合起來,比較生硬。另外,在接觸了兩種顏色的接色后,部分孩子提出了選擇三種相似色的要求,因此,根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了這個美術(shù)活動。

  本次活動分為四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)中通過四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論,再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn),體會四季不同的特征,感受不同季節(jié)色彩漸變的美;提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡,感知接色的方法。第三環(huán)節(jié):在四季音樂的陪伴下,幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作,想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿,帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中,帶給幼兒不同的視覺感受。

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過渡。

  2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果,感受色彩漸變的美。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。

  活動過程:

  一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?yīng)的相似色

  1、由一條小路引出,你們看到過什么樣的路?出示不同的路。

  2、到不同季節(jié)的小路上去散步,出示四個季節(jié)的范例,討論:他們分別是什么季節(jié)的小路?為什么會有這樣的顏色?

  3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的?并出示相應(yīng)的色卡。

  4、小結(jié):四季的色彩都是不同的,春天是綠色;夏天是紅色;秋天是黃色;冬天是藍(lán)色。

  二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法

  1、去春天的小路上散步,示范:走啊走,看到一大片梧桐樹,快速涂深綠色,一大片柳樹,涂淡綠色,哪個地方要接色就往哪個方向走(關(guān)注接色的順序和方向),看看顏色有什么變化?

  2、找出接下來的顏色,請幼兒嘗試接色部分(關(guān)注幼兒接色的方法)。

  3、小結(jié):每個季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景,我們先找出好朋友的顏色,再讓他們抱一抱,讓小路連起來。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

  1、要求:確定季節(jié);選擇對應(yīng)的顏色,讓人家一看就知道是什么季節(jié);用“開門,抱一抱”的方法。

  2、想象在小路上散步,慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

  3、按照各自確定的季節(jié),有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

  4、邊涂色,邊觀察畫面的色彩效果,加以調(diào)整,直至涂滿整個畫面。

  四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品,感受接色的美

  1、猜猜畫的是什么季節(jié)?(關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧)

  2、比一比,同一個季節(jié)的小路有什么不一樣?(關(guān)注幼兒接色的方法)

  教學(xué)反思:

  本次的美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上,孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染,繪出了他們心中的四季小路,在他們的世界里,四季小路又會是怎樣一番美景呢?你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計(jì)成一個游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以"我"的身份積極,主動地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的'內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

  活動目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、讓幼兒了解四季的不同特征。

  3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、輕緩的鋼琴曲

  2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

  3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動過程:

  1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

  1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

  2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

  2、出示題目《小蝸牛走過四季》

  1)、請幼兒暢談四季的不同特征

  2)、講述故事《小蝸牛走過四季》

  3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

  a、個別復(fù)述

  b、集體復(fù)述

  c、比賽復(fù)述

  4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

  3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

  4、創(chuàng)編故事

  5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂意聽故事。

  2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

  3、幼兒能分角色表演、講述故事。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂碟

  活動過程:

  1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

  提問:故事里都講了誰?

  2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事

  提問:春天來了,蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

  小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

  3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

  4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季

  ①游戲:猜四季

 、谟螒颍鹤謱殞氄宜募

  教師小結(jié):一年有四個季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

  5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

 、賯別幼兒表演、講述。

 、谟變杭w表演、講述。

  6、幼兒為故事取名

  7、活動評價(jià)

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

  2、讓幼兒感知和體會四個季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

  3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  活動準(zhǔn)備

  綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。

  活動過程

  1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節(jié)?

  2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

  3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,,一一和幼兒介紹每個季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。(春季:春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹葉開始變黃,有落葉,果實(shí)成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動作代表冬季。)

  4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。

  春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。

  5、進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說那個季節(jié)來了,幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去,做錯的就淘汰。)

  6、小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識生活,感受生活,愛生活。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

  2、讓幼兒感知和體會四個季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

  3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  4、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

  5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  活動準(zhǔn)備

  綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。

  活動過程

  1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節(jié)?

  2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

  3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,一一和幼兒介紹每個季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。(春季:春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹葉開始變黃,有落葉,果實(shí)成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動作代表冬季。)

  4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。

  春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。

  5、進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說那個季節(jié)來了,幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去,做錯的就淘汰。)

  6、小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識生活,感受生活,愛生活。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思10

  一、活動目標(biāo):

  1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性,并了解螞蟻的種類和分工;

  2、活動中能細(xì)致、有序的進(jìn)行觀察,能用清楚、連貫的語言進(jìn)行講述。

  3、對螞蟻感興趣,在生活中能進(jìn)一步的觀察與探索。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)課件;

  2、在生活中有觀察螞蟻活動的經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動過程:

  1、手指謠導(dǎo)入:

  教師:

  小螞蟻,很有趣,頭上長著小胡須,

  小螞蟻,有秩序,走路排隊(duì)很整齊螞蟻,有情義,見面點(diǎn)頭很有禮小螞蟻,真得意,冬天來了又積蓄

  2、說一說:

  教師:你在什么地方見過螞蟻?他們在干什么?

  教師小結(jié):在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時(shí),靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。

  3、看一看:

  教師:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的`?(從整體到局部,從上到下)

  教師小結(jié):螞蟻的身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。

  1、談?wù)撐浵伒姆N類與分工

  教師:螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎?他們是怎樣分工的呢?

  教師小結(jié):螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運(yùn)食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

  2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分,了解螞蟻的種類與分工。

  3、教師小結(jié)

  螞蟻的身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時(shí),靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運(yùn)食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

  四、活動延伸:

  回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫,并和家人分享一下!

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思11

  在一年級下冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識,初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會了運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題,二年級這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大,條形統(tǒng)計(jì)圖的每個格字代表2個單位。在本節(jié)課教學(xué)中,我原意是想根據(jù)學(xué)生的年齡特征,從學(xué)生喜歡的可愛的小動物出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生感受信息來自生活,并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。本節(jié)課自我感覺最好的就是真正讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理。但更多的是遺憾,具體地說有以下這些不足之處:

  1、心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的`生活背景越接近,學(xué)生自覺接納的知識的程序就越高,課中我以最喜歡的動物導(dǎo)入新課,但思考得十分不足,課件做得吸引力不夠,所以從一開始學(xué)生的積極性就沒調(diào)動起來。使得很多平時(shí)發(fā)言積極的學(xué)生在之后的課中都保持沉默。

  2、從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗(yàn)。前面數(shù)據(jù)的收集、整理都已到位,但數(shù)據(jù)的描述還不夠,低年級是十分重視口語表達(dá)、觀察能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)描述和分析,分析有學(xué)生自己分析以及教師對作品的分析,但在實(shí)際教學(xué)中卻并未實(shí)施到位。主要原因是對教案不熟、心理素質(zhì)以及應(yīng)變能力有待提高?傊褪遣粔蚯趧凇

  3.學(xué)生的潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時(shí)會大大出乎我們意料之外。因此,在教學(xué)中,要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。如在教學(xué)中,學(xué)生會問那么三格該怎么表示呢,這一問題我首先已作好思考,也就是要涂半格,會出現(xiàn)兩種情況:豎著涂半格;橫著涂半格。但思考的還不夠充分,就是到底哪種是合理的。自認(rèn)為兩種都可以。后來課后通過其他老師的幫助才認(rèn)識到應(yīng)是橫著涂半格才是合理的。

  4.一節(jié)課時(shí)間是非常有限的,在課中老師應(yīng)把握每一分每一秒,又要使學(xué)生的學(xué)習(xí)有效。原因有二:語言不夠精練;可能還不夠細(xì)心。使得時(shí)間的有效性沒把握住,課還沒完就匆匆結(jié)束了課。

  以后的措施:鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;多閱讀有關(guān)教學(xué)的書,提高教學(xué)能力;多練練語言方面的技能,時(shí)時(shí)注意。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思12

  一、活動目的

  1、知道母雞會下蛋、孵小雞。

  2、鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的快樂。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、母雞生蛋的視頻,小雞破殼而出的視頻或圖片。

  2、小雞圖片若干,大點(diǎn)數(shù)卡兩套。

  3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片若干。

  三、活動過程:

  1、雞媽媽下蛋。

 。1)模擬母雞下蛋的聲音,引導(dǎo)幼兒自由交流:這是誰在叫?雞媽媽在做什么?

 。2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻,指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個蛋。

 。3)引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》,教師巡回指導(dǎo)。

  2、幫助找小雞。

 。1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

  教師:一天天過去了,我們來看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?

  (2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲,并交代游戲規(guī)則。

 。3)幼兒分享交流:我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個圓點(diǎn)。

  3、捉小蟲喂雞。

  (1)將小蟲的'圖片隨意灑落在地上,引導(dǎo)幼兒玩游戲"捉小蟲"。

  教師:小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶,雞媽媽真高興,現(xiàn)在她還想請大家?guī)兔,捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。

 。2)幼兒動手捉"草地上"的小蟲,鼓勵幼兒說自己捉到了幾條蟲。

 。3)引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃,要求一只小雞吃一條小蟲,兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。

  四、活動延伸:

  1、音樂區(qū):學(xué)唱《老母雞》。

  2、美工區(qū):涂色,添畫"雞的一家"。

  五、教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

  本文擴(kuò)展閱讀:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思13

  活動意圖:

  “影子”天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)含著許多教育教學(xué)的價(jià)值點(diǎn)。本節(jié)活動,就是以”影子“為表現(xiàn)載體的一節(jié)美術(shù)活動。希望通過活動,使幼兒深切地感受影子造型的美、趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)體現(xiàn)善于從幼兒的生活中尋找和挖掘教學(xué)素材的價(jià)值取向。

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。

  2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

  3、充分體驗(yàn)活動的樂趣,享受成功的快樂。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布置場景:在活動室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。

  2、黑色顏料,排筆若干,長條繪畫紙兩大張。

  3、音樂《梁祝》。

  活動過程:

  一、賞析影子造型舞。

  1、激趣導(dǎo)入:

  師:小朋友!今天老師帶來了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

  幼:想。

  師:讓我們一起來欣賞吧!

  2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。)

  3、組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動。)師:你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

  幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……師:今天我們欣賞的是影子造型表演。看!演員做了不同的動作,就有了不同的影子造型。(此時(shí),教師一邊說一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)(點(diǎn)評:教師運(yùn)用激趣性的語言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂,將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。)

  二、表演影子造型舞師:小朋友!你們想表演嗎?

  幼:想。

  師:那我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)地欣賞,看一看哪些造型漂亮!你最喜歡什么影子造型?第一排的小朋友先上臺,好嗎?

  1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束,孩子們將自己的造型擺好)

  2、組織交流。

  師:你最喜歡哪個造型,為什么?

  幼:我喜歡這個造型,因?yàn)槲矣X得這個造型很美麗。

  我喜歡這個像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

  我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮,這個造型也很漂亮……

  3、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

  4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

  5、組織幼兒交流。

  師:你們喜歡什么造型?

  6、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

  (點(diǎn)評:幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀看中,孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。)

  三、創(chuàng)作影子造型畫。

  1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的`影子造型呢!我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。

  教師在大白紙上快速地畫,一邊畫一邊說:先畫出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿,畫的時(shí)候,可要注意不要讓顏料流淌下來,保持畫面的干凈。

  (點(diǎn)評:教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望,引發(fā)了幼兒對教師的敬佩,還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉。?/p>

  2、幼兒作畫。

  師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧。ㄓ變洪_始自由作畫)(點(diǎn)評:由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮毫,畫出了千姿百態(tài)的影子造型。)

  四、評價(jià)影子造型畫。

  師:影子造型畫畫好了,讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?

  幼:我喜歡這個影子造型畫,因?yàn)槲矣X得畫得很美。(幼兒說后,教師可有機(jī)地問一問:是誰畫的?)我喜歡這個影子造型畫,因?yàn)槲矣X得這個影子造型是我擺的……師:小朋友們的畫真美!真是個小畫家,讓我們把這些畫張貼到墻上,讓爸爸媽媽來欣賞吧!

 。c(diǎn)評:這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評價(jià)中,教師充分尊重幼兒個人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評價(jià)中感受到成功的快樂,領(lǐng)悟到作畫的技能。)

  教學(xué)反思:

  該活動來源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神———“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗(yàn)了美術(shù)活動帶來的樂趣。

  教學(xué)反思

  該活動來源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀;顒右婚_始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美與趣,獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動帶來的樂趣。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思14

  活動目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)并掌握用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的意志。

  活動準(zhǔn)備:

  1、紙箱、墊子若干、果園門一個

  2、小刺猬頭飾及標(biāo)志若干

  3、音樂活動過程:活動熱身

  師:秋天來了,果園里的果子成熟了,我們一起去果園玩吧!可是去果園的路不好走,看哪個寶寶最勇敢,趕快排好隊(duì),我們出發(fā)啦。ā杜芘芸ǘ≤嚒芬魳罚┩窘(jīng)山坡(高抬腿及快速跑動作)、山洞(鉆、蹲動作)、河流(游泳動作)活動導(dǎo)入。

  教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒對活動興趣。

  師:哇!果園到了,好多水果啊,摘水果嘍!

  師:看誰來了?(出示小刺猬)

  師:小刺猬來干嘛呀?(幼自由回答)我們一起看看吧!(播放小刺猬背果子視頻)練習(xí)

  師:小刺猬一家來干嘛的?(背果子)那小刺猬是怎樣背果子?教師講解示范。游戲要領(lǐng)(滾動時(shí)下巴下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳繃直,全身繃緊向自己的.側(cè)邊做翻滾同時(shí)提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友,同時(shí)強(qiáng)調(diào)游戲時(shí)注意事項(xiàng)。師:看看林老師學(xué)的像不像,首先雙手抱住肩膀,低頭,躺下、小腳伸直開始翻。(教師示范)幼兒嘗試練習(xí)。

  師:下面請你像我這樣做,雙手抱住肩膀、低頭、一個一個躺下,小腳伸直。(幼兒輪流練習(xí)動作)運(yùn)紙箱

  師:小刺猬背那么多果子,用什么來盛放果子呢?(啟發(fā)幼兒動腦,揭示主題:運(yùn)紙箱)每個寶寶一個紙箱,紙箱分紅藍(lán)兩種顏色,為后面分組比賽做準(zhǔn)備,提醒幼兒滾動紙箱時(shí)不能用手和腳,要用身體去帶動紙箱滾并注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動激發(fā)幼兒的競賽精神。

  師:現(xiàn)在小朋友很厲害了,都能幫小刺猬運(yùn)紙箱了,下面我們玩一個游戲叫:小刺猬運(yùn)紙箱,運(yùn)紅色紙箱的小刺猬站在這邊,運(yùn)藍(lán)色紙箱的小刺猬站在這邊,(出示顏色牌),把紙箱像剛才那樣運(yùn)給小刺猬,就完成任務(wù)了,完成任務(wù)的小刺猬老師將送給你一個漂亮的貼紙。我一吹哨子就開始,小刺猬們加油。úシ乓魳罚杭佑,小寶貝。┩瓿扇蝿(wù)的寶寶獎勵貼紙。師幼游戲總結(jié)。我們的小朋友都很厲害,每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺猬運(yùn)紙箱了;顒友由

  教師講評游戲結(jié)果并教育幼兒做事情的時(shí)候,如果遇到困難要想辦法解決困難,不能逃避;回家和家長一起玩游戲,分享游戲帶來的快樂;顒臃潘

  師:小刺猬說謝謝我們,送給我們一袋水果,現(xiàn)在我們回家吃水果吧!

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)反思15

  【活動名稱】:

  跳方格比賽。

  【活動目標(biāo)】:

  培養(yǎng)幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團(tuán)隊(duì)意識,激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動反映的靈敏性,促進(jìn)幼兒相互鼓勵,共同進(jìn)步。

  提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  【活動模式】:

  定點(diǎn)型

  【活動器材】:

  40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個2×9的長方形。

  【活動強(qiáng)度】:

  一般

  【活動歌曲】:

  跳方格兒歌。

  【比賽程序】:

  一、比賽要求:

  1、比賽場地為2×9塊方格海綿組成的長方形,如上圖。

  2、遇黃色為幼兒跳入長方形時(shí)腳落地色,紅色不準(zhǔn)腳落地,落地為輸。

  3、每組參賽幼兒一路縱隊(duì)排在長方形橫邊,一個接一個參加跳方格比賽。

  二、比賽過程:

  1、將全班幼兒平均分成四組,每兩組(人數(shù)相等)為一個比賽組。

  2、比賽開始時(shí),參賽幼兒一路縱隊(duì)站在長方形一邊,第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí),第二名幼兒才能接著開始跳,以此類推。哪組幼兒先跳完為勝。

  3、非參賽幼兒站在離長方形2米外,觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

  4、播放跳方格兒歌。

  三、巡視檢查:

  教師邊組織比賽活動,邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識,防止幼兒進(jìn)入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽,注意不假離開活動場地幼兒,防范意外事故發(fā)生,確保比賽活動安全。

  四、活動指導(dǎo):

  指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義,掌握跳、蹦動作要領(lǐng);跳出第一動作時(shí),思想就要做好跳第二動作的準(zhǔn)備,以免耽誤時(shí)間,影響跳方格的速度和團(tuán)隊(duì)跳方格的時(shí)間;跳或蹦時(shí),腳不能踩方格邊線,踩到為輸,退出比賽。

  五、比賽小結(jié):

  評比跳方格最快的一組,優(yōu)者給予獎勵。

  六、附跳方格兒歌:

  小朋友,跳方格,戶外游戲真快樂。你跳一,我跳二,千萬別跳格子外。單腳跳,雙腳蹦,你追我趕超前奔。

  教學(xué)反思:

  本次體育活動孩子們非常喜歡,尤其是情境的設(shè)計(jì),是孩子們更加喜歡玩這個游戲,并能輕聲的站隊(duì),輕步的走路,在活動中,孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利,前后的小朋友配合的'非常默契,即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況,孩子們也不責(zé)怪,這一點(diǎn)很難得。不足之處是,1個別孩子交替跳的不好,老師要及時(shí)的鼓勵并指導(dǎo),2孩子們平時(shí)運(yùn)動量較小,活動后明顯感動疲乏,在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。

  本文擴(kuò)展閱讀:跳房子,也叫跳飛機(jī),是一種世界性的兒童游戲,也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一,趣味性、娛樂性極強(qiáng),曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍,在有些兒童游樂場、公園和小學(xué)操場等都會有跳房子的位置。有時(shí)就算在一塊空地上,只要有一根粉筆或樹枝,小朋友亦會在地上畫起"跳房子"的九個格,然后一起玩。

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