幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思
作為一位杰出的老師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思,希望對大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思1
活動目標:
1、了解感冒時的基本癥狀及防治感冒的方法。(重點)
2、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫的方式進行表達。(難點)
3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,懂得關(guān)心生病的小伙伴。
活動準備:
一、經(jīng)驗準備
1、過渡環(huán)節(jié),邀請小朋友擔任天氣預(yù)報播報員,引導(dǎo)小朋友自主探究如何根據(jù)天氣情況適時的增減衣物。
2、請小朋友進行“你畫我猜”游戲,引導(dǎo)幼兒從形狀等方面進行繪畫,鍛煉兒的表征能力。
二、物質(zhì)準備
教學(xué)用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂
三、場地準備
幼兒呈半圓弧圍坐,桌子放于四周供幼兒操作使用。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境,了解感冒的基本癥狀。
1、出示佩奇圖片
導(dǎo)語:小朋友,你們認識佩奇嗎?瞧,佩奇在和朋友們騎自行車呢!
2、播放佩奇聲音
關(guān)鍵提問:佩奇怎么了呀?小朋友你們感冒過嗎?感冒的時候有什么感覺?身體哪里不舒服?
教師小結(jié):感冒會讓我們的身體很難受,心情也會不好,需要別人的關(guān)心和照顧。
二、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫的方式進行表達。
1、交流討論治療感冒的方法
關(guān)鍵提問:佩奇感冒了很難受,誰能想辦法幫幫佩奇,讓她快點好起來呀?
教師小結(jié):你們真是有想法的孩子,每個人的方法都不同。
2、幼兒用繪畫的方式進行表達
導(dǎo)語:我也有個治療感冒的小妙招,我們來看看是什么吧?(開窗通風(fēng),喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好方法,我們把他們畫下來,做一個健康手冊送給佩奇怎么樣?老師為大家準備了水彩筆和畫紙,開始行動吧!
教師小結(jié):有了這些好辦法,佩奇的感冒肯定會很快就好起來的。
三、看望感冒的佩奇,懂得關(guān)心生病的小伙伴。
導(dǎo)語:我們一起把健康手冊送給佩奇吧,不過我們這么多人就拿一本健康手冊太少了吧,看望病人還可以帶點什么呢?誰來說說你想帶什么禮物給佩奇?為什么?
關(guān)鍵提問:這里有很多可以照顧佩奇用的東西,每個人選擇其中一種去看望佩奇,怎么樣?好了,來選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了,讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧。
教師小結(jié):
相信有了你們的關(guān)心,佩奇很快就會好起來的。小朋友,佩奇感冒了需要多休息,我們跟佩奇說再見吧!
四、佩奇看醫(yī)生,增強預(yù)防感冒的意識。
導(dǎo)語:咦?是誰呀?原來是佩奇爸爸回來了。
關(guān)鍵提問:小朋友,原來感冒病毒就在我們身邊,一不小心就會跑到我們身上,怎樣做才能遠離病毒,預(yù)防感冒呢?
醫(yī)生小結(jié):
我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫助我們打敗感冒病毒,我們要為他們提供充足的水分和營養(yǎng);也要注意適宜的運動和充足的睡眠,為小衛(wèi)士儲備更多的能量;同時也要防止病毒的.傳染,不到人多的地方去,勤剪指甲,打噴嚏時要捂住嘴巴。這樣我們就會遠離感冒病毒,身體棒棒的啦!
原來只要我們平時注意預(yù)防感冒,病毒就拿我們沒辦法啦。瞧,有了這些好方法,佩奇的感冒很快就好了,她又和喬治一起出去玩了!看來我們的方法可真有效,不如把我們的好方法也分享給班級里的小朋友,讓他們的身體也棒棒噠!
活動延伸:
將健康小手冊分享給其他班級,進一步增強幼兒預(yù)防感冒的意識,梳理關(guān)于治療感冒的方法。
課后反思:
本次活動始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終,通過創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境,引導(dǎo)幼兒通過“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法,進一步增強預(yù)防感冒的意識,并引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴。
活動中,我主要采用了“情境體驗法”“交流討論法““實際操作法”,讓幼兒在玩玩樂樂中獲得知識,豐富經(jīng)驗,總結(jié)提升。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入,通過佩奇音頻引導(dǎo)幼兒初步感受感冒的癥狀,進而交流討論,了解感冒很難受。孩子們大都有過感冒的經(jīng)歷,幼兒的回答基本全面。
充分遵循“幼兒在前,教師在后”的教育理念,鼓勵幼兒大膽表達。幼兒大都能說出多吃水果和蔬菜,多喝水等方法,但對于開窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比較少,因此我以健康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前,開拓幼兒思維,豐富幼兒的已有經(jīng)驗。通過繪制健康小手冊,讓幼兒對治療感冒的方法進行表征,進一步梳理幼兒已有經(jīng)驗。
通過幼兒親身體驗看望佩奇,進行情感升華,萌發(fā)初步的愛心和同情心,懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說一說看望病人可以帶什么禮物,如何表達對佩奇的關(guān)心?隨后教師出示實物,幼兒根據(jù)喜好自選,一起出發(fā)去看望佩奇,讓幼兒大膽表達對佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié),增強幼兒預(yù)防感冒的意識。
整個活動流程思路清晰、條理性強,但在執(zhí)教過程中自己的教育機智和現(xiàn)場調(diào)控能力還需要加強和提升,針對每個幼兒的問題和回答要給予精煉度更高和概括性更強的小結(jié)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思2
活動目標:
1.感受樂曲輕松歡快的旋律,學(xué)習(xí)用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。
活動重點:學(xué)習(xí)用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
活動難點:嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
活動準備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,初步感受音樂,熟悉游戲動作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時他們都做什么嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作!笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,感受樂曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動配器。
2.相互交流自己的想法,共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動,隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。
。1)幼兒自選一項勞動內(nèi)容,第一遍隨樂演奏。
(2)提問:勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
。3)幼兒再次合作演奏,教師語言指令提示音樂的.轉(zhuǎn)換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。
(1)分小組討論,指導(dǎo)幼兒的動作和節(jié)奏,體驗勞動的有趣。
你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?
。2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗更有趣的勞動。
。3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
。4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結(jié):生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!
大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》活動反思
《鈴兒響叮當》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,ABA的形式便于幼兒進行演奏;顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合,以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺梭利說過:“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動中,幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時比較枯燥,我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習(xí),無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂中強調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點,以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動有效展開;顒又形覈L試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形,拓展演奏的空間
《綱要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識!庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,所以要給幼兒提供表達的機會,鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動中,我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計隊形演奏音樂,“播種組”的小朋友設(shè)計了雙排隊形,并設(shè)計了內(nèi)外交替撒種的演奏動作,“包禮物”組的幼兒設(shè)計了圓形禮物,并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思3
設(shè)計意圖
《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。針對這一特點并結(jié)合幼兒年齡段特點,我設(shè)計了《無字天書》這一科學(xué)探究活動,讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的秘密,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標
1。在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。
2。了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。
3。在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點難點
重點:在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。
難點:能在試驗中盡可能的避免實驗誤差,了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。
活動準備
快遞盒子、無字天書(淀粉水繪畫出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。
活動過程
一、開始部分。
情景導(dǎo)入。
師:我們班剛剛收到一個快遞,快遞里面有什么東西呢,我們一起來看一看。
二、基本部分
1。無字天書
打開快遞,了解快遞里面有什么(無字天書),了解其特點(紙張是白色的,沒有內(nèi)容)
2。探索“無字天書”的秘密
、耪堄變赫J真觀察無字天書,思考無字天書為什么沒有內(nèi)容。
提問:為什么天書上面一個字,甚至一個標記也沒有?它可能有什么秘密呢?
、朴^察快遞盒子,了解如何破解“無字天書”
尋找快遞盒子上的提示“無字天書只有經(jīng)過特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。
、翘骄磕囊环N材料能讓無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容
出示:水、碘伏、白醋、調(diào)查單,請幼兒進行試驗,探究哪種材料能使無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容,并填寫調(diào)查單。
、确窒碓囼灲Y(jié)果
3。為“無字天書”解密
、艑⒌夥卧跓o字天書上面,化解天書的秘密。
⑵分享無字天書里的內(nèi)容。
、墙饷堋盁o字天書”。
提問:無字天書是怎么寫出來的呢?
小結(jié):無字天書這樣神奇是因為寫書的人用了淀粉水在寫字,寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了,這時滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容,因為碘伏遇到淀粉會變成藍紫色。
三、結(jié)束部分
請幼兒寫一張“無字天書”。
分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水,請幼兒自由書寫內(nèi)容。
活動總結(jié)
我以快遞的形式導(dǎo)入活動,既貼近生活又充分激起了幼兒的.好奇心,幼兒在活動中注意力集中,探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法,緊接著開始了“無字天書”的探索之旅,實驗的過程中幼兒表現(xiàn)的很積極,但難以避免的實驗誤差也出現(xiàn)了,個別幼兒將溶液混在了一起,最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實驗結(jié)果。整個活動可以看到幼兒的探究意愿濃厚,過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論,相信幼兒通過這次活動更進一步的提升了對科學(xué)活動的探究熱情。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思4
設(shè)計思路:這個主題應(yīng)該說是我們老師預(yù)設(shè)與孩子的生成相結(jié)合的活動。在開學(xué)初我們老師根據(jù)《指南》第二部分的活動指引關(guān)于學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容中指出:讓幼兒運用多種感官感知周圍事物,嘗試多途徑地收集信息,樂意交流和分享,為之我們預(yù)設(shè)開展春天的一些主題活動。在孩子們尋找春天的過程中他們說到了大樹發(fā)芽,小草變綠了等現(xiàn)象,也一些孩子說到春天種子也發(fā)芽了,孩子們收集了各種種子帶到幼兒園放置在自然角中種植。于是就孩子們就出現(xiàn)了各種各樣的問題,如“什么是種子呀?”“種子會發(fā)芽嗎?”當孩子們看到黃豆時,他們議論紛紛:高鈺杰說“我也吃過這個的,是花生。”“不對,它是黃豆,可以燒骨頭湯的”李欣妤說。吳宇航說道:“好象還可以炸豆?jié){的,我看到奶奶用機器給我做過的。”我發(fā)現(xiàn)孩子們更多的是在關(guān)注黃豆的食用價值,他們對這方面的東西特別得感興趣。同時聯(lián)系到平時有那么一部分的孩子不太喜歡吃豆制品的現(xiàn)象,在來自孩子的興趣的基礎(chǔ)上我設(shè)計了這個活動。為此我們進行了一些前期的準備工作,發(fā)動孩子通過咨詢家長,訪問、參觀、網(wǎng)上搜索等形式去了解“黃豆寶寶會變成哪些東西?”本次活動是讓每個孩子各自收集到了一些零星的經(jīng)驗加以交流、擴展、提升,使之成為班內(nèi)孩子的共同經(jīng)驗。同時在交流的過程讓幼兒知道豆制品營養(yǎng)豐富,使孩子喜歡吃豆制品。
目標:
1、通過活動,能在不同的種子中找出黃豆,初步了解黃豆寶寶本領(lǐng)大,能變成許多好吃的東西。
2、能用普通話大膽地向同伴介紹自己的經(jīng)驗。
準備:黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子。
活動過程:
談話導(dǎo)入:
1、師:前幾天小朋友從家里搜集許多種子,將幾種種子(綠豆、赤豆、花生、黃豆等)一一出示,可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了,上次我聽一個小朋友告訴我黃豆寶寶幼兒觀看黃豆是如何變成豆?jié){的,會變戲法。你們想不想請黃豆寶寶來變戲法呀?
2、可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了,先請幼兒將黃豆寶寶找出來。
幼兒尋找的過程中老師提問你是怎么知道它是黃豆的?
3、初步的'經(jīng)驗交流:讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會變成哪些東西呢?
幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗進行簡單講述。
4、在講述黃豆變成豆?jié){后,師生一起制作豆?jié){。
可以讓有經(jīng)驗的幼兒來說說榨豆?jié){的步驟和需要添加的物品。
讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來的豆?jié){和黃豆有什么不一樣?幼兒看看聞聞豆?jié){的味道。
5、黃豆寶寶除了會變豆?jié){和剛才我講到的一些東西之外,你們知道它還會變出其他東西嗎?
配合圖片觀賞,幼兒繼續(xù)講述黃豆寶寶變出來的東西。
6、熟食豆制品品嘗會。兒歌:(黃豆寶寶本領(lǐng)大,變的戲法可真多,豆?jié){豆腐百葉結(jié),營養(yǎng)豐富味道美,我們大家都愛吃)請幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。
延伸活動:種子粘貼畫
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思5
設(shè)計意圖:
藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動的一種創(chuàng)作方式,需要幼兒大膽地想象,創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高,他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面,并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動中,教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導(dǎo)幫助,使幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。
活動目標:
1、能學(xué)會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。
活動準備:PPT,畫紙,印泥(水彩顏料),記號筆,調(diào)色盤,反穿衣等。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入
教師出示圖片,請幼兒仔細觀察,并說一說你們都看到了些什么?發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動物?請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。
1、老師:咦,小朋友一定想不到,這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的'吧?今天老師要和小朋友們一起用手指作畫!
2、認識手指印畫需要的材料。(白紙、水彩顏料、記號筆、調(diào)色盤、反穿衣等)
欣賞視頻:手印畫的制作過程
三、老師出示范畫,讓幼兒欣賞。
老師:這幅畫是畫的是什么?邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項!
四、幼兒按自己的意愿,大膽進行指紋添畫活動,教師在活動中觀察幼兒,及時給予適宜的指導(dǎo)幫助。
1、請大家想一想,如果你來畫一幅指紋畫,你想畫什么?引導(dǎo)幼兒與同伴討論,說一說自己的想法。
2、幼兒獨立進行指紋添畫活動,教師適時提供指導(dǎo)幫助。
3、幼兒講述自己的作品,體驗成功的快樂,教師及時評價幼兒的作品,給予積極的鼓勵。
活動反思:
本次活動目標的定位為:
1、能學(xué)會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。活動開展的過程跟設(shè)計時有一定的出入,活動中的操作環(huán)節(jié),我沒有請幼兒進行分組操作,而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫,通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。
雖然存在著一個幼兒在操作,其余幼兒在觀看的現(xiàn)象,也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說,養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看,今天的活動中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則,這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動中,幼兒還合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個手印,孩子們便會情不自禁地鼓起掌來,最后我們一起將大樹貼上主題墻,孩子們站在樹下,找找“我的手、你的手”,感嘆手印畫的神奇的同時,也充分體驗到了合作的快樂。當然,活動中還有較多不足,如:當孩子印畫出不同形狀的手印時,作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進行想象,如:“哇,這個手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個手掌像什么?”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫,相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣,能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思6
活動目標:
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來。
2.通過試驗、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗給氣球充氣的樂趣。
活動重難點:
嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說出充氣多少與氣球大小的變化。
活動準備:
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個。
活動過程:
1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個充滿氣是鼓的,一個沒有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問:小朋友,兩個氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子里沒有氣,是個干癟癟的瘦氣球。
氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
提問:你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請幼兒介紹自己給氣球充氣的`方法,交流自己的經(jīng)驗。
小結(jié):用嘴吹氣時,嘴巴不能撒氣,要一口一口的吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時,將氣球嘴對準充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來。
小朋友已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗要求:兩人合作給氣球打氣時,要仔細觀察充氣過程中氣球的變化。
。1)提問:誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?
請沒有成功的小組交流失敗的原因,請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。
小結(jié):兩人合作給氣球充氣時要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個人要將氣球?qū)蕷庾欤乙缶o,不能讓氣漏出來,這樣氣球就鼓起來了。
。2)提問:你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中,氣球有什么變化嗎?
小結(jié):原來,氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。
。3)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問:為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球,一會兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。
小結(jié):原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會漏出來,氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗給氣球充氣的樂趣。
比賽要求:在一定時間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié):其實,在合作給氣球充氣時,只要兩人配合好,就會很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來,再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問:生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便?
小結(jié):生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以
幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。
反思:
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們在交流中嘗試概括自己探究的成果,體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗,并交流分享實驗結(jié)果和實驗操作經(jīng)驗,讓孩子通過操作驗證自己的辦法,通過兩人合作給氣球打氣,鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實驗,并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗合作探究的快樂。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒操作實驗,最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。
本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉;顒又,通過猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。
在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣;顒又羞出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思7
活動目標:
1.觀察并理解畫面,學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時的語氣和表情。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事的情節(jié)。
3.懂得每個人都有自己的長處,并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
活動準備:
《誰敢嘲笑獅子》PPT
活動過程:
一、引出故事,激發(fā)興趣
1.今天,老師帶來了一位神秘的客人,是誰呀?這是一頭怎么樣的大獅子?
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子,動物們看見了會怎么樣?
4.今天老師帶來了一本書,名字叫《誰敢嘲笑獅子》,我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述,理解故事
1.出示PPT,講述故事開始:
。1)“清晨,森林里很涼快,也很熱鬧,你看見動物們在干什么?
動物們有的跑步,有的在爬樹,還有的在地上爬行。誰都沒閑著,只有大獅子坐著一動不動。他自信地炫耀自己說:“我是森林里最厲害的百獸之王,你們誰也比不過我!”
。2)聽了這話,有小動物不服氣了,它們就嘲笑大獅子,什么是嘲笑?它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺得哪個小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)?說說你的.理由。
。3)到底是哪些小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢?讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片,請幼兒自主閱讀。
3.出示PPT
(1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4,比跑步。
仔細看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會嘲笑大獅子什么?
它是怎么說的?“雖然你很厲害,但是我跑步比你強!
(3)出示PPT5、PPT6,比爬樹。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?
猴子看見了它爬樹的樣子,偷偷地笑了:“嘻嘻,我爬樹的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會怎么說:“雖然你很厲害,但是我爬樹比你強!
上來學(xué)一學(xué)(表情、動作)
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干,而大象踩扁了很多小樹苗,還撞斷了不少大樹,這下,大象又會嘲笑它什么?
“雖然你很厲害,但是我力氣比你大!”
三、經(jīng)驗積累,遷移體驗
1.出示PPT14-17,當這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時,卻-次次輸給了其他的動物,看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)
2.這個故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”,我們一起來講一講這個故事吧!
3.總結(jié):我們每個人都像大獅子樣有自己最強的地方,你覺得自己最強的地方是什么?(你真厲害)
同時我們也有不強的地方,你有嗎?沒關(guān)系,不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強,只要我們有最強的地方,我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來,大膽地告訴大家“我是最棒的”!
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思8
設(shè)計意圖: 我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。一方面,這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的,孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗,有可說的話題,所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容,例如:冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面,根據(jù)我班孩子在傾聽習(xí)慣上的一些問題,在這節(jié)語言活動中,我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié),借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要,體驗與同伴對話的樂趣。
活動目的: 1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進行聯(lián)想,并愿意在集體前表達自己的想法。
2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。
活動準備:PPT
活動過程:
一、引出:春天來了
1、出示第一張PPT,引導(dǎo)幼兒討論:在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?
2、出示第二張PPT:小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧,美麗的春天來到了)
3、出示第三張PPT:小熊會打電話給誰呢?
二、打電話:
1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊,老師扮演小松鼠進行打電話游戲)
2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的'一樣嗎?(老師扮演小熊,幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)
三、延伸:
和好朋友打電話要求:在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。
分析與反思: 我在設(shè)計活動時,能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動,幼兒通過外出散步、春游等一系列活動,已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上,因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識,還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點,從而進一步拓寬幼兒的觀察面,推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上,我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動中落實目標。
在活動中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時,我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思9
活動目標
1、探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化,感受彩色和白色的調(diào)和之美。
2、愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進行大膽想象,并說出自己的想法。
3、體會到自己牛奶的`神秘之處,自己動手的樂趣。
活動準備
1、食物顏料(色素),牛奶,洗潔精,抹布,每人一個操作盆。
2、音樂《牛奶歌》。
3、繪本《彩色牛奶》。
活動過程
1、教師扮演奶牛場阿姨,隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境,一起品嘗甜美的牛奶。
2、欣賞故事,遐想色彩味道。
(1)欣賞繪本彬色牛奶》。
(2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何將白色和彩色混合,引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。運用photoshop中的涂抹工具,將白色抹入彩色中,引導(dǎo)幼兒感受白色與彩色融合的動態(tài)美。
3、表演魔術(shù)《彩色牛奶》,遐想動態(tài)形象。
(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間,注意不要晃動。
(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮),引導(dǎo)幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化,觀察和想象不同色彩構(gòu)成的形態(tài)。 (如各種動物或者花草)
活動結(jié)束
以牛奶歌進行幼兒的小律動,讓幼兒在愉快的舞蹈中結(jié)束本次的活動。
活動延伸
坐上老師的小火車到科學(xué)區(qū)里探索更多的關(guān)于牛奶的秘密。
活動反思
神奇牛奶畫的原理:食物顏料的密度比牛奶低,所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散,使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進,使牛奶動了起來,帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說,這是一個充滿神秘的色彩變化過程,注意不要隨意移動操作盤,這樣效果才會好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思10
活動目標:
1.利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動作,提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.主動探索桌子的不同玩法。
3.主動參與鍛煉,并在活動中積極動腦。
活動重點:利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動作,提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動難點:主動探索桌子的不同玩法。
活動準備:
1.桌子 5 張、墊子 4 個,熱身音樂、活動音樂、放松音樂四段。
2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。
活動過程:
1.情境導(dǎo)入
。1)運用身體各個部位與幼兒打招呼,調(diào)動幼兒的運動思維。
提問:“除了用嘴巴打招呼,我們身體的哪些部位還可以打招呼?你可以用你自己的方法么?”
小結(jié):揮手、鞠躬等很多動作都可以表示打招呼。
。2)幼兒在去旅行的情景中了解活動規(guī)則。
教師:“今天,我要和你們一起去旅行,我們?nèi)和瘶穲@吧?跟老師
一起旅行沒有太多要求,就是答應(yīng)我的事情一定要做到,可以么?”
2.熱身運動
。1)幼兒自主尋找合適的位置進行熱身活動。
教師提出要求:第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。
(2)跟隨音樂與幼兒進行熱身活動。
3.游戲活動
(1)帶領(lǐng)幼兒進入兒童樂園的第一個游戲,準備四張桌子。
第一次:幼兒圍著桌子進行換方向的運動,腳在地上、手在桌子上,快速做出反應(yīng),提高反應(yīng)的靈敏性。
第二次:幼兒手腳換位置,手在地上、腳在桌子上進行運動,提高身體的協(xié)調(diào)性。
第三次:幼兒的手腳同時不能在桌子上和地上,積極思考,運用身體的'其他部位協(xié)助運動。
教師小結(jié):我們身體的各個部位都可以幫助我們運動起來。
。2)進入第二個游戲,幼兒探索過桌橋的多種方法,積極動腦思考,主動參與鍛煉。
第一次:幼兒熟悉路線和要求。
教師:這是一座橋,這座橋上最多只能有兩個小朋友,不然橋會塌。
第二次:幼兒主動運用身體的各個部位過橋。
教師:請問人的移動只能用腳么?下面試試用你自己的方式過橋,記住橋上最多不能超過兩個小朋友。
在提醒幼兒規(guī)則的同時,引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結(jié):為孩子們點贊,第一,每一個小朋友都在認真觀察,向他人學(xué)習(xí),第二,從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認真的思考。請繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
。3)進入第三個游戲,過斜拉橋,幼兒練習(xí)攀爬動作。
第一次:將桌子布置成斜面,幼兒運用自己的方式過橋,鍛煉攀爬能力。
第二次:難度提升,將桌子豎起橋面更陡,幼兒手臂力量要求更高。
教師小結(jié):運動的過程中要學(xué)會動腦筋。
。4)進入第四個游戲,幼兒練習(xí)跨跳,主動尋找適合自己的跨跳方式,探索游戲的規(guī)則。
第一次:提出要求,橋面上只能有一個小朋友,幼兒進行試跳,主動尋找游戲的要點。
第二次:加大難度,鼓勵幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。
教師小結(jié):跑的速度快,沒有停頓,單腳跨出,跨跳的距離會更遠。4.放松活動
教師:“老師帶你們出來玩也要帶你們回去,跟我來,我們跟著音樂放松一下。”
活動延伸:
教師:“讓自己更強壯、更健康,是這個世界上誰都拿不走的寶藏,
我們繼續(xù)去旅行吧!
課后反思
活動過程一環(huán)扣一環(huán),整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)《指南》中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力,體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),幼兒主動探索游戲的多種玩法,感受到了體育運動帶來的快樂。活動材料的選定既貼近幼兒的生活,又滿足了幼兒好奇、好動、好玩、喜歡探索的心理特點。
活動中對幼兒的表現(xiàn)給與適時的回應(yīng),及時給與肯定和鼓勵。課前的準備比較充分,所以活動中出現(xiàn)的小狀況比如:第一個游戲設(shè)計孩子坐在桌子上動,孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn),我在談話時引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽,給與提示,活動得以按計劃進行,備教材、備孩子等都是很重要的。
活動開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多,四個運動游戲,整個過程盡管孩子興趣很高漲,但孩子的活動量有些大。
以上便是我對這節(jié)活動的反思。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思11
一、微課導(dǎo)入
近年來,手機、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產(chǎn)品有依賴,我們也經(jīng)常看到捧著手機、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便利的同時,也帶來了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會生活的能力”,因此,我設(shè)計開展了“和手機交朋友”社會活動。
二、微課教學(xué)目標
1、知道手機給我們生活帶來的便利與危害,了解并感受過度使用手機造成了人與人關(guān)系的冷漠。
2、能與同伴一起制定公約,懂得一些合理使用手機的方法。
3、關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流,減少對手機的依賴。
三、微課教學(xué)過程
。ㄒ唬┎シ盼⒄n視頻觀看學(xué)習(xí),感受手機給生活帶來的便利
1、出示小寶圖片。
師:有一個小朋友,他的名字叫小寶,他有一個非常要好的朋友,每天都把它帶在身邊,一刻也不分離,你們知道是什么嗎?
2、欣賞《我與手機的故事(一)》
主要內(nèi)容:我有一個好朋友,每天我都把它帶在身邊。當我想聽故事的時候,我就會打開荔枝電臺,那里有好多好多有趣動聽的故事;當我想買繪本圖書的時候,我就會找到當當網(wǎng),那里有各種各樣的圖書任我挑選;當我想知道天空為什么是藍色的,大海為什么是咸的,我就會找到百度,它就像我的小老師,解答我一個又一個的為什么,了解小寶喜歡手機朋友的原因,知道手機能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題,感受手機與人們生活的密切關(guān)系。
3、師:你會用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來哪些便利?除了小朋友介紹了的這些,你還知道哪些功能?
小結(jié):手機給我們的生活帶來許多便利與快地樂,成為我們的朋友。
。ǘ├斫饫L本故事內(nèi)容,體驗因為手機被他人忽略的感受
1、欣賞繪本《我與手機的故事(二)》
主要內(nèi)容:今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了,我好期待!可是一整天大哥哥都在玩手機,不太理我;我的生日會到了,我早早做好準備,做蛋糕、綁氣球,我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲,可整天好朋友都在玩手機,不太理我;爸爸媽媽也是這樣,爬山的時候,陪我做游戲的時候,看海豚表演的時候,他們都在玩手機,不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機朋友了)。
師:小寶不開心的原因是什么?他為什么不想再和手機交朋友了?
感受手機搶走了小寶與大哥哥的游戲時間,搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時光,搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后,小寶的失落與傷心
2、引導(dǎo)幼兒交流。師:你身邊有這樣的手機人嗎?你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?(在交流中達成共識:人與人之間需要互相關(guān)愛,需要交流與溝通)
3、交流討論。師:你們的'生活中有手機人嗎?你有沒有因為手機受到別人的冷落?
4、師:你有沒有因為玩手機,忽略、冷落了自己的家人和朋友?(引導(dǎo)幼兒換位思考、理解,不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情)
5、師:手機除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠了,還給我們帶來什么傷害呢?(讓幼兒知道手機在小朋友視力發(fā)育、家庭財產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害)
。ㄈ┲贫ā拔覀兊墓s”,合理使用手機表格
1、集體交流。師:有什么辦法,讓我們既能享受到手機帶來的便利,又能減少手機對我們的傷害與控制?(幼兒在交流中達成共識:必須用的時候就使用,不需要用的時候就放下手機,享受身邊美好的人、事、物)
2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄:什么時候我們才需要使用手機;一組幼兒記錄:使用手機時要注意些什么。
3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵幼兒遵守公約。
4、欣賞故事主要內(nèi)容:今天我和大哥哥一起玩的時候,我們在草地上快樂地踢足球,體息時我們利用手機地圖功能找到了一家足球用品超市;和好朋友在一起的時候,我們用手機播放背景音樂,在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞;和爸爸媽媽在一起時,我們會做游戲、說悄悄話,還會打開荔枝電臺,在故事的陪伴中進入甜甜的夢鄉(xiāng),F(xiàn)在我知道了,只要合理使用手機,手機就不會搶走我的朋友和家人,它會成為我們真正的好朋友)。師:手機影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎?為什么沒有?
總結(jié):合理使用手機,可以讓我們在享受手機帶來的快樂的同時,減少它給我們帶來的傷害,這樣手機才能成為我們真正的好朋友。
四、微課反思
本次活動,我主要采用了以下教學(xué)策略:
。1)移情體驗;顒拥那爸泻笕糠治叶际褂昧死L本故事,利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過程中,感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。
。2)視頻渲染;顒又形覟橛變翰シ帕巳我曨l。
《手機人》,讓幼兒體驗人與人之間關(guān)系冷漠的傷感;
《生活中的我們》,讓幼兒審視自己的行為,知道當我們沉浸在手機之中時,可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人;《手機的危害》,更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產(chǎn)安全的影響。視頻的播放,給幼兒的心靈最直接的觸動,并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思12
設(shè)計背景:
創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中,我當時在想用什么方法可以提高幼兒的專注力?偶然一次,我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對應(yīng)記憶的活動,可是過程較枯燥,幾番思索后,我想到了闖關(guān)游戲,在活動中設(shè)置一定的障礙,可以提升幼兒的積極性,從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外,由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及,我想將本次的部分活動涉及到微課當中,此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。
活動目標:
1、情感:在闖關(guān)中體會成功的快樂;
2、認知:知道九宮格里格子的位置;
3、能力:能在規(guī)定時間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量,并且會用較完整的話講述。
活動重點:能在規(guī)定時間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量;
活動難點:專注力、記憶力有所提升。
活動準備:微課件
活動過程:
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2、拋出問題,引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。
3、狼小偷設(shè)置3個關(guān)卡,通過3個關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力,同時發(fā)展幼兒的語言發(fā)展、思考能力。
4、闖關(guān)成功,舉辦派對,幼兒獲得成就感。此外,我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié),從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問題應(yīng)該用語言表達出來,而不是用粗暴的方式解決。
微反思
本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣;同時在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的.身份與幼兒進行適當?shù)幕樱褂變焊杏X到這不僅僅是在觀看視頻,而是參與到游戲中來,共同取回食物。通過觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚,注意力較往常有所集中。
在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請回,告訴幼兒“狼小偷”其實就是小狼多多,拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個惡作劇,以此引導(dǎo)幼兒遇到問題要告訴別人,而不是用錯誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力,促進幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。
但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒,也就是5周歲左右的幼兒,如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外,狼小偷有時語速稍快,幼兒的反應(yīng)有時會慢一些,可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思13
設(shè)計意圖:
跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩非常感興趣,并且能創(chuàng)造出多種玩法,如果將繩子兩頭扣在一起,可以做套圈游戲,玩法多種多樣,本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法,體驗創(chuàng)造性進行體育游戲活動的樂趣,發(fā)展幼兒的身體動作。
活動目標:
情感:培養(yǎng)幼兒的合作與團隊意識
能力:探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動作
認知:會一物多玩,體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
活動重、難點:
重點:引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法
難點:幼兒能掌握玩繩技巧
活動過程:
一、熱身運動(跟音樂做律動)
師:小朋友們,過會我們要玩一個游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運動)
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運動)
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運動)
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運動)
二、幼兒探索各種不同的玩法
1、幼兒自由分散玩繩
2、幼兒展示自己繩的多種玩
(1)踩繩跳
。2)走小路
兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)
。3)走鋼絲
把繩子拉成s形,幼兒踩繩前進
3、探索合作玩繩的方法,體會合作的快樂
。1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法
。2)幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法,教師和其他幼兒對展示的玩法做出評價
a.跳房子
b.三人跳繩。兩名幼兒掄動繩子,一名幼兒在繩中間跳
c.抓尾巴。幼兒兩人一對,各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴,游戲開始,四散跑開,每一對幼兒要想辦法捉到對方的尾巴,同時要保護好自己的尾巴。先捉到對方的尾巴者為勝。
d.拔河
三、結(jié)束部分
將所有跳繩連在地上,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走進行放松整理。
活動反思
在《好玩的繩子》這一活動中我為孩子提供的材料——繩子,是孩子所熟悉的,而且操作性強,所以幼兒在活動中的興趣很高,他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動當中,非常樂于用繩子開展游戲平日的幼兒室外活動中,幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運動,比較單調(diào),我想如果讓孩子們來創(chuàng)造性地玩繩子,他們會想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動的主要內(nèi)容。活動中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳,發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的'身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲,發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會到了與他人合作的快樂。在活動的過程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,注意培養(yǎng)孩子的自主意識,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動要有較好的游戲常規(guī),要教育幼兒遵守紀律,聽從指揮,才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強。
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思14
一、活動目標
1、了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。
2、通過有趣的游戲,練習(xí)使用筷子的方法,增強"我長大了的"自豪感。
二、活動準備
1、PPT課件、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。
2、老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3、《幼兒畫冊》上學(xué)期一第23頁。
三、活動過程
。牴适拢
(一)活動導(dǎo)入;兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了,我們有一雙能干的小手,我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。
(二)幼兒自由探討使用筷子的方法。
1、我們的小手這么能干,它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?
2、總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習(xí)慣用左手),大拇指
在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。
3、組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
。ㄈ┯螒蚧顒
練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)
看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3、獎勵幼兒,吃豆子。
4、做練習(xí)《幼兒畫冊》。
5、游戲結(jié)束,兒歌《小筷子》
小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
四、活動反思
通過這次活動,幼兒不僅學(xué)會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
附故事:《小河馬吃飯》
小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。
鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告說:“喳喳喳,小河馬的.外婆生病了!焙玉R媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。
可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”
小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧!
喂!就要媽媽喂!”
可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴!巴弁!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”
小青蛙一著急,說:“小河馬,你的手呢干嗎不自己動手吃飯呢”
“我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”
幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思15
設(shè)計意圖
通過對幼兒日;顒拥挠^察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合,整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動的目標是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上,通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測7以內(nèi)的數(shù)量。
活動目標
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
活動重難點
重點:能按數(shù)匹配實物。
難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
活動準備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動過程
一、開始部分
情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。
1、今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。
2、桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?
蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢?
梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?
小結(jié):我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實物。
1、感知食物的`數(shù)量
小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?
小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?
看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?
2、小動物分食物
這時,小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞?我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶,小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個,不多也不少呢?
小雞有食物了,這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個,不多也不少呢?
3、分組練習(xí):小動物裝水果。
最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)
是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結(jié)束部分
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?
×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來表示?
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動延伸
進餐前通過數(shù)碗,進一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
快樂餐會(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思
本次活動,全程以故事展開,加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6,幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量,通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設(shè)置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景,以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節(jié)活動思路新穎,教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。
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