中班幼兒園教學(xué)反思【熱門】
作為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的中班幼兒園教學(xué)反思,歡迎大家分享。
中班幼兒園教學(xué)反思1
在語言《分房子》活動(dòng)中,結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好,所以我長得高,所以……)
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫。“因(yàn)椤浴笔且粋(gè)因果關(guān)系的短語,將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
幼兒園中班教育反思3
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織團(tuán)體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今日,我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得簡便,給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自我的行為,構(gòu)成必須的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更簡便些。
高爾基說過:“僅有愛孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛的使者,因?yàn)椤皭邸,學(xué)生的成就和幸福成為了自我的收獲;因?yàn)椤皭邸,昔日的學(xué)生成為了今日的朋友。作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自我的心田,用愛與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國的下一代。
本班幼兒對四季變化較有興趣,異常是今年冬天下了好多場雪,孩子們異常開心,也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問教師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會(huì)將自我看到的聽到的`說給大家聽。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得團(tuán)體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,教師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制本事差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見,過多的團(tuán)體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)當(dāng)盡早改革。
經(jīng)過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,所以,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。
教師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自我的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件,并且為他們今后從容地應(yīng)對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
中班幼兒園教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對手指印畫感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫,培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過程:
一、手指游戲。
師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。
1、開門。 2、小鳥飛。3、我會(huì)變。
師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過來玩玩呢!
二、看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。
提問:看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?
再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?
三、欣賞螞蟻繪畫圖,找出繪畫方法。
師:看,一群小螞蟻?zhàn)邅砹耍鼈円ジ墒裁?(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了,是用我們的手指印畫成的。
螞蟻的身體各部分大小不一樣,想一想,用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?
四、幼兒示范畫。
師:來,誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!
五、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:你們想不想也來印小螞蟻呢?等一會(huì)兒,我們就一起來印小螞蟻,想想在印畫時(shí)要注意什么?
1、印畫時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的`小螞蟻在干什么?
六、評價(jià)作品,表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。
反思:
手指點(diǎn)畫是幼兒繪畫活動(dòng)中常見的一種形式,小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫對象,因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點(diǎn)畫這一繪畫形式;顒(dòng)過程中,通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí),幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點(diǎn)畫的過程,感覺自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫時(shí),幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。
中班幼兒園教學(xué)反思3
冬天來臨,幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化,會(huì)因?yàn)楸┑某霈F(xiàn)而欣喜不已。
冬爺爺?shù)亩Y物,這是一首歡快的三拍子音樂,他從兒童的視角,向我們展示了一幅充滿生機(jī)的雪景,旋律輕快、歌詞優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),我畫了一幅體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的作品,有銀裝素裹的大自然以及在雪中快樂嬉戲的孩子們;顒(dòng)我就以禮物為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。禮物是孩子們最喜歡的東西,當(dāng)我問到:你收到過禮物嗎?你收到過哪些禮物時(shí),孩子們紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出了各種各樣的禮物,并由此激發(fā)了他們濃厚的興趣。
接著,我又提問:冬爺爺也給我們送禮物了,他帶來了什么禮物?聽到這個(gè)問題,反應(yīng)比較敏捷比較理智的孩子便說出了與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象如:北風(fēng)、冷空氣、雪花等,而那些比較天真的孩子則充滿想象的亂說一氣,甚至說到了玩具。
我便出示了雪景圖,告訴孩子們,禮物就藏在這幅圖中。這下,大部分孩子便認(rèn)為是雪花。同時(shí)我邊指圖邊范唱了歌曲,并引導(dǎo)孩子結(jié)合圖片理解歌詞的第一段。為了幫助孩子們更好的理解歌詞中的動(dòng)詞,我借助字卡及圖示,當(dāng)唱到相關(guān)的內(nèi)容時(shí),便出示相應(yīng)的字卡及圖示,幫助孩子理解、記憶歌詞。利用這種方法,突出歌詞中的'四個(gè)動(dòng)詞“鋪、戴、蓋、穿”,便與幼兒掌握。
接下來便是旋律了,當(dāng)我彈奏歌曲時(shí),孩子們很快的說出了自己的感覺:這是三拍子的音樂。但也有孩子持有不同意見,我便又彈奏了一遍,請孩子邊聽音樂邊拍節(jié)奏,通過自己的嘗試、驗(yàn)證,孩子們了解了這是一首三拍子的音樂,并且隨著旋律準(zhǔn)確地拍出了節(jié)奏。在多次用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的同時(shí),孩子們對歌曲的旋律也逐漸熟悉。因此當(dāng)我再次彈唱這首曲子時(shí),許多孩子能跟著哼唱,而活動(dòng)也自然過渡到了學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),有了圖譜加文字的提示,孩子們很快地唱清歌詞。
唱完第一段,我又通過范唱讓孩子們理解第二段。當(dāng)我問到:冬天帶給小朋友的禮物是什么?有了第一段的經(jīng)驗(yàn),孩子們便從圖上找到了溜冰、堆雪人等游戲,知道了禮物也是由雪及雪帶來的一系列游戲。我同樣采用了圖示加文字的方式幫助孩子理解、記憶,孩子們也能較快地掌握。
圖示加文字,這是比較簡單的教具形式,制作也比較方便,但效果卻不簡單,他能比較直觀、明了的向幼兒展示相應(yīng)的內(nèi)容,幫助孩子們理解、記憶。
這一形式在兒歌,歌曲中多被用在有一系列動(dòng)作或一系列相關(guān)的現(xiàn)象時(shí),能讓幼兒更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)的教學(xué)中,只要我們用心去分析教材,實(shí)際做合適的教具,不在乎這些較具有多簡單或多復(fù)雜,只要合理,用的恰到好處,都能收到理想的效果。
我們從這首音樂中,從冬爺爺給小朋友們帶來的禮物中,使幼兒對冬季生活的感受和體驗(yàn)切入,讓幼兒去擁抱陽光的溫暖,聞聞陽光的香味。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,又引導(dǎo)幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境,自覺地、主動(dòng)地認(rèn)識冬季的變化,他們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,積極的情感態(tài)度也隨之形成。
中班幼兒園教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)過程:
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的`餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握;顒(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展
中班幼兒園教學(xué)反思5
一、主題內(nèi)涵
告狀,從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來說,指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、矛盾而不能自行化解時(shí)出現(xiàn)的,借助第三方力量來解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀,是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí),向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為。在幼兒園的一日生活中,告狀是一種發(fā)生次數(shù)很頻繁的現(xiàn)象,它花費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力。而幼兒作為一個(gè)特殊的人類個(gè)體,他們的告狀行為一定有許多不同與成人的地方。那么,幼兒為什么要告狀?教師怎樣對待幼兒的告狀行為?
二、案例描述與分析
案例一:下午的區(qū)角活動(dòng)中,我給美工區(qū)活動(dòng)的孩子分好了油畫棒和剪刀,這次美工區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡,韜韜的作畫速度比較慢,因?yàn)樗诋嫯嫊r(shí)喜歡講講話,東張西望的,而坐在其前面的明明早早地制作好了,當(dāng)他離開位置的時(shí)候,一不小心撞了韜韜的手臂,韜韜馬上質(zhì)問明明:“你為什么撞我?”明明連忙道歉說:“對不起,我不是故意的!表w韜不聽,噘著嘴跑到前面來告訴我:“老師,明明推我的手,害得我畫錯(cuò)了!币桓焙茈y過的樣子。
分析:首先,應(yīng)當(dāng)看到韜韜告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)則,這說明他已經(jīng)有了一定的判斷能力,想通過告狀來求得成人的幫助,從而矯正同伴的不好行為。從這個(gè)角度講,這是孩子處理問題能力的.一種進(jìn)步。但是,對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里,這會(huì)引起同伴的敵視,也會(huì)削弱獨(dú)立處理同伴間小糾紛的能力。案例二:星期一上午孩子們正在閱讀室里進(jìn)行閱讀活動(dòng),他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書,有的自己選了一本書獨(dú)自坐在角落里津津有味地看故事。這時(shí)候,亮亮突然很氣憤地過來“告狀”:“老師,《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴肥俏蚁日页鰜淼模芙芩蛔屛铱!苯芙芤膊桓适救酰骸皶俏蚁饶玫降模眱蓚(gè)人在老師面前爭論不休,誰也不肯讓誰。我先安定了一下他們的情緒,接著,轉(zhuǎn)過臉來對杰杰說:“上次,你看《西游記》時(shí),寶寶硬是不給你看,你心里感覺怎么樣?”杰杰想了想說:“沒得看書覺得很不高興。”老師趁機(jī)說:“那你不讓亮亮看書,他也一樣會(huì)很難過的呀!你們兩個(gè)想想辦法,看看怎樣才能讓兩個(gè)人都開開心心地看書?”亮亮和杰杰聽了,商量了一下,決定兩個(gè)人一起看書,于是他倆就手拉手高高興興地坐到小椅子上看書去了。
分析:亮亮是為了求得老師的公正解決糾紛,請求保護(hù)而產(chǎn)生的告狀行為。在集體活動(dòng)中,幼兒之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見不和、爭奪玩具和書籍等糾紛。當(dāng)這些糾紛發(fā)展到一定程度的時(shí)候,有一方就會(huì)告訴老師,以求得老師的公正裁決或給予保護(hù)。在活動(dòng)中通過引導(dǎo)亮亮反省,并換位思考,相互間要理解、寬容,讓孩子不僅要知道別人的想法,還要理解他為什么要有這種想法,讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的機(jī)會(huì),啟發(fā)幼兒尋找解決問題的辦法,亮亮和杰杰聽了老師的話后,兩個(gè)人安安靜靜地坐到小椅子上一起看書去了。
中班幼兒園教學(xué)反思6
通過孩子們的介紹、設(shè)計(jì),一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真,各自都在忙著
完成自己的任務(wù),只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,她先用紅色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣,并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問:“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說:“這樣,我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了!蔽衣犕昕渌鏁(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,一工搭了八朵花,每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配,并每朵花都一樣大,放在馬路旁邊看上去很勻稱,非常美麗,所以在點(diǎn)評時(shí),我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,會(huì)起到更好的效果。
活動(dòng)后反思:
幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思
游戲法指出:“游戲是幼兒的基本活動(dòng),它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對獨(dú)立的.,教師必須有意識地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢,也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園,結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的,但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的,它們之間是相輔相成,緊密配合的。
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式,組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此,作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。
中班幼兒園教學(xué)反思7
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了,經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子,你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動(dòng)課,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、自己吃飯等等。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入,“你們的小手會(huì)干些什么”對幼兒進(jìn)行提問,讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長。
活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備:我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來,很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的'講述和比較,并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說,滿足了孩子們我要說,我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片,在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,還采用接力朗讀的方式,提高了幼兒朗讀的興趣,幫助幼兒記憶。
可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會(huì)做的事,編入詩歌中。對于目標(biāo)二沒有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo),使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中,創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌,讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗(yàn)了長大后的喜悅后,抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
下次開展本次活動(dòng)時(shí),一定要切記目標(biāo),圍繞目標(biāo)來實(shí)施活動(dòng)過程,這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語表達(dá)能力。
中班幼兒園教學(xué)反思8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)制作陀螺的方法;
2、能夠合理搭配色彩;
3、感受色彩變化帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)制作陀螺的方法
教學(xué)難點(diǎn):
能夠合理搭配色彩
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個(gè);
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)過程
一、出示陀螺,引起幼兒興趣:
這是什么?你玩過嗎?怎么玩?
讓我們一起來制作一個(gè)彩色陀螺吧
二、講解制作方法:
1、介紹準(zhǔn)備材料(畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀)
2、講解制作方法:
。1)、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形
。2)、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
(3)、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
。4)將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔
三、幼兒操作,教師指導(dǎo):
(1)、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全
。2)、剪出的圓形光滑無棱角
。3)、色彩的搭配:冷暖色的應(yīng)用
(4)、幼兒介紹作品,評價(jià)總結(jié)
四、游戲結(jié)束:
。1)、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動(dòng)自己手里的陀螺,看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化?
(2)誰的陀螺顏色搭配的最好看?
。3)誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長?
延伸活動(dòng):
到戶外進(jìn)行陀螺大賽,比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長!
中班藝術(shù):彩色陀螺活動(dòng)反思
陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具,我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》,和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺,探索陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的`秘密。
活動(dòng)中,孩子們的情緒逐漸高漲,興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個(gè)小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化!袄蠋,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥似的喳喳起來。
活動(dòng)中亮點(diǎn)是:
1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。
2、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看、有想、有做、師幼互動(dòng)、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
但我還是有許多地方很值得反思:活動(dòng)開始第一環(huán)節(jié):玩彩色陀螺,引出任務(wù)。陀螺太少,有些幼兒沒有動(dòng)手玩到,沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會(huì)兒,但是在課前我沒有考慮全面。
幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺,
共同總結(jié)制作步驟:
1、用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色。
2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞,再把小木棍插入洞內(nèi),幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時(shí),這里我讓幼兒操作玩放了較長的時(shí)間,足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,大膽表達(dá)自己的想法和見解,有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動(dòng)的很快,一會(huì)兒轉(zhuǎn)不動(dòng)了,我讓他們繼續(xù)尋找問題,有幼兒馬上回答出:老師火柴棒插入洞太松了,(由于是紙做的容易松動(dòng))我將答案直接告訴了幼兒,沒有給她們探索的機(jī)會(huì)沒有讓他們用實(shí)踐得出問題的答案,這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。
中班幼兒園教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的,并且有前面和后面的區(qū)別,能在集體面前清楚的表達(dá)自己的意思。
2、能夠畫出兩種水果的遮擋關(guān)系
3、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的'快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果和梨的模板若干、相關(guān)的課件PPT一套。
2、課前將模板藏于作業(yè)紙下。
活動(dòng)過程:
一、從游戲?qū),引出水?/p>
二、觀看PPT,理解遮擋的部分看不見
1、看照片1,討論出擋住的部分是看不見的
2、看照片2,從眾多的水果中找出前與后,進(jìn)一步理解遮擋部分是看不見得
3、觀看示范繪畫,了解繪畫方法
4、講解錯(cuò)誤圖畫,強(qiáng)調(diào)繪畫要求
三、小朋友嘗試?yán)L畫,教師個(gè)別指導(dǎo)
四、點(diǎn)評作業(yè)
五、拓展練習(xí)
教學(xué)反思:
本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識水果,整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí),幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中,我也出現(xiàn)了這個(gè)問題。
另外,這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進(jìn)行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。
所以覺得這個(gè)活動(dòng)要上下來容易,但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
中班幼兒園教學(xué)反思10
新年快到了,我們又在冬天的主題下開展布置新年的環(huán)境,要有新年的氣氛,最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過完了圣誕節(jié)后,我選擇了制作新年賀卡來突顯我們的元旦,可以把我們制作好的賀卡布置班級的環(huán)境,讓我們慢慢地迎接新年的到來,也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友,感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的'情感。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),期望達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解賀卡的內(nèi)容,作用,并嘗試自己制作賀卡。
2.在制作新年賀卡和送賀卡的過程中,體會(huì)新年的快樂和關(guān)愛家人的情感。
本此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):出示賀卡,激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡。通過一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的開展,孩子的活動(dòng)欲望被激發(fā)了,孩子的積極性也普遍較高。同時(shí),在活動(dòng)中,教師能及時(shí)的關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時(shí)指導(dǎo),使活動(dòng)較為成功。
開始部分我通過提問的方式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,感受節(jié)日的氣氛。孩子們的回答我很滿意。后來,我通過欣賞各種賀卡的圖片, 激發(fā)幼兒對賀卡制作的欲望,同時(shí),對怎樣制作賀卡有一個(gè)了解。在教師示范部分,因?yàn)槲覀儼嗉墐?nèi)沒有投影儀,因此,我就拿在手上制作了,這樣使得后面的小朋友都看不清楚,我也是忙得手忙腳亂的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡,來表示對親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過程中,我在一旁指導(dǎo)時(shí),一位幼兒這樣說,老師我會(huì)的,你去教那些不會(huì)做賀卡的小朋友吧。我聽了這個(gè)孩子的話,頓時(shí)覺得欣慰很多,也是這是我整個(gè)活動(dòng)里最成功的部分吧。
在整個(gè)活動(dòng)的最后通過送賀卡,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。孩子們也很開心。
中班幼兒園教學(xué)反思11
本月,我們中班組老師經(jīng)過精細(xì)的篩選,選擇了一節(jié)健康活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》,本次活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)如何半蹲著走路,在合作中體驗(yàn)。教師們通過認(rèn)真的備課,準(zhǔn)備材料。下面我首先反思一下我自己上的課。
為了吸取教案中各環(huán)節(jié)的精華,我首先認(rèn)真的準(zhǔn)備了材料,將活動(dòng)中的每一句話都背了下來。在活動(dòng)中,我首先讓孩子們在“走路”的歌曲中,模仿了各種小動(dòng)物走路的樣子。通過觀察和模仿毛毛蟲的走路方式,讓孩子們學(xué)習(xí)半蹲著走路。在兩人分組和三人,四人等多人合作中,讓孩子們學(xué)習(xí)半蹲著合作走。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們比較積極的跟隨教師進(jìn)行活動(dòng)。在合作游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識都比較差,他們需要教師的個(gè)別的'引導(dǎo)。
我觀看了車晶教師,劉洋老師,李巖老師的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)環(huán)節(jié)大同小異,只有個(gè)別的小環(huán)節(jié),教師處理的方法,不太一樣,但是小環(huán)節(jié)卻決定整個(gè)活動(dòng)的效果。通過互相借鑒,相信老師們都有所收獲。
中班幼兒園教學(xué)反思12
說起那些淘氣的孩子,總是令老師頭疼,我們中一班的調(diào)皮大王吳幸運(yùn)誰都認(rèn)識也都領(lǐng)教了他的“瘋狂”,真的,他還每天都有使不完的勁,常常把你氣得哭笑不得,他還如無其事的樣子,不知多少回我批評了他,但還是無濟(jì)于事,他根本聽不下你說任何一句批評的話。
記得有一次,他把小朋友的筆搶走了,在這樣的情況下我批評了他,,“幸運(yùn),這樣做是不對的,如果小朋友搶走了你的筆你會(huì)怎么樣呢?快把筆還給李健明!”話還沒說完,他就把臉轉(zhuǎn)到另一邊,雙手把耳朵給捂了起來。還有一次,上課時(shí)他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了,就直接下去把他們的卡片收了批評了他們,只見他又哭又鬧,吵要拿回自己的卡。我并沒有答應(yīng)。因?yàn)橛螒蚩ǖ膯栴}已經(jīng)在班里下過禁令,只要誰拿來玩全部沒收。這次也不另外!看到我并沒有還他卡片的意思,他耍起了脾氣,活動(dòng)課也不上了,還一個(gè)勁的吵鬧。
這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了,對于我的'批評,他就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng),所謂物極必反吧,說多了,他也麻木了。我經(jīng)過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)他的逆反心理特別強(qiáng),當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,效果只能是適得其反。我還發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,可是由于不善于控制自己,常違反課堂紀(jì)律,有時(shí)候上課,他一開始還很認(rèn)真,可沒一會(huì)就開小差了。
有一次活動(dòng)課中,他開小差看到這樣的情況,我并不象以往那樣批評他,而是換了另一種說法:“黃希真不錯(cuò),上課認(rèn)真,還積極舉手回答問題,我相信吳幸運(yùn)也能和黃希一樣!眳切疫\(yùn)聽到這些話后,感到老師還是信任自己的,他就自覺地克制自己,那節(jié)課他很認(rèn)真還積極舉手回答了問題,那是我第一次看到他整節(jié)課都那么認(rèn)真。
通過那件事我明白盡管孩子年齡小,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮兒童,教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,調(diào)皮孩子渴望得到人們的愛,不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵。在我們的日常教學(xué)中,對于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵,憑借自己的威嚴(yán)管理孩子。其實(shí),調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn),如聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,換一種眼光看待調(diào)皮的孩子,適時(shí)地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵(lì),很容易取得事半功倍的效果。
中班幼兒園教學(xué)反思13
一、設(shè)計(jì)意圖
在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的!侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓(jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個(gè)比較簡單的節(jié)奏!毒V要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂,每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動(dòng)作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。
3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。
難點(diǎn):目標(biāo)1
重點(diǎn):目標(biāo)2
三、說準(zhǔn)備
歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜
這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
《表情歌》幼兒園中班說課稿
四、說環(huán)節(jié)
1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。
(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;
(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動(dòng),讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。
2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn),因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。
3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn)。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。
4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。
其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解,孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。
5、歌詞改編。
這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的'延伸。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了,對于他們來說不會(huì)太難。
教學(xué)反思:
中班音樂活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用表情圖片,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用富有童趣的填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。
在整個(gè)活動(dòng)過程,環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
中班幼兒園教學(xué)反思14
幫助別人是一件方便他人同時(shí)又快樂自己的事情,對孩子們來說更是如此,每個(gè)孩子都恨不能幫老師把所有的事情都做了,從中班開始,班上就有幾個(gè)孩子特別能幫助老師,洗碗、擦桌子、掃地、抬床樣樣都干的有模有樣,升到大班,剛開始對其他孩子不了解,就總是讓原來班里升上來的孩子幫忙。漸漸的有的孩子不樂意了,不好意思當(dāng)面說,就讓爸爸媽媽幫忙傳達(dá),這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),原來孩子們是這么渴望幫助我,于是我在請孩子們幫我做事情時(shí),開始注意鍛煉那些不太愛講話,比較安靜的.孩子,比如分玩具、給別的班老師送東西,搬椅子等等。我會(huì)點(diǎn)名說:“某某某,請你來幫老師好嗎?”被點(diǎn)到名的孩子會(huì)在一片羨慕的眼神中去幫老師做事情。如此一來,子怡、悅涵幫我做事的機(jī)會(huì)就少了,每次我找小朋友幫忙,她們的第一反應(yīng)是“老師,我也能!”而我為了多鍛煉別的孩子,總是說:“下次吧,下次再讓你們干!辈恢挥X中,那句“老師,我也能”的話聽不見了,有時(shí)候入園的時(shí)候,還會(huì)哭鬧一番,弄得老師和媽媽很頭疼。
這件事讓我不禁反思自己的行為,給更多的孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是沒有錯(cuò)的,但也不應(yīng)該因此忽略了那些能力強(qiáng)的孩子,應(yīng)該給他們同等的機(jī)會(huì),讓他們在原有水平上都有所提高才對。認(rèn)識到自己的問題所在,我連忙做了改正,開展分組到小班幫忙的活動(dòng),幾乎三四天就能讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)到小班幫忙,小班的老師一致反映都很好,大班的孩子到了小班就會(huì)自動(dòng)樹立一個(gè)榜樣的姿態(tài),吃飯也不說話了,吃的也快了,洗碗、擦桌子更加干凈了,小班的孩子則會(huì)向大班的孩子學(xué)習(xí),相互之間都達(dá)到了很好的效果。
從此,班里的孩子來園,基本上聽不見哭聲了,取而代之的是一聲聲“老師,讓我?guī)湍惆伞?/p>
中班幼兒園教學(xué)反思15
活動(dòng)名稱:
早餐你喜歡吃什么(小班-語言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的故事.
2、能集中注意力傾聽教師的知道和同伴的發(fā)音.
3、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法.
4、使幼兒了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種早餐圖片.
2、翻翻樂游戲所需教具.
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。
2、使幼兒了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣.
活動(dòng)過程:
1、交流
(先讓幼兒喝水,去廁所...以保證接下來的課堂可以順利進(jìn)行.)師:小朋友們,今天呀!~老師們都來到了我們的教室,來,我們先給老師們打個(gè)招呼!~大家一起說:老師好!幼:老師好!師: (贊美幼兒)小朋友們真有禮貌!真棒!老師們今天來到我們的教室,要從我們所有的小朋友中找到最乖的,最聽話的小朋友,大家想不想做最乖最聽話的好孩子啊!~幼:想!師:好!~大家要安安靜靜的聽老師說話,想要回答問題的小朋友,要把小手舉起來,知道了嗎?幼:知道了!
2、提問
師:好,老師問你們呀~今天早上有沒有小朋友沒吃早飯就來幼兒園了呀~幼:.....師:如果不吃早飯,會(huì)怎么樣呢?幼:.....師:是的,不吃早餐會(huì)沒力氣,會(huì)影響我們的`身體健康。那吃了早飯的小朋友,早上都吃了什么呀?
幼:.....
3、展示早餐圖片----讓幼兒了解早餐的多樣化
師:哇!小朋友吃的真豐富啊!寶貝們吃了這么多早餐,我們來看看是不是這些。(展示食物圖片,并一一介紹)這些啊,我們平常都作為早餐來吃。
4、游戲----讓幼兒運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法
師:老師今天要帶大家玩一個(gè)好玩的游戲,小朋友們想不想玩那?幼:想!師:這個(gè)游戲的名字叫做:《早餐,你喜歡吃什么》。小朋友們說一遍這個(gè)游戲叫什么?幼:早餐,你喜歡吃什么?師:小朋友們真棒! (老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲,從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受:“可能是??,也可能是??”)師:如果它早餐喜歡吃魚,那么它可能是?(教幼兒使用“可能”來回答問題)幼:......師:好,那我們要準(zhǔn)備翻答案了哦!翻翻樂要開始了,翻不翻呀!幼:翻!師:那么一起說:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!師:如果早餐它喜歡吃魚,那么它可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃,那么他可能是誰呢?幼: ......師:(翻牌,并將圖片貼在黑板上):如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
(老師依次出示圖片,形式類似,但需要提問留白,鼓勵(lì)孩子用“可能” “或者”等詞表達(dá)自己的想法。)
5、講述故事----說明早餐樣樣?xùn)|西都要吃的道理
師:(取下黑板上的圖片,用夾子夾成一本書,連貫地講述故事。)早餐,如果你喜歡吃魚,那么——你可能是一只貓。
早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么——你可能是一只狗。
早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么——你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜歡吃蟲子,那么——你可能是一只雞,也可能是一直鴨,還可能是一只鳥。
早餐,如果你喜歡吃青草,那么——你可能是一頭牛,一只羊,一匹馬或是一頭大象。
早餐,如果你喜歡吃雞蛋、面包、牛奶,那么——你就是一個(gè)寶寶。
小朋友們知不知道,這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?幼:......師:小朋友們說的都很對,這個(gè)故事呀!還告訴我們,早餐樣樣?xùn)|西都要吃。早餐時(shí),媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著法兒吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。才能快快長大。
小朋友們,你們今天表現(xiàn)的真棒!老師們都可喜歡你們啦!要下課了,我們給老師說再見好不好呀!
幼:好!
師:大家一起說“老師再見”!幼:老師再見!
活動(dòng)小結(jié):
展示早餐圖片----讓幼兒了解早餐的多樣化。
游戲----讓幼兒運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。講述故事----說明早餐樣樣?xùn)|西都要吃的道理。鼓勵(lì)孩子用“可能” “或者”等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動(dòng)物到幾種動(dòng)物,到小朋友,從同種食草動(dòng)物到海陸空三種動(dòng)物,從動(dòng)物到大怪獸到人,思維的跳躍性很大,對幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā),是經(jīng)驗(yàn)的提升,而翻翻樂的游戲也具有趣味性。通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個(gè)片斷。幼兒在理解了每一個(gè)答案的基礎(chǔ)上,再完整聽故事,于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了,我們的早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃,才能吃出健康。
活動(dòng)延伸:
通過家園共育欄使幼兒家長意識到早餐的重要性。每天為幼兒制作營養(yǎng)健康的早餐。
活動(dòng)反思:
1、幼兒常規(guī)訓(xùn)練做的不到位,課堂紀(jì)律比較混亂。
2、自身經(jīng)驗(yàn)不足,需要多做努力。
改進(jìn)方案:
在幼兒常規(guī)訓(xùn)練上多做努力,學(xué)會(huì)用正確的、簡單的、使幼兒易懂的方式、語言來教育幼兒。
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