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幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-22 09:10:50 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思集合13篇

  作為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思集合13篇

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思1

  一、開(kāi)始語(yǔ)

  A:小草心存對(duì)雨露的感恩,才有了青翠欲滴的葉片。

  B:鮮花心存對(duì)陽(yáng)光的感恩,才有了芬芳四射的飄香。

  C:小鳥(niǎo)心存對(duì)天空的感恩,才有了自由自在的飛翔。

  D:人也只有心存對(duì)世界的感恩,才能譜寫(xiě)人生的輝煌。

  A:下面我宣布

  合:xx班“心存感恩與愛(ài)同行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

  二、小品《無(wú)私母愛(ài)》

  A:母愛(ài)是無(wú)私的,我們卻是貪婪的。

  B:我們總是在向母親索取,卻從沒(méi)顧及過(guò)母親的感受。

  C:下面這位小主人公為了面子卻不肯認(rèn)母親,母女間的感情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?

  D:請(qǐng)欣賞小品《無(wú)私母愛(ài)》

  三、詩(shī)朗誦《永恒的心》

  A:看完了三組同學(xué)動(dòng)情的演繹,相信同學(xué)們一定都有很多感觸,其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活中就存在這種現(xiàn)象。

  B:沒(méi)錯(cuò),母親為我們付出了太多太多,可我們卻沒(méi)給她過(guò)多的回報(bào),這難免讓人心存遺憾。

  A:其實(shí),在我們每個(gè)人的心中,都有對(duì)我們身邊每一個(gè)關(guān)心我們的人的感恩之情,只是它不曾表露。

  B:下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《永恒的心》,來(lái)聆聽(tīng)一下自己內(nèi)心的聲音。

  四、三句半《感恩》

  C:感謝幾位同學(xué)真摯的朗誦。(停頓一會(huì))每個(gè)人表達(dá)愛(ài)的方式都不同,每個(gè)人感恩的方式也都不一樣。

  D:確實(shí),真誠(chéng)的感恩不一定非要用華麗的詞藻,也不一定要用長(zhǎng)篇的言論,簡(jiǎn)短的話也一樣可以表現(xiàn)出深刻的情感。

  C:下面請(qǐng)欣賞三句半《感恩》,體驗(yàn)一下用言簡(jiǎn)意賅表現(xiàn)出的寓意深遠(yuǎn)。

  五、歌曲《奉獻(xiàn)

  A:人生需要感恩,也需要奉獻(xiàn)。

  B:感恩是可貴的,奉獻(xiàn)亦是無(wú)私的。

  A:讓我們來(lái)一起聆聽(tīng)那動(dòng)人的旋律,請(qǐng)欣賞歌曲《奉獻(xiàn)》。

  B:掌聲歡迎。

  六、宣誓

  C:觀看了同學(xué)們精彩的表演,我相信每個(gè)同學(xué)心中不僅僅是留戀那過(guò)程,而更多的是內(nèi)心的觸動(dòng)。

  D:我們身邊有很多人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心著我們,我們是不是應(yīng)該用的努力去回報(bào)他們呢?

  C:本次我們準(zhǔn)備了一個(gè)誓言,請(qǐng)所有同學(xué)起立,和我一起用你的音量喊出我們的誓言(領(lǐng)讀誓言)。

  七、班主任總結(jié)

  A:剛才我們每個(gè)同學(xué)都信誓旦旦的許下了自己的誓言,感恩可不光是用嘴說(shuō)說(shuō)而已的,他需要我們用行動(dòng)去證明,用行動(dòng)去實(shí)踐。

  B:我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)堅(jiān)守自己的誓言,現(xiàn)在我要向大家發(fā)起一個(gè)倡導(dǎo):從今天起,心懷感恩之心。每天做一件力所能及的小事,用行動(dòng)去踐行自己的感恩之心,大家能做到嗎?

  A:在幾十分鐘的班會(huì)中,一直有一個(gè)人在默默關(guān)注著我們同學(xué)的表現(xiàn),那就是我們的老班,下面請(qǐng)同學(xué)們用的掌聲歡迎我們的班主任為我們總結(jié)發(fā)言!

  八、結(jié)束語(yǔ)

  A:讓我們心存感恩之心,綻放青春的活力

  B:讓我們心存感恩之心,放飛人生的理想

  C:讓我們心存感恩之心,揮灑成功的豪情

  D:讓我們心存感恩之心,攜起手來(lái),與愛(ài)同行!

  A:下面我宣布

  合:xx班“心存感恩,與愛(ài)同行”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思2

  教案一學(xué)情分析:

  體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達(dá)爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法,是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng),無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)他們的特點(diǎn),結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容,編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng),使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體。然后通過(guò)情景游戲的方法,讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義,培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感,以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力。同時(shí),選擇世界名曲作為活動(dòng)內(nèi)容,主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力,并激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.使幼兒樂(lè)意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動(dòng)作。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:《幽默曲》的分段音樂(lè)、完整的《幽默曲》音樂(lè)、小蚊子跳舞音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開(kāi)始

  (師做被蚊子叮咬狀,并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友,我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀,你想不想來(lái)玩這個(gè)游戲呢?那請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲,好嗎?”(幼兒玩游戲)

  “這個(gè)游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲,應(yīng)該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來(lái)叮咬自己的身體)

  分析:在活動(dòng)的開(kāi)始部分加入教師的動(dòng)作暗示,更能吸引幼兒的注意力,從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲第一段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上,它咬了我一下,好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過(guò),并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)

  “小蚊子都咬我哪里了?”

  “小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩!”

  分析:此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂(lè)曲的第一段所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容,并有目的地引導(dǎo)幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感。

  3.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第二段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “一只小蚊子飛來(lái)了,它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來(lái)了,它看了看小朋友,心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興,在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來(lái),另一只小蚊子也落了下來(lái)!

  “小朋友,你想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動(dòng)作?讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!”

  分析:教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換,做出蚊子不停的飛舞的動(dòng)作,并用動(dòng)作提示幼兒:眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。

  4.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第三段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè),這段音樂(lè)表明小蚊子要干什么了?我們來(lái)表演一下。(第三段音樂(lè)與第一段音樂(lè)相同)小蚊子又飛來(lái)了,咬得我好癢,小蚊子可真調(diào)皮呀!”

  5.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第四段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “小蚊子咬了我后,我又癢又難受,我一定要抓住它,教訓(xùn)一下這些調(diào)皮的小東西。誰(shuí)有好的辦法來(lái)抓住這些調(diào)皮的小蚊子呢?”

  孩子們互相討論。

  “我用手去抓!

  “我做一個(gè)蒼蠅拍來(lái)打蚊子!

  “那我們?cè)鯓觼?lái)扮演拍子呢?”(通過(guò)討論,大家同意握緊雙手來(lái)扮演拍子,不停地拍打蚊子)

  “小蚊子可真狡猾,跑掉了,這里面還有一只我們趕緊抓住它,相反的方向還有一只,我們要努力呀,終于抓住了!

  “好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!”

  分析:在此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的方法,從而調(diào)動(dòng)幼兒口頭參與的積極性,并拓展幼兒想象力,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣,從而使活動(dòng)達(dá)到高潮。

  6.重復(fù)之前的動(dòng)作,將音樂(lè)分段進(jìn)行表現(xiàn)

  “孩子們,這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一次好嗎?”

  7.教師依據(jù)音樂(lè)講解故事,并和幼兒共同隨音樂(lè)進(jìn)行表演

  “夏天來(lái)了,小蚊子們跑了出來(lái),跑到了我的身上,它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”

  “好多調(diào)皮的小蚊子又飛了過(guò)來(lái),它們?cè)诘靡獾乇硌葑约旱娘w行絕技,慢慢地落了下來(lái)!

  “調(diào)皮的小蚊子,把小朋友咬得這么癢,我們一定要抓住它,快,拿起拍子,用力地拍.這邊有一只,那邊還有一只。好累呀!休息一下!

  分析:在此環(huán)節(jié)中,教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂(lè)曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前,將名曲律動(dòng)更加游戲化,讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動(dòng)活動(dòng),并主動(dòng)地表演整首樂(lè)曲。

  8.活動(dòng)結(jié)束

  將活動(dòng)延伸到家庭中,以增進(jìn)幼兒與父母共樂(lè)的情感。

  “小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。”

  教案二活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)懂AB兩段音樂(lè)。

  2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.木頭人游戲?qū)牖顒?dòng)。

  山山山,山上有個(gè)木頭人。

  你們現(xiàn)在是木頭人了,可不能隨便動(dòng)哦,我是魔法師,我的魔法小棒碰到木頭人的手,木頭人的手就可以動(dòng)了。

  游戲兩次。

  2.感受音樂(lè)第1段。

  (1)這是什么聲音?

  是蚊子的聲音呀,蚊子什么樣子的?

  夏天到了,蚊子都出來(lái)了,它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂,換個(gè)地方,再換個(gè)地方,再換個(gè)地方)

  剛才小蚊子叮了幾次?

  (2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去。

  3.感受第2段音樂(lè)。

  (1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦?

  (2)我們?cè)趺床林拱W藥膏?

  抹一抹,擦一擦。

  4.完整感受1、2段音樂(lè)。

  (1)又飛來(lái)了一只蚊子,會(huì)叮在哪些地方呢?

  被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。

  5.分角色游戲。

  (1)現(xiàn)在我是蚊子,你們?cè)谒X(jué)哦,我來(lái)叮你們,叮到哪兒,你們就哪兒會(huì)癢癢,要擦藥膏。

  (2)找個(gè)好朋友,一個(gè)人做蚊子,一個(gè)人是木頭人,蚊子跟著音樂(lè)叮人,木頭人跟著音樂(lè)擦藥膏。

  教案三活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)快慢節(jié)奏的變化,對(duì)伙伴的動(dòng)作給予相應(yīng)的反映。

  2、展開(kāi)想象,創(chuàng)編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動(dòng)作。

  3、感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  有一天,寶寶們正在玩游戲,他們很開(kāi)心,可是有一群壞家伙飛了過(guò)來(lái)……

  二、分析音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作

  1、(1)出示大蚊子圖片:這個(gè)壞家伙是誰(shuí)?

  仔細(xì)觀察蚊子的樣子(如:大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的刺、細(xì)細(xì)的腿…..)

  (2)創(chuàng)編:大蚊子飛的動(dòng)作。

  (3)配合音樂(lè)A段表演大蚊子飛。

  2、(1)出示蚊子叮人圖片,觀察蚊子叮人的時(shí)候是什么樣子的?

  (2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子,創(chuàng)編動(dòng)作。

  (3)配合音樂(lè)B段表演蚊子叮人。

  3、(1)出示寶寶抓癢圖片,寶寶被蚊子叮了,身上很癢,他要干什么?(抓癢)

  (2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動(dòng)作。

  (3)配合音樂(lè)C段表演寶寶抓癢。

  4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。

  (2)創(chuàng)編打蚊子的動(dòng)作。

  (3)配合音樂(lè)D段表演打蚊子

  5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》

  三、角色扮演游戲

  幼兒分兩組,一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子,另一組幼兒扮演寶寶

  A段:蚊子圍著寶寶飛飛。

  B段:蚊子做叮人動(dòng)作

  寶寶對(duì)蚊子叮的地方做抓癢的反映

  C段:蚊子到處飛

  寶寶抓癢

  D段:寶寶打蚊子

  蚊子做逃跑狀

  教案四:活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)并感受音樂(lè)的變化,能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉蚊子叫聲,并知道蚊子會(huì)飛。

  材料準(zhǔn)備:蚊子圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師播放音效吸引幼兒注意力。

  1.播放音效,師:聽(tīng),誰(shuí)飛來(lái)啦?

  2.師:原來(lái)是小蚊子飛來(lái)啦!

  二、完整欣賞音樂(lè)并能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.欣賞音樂(lè)感受蚊子飛的節(jié)奏,嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。

  師:聽(tīng)了剛才的音樂(lè),你覺(jué)得蚊子怎么飛的?

  你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì)飛的動(dòng)作嗎?

  仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),蚊子飛了幾下?

  2.聽(tīng)音樂(lè)感受蚊子咬人的節(jié)奏,嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。

  師:蚊子飛來(lái)干什么?蚊子會(huì)咬哪里了?

  蚊子怎么咬的,用什么動(dòng)作表示它長(zhǎng)長(zhǎng)的針?

  誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。

  3.聽(tīng)音樂(lè)感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢。

  師:剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)?

  你想怎么撓癢癢?

  蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?

  能用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)嗎?還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣?

  4.師扮演蚊子角色,小朋友做寶寶一起表演。

  師:你們的動(dòng)作都很棒,現(xiàn)在老師是蚊子,小朋友做寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)表演(音樂(lè))

  5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子

  師:現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。

  三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  跟隨著音樂(lè),完整地游戲。

  教學(xué)反思:

  《我和小蚊子跳舞》是俄國(guó)作曲家亞里多夫的管弦樂(lè)曲,俄羅斯民歌8首中的第四首,整篇樂(lè)曲篇幅雖小,但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng),充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。

  《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計(jì)配合音樂(lè)所表現(xiàn)的主題,將樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機(jī)融合,通過(guò)“蚊子飛”、“蚊子!钡膭(dòng)作體現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié),并游戲和音樂(lè)之間的聯(lián)系,讓幼兒在享受作品的同時(shí),通過(guò)蚊子咬寶寶,寶寶撓癢癢逗引身體接觸,體驗(yàn)同伴之間的共同游戲快樂(lè)。

  首先,我讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來(lái)了。我就問(wèn):“蚊子怎么飛的了?它飛來(lái)幾下?”讓幼兒更認(rèn)真的去聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)。老師則在幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺(jué)的沖擊也有聽(tīng)覺(jué)的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來(lái),幼兒對(duì)游戲更有興趣。

  其次,讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作,它長(zhǎng)長(zhǎng)的針用什么動(dòng)作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小

  蚊子如何叮人?再請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),自己被蚊子咬過(guò)會(huì)有什么感覺(jué)呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中,幼兒都能嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動(dòng)作。

  孩子們都喜歡玩游戲,因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充滿了趣味性,并且培養(yǎng)了孩子音樂(lè)感受的能力。《綱要》指出,培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng),并且大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流感情,建立對(duì)彼此的信任。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思3

  時(shí)間:20xx年11月22日

  【活動(dòng)主題】:“我心,感恩”

  【活動(dòng)背景】:感恩節(jié)作為一個(gè)西方節(jié)日,自傳入中國(guó)以來(lái)正在被國(guó)人逐漸接受。感恩節(jié)的設(shè)立就是為了提醒人們應(yīng)永遠(yuǎn)擁有一顆感恩的心,并將感恩的精神傳遞給每個(gè)人。所以志愿者和未來(lái)教育者的我們,更應(yīng)該借此機(jī)會(huì)讓懵懂的他們懂得感恩,約會(huì)感恩,珍惜人生的種種。

  【活動(dòng)目的】:通過(guò)感恩主題班會(huì)讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一顆感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的人,發(fā)現(xiàn)想感激的人。在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造感恩節(jié)氛圍,在活動(dòng)中了解感恩的意義和重要性,將感恩精神傳遞到校園的每個(gè)人。促使學(xué)生在那些早已習(xí)慣的行為中理解、感悟愛(ài)。教育學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始,從小事做起,努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)感恩之情。

  【活動(dòng)時(shí)間】

  20xx年11月22日

  【活動(dòng)地點(diǎn)】

  各班待定

  【活動(dòng)對(duì)象】

  交通運(yùn)輸工程學(xué)院10、11、12級(jí)全體學(xué)生

  【主辦單位】

  交通運(yùn)輸工程學(xué)院心理學(xué)研會(huì)

  【活動(dòng)人員安排】

  1、活動(dòng)統(tǒng)籌:班長(zhǎng)、組織委員、心理委員

  2、會(huì)場(chǎng)布置:文藝委員

  主要負(fù)責(zé):黑板的主題設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)布置

  3、后勤工作:生活委員

  主要負(fù)責(zé):購(gòu)買水果、礦泉水、水杯、會(huì)場(chǎng)用品等。

  4、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律:團(tuán)支書(shū)

  主要負(fù)責(zé):到會(huì)同學(xué)考勤、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律等。

  5、嘉賓邀請(qǐng):班長(zhǎng)

  6、主持人:各班待定

  7、PPT制作:心理委員、組織委員、主持人

  8、拍照:宣傳委員

  【活動(dòng)前期準(zhǔn)備】

  1、利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí)、歌曲、視頻下載,制作相關(guān)PPT。

  2、物資購(gòu)買(根據(jù)實(shí)際情況購(gòu)買小卡片、水果等)。

  3、邀請(qǐng)班主任,學(xué)工辦輔導(dǎo)員,下班黨員等參與班會(huì)。 4、布置教室,圍坐成一圈,掛上氣球彩帶,營(yíng)造溫馨的氣氛。

  5、全程播放《感恩的心》、《相親相愛(ài)的一家人》、《燭光里的媽媽》等。

  【活動(dòng)流程】

  一、聽(tīng)歌曲《感恩的心》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題。

  主持人:人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危難、時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困境;在迷茫的時(shí)候,有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;在跌倒的時(shí)候,有人用肩膀、身軀把你扶起來(lái),讓你攀上人生的高峰…你最終戰(zhàn)勝了苦難,楊帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。那么,你能不心存感激嗎?你能不思回報(bào)嗎?

  下面我宣布“心存感恩”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

  二、介紹感恩節(jié)

  感恩節(jié)(Thanksgiving Day),美國(guó)和加拿大節(jié)日,由美國(guó)首創(chuàng),原意是為了感謝印第安人,后來(lái)人們常在這一天感謝他人。

  感恩節(jié)的故事中,人們感謝上帝而產(chǎn)生了感恩節(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不需要感謝上帝,而是要感謝身邊的人,在身邊尋找自己最想感謝的人。

  三、概況感恩

  主持人:心存感恩,學(xué)會(huì)感激,我們要感謝母親孕育我生命;感謝父母養(yǎng)育我長(zhǎng)大;感謝老師讓我們懂了很多知識(shí);感謝朋友的友情。

  找出一位同學(xué)大聲并有感情地朗讀一首詩(shī)。

  小聲播放《隱形的翅膀》

  感激傷害你的人,因?yàn)樗捔四愕男模?/p>

  感激絆倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;

  感激欺騙你的人,因?yàn)樗鹁戳四愕闹腔郏?/p>

  感激蔑視你的人,因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊;

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思4

  人須報(bào)本常思反哺,樹(shù)若成型葉念歸根。11月23日下午,在感恩節(jié)來(lái)臨之際,商丘工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的80名學(xué)生志愿者們帶著愛(ài)心棉被來(lái)到商丘市平臺(tái)敬老院,在平臺(tái)敬老院院長(zhǎng)xxx的指引下為老人們送去愛(ài)心棉被,冬日溫暖。

  下午三點(diǎn),志愿者們帶著愛(ài)心棉被到達(dá)敬老院與院長(zhǎng)xxx溝通后,xxx院長(zhǎng)表示熱烈歡迎志愿者的到來(lái),并帶領(lǐng)志愿者們到院內(nèi)進(jìn)行參觀。志愿者們?cè)趚xx院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了敬老院的照片墻,看到了社會(huì)各界人士來(lái)敬老院獻(xiàn)愛(ài)心的照片,同學(xué)們紛紛表示,自己為能成為這些獻(xiàn)愛(ài)心人士中的一員而感到很開(kāi)心。

  在交談中,志愿者們熱情積極的拉起老人家們嘮起了家常!霸诼(tīng)到大爺跟我們講述他們年輕時(shí)的光榮事跡的時(shí),我們從大爺眼神中仿佛又看到了那個(gè)滿腔熱血的青年,我覺(jué)得這種回憶是美好的,是銘記于心的!币幻驹刚吒杏|道。

  在將大米以及愛(ài)心棉被送至老人手中后,隨行的一名志愿者說(shuō)道:“看到老人臉上洋溢出的開(kāi)心的笑容,覺(jué)得我們今天再累也是值得的”。

  服務(wù)老人過(guò)程中,孫院長(zhǎng)告訴志愿者們:“老人家們就是喜歡看到你們這些孩子們來(lái)敬老院,他們覺(jué)得你們來(lái)了,有活力!開(kāi)心!”

  美好的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝,活動(dòng)接近尾聲,相信這個(gè)感恩節(jié)必將在老人和同學(xué)們的心中留下美好的回憶。這個(gè)感恩節(jié),敬老院的老人家們注定不孤單。希望每一個(gè)有愛(ài)心的人士都能將愛(ài)心傳遞下去,讓這些空巢老人們永遠(yuǎn)不再感覺(jué)到孤單。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點(diǎn),從音樂(lè)中得到情操的陶冶,吸收一些音樂(lè)的知識(shí)素養(yǎng)。

  2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。

  3、力爭(zhēng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對(duì)音樂(lè)有所興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  與學(xué)生談話

  能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們度過(guò)這四十分鐘,我非常高興,說(shuō)明我們有緣。在你們學(xué)過(guò)的歌曲中你們最喜歡那些歌曲?能否讓老師來(lái)欣賞一下你們美妙的歌聲呢?

  一、導(dǎo)入新課

  世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是那條河?多瑙河蘊(yùn)育了音樂(lè)之都維也納,同時(shí)也蘊(yùn)育了許多杰出的音樂(lè)家,你知道哪些音樂(lè)家嗎?是的,貝多芬就是其中的一位,被世人尊稱為“樂(lè)圣”。課件1:出示貝多芬畫(huà)像下面請(qǐng)聽(tīng)賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂(lè)頌》

  1、聽(tīng)賞《歡樂(lè)頌》課件2:出示《歡樂(lè)頌》

  提問(wèn):從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個(gè)人?課件3:出示貝多芬的兩句名言

  2、貝多芬的一生為全人類留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4:出示歌曲樂(lè)譜

  二、新歌學(xué)習(xí)

  1、聽(tīng)全曲,歌曲傳達(dá)了怎樣的一種情緒?課件5:播放歌曲

  2、聽(tīng)老師范唱,你還能感受到怎樣的情緒?(老師自彈自唱)

  3、學(xué)唱歌譜,要求學(xué)生用心去觀察,去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)。

  (1)換氣(2)弱起(3)樂(lè)句的相似之處與不同之處(4)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

  4、學(xué)唱歌詞,還是提醒學(xué)生要專注,去發(fā)現(xiàn)(1)“許多”兩字的唱法(2)第一第二句的結(jié)尾(3)第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆(4)第三和第四句的`不同,一種是還沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué),一種是結(jié)束的感覺(jué)。

  5、唱歌情緒的處理

 。1)跟琴唱全曲(2)清唱全曲(3)第三第四句的處理(4)節(jié)拍的要求(5)跟隨伴奏演唱,老師指揮。出示課件6:歌曲伴奏

  6、歌曲教學(xué)小結(jié)

  四、聽(tīng)賞童聲版的歡樂(lè)頌結(jié)束全課。導(dǎo)語(yǔ):課馬上就要結(jié)束了,同學(xué)們有什么收獲嗎?但愿我們?cè)谝魳?lè)大師的感召下走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,去陶冶情操,去收獲更多。出示課件7:童聲版的歡樂(lè)頌。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思6

  一、推薦主題:

  《天才小廚師》《扮家家》

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:

  1、歌曲選材來(lái)源于主題,并與幼兒的生活息息相關(guān)。

  2、在整個(gè)教學(xué)中,始終都貫穿著游戲,有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

  三、建議活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂(lè)合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

  2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶、錄音機(jī)

  2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

  3、將座位排成一個(gè)U字形。

  4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)

  2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

  A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

  B、教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

  a、嘩啦啦??洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

  b這個(gè)黃瓜是什么樣的,我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來(lái)洗,嘩啦啦??洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

  c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦??洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來(lái)洗什么?

  d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

  e、嘩啦啦??洗蘑菇,洗蘑菇。

  3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。

  B、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂(lè)趣。)

  4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》:

  教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂(lè)。

  師:讓男孩子來(lái)做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來(lái)招待小娃娃吧。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思7

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。

  三、欣賞:《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。

  教學(xué)目的:

  一、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)、親切的情感。

  二、初步接觸三聲部合唱,要求堅(jiān)持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

  三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),使同學(xué)初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。

  教具準(zhǔn)備:

  一、貝多芬畫(huà)像。

  二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。

  三、錄音機(jī)。

  課時(shí)計(jì)劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第

  一、三聲部。

  二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

  1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

  2、無(wú)伴奏合唱,教師指揮。重點(diǎn):兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

  3、隨伴奏合唱。重點(diǎn):速度、力度的變化以和表情的調(diào)動(dòng)。

  二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))

  1、內(nèi)容簡(jiǎn)述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

  2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

  1=bB4/

  43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖

  3、集體視唱第一聲部旋律。

  4、哼鳴第一聲部旋律。

  5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

  1=bB

  1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思8

  11月有個(gè)節(jié)日,她的名字叫做感恩節(jié)。她來(lái)自美國(guó),英文名字叫做Thanksgiving Day,是每年11月的第四個(gè)星期四。感恩節(jié)的原意是感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧,后來(lái)人們常在這一天感謝他人。在我們中國(guó)也有著“感恩”的傳統(tǒng),像“滴水之恩,涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”都是很好的寫(xiě)照。為了能讓我們的孩子常懷有一顆感恩的心,20xx年11月23日下午,我校各班舉行以“感恩的心”為主題的班會(huì)。

  由于感恩的素材過(guò)多,各班班主任選取“感恩”中的一個(gè)個(gè)小的話題,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開(kāi)展班隊(duì)課。在班隊(duì)課上,伴隨著優(yōu)美旋律,同學(xué)們朗讀了對(duì)父母一系列感人故事,勾起了大家對(duì)于父母之愛(ài)的回憶;用自己親身經(jīng)歷的事來(lái)述說(shuō)著一件件深藏在心的事;用歌聲表達(dá)了對(duì)父母、老師、小伙伴們的感謝之情;用自己的深情換取了伙伴們的諒解……

  通過(guò)本次主題班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了:常懷一顆感恩的心,就能隨時(shí)回報(bào)別人;常懷一顆感恩的心,就能更好的體驗(yàn)到愛(ài);常懷一顆感恩的心,就會(huì)讓生活更加充實(shí)愉快;常懷一顆感恩的心,就會(huì)使生命充滿溫暖;常懷一顆感恩的心,就會(huì)使靈魂得到升華……一個(gè)和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會(huì),既要多些感恩之心,更需要每個(gè)人自覺(jué)的付出自己的愛(ài)心。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

  2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

  3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(重點(diǎn))

  多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)速度的快慢變化,并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2、歌曲圖譜一張

  3、配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

 。ㄈ雸(chǎng):孩子們,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈進(jìn)入教室!)

  1.感知歌曲旋律,聽(tīng)音樂(lè)拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的特點(diǎn):

  師:我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂(lè))我們聽(tīng)音樂(lè)旋律拍節(jié)奏,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),準(zhǔn)備。(音樂(lè)1)這次音樂(lè)不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂(lè)2)孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽(tīng)的兩段音樂(lè)有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)

  2.今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人和我們一起游戲,客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?

  3。請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

  師:來(lái)了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容

  第一位客人叫什么呢?我們給他打個(gè)招呼,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)

  還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)

  客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)

  2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)

  誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點(diǎn)字出來(lái)。)

 。◣熡仔〗Y(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個(gè)字。)

  3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞

  我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!2次(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

  1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分

  我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)

  你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)

  還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能

  升到小氣球這么高?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣,試一試。我來(lái)當(dāng)指揮家,你們看老師手勢(shì),......

  唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)

  2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

  針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過(guò)程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過(guò)程中鋼琴伴奏)

  師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來(lái)試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對(duì)嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯(cuò)哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來(lái),試一試吧。(伴奏音樂(lè)慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時(shí)候,老師來(lái)當(dāng)指揮家,來(lái)幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢(shì)哦。(一次,伴奏音樂(lè)慢)

  3、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱,提高幼兒興趣。

  師:看來(lái)啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個(gè)難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽(tīng),(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯(cuò),老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?注意聽(tīng),更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合)恩,挑戰(zhàn)成功。銈儧Q得我們剛才跟上音樂(lè)了嗎?沒(méi)關(guān)系,今天我們沒(méi)有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對(duì)歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)

  四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)

  1、幼兒探索自己名字的唱法

  剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點(diǎn)課件)《唱唱我的名字》,F(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問(wèn),你就怎么回答,答對(duì)的小朋友大家一起就拍手說(shuō)“對(duì),對(duì),對(duì)”,你們就問(wèn)我:“你是誰(shuí)呀?”“我是周祖鵑呀!薄澳闶钦l(shuí)呀?”(快慢結(jié)合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)

  師:你叫什么名字?請(qǐng)把你的名字唱出來(lái)。(幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂(lè))請(qǐng)小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。

  教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作演唱。

  2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣

  師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。

  游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):

  3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看,也許下一個(gè)就是你了。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:請(qǐng)幾位站起來(lái),讓老師們認(rèn)識(shí)一下你們,大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復(fù)幾次)

  師小結(jié):看來(lái),唱歌的形式來(lái)介紹自己,是很高興,自豪的事情。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友會(huì)唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來(lái),請(qǐng)用好聽(tīng)的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

  師:你們?nèi)际歉璩,周老師為你們感到驕傲,現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個(gè)要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰(shuí)的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思10

  一、活動(dòng)主題:感恩就在身邊

  二、活動(dòng)對(duì)象:07數(shù)應(yīng)全體同學(xué)

  三、活動(dòng)地點(diǎn):教學(xué)樓A406

  四、活動(dòng)形式:

  1、小游戲部分:類似擊鼓傳花,傳的是由托盤載著的小蠟燭。在音樂(lè)停下時(shí)手中拿著蠟燭的同學(xué),需要回答與感恩節(jié)有關(guān)問(wèn)題;卮鹫_獲得小禮物獎(jiǎng)勵(lì),回答錯(cuò)誤則需要上臺(tái)作感恩發(fā)言或者接受小懲罰。

  2、看電影部分:觀看電影《飛屋環(huán)游記》,從電影中獲得感悟。影片講述的是78歲的卡爾老先生,為了信守對(duì)愛(ài)妻的承諾,決心帶著他與妻子艾利共同打造的房屋一飛沖天的動(dòng)人故事。

  3、寫(xiě)感言部分:給每人派發(fā)一張小卡片,讓大家在卡片上寫(xiě)些感言或感恩的話語(yǔ),然后貼在感恩墻上。

  五、活動(dòng)效果:

  鑒于之前設(shè)想的方案(錄制同學(xué)們的感言視頻等),不受到大多同學(xué)的支持,于是結(jié)合大多同學(xué)的建議及班委的再次設(shè)想,將活動(dòng)形式設(shè)置如上,活動(dòng)基本能達(dá)到預(yù)想效果。但無(wú)疑,活動(dòng)的相關(guān)策劃還是有些欠缺,及同學(xué)們的積極性仍較難調(diào)動(dòng),此后在這相關(guān)方面得落足工夫去改進(jìn)。最后雖然活動(dòng)整體略倉(cāng)促,但此次活動(dòng)還是能讓大家覺(jué)得比較滿意的。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思11

  教材分析:

  蝴蝶是一種美麗的昆蟲(chóng),它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬(wàn)千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想,激發(fā)人們的愛(ài)美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力,以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛(ài)之情。

  本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分,一是欣賞美麗的蝴蝶,二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征,從而欣賞蝴蝶的自然美,然后再通過(guò)美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁(yè)中,提供了幾幅蝴蝶的照片,為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí),可采用平面或立體的方法,用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞自然美的意識(shí),欣賞蝴蝶的美,激發(fā)兒童對(duì)于自然的熱愛(ài)。

  2、學(xué)生了解蝴蝶的基本特征,感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。

  3、在欣賞、表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn):畫(huà)出的形美,畫(huà)出的紋樣新穎,顏色搭配好。教學(xué)難點(diǎn):花紋的對(duì)稱和顏色的搭配。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  教師提問(wèn):孩子你們喜歡聽(tīng)謎語(yǔ)嗎?(喜歡)看哪個(gè)小朋友坐好了。小小腦袋身子長(zhǎng),大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花,白花叢中來(lái)找它。同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物?

  學(xué)生回答:是蝴蝶,你真聰明,一下就說(shuō)出來(lái)了。今天我們就畫(huà)蝴蝶。出示板書(shū):蝴蝶飛啊飛教師提問(wèn):你喜花蝴蝶嗎?學(xué)生回答:喜歡。教師提問(wèn):為什么?學(xué)生回答:蝴蝶美麗。

  教師提問(wèn):你認(rèn)為蝴蝶美在哪兒?

 。ㄔ诖禾炖铮麄?cè)诨▍卜N飛舞,他們多么漂亮呀。)

  教師提問(wèn):是美呀!你還認(rèn)為蝴蝶美在哪兒?你還知道蝴蝶的哪些知識(shí)呢?(蝴蝶是一種美麗的昆蟲(chóng),它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬(wàn)千,色彩斑斕)教師出示:讓學(xué)生欣賞蝴蝶圖片,仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)蝴蝶留給自己的印象和感受是怎樣的?教師總結(jié)并板書(shū):

 。ǔ岚蛐螤畹拿馈写笥行,有方有圓,形狀各異;翅膀花紋的美——有點(diǎn)有線,有曲有直,變化多端;

  蝴蝶色彩的美——有紅有橙,有藍(lán)有紫,色彩各異,五彩斑斕;飛翔姿態(tài)的美——有正有側(cè),姿態(tài)萬(wàn)千。)

  二、欣賞課件中的蝴蝶:教師提問(wèn):

  “孩子們我們一起欣賞攝影師到大自然拍下來(lái)蝴蝶的圖片!毙蕾p課件中蝴蝶的形象!昂L(zhǎng)的什么樣子?。蝴蝶有一對(duì)大翅膀和一對(duì)小翅膀!薄昂姆N類很多,有的蝴蝶甚至還是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)昆蟲(chóng),你對(duì)它們的知識(shí)了解多少呢?同學(xué)們課下都查找了許多資料,請(qǐng)小組討論。

  出示:讓學(xué)生看書(shū)

  教師總結(jié):蝴蝶是屬于完全變態(tài)類的昆蟲(chóng),它的一生具有四個(gè)明顯不同的發(fā)育階段:(板書(shū))

  (1)卵期(胚胎時(shí)期);

  (2)幼蟲(chóng)期(生長(zhǎng)時(shí)期);

  (3)蛹期(轉(zhuǎn)變時(shí)期);

 。4變成成蟲(chóng)蝴蝶)蝶是完全變態(tài)(卵———>幼蟲(chóng)———>蛹———>成蟲(chóng)),

  三、欣賞蝴蝶畫(huà):

  “咱們同學(xué)們知道的還真不少,在以后的自然課學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)學(xué)到更多動(dòng)物的知識(shí)。今天我們來(lái)欣賞老師畫(huà)的幾幅蝴蝶的畫(huà)。找出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  (1)、課件展示各種蝴蝶的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并找出蝴蝶的形狀和花紋的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  形狀:對(duì)稱形,兩邊是一模一樣的;y:基本對(duì)稱,各種各樣。

  (2)、讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫(huà)的蝴蝶。

  四、教師指導(dǎo)制作:師:這么美麗的蝴蝶同學(xué)們想不想把蝴蝶畫(huà)下來(lái)?找出并掌握畫(huà)的方法和步驟。

  教師總結(jié)制作步驟:首先把紙對(duì)折——在畫(huà)對(duì)稱形翅膀一半的輪廓——然后再畫(huà)花紋——最后畫(huà)自己喜歡的顏色。(并提醒學(xué)生注意花紋的對(duì)稱和顏色的搭配。)

  五、學(xué)生自己畫(huà)

  1、用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。

  2、自己喜歡什么顏色就上什么顏色。

  3、蝴蝶飛舞的樣子最好看!怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來(lái),展示它的美麗呢?

  生:用線拴著飛,用鐵絲等。

  師:好!同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來(lái),跳起來(lái)!看看哪只蝴蝶最美麗!舞姿最動(dòng)人!師生共舞,放音樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思12

  本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。

  我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

  但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、

  通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達(dá)的情感。

  2、

  用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨(dú)寂寞和對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐,親切的情感。

  3、

  了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩,掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn):用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn):

  1、弱起節(jié)奏

  2、大、小調(diào)式的調(diào)性色彩,及其音階構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

  1、了解貝多芬與歌德

  師:剛才大家吹奏的《歡樂(lè)頌》是誰(shuí)作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)他有什么了解?

  2、朗讀歌詞

  師:與貝多芬同期的著名大詩(shī)人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點(diǎn),他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛(ài)”,今天老師給大家?guī)?lái)了歌德的一首詩(shī)《土撥鼠》(出示詩(shī)歌)請(qǐng)大家朗讀一下。(生朗讀歌詞)

  師;讀了這首詩(shī),你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

 。ㄉ釂(wèn),師隨機(jī)出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩(shī)中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?

  現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰(shuí)?當(dāng)他冷時(shí)誰(shuí)為她取暖?

  當(dāng)他思念親人時(shí),他的思念向誰(shuí)說(shuō)?當(dāng)他被人欺時(shí),他的屈辱向誰(shuí)說(shuō)?

  師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來(lái)讀這首詩(shī)?

 。ㄉ俅卫首x,師彈奏《土撥鼠》旋律)

  師:同學(xué)們朗讀歌詞時(shí),老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩(shī)而譜寫(xiě)的,下面我們來(lái)欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書(shū):土撥鼠

  播放歌曲《土撥鼠》)

  4、

  學(xué)習(xí)旋律

  師:聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(生答)

  看來(lái)貝多芬的譜曲更增添了詩(shī)歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結(jié)合深深打動(dòng)了我們(出示歌頁(yè))提問(wèn):調(diào)號(hào)是什么?拍號(hào)是什么?

  視唱曲譜

  演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨(dú),我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表現(xiàn)這個(gè)可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)

  5、認(rèn)識(shí)大、小調(diào)式

  師:同學(xué)們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)孤苦無(wú)依的流浪者形象,如果用《歡樂(lè)頌》的曲調(diào)來(lái)配《土撥鼠》的歌詞,不知會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)

  師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂(lè)頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請(qǐng)音樂(lè)博士來(lái)為我們解答(出示大、小調(diào)式知識(shí))

  師:由此可見(jiàn),《歡樂(lè)頌》是一首大調(diào)式的歌曲,歌曲明亮,氣勢(shì)恢宏。我們來(lái)看一下,結(jié)束音是不是“1”,《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”,所以,是一首小調(diào)式的歌曲。音樂(lè)比較柔和。

  6、用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階

  7、對(duì)比演唱

  分別演唱《歡樂(lè)頌》和《土撥鼠》,感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性

  二、總結(jié)

  師:音樂(lè)真奇妙,當(dāng)我們憂傷時(shí)用音樂(lè)來(lái)排遣內(nèi)心的痛苦;當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)又可以用音樂(lè)來(lái)釋放內(nèi)心的快樂(lè)。希望每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)音樂(lè)擁有我們美好的生活。最后讓我們?cè)俅文闷鹭Q笛吹奏出我們心中的《歡樂(lè)頌》。

  《土撥鼠》教學(xué)反思

  走進(jìn)音樂(lè)世界第6冊(cè)的《土撥鼠》這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點(diǎn)。

  通過(guò)對(duì)這一課的教學(xué)后,有如下體會(huì):

  一、成功之處:

 。1)課題導(dǎo)入部分

  改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時(shí)間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。這是人文知識(shí)的介紹,給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的音樂(lè)生活,而不是一個(gè)人造的音樂(lè)生活。(2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍

  教學(xué)生活過(guò)程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實(shí)際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實(shí),學(xué)生主體是虛,幾十年來(lái)的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽(tīng)、從感受入手,處于一個(gè)平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂(lè)律動(dòng)、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動(dòng)表演中去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),感受音樂(lè)的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

 。3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)

  學(xué)生的演唱、演奏活動(dòng)實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),沒(méi)有自己去感受,沒(méi)有自己對(duì)作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實(shí)感受來(lái)的,只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會(huì)取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)直接感受音樂(lè)外,還強(qiáng)調(diào)運(yùn)用視覺(jué),手腳動(dòng)作來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué),來(lái)感受音樂(lè),促使學(xué)生多種感覺(jué)器官的積極活動(dòng)。《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn):一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過(guò)讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂(lè)句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),再去進(jìn)行一系列的演唱、演奏活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、不足之處:

  在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對(duì)學(xué)生的思維拓寬程度還要進(jìn)一步提高。音樂(lè)教學(xué)生活化,必須充滿活力,讓我們將學(xué)生帶進(jìn)廣寬時(shí)空,不只課堂,探索神奇的音樂(lè)世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績(jī),讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂(lè)生活的意識(shí)和能力,使學(xué)生了解音樂(lè)在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂(lè)化,必將充滿成功與歡樂(lè),成為一生最可記念的金色時(shí)光。

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